《太陽》教學設計優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《太陽》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、設計思路
在五年級上冊，學生在《能量的轉(zhuǎn)換》中已經(jīng)對“太陽是地球各種能量的源泉”這一概念有所了解，學生對于太陽對地球萬物的影響之大不會感到陌生。本課設計著重于引導學生說出對太陽各種認識，充分了解其前概念，并引導其把當中的聯(lián)系利用概念圖有條理地表現(xiàn)出來，協(xié)助其通過分析、討論，建立“萬物生長靠太陽”這一大概念；同時通過概念圖讓其直觀地感受地球與太陽的的聯(lián)系，歸納出“地球離不開太陽”結(jié)論；最后讓學生通過自由閱讀，解決自己心中的問題，讓其知道查閱資料、翻閱文獻也是一種重要的學習科學知識的方法。
二、教學目標
（一）科學知識
1、通過分析太陽與地球生物間的聯(lián)系，認識到太陽對地球萬物的作用；
2、通過活動，知道太陽是一個大火球；
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能使用簡單的概念圖表達自己的觀點；
2、通過討論和分析，能反推出沒有太陽會出現(xiàn)的情況；
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、體會太陽對地球萬物的重要性；
2、對有關(guān)太陽的知識產(chǎn)生探究的興趣。
三、教學過程
�。ㄒ唬⒖磮D導入，產(chǎn)生疑問
�。ǔ鍪緝蓮垐D片，一為陰天晾衣服，小女孩很憂愁，二為晴天晾衣服，小女孩笑容滿面。）
師：這兩幅圖記錄了一位小朋友兩種不同的心情，這兩種截然不同的心情都是由于衣服而引起的，你知道為什么嗎？
生：在第一幅圖中，小女孩因為在陰天曬衣服，衣服不容易干，所以心情很不好；第二幅圖中，小女孩在晴天的天氣曬衣服，衣服很容易就干了，所以她很高興。
師：為什么陰天衣服不容易干，晴天衣服容易干？
生：有太陽。
師：太陽為我們帶來了什么？
生：光與熱。（板書，引導學生使用概念圖。）
�。ǘ�、引出話題，開展活動
活動一：太陽與地球哪些事物或現(xiàn)象有聯(lián)系？
1、光與熱，這是太陽給予我們的，我們?nèi)祟愅ㄟ^感官很直接就可以感受到。除了光和熱，太陽還給我們帶來了什么呢？
�。ㄉ貉鯕�、植物）
它們是由太陽直接帶來的嗎？它們與太陽有什么聯(lián)系？
�。ㄒ龑W生使用概念圖表示事物間的聯(lián)系，如 ）
2、小組合作，完成概念圖：請列出地球上與太陽相聯(lián)系的事物或現(xiàn)象。
3、小組匯報，說說你們組認為地球上與太陽相關(guān)的事物或現(xiàn)象，并說說你們的理由。
4、組員間相互交流，質(zhì)疑提問。
5、用一句話概括本組的概念圖。
（板書：萬物生長靠太陽，或世界萬物與太陽都有聯(lián)系。）
活動二：如果沒有太陽，你認為世界會怎樣？我們的生活有沒有影響？
1、小組內(nèi)討論。
2、小組總結(jié)匯報。
3、小結(jié)：地球不能沒有太陽。
活動三：太陽是個大火球。
對于太陽，我們剛才也了解了很多，請問你還想知道太陽的什么呢？
1、每位同學把自己心中的問題寫在紙條上。
2、隨機選取幾條貼紙屏幕上展示。
3、閱讀書中的資料卡及觀看視頻，可以解決哪幾條？
�。ㄈ┩卣�
剩下的問題，你覺得可以用哪些方法幫助你自己解決？
四、板書：
太陽
1、萬物生長靠太陽。
2、地球離不開太陽。
3、太陽是個大火球。
五、學生記錄表
請列舉地球上與太陽有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象。
請用一句話概括你們的概念圖。
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