羽毛球教學設計經(jīng)典9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的羽毛球教學設計，歡迎閱讀與收藏。

羽毛球教學設計1

　　一、指導思想

　　本課以“終身體育、健康第一”為指導思想，選擇中學《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學生的體育意識。在課的設計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。

　　二、學情分析

　　羽毛球項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時采用多媒體教學；在教學過程中教師主要采用講解示范法，然后學生練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領法、引導法、探究法、模仿法等。

　　三、教材分析

　　教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的基本技術(shù)（正反手握拍，準備姿勢，正手發(fā)、擊高遠球，各種步法）。該模塊的教學內(nèi)容應該說是全新的，初中學生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學中，更多的學生是在學校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的.課堂教學。因此，該模塊與初中教材關聯(lián)甚少，在初中階段是一項具有很強吸引力的教學模塊。

　　四、教學目標

　　一、認知目標：進行羽毛球的啟蒙教學，讓學生了解、認識什么是羽毛球，知道羽毛球的基礎技術(shù)的鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

　　二、技能目標：讓學生初步掌握羽毛球基礎技術(shù)的各種練習方法，學會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學生的身體素質(zhì)、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。

　　三、情感目標：讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學習和團結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎。

　　五、教學策略與手段

　　在教學過程中采用多媒體教學和教師的講解示范與學生的練習結(jié)合。多媒體教學主要是理論教學、優(yōu)秀運動員的講解、觀摩比賽、裁判規(guī)則講解等情況下采用。講解示范是在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學過程中采用；學生的練習可以采用分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領法、引導法、探究法、模仿法等。

羽毛球教學設計2

　　教學目標

　　1、通過教學使學生掌握羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球的動作技巧

　　2、發(fā)展學生模仿學習、自主學習的能力

　　3、培養(yǎng)學生刻苦耐勞的精神

　　教學內(nèi)容

　　羽毛球反手發(fā)網(wǎng)前球

　　教學重點

　　羽毛球反手握拍的手型

　　教學難點

　　擊球時握拍的固定和擊球方式的連貫性

　　問題描述

　　在技術(shù)教學中，教師應針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)學生思考和興趣，這樣有利于學生逐漸清晰、理解動作概念，在練習中要引導學生將理論認知付諸于實踐學習，體現(xiàn)學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。在課堂導入中：

　　1、圖片導入；

　　2、引導練習方法與手段。通過視頻導入，在練習過程中的`分析問題、判斷技術(shù)動作以及練習方法的合理性。

　　教學流程

　　課堂常規(guī)——羽毛球體能熱身——復習與鞏固——內(nèi)容教學——分組練習羽毛球——體能放松與小結(jié)

　　教學過程

　　對于小學生來說，學習過程多處于感性認知階段，而一項較為復雜的技術(shù)學習，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學習的重點和難點，及練習的方法與手段。而運用微課教學就充分、恰到好處地將復雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學習更輕松，學生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。

　　微課片段一：

　　體驗練習，觀看教學視頻，強調(diào)每一技術(shù)環(huán)節(jié)注意事項，加深學生對動作的印象。

　　微課片段二：

　　教師提出學生在練習反手發(fā)網(wǎng)前球動作時容易出現(xiàn)的幾個問題：

　　1、手指發(fā)力不均勻

　　2、揮拍時連貫性不夠

　　微課片段三：

　　針對各個易犯錯誤設計相應的糾正方法：

　　1、分解練習

　　2、完整練習

　　3、持指力棒練習

　　4、小組合作練習

　　場地器材

　　羽毛球場、羽毛球拍、羽毛球、指力棒

羽毛球教學設計3

　　教學內(nèi)容：

　　羽毛球競賽規(guī)則簡介

　　教學目標：

　　一、使學生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學生學會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學習興趣。

