腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計

時間：2024-06-27 12:25:55 教學設(shè)計我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計

腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計1

　　教材分析：

　　足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。

　　本課教學內(nèi)容是足球運動中的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是足球運動重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　學情分析：

　　八年級一班有學生69名，男生38名，女生31名，體育活動中對足球的興趣很高，大部分喜歡參與，個別學生足球基礎(chǔ)較好，如果以規(guī)范的`足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。

　　3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。

　　重、難點：

　　重點：準確的腳型及觸球的部位、力量。

　　難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

　　教法與學法：

　　說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、游戲法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

　　說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入開始部分：

　　1、體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好，提出本節(jié)課的教學內(nèi)容與要求。安排見習生。

　　2、提問大家都認識那些足球明星？

　　3、游戲興趣導(dǎo)入。

　�、�、碰腳游戲（學生適應(yīng)）

　�、凇⒉饶_游戲（踩對方兩次以上，看誰踩得快，踩得準，慢慢加快速度）

　　③、足弓碰撞游戲（慢慢加快節(jié)奏，看誰動作最協(xié)調(diào)）

　　4、播放音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏慢跑熱身，在慢跑過程中做高抬腿、側(cè)踢腿等。

　　5、足球熱身操

　�、佟⒛们蛟靥げ剑�2X8拍）

　�、凇⒛们蜃鱿蛏�、向下、向左、向右的體轉(zhuǎn)運動（2X8拍）

　�、邸⒉惹蚯蛐跃毩暎ㄏ仁菃文_，再到雙腳，慢慢加快速度）

　�、�、鐘擺球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度，做鐘擺）

　�、荨⒃啬_掌揉球（2X8拍）

　　二、基本部分

　　1、教師腳內(nèi)側(cè)傳球動作示范。

　　2、教師進行腳內(nèi)側(cè)傳球動作要領(lǐng)的講解，動作分為四個階段：助跑、支撐腳站立、擺動腿踢球、身體隨前動作。

　　以右腳踢球為例：左腳立于足球15cm處，擺動腿充分外展，踢球的中下部，同時腳面繃緊，腳尖稍稍上翹。

　　總結(jié)：“一跑、二撐、三擺、四踢球”四部曲。

　　3、2人一組，一人踩球，另一人用腳內(nèi)側(cè)做踢球動作，力量適中，每人十次以后互換。

　　4、3米固定距離，進行2人一組腳內(nèi)側(cè)傳球練習，教師巡視指導(dǎo)，糾正動作。

　　5、4人一組，小組討論，除了正面用腳內(nèi)側(cè)傳球，還可以怎樣傳球（順時針、逆時針、平行、對角等）

　　6、原地可以傳球，那么可不可以移動傳球呢？（教師示范，學生協(xié)助）第一組向前移動練習，其他人原地做，怎么做過來的怎樣做過去到原位。

　　7、學生展示，找兩組學生。

　�。ü膭罴佑�，出現(xiàn)問題共同討論錯誤的原因）

　　8、繼續(xù)傳球練習2分鐘。

　　9、游戲：奔跑傳球接力

　　（1）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球跑到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。

　�。�2）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球單腳跳到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。

　　三、結(jié)束部分

　　1、放松練習，靜態(tài)拉伸。

　　2、集合整隊。

　　3、教師總結(jié)，回顧上課內(nèi)容（動作要領(lǐng)）

　　4、師生再見，下課。

　　5、歸還器材。

腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計2

　　1、指導(dǎo)思想

　　堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結(jié)合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的`意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。

　　2、教材分析

　　本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。

　　3、學情分析

　　本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合教師設(shè)計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。

　　4、教學流程

　　本課首先通過“花頭精”游戲來進行導(dǎo)入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領(lǐng)會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情，引導(dǎo)學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學目標。

