《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)準(zhǔn)備：
使用容器裝載觀察的螞蟻時(shí)，可以選擇玻璃瓶，并搭配白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊。可以準(zhǔn)備一些小紙條作為"橋"的搭建材料，同時(shí)還需備有紙和筆來記錄觀察結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、引入。
觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！
二、觀察哪一只螞蟻。
1、選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？
2、選擇瓶子里的螞蟻觀察，有利與不利的地方有利的地方：
1、瓶子提供了一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，可以減少螞蟻逃跑的可能性，使觀察更加便利。
2、由于瓶子內(nèi)部空間有限，螞蟻的活動(dòng)范圍相對(duì)受限，可以更容易觀察到它們的行為和互動(dòng)。
3、可以通過添加適當(dāng)?shù)氖澄锖退�，提供螞蟻生存所需的條件，進(jìn)一步觀察它們的進(jìn)食和維持社會(huì)結(jié)構(gòu)等行為。
不利的地方：
1、瓶子內(nèi)部空間有限，螞蟻的生活空間較小，可能會(huì)影響它們的正常生活和行為表現(xiàn)。
2、由于環(huán)境相對(duì)封閉，氧氣和濕度等因素可能會(huì)受到影響，可能會(huì)對(duì)螞蟻的健康和生存產(chǎn)生負(fù)面影響。
3、難以模擬自然環(huán)境，無法觀察到螞蟻在自然條件下的行為和生態(tài)角色。
選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方有利的地方：
1、白紙?zhí)峁┝艘粋�(gè)明顯的背景，可以更清晰地觀察到螞蟻的形態(tài)特征和運(yùn)動(dòng)軌跡，有利于進(jìn)行個(gè)體識(shí)別和行為分析。
2、在白紙上觀察可以模擬自然環(huán)境中的地面或其他平面表面，有利于觀察到螞蟻的`尋找食物、巢穴建造等常見行為。
3、觀察螞蟻的爬行路徑可以通過記錄在紙上，有助于研究它們的導(dǎo)航能力和溝通方式。
不利的地方：
1、螞蟻在紙上爬行時(shí)可能會(huì)被書寫和圖案等干擾物所干擾，影響觀察的準(zhǔn)確性。
2、紙張表面可能會(huì)變滑，使螞蟻在上面爬行困難，并可能改變它們的行為習(xí)慣。
3、紙張上沒有容器可以提供食物和水源，可能會(huì)限制螞蟻的生存條件和觀察到的行為范圍。
三、把螞蟻放在什么地方好一些？
1、把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬？
2、用什么辦法可以看得更清楚？用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？
3、在一個(gè)小盆里倒入一些水，然后在水中央放置一個(gè)小木塊或小瓶蓋。我們的目標(biāo)是讓一只螞蟻爬到木塊或瓶蓋上去，但螞蟻只能停留在木塊或瓶蓋上，不能四處亂爬。那么，我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1、小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2、分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。
1、螞蟻的身體是怎樣的？
2、和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？
3、和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？
六、試一試。
1、看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2、如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣？
3、試一試。
4、如何解釋螞蟻的反應(yīng)呢？當(dāng)螞蟻被放置在陌生的環(huán)境中時(shí)，它們會(huì)通過感知環(huán)境和利用化學(xué)信號(hào)來導(dǎo)航。螞蟻在行走時(shí)會(huì)釋放一種稱為信息素的化學(xué)物質(zhì)，該物質(zhì)具有特定的香味，并可用于傳遞信息給其他螞蟻。通過追蹤這些信息素的濃度變化，螞蟻能夠找到通向其巢穴的最短路徑。因此，當(dāng)我們把螞蟻放在教室地面上時(shí)，螞蟻雖然可能感到迷失和困惑，但它們會(huì)嘗試通過釋放信息素并依靠香味來尋找回家的路。
螞蟻可以依靠自身對(duì)環(huán)境的感知，如地形、氣味等，來確定正確的方向，并利用信息素的指引來選擇最佳路線返回巢穴。需要注意的是，螞蟻的導(dǎo)航能力是基于簡(jiǎn)單的規(guī)則和直覺，并且可能受到外部干擾的影響。因此，并不是每只螞蟻都能成功找到回家的路，而是存在一定的概率性。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻本來?xiàng)⒃谧匀画h(huán)境中，我們應(yīng)該將它們放回原居地。在觀察和研究小動(dòng)物的活動(dòng)過程中，我們要記得讓它們返回自己熟悉的生活環(huán)境。這樣做不僅可以保護(hù)小動(dòng)物的生活，還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)。
八、發(fā)布下一節(jié)課舉行“我的觀察研究”報(bào)告會(huì)的信息。
《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)2
同學(xué)們，你們今天和老師一起學(xué)習(xí)開心嗎？老師也很開心，看看，這么多老師來聽我們的課，你們想不想展示最棒的表現(xiàn)呢？這就要靠你們自己的努力了。今天我們一起來學(xué)習(xí)第十一單元，主題是《奮斗》。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？那就讓我們一起認(rèn)識(shí)一只上天的螞蟻。
二、初讀課文，整體感知。
1、你們了解螞蟻嗎？讓我們一起來探索它的奧秘！請(qǐng)大家注意看板書，猜猜螞蟻的部首是什么呢？沒錯(cuò)！它的部首就是“蟲”字旁！接下來，我們?cè)賮聿虏挛浵亴儆谀囊活悇?dòng)物呢？沒錯(cuò)！螞蟻屬于昆蟲類動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円话銜?huì)用到“蟲”字旁。
2、說說從課題中你知道了什么？還想知道什么？
3、想不想聽老師給你們講一篇童話故事？（范讀）
4、自讀課文。想一想，課文講了誰和誰想上天？
5、考一考，你學(xué)會(huì)了什么？
常常（擴(kuò)詞、抬起頭（擴(kuò)詞）激勵(lì)（間架結(jié)構(gòu)并造句）嘗試一番（擴(kuò)詞并書寫）充滿信心（給“充”和“信”正音并書寫）高大威猛（說意思、造句、反義詞）仰視（找反義詞并說意思）俯瞰（找反義詞并說意思）。小心翼翼地抬起頭，我看到了遠(yuǎn)處的'燈塔。這景象激勵(lì)著我繼續(xù)前進(jìn)。他鼓勵(lì)著學(xué)生們，告訴他們要嘗試一番，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。他滿懷信心地走上舞臺(tái)，展示他的才華和實(shí)力。那位籃球運(yùn)動(dòng)員身材高大威猛，每次出場(chǎng)都讓人印象深刻。
在沙灘上仰望星空，感受到無邊的宇宙和自然的偉大。從山嶺的頂端俯視大地，眺望著美麗的風(fēng)景和壯觀的自然景觀。仰望和俯瞰是彼此的反義詞，前者指向上方望去，后者指向下方俯視。
6、開火車認(rèn)讀，并書寫生字。
7、全班齊讀詞語。
8、請(qǐng)同桌共用一本書，把詞寶寶安全的送回家。
9、開火車?yán)首x課文。
三、作業(yè)
1、找出白胡子爺爺、巨人、螞蟻說的話。
2、有感情的朗讀
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