　　二、強調(diào)課堂教學秩序，培養(yǎng)良好組織紀律性。

　　課的部分：

　　一、上課依常規(guī)要求進行（特別強調(diào)課堂教學秩序）；

　　二、慢跑600m；

　　三、徒手操6節(jié)。

　　一、羽毛球運動規(guī)則簡介：

　　1、挑選場地或發(fā)球權(quán)；

　　2、局數(shù)和分數(shù)；

　　3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)；

　　4、交換場地；

　　5、發(fā)球和接發(fā)球；

　　6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序；

　　7、違例。

　　1）發(fā)球時的幾種違例；

　　2）接發(fā)球時的`幾種違例；

　　3）擊球時的幾種違例。

　　二、分組教學比賽

　　要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判。

　　教學方法：

　　1、分組比賽6—8人一組。

　　2、教學比賽過程中，教師旁觀、了解學生實際水平，以便于今后教學能有的放矢。

　　三、課課練：移動步法練習。

　　1、整理放松；

　　2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；

　　3、器材收拾；

　　4、下課。

羽毛球教學設計4

　　一、訓練目的與任務

　　1、目的

　�、倨占坝鹈�球運動，提高羽毛球運動水平，豐富學生的文體生活。

　　②培養(yǎng)羽毛球二三級裁判員。

　　2、訓練的任務

　�、偌訌娚眢w訓練，全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高身體各器官的機能。

　　②學習和掌握羽毛球運動的基礎知識，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高運用能力，為不斷提高羽毛球運動水平打好基礎。

　　③為羽毛球運動的普及和提高培養(yǎng)優(yōu)秀骨干。

　　④進行思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的作風和堅強的意志品質(zhì)。

　　二、訓練階段

　　第一階段主要內(nèi)容是以提高個人基本技術(shù)為主及加強個人對基本技術(shù)的理解和應用能力。

　　第二階段主要內(nèi)容是以鞏固第一階段所練的基本技術(shù)和加強個人綜合能力為主。

　　訓練內(nèi)容：

　　第一課：

　　1、準備活動（要求做到動作到位準確，活動充分，認真）；

　　2、準備動作（擊球前的準備動作）。

　　3、后場基本動作（要求做到動作準確到位，對假定的擊球點要有個清楚的`認識）。

　　4、自由活動，糾錯。

　　第二課：

　　1、糾正后場擊打高球動作（要求做到能夠準確完成后場基本動作，突出小臂手腕的作用，體會身體與手臂手腕的配合，找準擊球點）。

　　2、后場對角高球。

　　3、基本步法30分鐘。

　　4、左右殺球12次*6組。

　　5、自由活動，糾錯。

　　第三課：

　　1、網(wǎng)前上下手搓，推，勾，挑，動作。

　　2、前半場步法。

　　3、自由活動，糾錯。

　　第四課：

　　1、綜合步法（左右接殺球，前后場連貫，左右連貫）。

　　2、啟動步法15分*2組。

　　3、自由活動，糾錯。

　　將來提高的階段還可以訓練下面科目。

　　第五課：

　　1、多球練習后場移動高吊殺（包括對角路線）；

　　2、固定球路（高直吊斜上網(wǎng)）。

　　第六課：

　　1、吊球上網(wǎng)搓勾；

　　2、雙打防守綜合訓練；

　　3、空手后場動作，上網(wǎng)搓球。

　　第七課：

　　1、靈活性20個*6組；

　　2、雙打第三拍；

　　3、反手基本動作。

　　第八課：

　　1、反手吊球；

　　2、反手高球。

羽毛球教學設計5

　　一、指導思想

　　本課根據(jù)人民教育出版社編寫的水平四教材，緊緊圍繞新課程理念，以學生的發(fā)展需要為中心。在教學中，堅持以“健康第一”為指導思想，注重激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮主體能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，關注個體差異，為終身體育打下基礎。

　　二、設計思路

　　新課程提出了五個領域，三個層次的課程目標體系，強調(diào)以目標的達成來統(tǒng)領教學內(nèi)容和教學方法。本次課是投擲單元的第一次課，緊緊圍繞著新的課程理念來設計、組織，以投擲為主要活動內(nèi)容，根據(jù)本次課的目標和要求來選擇和設計教學內(nèi)容，從學校和學生的實際出發(fā)，以學生的發(fā)展需要為中心，選擇了一些具有健身性和科學性，符合學生身心發(fā)展，對增強體能、增進健康有較強實效性的練習方法，對一些競技運動項目進行改造，運動形式活潑，能激發(fā)學生學習興趣，努力向五個領域目標靠近。