　　5、場地布置

　　根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。

　　6、安全提示

　　課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

　　7、教(學)具及體育器材準備

　　學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。

腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計3

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以《全國青少年校園足球教學指南（試行）》為依據(jù)，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內(nèi)側(cè)傳球（復(fù)習提升課）作為本次授課內(nèi)容。通過游戲、比賽等教學方式，引導(dǎo)學生在“玩中學”、“學中練”、“練中賽”，循序漸進的體驗動作，積極主動的參與學習。

　　二、教學內(nèi)容

　　1、足球——腳內(nèi)側(cè)傳球（復(fù)習提升課）

　　2、游戲：春播秋收

　　三、教材分析

　　本單元足球教學內(nèi)容是在水平二的基礎(chǔ)上，進一步掌握足球的基礎(chǔ)知識，掌握幾項基本技能，并且能在比賽和游戲中運用，發(fā)展學生奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學校足球梯隊的小苗子。本次課是本單元腳內(nèi)側(cè)傳球第三次課。

　　第一課次球性練習。

　　第二課次初步學習腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。

　　第三課次基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的.動作方法，體會觸球部位，提高傳球準確性。

　　第四課次掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。

　　第五課次組織腳內(nèi)側(cè)傳球比賽，提高學生足球意識。

　　四、學情分析

　　足球課是學生非常喜歡的運動項目，五年級的學生積極性高，但學生控制球的能力有限�；顒舆^程中容易出現(xiàn)踢球的部位準確性不高、動作做的不規(guī)范等問題。教學中，我根據(jù)五年級學生身心特點，逐步引導(dǎo)學生在玩球的過程中，感受腳內(nèi)側(cè)正確的觸球位置，循序漸進地掌握動作要領(lǐng)。

　　五、教學目標

　　1、認知目標：90%以上學生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)及要求。

　　2、技能目標：通過層層推進的教學方法，讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)觸球部位和擊球的準確性，提高靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：通過練習、比賽感受體育的樂趣，加強學生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識。

　　六、教學重難點

　　重點：擊球的部位

　　難點：傳球的力度和準確性

　　七、教學方法手段

　　1、遵循小學生認知規(guī)律，運用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習情境導(dǎo)入、比賽教學，使課堂變得豐富有趣，提高課堂效率。

　　2、在組織形式上，采用多種練習方式，提高練習密度。

　　3、直觀引導(dǎo)。在教學手段上，采用了在學生腳上做標記，清晰明確給學生建立腳內(nèi)側(cè)觸球的概念。讓學生知道準確部位，練習中體會正確部位，采用遞進式教學方式讓學生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)運球動作要領(lǐng)，提高傳球的準確性，完成教學目標。

　　八、教學過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、課堂常規(guī)

　　2、跑動游戲、足球啦啦操

　�。ǘ┗静糠�

　　1、球性練習

　　2、兩人一組面對面?zhèn)髑蚓毩�，在練習過程中體會口訣

　　3、分組原地擺腿練習，感受擊球部位和控球力度

　　4、分組傳球入門練習

　　5、優(yōu)生展示

　　6、腳內(nèi)側(cè)射門比賽

　　7、游戲：春播秋收

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　1、放松操

　　2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　3、歸還器材，師生再見

　　九、運動負荷

　　預(yù)計平均心率為：110~130次/分

　　練習密度為：40%~45%，運動負荷中等。

　　十、場地器材

　　足球41、標志盤41個、體操墊18個、標志桶8個、音箱一臺

腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計4

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一，以體育人”為指導(dǎo)思想，結(jié)合學生特點，借鑒全國青少年校園足球教學指南五年級教學的基本要求，安排富有趣味性，挑戰(zhàn)性，情景性的教學內(nèi)容，并通過情景導(dǎo)學，任務(wù)驅(qū)動的教學方式和互學互練，自評互評等教學手段提高學生對足球運動的認識。

　　二、教材分析

　　小足球是深受兒童喜愛的運動項目，也是小學生體育教材的重要組成部分。有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神，從而提高學生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課通過循序漸進，逐步接近比賽實戰(zhàn)場景的學練安排，使學生自然而然的將技術(shù)轉(zhuǎn)化成技能。在教學過程中，應(yīng)以學生為主體，關(guān)注到個體差異，使所有學生獲得成功體驗。

