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《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設(shè)計(jì)思路
本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容,“化學(xué)式”這部分內(nèi)容屬于化學(xué)用語教學(xué),在研究物質(zhì)組成、構(gòu)成的基礎(chǔ)上用元素符號和數(shù)字連接而成的式子即化學(xué)式。
本節(jié)內(nèi)容即是對前一部分知識的總結(jié),同時(shí)也為學(xué)好化合價(jià)打下了基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)采取分散法完成該內(nèi)容的教學(xué),對于化學(xué)式的定義較容易理解,因此可將其放在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí),為了更好的理解化學(xué)式表示的意義,可借助模型,通過形象的事物加深學(xué)生的理解以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要利于突破化學(xué)式的意義這個教學(xué)重點(diǎn)。對于單質(zhì)的化學(xué)式的書寫方法可通過書寫常見單質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行分類總結(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:了解化學(xué)式及其意義。能用化學(xué)式表示一些物質(zhì)的組成。 過程與方法:通過實(shí)物展示,理解化學(xué)式及數(shù)字的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合對物質(zhì)從宏觀到微觀的認(rèn)識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生科學(xué)的想象力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):化學(xué)式的寫法、讀法、意義。
2、難點(diǎn):化學(xué)式周圍數(shù)字的意義
四、教學(xué)方法
合作探究、 實(shí)物展示啟發(fā)、歸納分析
五、學(xué)情分析
本課題的內(nèi)容比較抽象,教材首先講述了化學(xué)式的概念,以學(xué)生最熟悉的純凈物——水為例,介紹了化學(xué)式表示的意義;
雖然在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已具有了有關(guān)元素符號的知識,用元素符號來表示某種元素,學(xué)生興致很高;但是,對于物質(zhì)能否用專門的符號來表示呢?學(xué)生比較茫然,因此通過實(shí)物展示以及討論探究的方式進(jìn)行,學(xué)生更易接受。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前展示
1.寫出下列元素的元素符號。
鈉銅鋅鋁鎂鐵 硫磷碳氦氖 氫氧氮氟
2.請寫出這些物質(zhì)的化學(xué)符號。
(1)紅磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)過氧化氫(7) 氧hua汞(8)四氧化三鐵
(二)課堂探究
新課導(dǎo)入:同學(xué)們剛才寫的這些化學(xué)符號像CO2、H2O等就叫化學(xué)式,本節(jié)課我們
就來學(xué)習(xí)化學(xué)式。
活動與探究一、化學(xué)式的定義:
師:請同學(xué)們結(jié)合老師剛才介紹的和教材中83頁1、2自然段內(nèi)容總結(jié)出化學(xué)式的定義并完成導(dǎo)學(xué)案中的討論
生:完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容。
1、 化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子
2、討論: ①任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎?
、谕N物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎?
3、練習(xí):用你手中的氣球可以表示出哪些物質(zhì)的化學(xué)式?
活動與探究二、化學(xué)式的意義。
師:回憶元素符號有哪些意義以Fe、O為例。那么化學(xué)式有哪些意義呢?以H2O
為例看看你能說出幾條?
生:總結(jié)歸納。
師:請用你手中的氣球表示出水的化學(xué)式,看看能否幫到你呢?
生:總結(jié)出化學(xué)式的意義。
化學(xué)式能表示:①某種物質(zhì) ②該物質(zhì)由哪些元素組成
、郾硎灸撤N物質(zhì)的一個分子 ④還表示一個分子中原子的構(gòu)成。 師:請用球擺出CO2的化學(xué)式,并說出有哪些意義。
生: 回答
知識補(bǔ)充:Fe、NaCl 這兩個化學(xué)式有哪些意義?
學(xué)生回答,教師補(bǔ)充
活動與探究三:化學(xué)式周圍數(shù)字的意義。
師:用你手中的球還能擺出哪些形狀,它們有什么意義呢?
生:練習(xí),然后擺出H、2H、H2、2H2并說出意義。
鞏固練習(xí):說出屏幕上顯示的圖示表示什么?
、僭胤柷斑叺臄(shù)字表示 原子的個數(shù)
②化學(xué)式前面的數(shù)字表示 分子的個數(shù)
、刍瘜W(xué)式中元素符號右下角數(shù)字表示 一個分子中該原子的個數(shù)。
、芑瘜W(xué)式周圍的數(shù)字只要大于1時(shí)就只具有 微觀 (填“宏觀”“微觀”) 活動與探究四:化學(xué)式的寫法和讀法。
給出一些常見的單質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其讀法與寫法
有些單質(zhì)由原子構(gòu)成 寫法:用 元素符號 直接表示
讀法:直接讀出元素名稱。
由分子構(gòu)成的單質(zhì) 寫法:用“Xn”表示
讀法:元素名稱后一般加“氣”字
根據(jù)HgO、 SO2、 Fe3O4 NaCl KCl 的寫法和讀法總結(jié)出化合物的寫法和讀法。
寫法:氧化物 氧在后 ,金屬左 非金屬右 ,原子個數(shù)比為1時(shí)“1”省略 讀法: 某化某
練習(xí):請擺出常見物質(zhì)的化學(xué)式,同桌寫出并讀出該化學(xué)式。
生:完成屏幕上顯示的題。
。ㄈ┱n堂小結(jié):通過對化學(xué)式的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
。ㄋ模┱n堂檢測:檢驗(yàn)一下你真的收獲這些了么?
完成屏幕上顯示的內(nèi)容。
。ㄎ澹┨魬(zhàn)中考:
展示近三年的中考題,看看學(xué)生是否能挑戰(zhàn)成功
。┎贾米鳂I(yè):“我”的化學(xué)式是H2O,向不認(rèn)識“我”的人介紹一下“我”自己。
七、板書設(shè)計(jì):
課題4 化學(xué)式與化合價(jià)
八、教學(xué)反思:
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)碰到的一個難點(diǎn),很重要但難掌握。在教學(xué)過程中,從學(xué)生的需要出發(fā),在保證教學(xué)三維目標(biāo)完成的情況下及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了降低初中化學(xué)難度,讓學(xué)生用氣球擺出常見物質(zhì)的化學(xué)式,這樣更容易表述其意義。
九、教學(xué)點(diǎn)評
單欣 葫蘆島市建昌縣初中教育研訓(xùn)部化學(xué)教研員
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):采用了合作探究的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生自主探究,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。應(yīng)用了自制的教學(xué)工具,氣球上標(biāo)注了元素符號,并用氣球擺出了一些物質(zhì)的化學(xué)式。突破了難點(diǎn),突出了重點(diǎn)。缺點(diǎn):設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,時(shí)間安排上前松后緊。
李廣金 娘娘廟中學(xué)副校長兼初三化學(xué)教師
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):學(xué)生動的較多,課堂比較活躍,教師只是起到了引導(dǎo)作用,做到了學(xué)生探究為主的教學(xué)模式。缺點(diǎn)講解習(xí)題時(shí)應(yīng)更深入一些,爭取使大多數(shù)學(xué)生都能接受。
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