　　三、教學目標

　　1.技能目標：通過各種投擲練習，激發(fā)學生對投擲的興趣，發(fā)展投擲能力，提高投擲技能。

　　2.知識目標：通過教師啟發(fā)、引導，學生自我探索、體驗、總結(jié)并掌握投擲的四個基本組成部分──握持、助跑、發(fā)力、維持平衡，為進一步學習投擲實心球打下基礎。

　　3.情感目標：通過游戲練習，培養(yǎng)團隊合作精神，體驗運動樂趣，增強自尊和自信。

　　四、教學內(nèi)容

　　羽毛球投擲

　　五、教學重點、難點

　　重點：啟發(fā)引導學生總結(jié)出投擲的四個部分

　　難點：調(diào)動全身力量，使上下肢協(xié)調(diào)用力

　　六、教學特色

　　1.游戲比賽法：以往單純采用以技術(shù)教學為主的組織教學，造成學生在體育課上枯燥的進行技術(shù)學習，本課是以若干個既可獨立，又有聯(lián)系的投擲類游戲及比賽練習將全課串聯(lián)起來，為學生提供了較為寬松、愉悅并且有一定成就感的學習環(huán)境。

　　2.小群體學習：面對著我國學校體育教學的客觀現(xiàn)狀，一節(jié)體育課當中，教師組織教學要面對40—60人甚至更多學生，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，抑制了學生的個性發(fā)展，為了改善這種不足，分成幾個小群體內(nèi)部合作學習，是本次課的主要組織形式。

　　3.啟發(fā)式傳授知識：本課一改以往教師一言堂的技術(shù)傳授方式，而是先通過練習、嘗試、學生體會等方式讓學生有個感性認識，再通過教師的啟發(fā)、引導，師生互動把要學習的技術(shù)要點總結(jié)出來是本次課的又一特色。

　　4.場地器材要求不高：只要有一塊空地，找一些損耗的羽毛球和一塊黑板就可以在不同條件的學校進行教學。

　　5.教師角色：教師主要是為學生的學習提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力，有些練習內(nèi)容教師只提要求，不教方法，讓學生自主去組織練習，體現(xiàn)了學生的主體性。

　　七、課的說明和教學過程

　　課的說明：本次課是投擲單元教學計劃的第一節(jié)課，是一節(jié)引導課，旨在提高學生的'學習興趣，給學生自由想象與練習的時間和空間，并總結(jié)出投擲羽毛球的完整練習過程，為接下來的學習打下基礎。通過游戲等多種形式、多種渠道讓學生嘗試成功樂趣的機會，讓學生積極思維、琢磨、練習、嘗試、體會，逐步由不會到會，由不熟練到熟練，逐步形成和掌握正確的發(fā)力方法。

　　八、教學過程

　　1.課前兩分鐘由各組長組織學習本課學習目標與內(nèi)容。

　　2.活動準備：課堂常規(guī)，各小組長帶領做準備活動和游戲。

　　3.技能學習和情感體驗：各小組領任務表，對本次課的學習內(nèi)容有個清晰的認識，接著進入課的主體部分后，充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的自主練習、自我調(diào)控的能力。本著循序漸進的原則，從自由投擲羽毛球開始，引導學生了解投、拋、撇的定義，既貫徹了知識目標，又激發(fā)了學生興趣，在愉悅、歡快的氣氛中培養(yǎng)學生的團隊精神，體驗成功，發(fā)展投擲能力。接著又進行投準和擲遠的游戲，讓學生總結(jié)出投擲的正確發(fā)力方法，開拓學生思維，體驗運動樂趣，掌握投擲技巧。最后來一個羽毛球大戰(zhàn)，人手一球，全員參與，把氣氛推向高潮，培養(yǎng)同學之間的團隊合作精神和集體榮譽感。