　　三、學情分析

　　本課授課對象為水平二四年級學生。經(jīng)過幾年的體育鍛煉，這個年齡段的學生組織紀律性較強，運動能力有一定發(fā)展，且有一定足球技術(shù)基礎(chǔ)，能規(guī)范自己的動作。但情緒變化比較大，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。在教學過程中應(yīng)充分考慮學生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學生的需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍。

　　四、教學目標

　　通過學習，讓學生知道練習傳球準確性的方法，發(fā)展平衡、靈敏協(xié)調(diào)性等綜合素質(zhì)。

　　通過學習，提高學生腳內(nèi)側(cè)傳球的準確性，使學生能在3m的距離和同伴配合行進間成功傳球過3個小門。

　　培養(yǎng)學生溝通、合作意識和解決問題的能力。

　　五、重難點

　　重點：正確的腳內(nèi)側(cè)傳球動作

　　難點：傳球的準確性

　　六、教學方法的`運用

　　教法：啟發(fā)法、游戲與競賽、評價法

　　學法：嘗試法、展示法、游戲與競賽、評價法

　　七、教學過程

　　激趣熱身：

　　教師通過語言激發(fā)學生積極、主動的參與到體育活動中。進行足球?qū)ｍ椀臒嵘砘顒印?/p>

　　要求：注意力集中，跟著老師隨著音樂歡快的動起來，充分熱身。

　　設(shè)計意圖：利用熱身小游戲激發(fā)學生興趣，為后面的練習做準備。

　　保持興趣

　　在這一環(huán)節(jié)中，通過小組合作探究學習，自主練習和小比賽競爭、展示，使學生達成既定目標。

　　要求：各小組按要求認真學練， PK時全力以赴，勇于爭勝。

　　設(shè)計意圖：通過由易到難，環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容設(shè)計，激發(fā)學生興趣，使學生情緒穩(wěn)定，保持練習熱情。

　　延續(xù)興趣

　　通過群策群力小游戲，培養(yǎng)學生溝通、合作意識和解決問題的能力。

　　要求：遵守規(guī)則，公平競賽，注意安全

　　設(shè)計意圖：通過游戲，讓學生保持對足球的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀

　�。ㄋ模┓潘尚〗Y(jié)

　　在老師帶領(lǐng)下做身心放松，總結(jié)交流本課體會。

　　設(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

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腳內(nèi)側(cè)傳球教學設(shè)計5

　　一、設(shè)計思路:

　　《新課程》的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，本課設(shè)計以教師為主導(dǎo)，學生為主體，身體練習為主線，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，并根據(jù)小學五年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材，以游戲“開火車”傳球接力為輔教材，來激發(fā)學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，通過設(shè)疑—探疑—釋疑等環(huán)節(jié)，使學生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、教材與學情分析：

　　小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的.柔韌，協(xié)調(diào)，力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。本次授課內(nèi)容是“腳內(nèi)側(cè)傳球“開火車”傳球接力”，授課對象是小學五年級學生，他們對足球?qū)俪醪浇佑|，正處在學習球類運動的啟蒙階段，而且這是他們第一次接觸足球，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球。

　　三、教學目標：

　　1、使學生初步學會腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。

　　2、培養(yǎng)學生的柔韌性，協(xié)調(diào)性以及腿部力量等身體素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，不怕困難的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。

　　四、教學重難點：

　　重點：支撐腳與擊球部位

　　難點：擊球的力度和準確性

　　五、教學特色：

　　1、教學中精講多練，講練結(jié)合，激勵學生學習；

　　2 、教學中收放結(jié)合，有意識讓學生展示自我能力，調(diào)動學生學習主動性，積極性；

　　3、本課采用遞進式教學方式來提高學生足球技能，完成教學目標。

　　六、教學流程（略）