　　4.小結(jié)與整理放松：師生互動，在教師提問和學生踴躍回答下，最后總結(jié)出投擲的正確發(fā)力方法及注意事項，接著放松身心，結(jié)束本課。

　　九、場地器材

　　籃球場一塊，羽毛球60個、黑板一塊、桶4個。

羽毛球教學設計6

　　教學內(nèi)容：

　　一、投擲：投擲羽毛球——上下肢協(xié)調(diào)用力

　　二、游戲：

　　1、團體羽毛球比賽

　　課時：

　　第4課時

　　教學重點：

　　體會利用下肢的蹬地動作將球投擲出去

　　教學難點：

　　運用上下肢的協(xié)調(diào)用力將球投擲出去

　　教學目標：

　　1、認知目標：學生了解投擲輕物的正確方法，體會快速揮臂的動作要領，明確投擲不僅僅是用手臂力量，更要全身協(xié)調(diào)用力。

　　2、技能目標：學生掌握肩上屈肘投擲動作，掌握運用下肢蹬地動作完成，發(fā)展學生上下肢力量和投擲能力。

　　3、情感目標：體驗運動帶來的樂趣，團結(jié)協(xié)作能在練習與游戲中與同伴友好合作。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　主題導入

　　激發(fā)興趣

　　1．整隊，師生問好。

　　2．宣布課的內(nèi)容，講解注意事項。

　　3．帶領學生做熱身活動。

　　打尾巴→熱身操

　　1．成四列橫隊站立，認真傾聽，注意力集中。

　　2．積極參與，認真做活動

　　1．隊伍整齊，精神飽滿，明確上課要求。

　　2．激發(fā)學生活動興趣，充分伸展身體各關節(jié)，避免活動時受傷。

　　掌握技能

　　體驗成功

　　一、復習投擲方法

　　1．引導學生回答如何才能將球擲的更遠，前幾次課我們已經(jīng)學習了如何投擲能將羽毛球擲的更遠，引導生回答，出手的角度既球運行的高度影響距離的遠度。

　　2．如果不用腿會出現(xiàn)怎樣的情況？提出投擲過程中上下肢協(xié)調(diào)性的重要作用。

　　1）組織學生投擲壘球練習（復習）

　　2）采用單膝跪地或蹲著或直立投擲（2—4次）

　　3）站起來投擲（2—4次）

　　4）比較哪種方法擲的遠，為什么？請擲得好的學生展示，點評

　　3．全身協(xié)調(diào)用力進行過關練習，提醒各關的位置，設置三關，拓展四到五關，自由發(fā)揮練習。自我檢驗學習成果

　　四人小組分散練習，檢驗學習成果。

　　二、游戲：

　　團體羽毛球比賽

　　1）、規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，雙方盡可能多的將自己場地區(qū)域內(nèi)的球擲過網(wǎng)，游戲結(jié)束，以場地內(nèi)留下羽毛球最少的組獲勝。

　　不許從網(wǎng)下將球扔過對方區(qū)域，否則，發(fā)現(xiàn)一次一個球給最后的成績加一個球。

　　2）、組織比賽兩塊場地

　　3）、強調(diào)游戲時注意安全，小心不要與別的.同學撞在一起

　　1．學生認真練習徒手投擲動作

　　2．認真傾聽教師的講解

　　3．學生相距15米，面對面，統(tǒng)一指揮進行投擲羽毛球練習

　　4．比比看，看誰能擲過第一條線、中間線（四人小組）

　　5．請擲得好的學生展示點評

　　6．四人小組分開練習，可運用兩種方法對比展示或采用你認為可以投的更遠的方法進行投擲，組內(nèi)自測過關情況。

　　1、游戲：站位組織，依靠團體的力量贏得比賽，三局兩勝

　　1．通過嘗試體驗、觀察比較，模仿練習，掌握正確的投擲方法

　　2．通過小組合作練習。在互幫互學中進一步提高對投擲正確動作的認識，并能掌握動作。

　　3．通過展示、交流 ，能看到自己的進步，體驗成功的快樂。

　　1、通過游戲，鞏固練習內(nèi)容，體驗運動帶來的樂趣，團結(jié)協(xié)作能在練習與游戲中與同伴友好合作。

　　舒緩情緒

　　1．帶領學生做放松練習

　　2．總結(jié)上課情況，表揚鼓勵

　　3．布置下節(jié)課的內(nèi)容和家鍛任務

　　1．學生盡情放松

　　2．交流學生心得

　　3．明確下節(jié)課任務

羽毛球教學設計7

　　教學計劃

　　年級：八年級男生 教師：大同中學 岑 義 時間：20xx年4月16日

　　一、教學目標

　　1.技能目標：通過各種投擲練習，激發(fā)學生對投擲的興趣，發(fā)展學生的投擲能力，提高投擲技能。

　　2.知識目標：通過教師啟發(fā)、引導，學生自我探索、體驗、總結(jié)并掌握投擲的四個基本組成部分──握持、助跑、發(fā)力、維持平衡，為進一步的學習投擲實心球打下基礎。

　　3.情感目標：通過游戲，培養(yǎng)團隊合作精神，體驗運動的樂趣，增強自尊和自信。

　　二、教學內(nèi)容

　　投擲羽毛球

　　三、教學流程

　　進行內(nèi)容

　　備注

　　1.課堂常規(guī)，吸引學生注意力，準備上課。2′

　　2.以小組為單位，自由選擇游戲和活動項目作為準備活動（龍頭抓龍尾、你抓我救、大魚網(wǎng)、木頭人）。6′

　　3.集合講解A投是指投擲物從肩以上出手；B拋是從下向上在肩以下出手；C撇是指從側(cè)面與肩平行或肩部以下，平著向前出手。2′

　　4.小組自由玩羽毛球，教師推薦幾種投的方法，各組進行練習。8′

　　5.小組打靶投準練習、比賽，每隊給一個桶，各小組自由選擇距離，自行組織，依次向桶中投球，看誰投中的次數(shù)多，左右手都試試看，也可以到其他組較量一下。4′

　　6.比遠：四列橫隊進行，左右手各3次。5′

　　7.全體同學進行羽毛球大戰(zhàn)，將班級同學分成兩半，在規(guī)定的時間內(nèi)把自己場地內(nèi)的球投向?qū)Ψ綀龅兀瑫r間到時場地內(nèi)球多的隊為負隊。10′

　　，初二《投擲羽毛球》教學設計及教學計劃

　　8.師生共同總結(jié)如何才能把自己的最大潛能發(fā)揮出來，怎樣才能達到自己想要的目標，開拓思維，聯(lián)系剛才的練習，大膽發(fā)言。2′

　　注意力集中練習“聽口令，做動作”，宣布本次課的目標與內(nèi)容。

　　學生在組長的帶領下進行練習，培養(yǎng)學生的自主性和自學的能力，學會團結(jié)合作。

　　教師引導學生進行思考，并推薦一些投擲的方法，啟發(fā)誘導學生發(fā)現(xiàn)新的問題、方法，并予以肯定，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生對投擲的興趣。

　　自由投球，兩人對擲，三人互投。

　　各組按開始集合隊形，依次進行投準、投遠練習，全部投完了再一起撿球。

　　要求：球在手上停滯不能超過兩秒鐘，投擲時要在限制線的后方將球投出，哨響則所有的同學停止投擲。

　　充分發(fā)揮兩腿的蹬地力量，展胸、腰背發(fā)力，加快出手速度，全身協(xié)調(diào)用力。

　　四、場地器材

　　一塊籃球場、羽毛球若干、桶4個、黑板一塊

　　五、課后小記

　　我投擲我快樂（學生學案）

　　組長: 成員：

　　一、學習目標

　　1.充分利用羽毛球進行投擲練習，發(fā)展上、下肢和腰背力量，使身體更健壯，更健康，更自信。

　　2.開拓思維、邊活動邊思考，自己摸索投擲的發(fā)力方法，最后積極發(fā)言把自己的.成果說出來。提高自己基本的活動能力。

　　3.與同組成員密切配合，團結(jié)協(xié)作，遵守游戲規(guī)則，勇爭第一為小組和班級爭光。

　　二、我們要進行的活動

　　活動一：在自己的場地內(nèi)用各種方法投擲羽毛球

　　推薦內(nèi)容：兩人一組互相對擲、接住

　　單人各種方向、手法投擲。

　　活動二：比比看誰投的準，每隊的同學依次將手中的球投向桶中，再撿回來，連續(xù)5次，看誰投進的最多，左手也試試看。

　　活動三：看看誰投的遠，另一只手也試試看，還是你第一名嗎？各小組的第一名代表小組出來比。

　　活動四：兩個班級的同學分別在場的兩旁，人手一球，進行羽毛球大戰(zhàn)，在1分鐘的時間內(nèi)把本方場地內(nèi)的球投向?qū)Ψ綀龅�，時間到時場地內(nèi)球多的隊為負隊，三局兩勝。

　　可選擇的游戲

　　一、龍頭抓龍尾

　　在半個籃球場地內(nèi)，分成人數(shù)相等的兩隊，后面的同學抓緊前面同學的腰組成兩條龍。排頭的同學通過各種移動方法去抓排尾的同學（也可以是另一只龍的尾），抓到了兩人互相交換角色。注：龍身不能斷了。

　　二、你抓我救

　　在半個籃球場地內(nèi)，分成人數(shù)相等的兩隊，一方去抓另一方的同學，并把他關在三秒限制區(qū)內(nèi)，同伴們可以用觸摸的方式解救被捕的人，當所有人被捕后就互相交換。

　　三、大魚網(wǎng)

　　在半個籃球場地內(nèi)，開始由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成，再重新開始。

　　四、木頭人

　　在半個籃球場地內(nèi)，先選出一名同學出來作為追捕者，被追者可以通過各種方式躲閃或者喊“木頭人”并停止不動，在這個狀態(tài)下同學不能追他，不動的同學要有人觸摸他方能再次跑動。躲閃不及被抓到的同學和追的同學角色互換。

　　點評：（投擲羽毛球──岑 義） 點評（林清港）

　　本課有以下幾個特點：

　　1.通過四種投擲練習，緊緊突出投擲能力這一主題。

　　2.通過師生互動、啟發(fā)、提問、設疑，引導學生自主學習，相互探究投擲運動。聯(lián)系生活，組織學生進行投準比賽，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　3.通過小型比賽，達到情感交流，團隊合作的目標。

　　4.本課的主要特點是我投擲、我快樂；在快樂中學投擲，在投擲中長知識。

羽毛球教學設計8

　　一、教學理念

　　在現(xiàn)代教育的大背景下，發(fā)揚“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的先進理念，激發(fā)學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學生主體作用。

　　二、教材分析

　　羽毛球運動的是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，對身心各方面都有積極的作用，能夠培養(yǎng)學生堅強意志、積極進取和拼搏精神。中學羽毛球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。作為一門剛接觸的課程，培養(yǎng)學生興趣顯得尤為重要。

　　三、學情分析

　　本次課的授課班級學生為男女合班，體育的運動技能有不同的差異，學生總體身體素質(zhì)都也各有不同，總體上基礎屬于一般。組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的`思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，當活潑好動是他們的特點也給課程安排帶來了困難，因此要好好安排上課內(nèi)容。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、重點和難點

　　依據(jù)學生身心特點和羽毛球技術(shù)特點安排不同的活動輔助學習羽毛球高遠球技術(shù)，難點在于學生對球的控制，結(jié)合腰、腹等身體力量擊打高遠球。

　　五、教學目標

　　1.認知目標：了解正確的正手握拍姿勢，明確羽毛球高遠球的基本動作要領，了解羽毛球的基本常識。

　　2.技能目標：85％以上的學生正確掌握高遠球技術(shù)，能運用所學技術(shù)擊球，75％以上的學生能利用所學技術(shù)擊球到后場區(qū)；通過體能訓練，發(fā)展速度柔韌力量等素質(zhì)。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生羽毛球運動的興趣，并在往返跑、來回跑、壓步走等游戲中培養(yǎng)頑強拼搏、努力進取的精神。

　　六、教學方法

　　1.完整法：在主教材教學之前，把上課的主要內(nèi)容高遠球作為重點示范使學生建立基本概念。

　　2.講解法與示范法：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范，使學生能較清楚地認識到正手擊球動作的重要性，進行不同姿勢的擊球所產(chǎn)生的效果的對比。

　　3.競賽法：以比賽的形式完成身體素質(zhì)練習。

　　七、教學流程

　�。ㄒ唬�準備部分（9分鐘）

　　1.內(nèi)容安排：顛球繞球場跑——球性練習（雙球互打小游戲）

　　設計意圖：通過顛球跑打到熟悉球性，集中注意力到羽毛球課堂的目的。通過球性練習讓學生進一步熟悉球，為上課打下基礎，在前面的前提下，進行一個雙球互打的小游戲提高同學對羽毛球的興趣，提高對課堂的積極性。

　�。ǘ�）基本部分(30分鐘)

　　1、內(nèi)容安排:

　　高球技術(shù)學習,繞球場前進跑后退回來，蹲下壓步走

　�。�1）高遠球?qū)Υ颍?0分鐘）

　　①活動安排：老師示范并說明技術(shù)要求——要求所有同學統(tǒng)一做揮拍動作，老師對個別同學進行指導，找出優(yōu)秀的同學在前面示范——分組進行高球?qū)Υ?/p>

　�、谠O計意圖

　　首先，在原來熟悉球性，示范講解后，進行集體揮拍練習，有助于學生建立動作概念，有效的學習動作，建立良好的集體效應。其次，對個別動作不好的同學進行指導，讓優(yōu)秀學生示范等手段，可以帶動整個集體水平的普遍提高，不會有拉后腿的情況出現(xiàn)。再次，分組高球?qū)Υ颍�豐富上課內(nèi)容，又切實提高學生對高球技術(shù)的掌握。

　�。�2）前進后退跑和蹲下壓步走

　�、倩顒影才牛呵斑M后退跑

　�、谠O計意圖：倒退跑一直是一項小孩子感興趣的活動，在前進跑的基礎上增加了后退跑，這樣既結(jié)合了腳步練習，為羽毛球前后場步伐打下基礎也作為一項身體素質(zhì)訓練，鍛煉了學生體質(zhì)。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分(6分鐘)

　　1.內(nèi)容安排：壓腿拉伸手臂——放松跑——小結(jié)與鼓勵

　　2.設計意圖：安排放松跑和手腳的拉伸，都是為了放松身體，針對主要用力部位進行放松，同時有利于讓學生養(yǎng)成鍛煉后整理放松的習慣；最后的小結(jié)，在對本課的效果進行講評的基礎上，對學生的表現(xiàn)進行鼓勵性評價，有利于學生的進步和發(fā)展。

　　八、效果預計

　　本課能夠較好地達成事先設定的教學目標；此外，本課的平均心率預計為130～150次／分，練習密度預計為40%-55%。

　　九、本課特色

　　從一開始的熟悉球性，在到后來的揮拍模擬擊球動作，在到最后的身體素質(zhì)練習，一環(huán)接一環(huán)，每一環(huán)都緊靠主題，每一個環(huán)節(jié)都是有目的而做，都為后面的環(huán)節(jié)打下很好的基礎。能讓學生在最短的時間內(nèi)，學到更多的東西，而且上課內(nèi)容涉及羽毛球各個方面，這樣能使變化內(nèi)容學生不會覺得乏味。

羽毛球教學設計9

　　一、學習目標

　　1.運動特點

　　2.運動價值

　　3.比賽方法

　　4.主要規(guī)則

　　二、自主學習資源：

　　央視體育、網(wǎng)絡視頻、掛圖等

　　三、學習任務

　　讓學生明白：羽毛球運動是一項隔著球網(wǎng)，比賽雙方使用球拍來回擊打羽毛球進行攻防對抗的運動

　　【聚焦目標一】

　　羽毛球的運動特點：

　　羽毛球運動是一項全身性運動，比賽時攻防速度快，對抗激烈，對移動的速度要求高，運動強度較大；羽毛球技術(shù)動作精細，比賽攻防戰(zhàn)術(shù)豐富，策略性強。

　　【聚焦目標二】

　　羽毛球的運動價值：

　　經(jīng)常參加羽毛球運動可以增加力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)，促進體能的發(fā)展，全面增強體質(zhì)。羽毛球比賽回合多，對抗激烈，需不斷地經(jīng)歷輸贏與得失，可以很好地鍛煉意志品質(zhì)，增強心理抗壓能力；羽毛球運動趣味性強，可以很好地鍛煉進行休閑娛樂，緩解生活和學習壓力。

　　【聚焦目標三】

　　羽毛球的比賽方法：

　　羽毛球比賽通常采用三局兩勝制，實行每球得分制。一方先得到21分且至少領先對方2分的為勝1局。若打到20平后，領先對方2分才算勝當局。若打到29平后，先得分一方獲勝。發(fā)球者得分為奇數(shù)時，在其左發(fā)球區(qū)向?qū)�角的對方場區(qū)發(fā)球。得分為零或偶數(shù)時，在其右發(fā)球區(qū)向?qū)�角的對方場區(qū)發(fā)球。發(fā)球者得分后，下一回合連續(xù)發(fā)球。若接發(fā)球者取得一分，下一回合由其成為發(fā)球者。

　　四、構(gòu)建本課思維導圖

　　五、個體學習問題

　　（1）發(fā)球時擊球點不能高于1.15米；

　�。�2）擊球時球拍不能觸網(wǎng)；

　�。�3）擊球時球拍不能過網(wǎng)；

　�。�4）接發(fā)球人不能踩線。

　　六、小組合作交流后的（學習疑點）問題收集

　　七、小組疑點展示、質(zhì)疑、追問、點評并完善思維導圖、總結(jié)

　　●訓練卡

　　基礎題

　　羽毛球場的.長寬各是多少？

　　單打、雙打的區(qū)域分別是什么？

　　提升題

　　羽毛球場地上的線是屬于場內(nèi)還是場外？

　　如果球落在線上，屬于界內(nèi)還是界外？

　　拓展題

　　一顆羽毛球需要幾根羽毛？

　　羽毛球拍子的磅數(shù)是否越高越好

　　一、準備部分（5 7分鐘）：

　�。�1）體委整隊，報告人數(shù)；

　　（2）宣布本節(jié)課教學任務；

　　（3）安排見習生；

　　（4）集中注意力練習：原地隊列隊形練習，正反口令；

　　（5）慢跑兩圈;

　�。�6）徒手操

　　二、基本部分（30 35分鐘）：

　�。�1）以小組為單位討論學習：單、雙打發(fā)網(wǎng)前球和后場高遠球，有什么區(qū)別（合作交流）；

　�。�2）各組代表踴躍發(fā)言并展示本組討論結(jié)果（展示反饋）;

　�。�3）根據(jù)小組討論和展示的最優(yōu)方案，各組繼續(xù)討論完善：單打的后發(fā)球線就是底線，底線前面的為雙打后發(fā)球線，分組練習的時候一定要注意力度的把握（分層訓練）；

　�。�4）每個小組選出3名同學，每人發(fā)10個網(wǎng)前小球至指定的紙箱內(nèi)（小組對抗）。

　　三、結(jié)束部分（3 5分鐘）:

　　(1)體委集合隊伍，檢查人數(shù)；

　　(2)跟著音樂做放松活動；

　　(3)總結(jié)本節(jié)課，表揚課上展示積極的小組，并對其他小組進行鼓勵；

　　(4)組織學生歸還器材；

　　(5)宣布下課，師生再見。

　　反思卡對于這節(jié)課你還有什么想說的嗎？請寫在下面吧！

　　中心位置：

　　單打比賽時，擊球后需要快速回到場地中央，即中心位置，并預判對方的回球線路，準備下一次移動接球。擊球后立即回到場地的中心位置，可以更好的防守各個位置的來球，不會措手不及，被打空當。

　　板書設計

　　教學反思

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