《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-29 12:31:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

相關(guān)推薦

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編整理的《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　2、能力目標(biāo)

　　過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　通過課堂教學(xué)和課外主題活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使學(xué)生具有眼保健意識。同時培養(yǎng)他們對殘疾人的關(guān)愛。

　　培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

　　二、教材分析和設(shè)計思想

　　眼睛和眼鏡是人教版物理八年級上冊第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

　　眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口�！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用以及明視距離后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題，最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀。

　　通過實際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，將學(xué)生下意識運用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來，教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié)，將未知的知識和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。這是我設(shè)計的主要思想。

　　我先通過一個有趣的魔術(shù)，讓學(xué)生明白眼睛是人的最重要的感知世界的器官之一，隨后讓學(xué)生閉上眼睛，拿出需要的東西，感受盲人的生活，來說明眼睛的重要性，同時對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛殘疾人的愛心教育。再通過學(xué)生提出問題，引入課題。這樣設(shè)計，主要是想創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，使教師由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，并在教學(xué)過程中鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長；教師成為學(xué)生的合作者、促進(jìn)者，將有利于和學(xué)生構(gòu)建一種平等的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

　　隨后，把眼睛與照相機(jī)做比較，介紹眼睛的成像原理，并引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用，再講述近、遠(yuǎn)視眼的成因。為此我為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識一欄，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較等思維方法，并把重點放在揭示知識形成的過程上，暴露知識的思維過程，讓學(xué)生通過思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既增長了知識，又發(fā)展了能力。這不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦研究問題的能力，發(fā)展學(xué)生終生對科學(xué)的探索興趣。教學(xué)時要注意學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的結(jié)合。

　　課后學(xué)習(xí)，把過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　整個教學(xué)過程（包括課后學(xué)習(xí)），教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的.靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。

　　三、教學(xué)要點

　　1、重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

　　2、難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

　　四、教學(xué)方法：

　　探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識）、觀察法、討論法。

　　五、教具：

　　眼睛的構(gòu)造和成像原理PPT演示文稿；近視眼及其矯正，遠(yuǎn)視眼及其矯正的PPT演示文稿；魔術(shù)用的橡皮筋；

　　六、教學(xué)過程（黑體字為板書內(nèi)容）：

　�。ㄒ唬┮耄�

　　1、教師表演橡皮筋魔術(shù)，引出眼睛在人的生活中的作用。

　　2、我們都有一雙眼睛，我們能否想象出，一個一生在黑暗中生活的人，如何度過她的每一天？請同學(xué)們閉上眼睛，拿出你們的圓規(guī)直尺，然后談?wù)勀阍诤诎档氖澜缋锏母惺埽坎皇r機(jī)地進(jìn)行愛心教育。從而導(dǎo)出眼睛的重要性。

　　3、對于我們來說，眼睛既然如此重要，那么，有關(guān)眼睛，你了解多少？請你提一個有關(guān)眼睛的問題，寫在一張紙上。

　�。ǘ┱归_：

　　【讓同學(xué)們公開他們想問的問題�！�

　　為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。我們很多同學(xué)都喜歡照相，照相機(jī)為什么能照相？（學(xué)生：物體可通過凸透鏡成一個倒立、縮小的實像。）

　　我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決“眼睛為什么能看見物體”這個問題。

　　【結(jié)合課件演示，觀察眼睛成像原理圖，與同學(xué)門一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理】

　　晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。而視網(wǎng)膜相當(dāng)于凸透鏡成像中的光屏。

　　用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎？

　　【凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會聚本領(lǐng)越強(qiáng)，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用——改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠(yuǎn)近物體都能在視網(wǎng)膜上成像�！�

　　遠(yuǎn)眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。（結(jié)合課件，講解眼睛望遠(yuǎn)時的調(diào)節(jié)過程）

　　近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結(jié)合課件，講解眼睛近觀時的調(diào)節(jié)過程）

　　講解明視距離。

　　剛才有同學(xué)問，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？

　　我想先請眼睛近視的同學(xué)談?wù)勊催h(yuǎn)近物體時有什么感受？

　　然后，利用PPT課件演示，講解近視眼的成因，讓同學(xué)們知道，由于晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長，遠(yuǎn)處物體某點發(fā)出的光會聚視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時已經(jīng)是一個模糊的光斑。并利用以前的知識：凸透鏡能使光線會聚；凹透鏡能使光線發(fā)散，讓同學(xué)討論如何使原來會聚視網(wǎng)膜前方的光線改變傳播方向，會聚在視網(wǎng)膜上呢？

　　在同學(xué)討論后在PPT演示課件上獲得與鞏固有關(guān)近視眼及其矯正的信息。

　　通過PPT課件演示，出示20xx年至今的某學(xué)校的近視眼人數(shù)的統(tǒng)計圖表，從而倡議保護(hù)眼睛！

　　通過學(xué)生分組討論，自己總結(jié)有關(guān)眼保健知識，如長時間看書后，要向遠(yuǎn)處眺望休息幾分鐘，看書時眼睛不要離書本太近等。

　　有同學(xué)看見老人串針線時的情景嗎？這說明了什么？（學(xué)生會說明老人只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體）從而引出遠(yuǎn)視眼。

　　然后，結(jié)合課件，通過與近視眼及其矯正的比較對比，得到遠(yuǎn)視眼成因、通過凸透鏡矯正的知識。

　　組織學(xué)生探究討論創(chuàng)新探究的問題，見PPT課件

　�。ㄈ┬〗Y(jié)，布置課后學(xué)習(xí)

　　【簡略對本堂課作小結(jié)后布置課后學(xué)習(xí)】

　　七、課后學(xué)習(xí)

　　1、愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視：誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛？“愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視”，是我們健康用眼的主題。請到醫(yī)院、眼鏡店、互聯(lián)網(wǎng)尋找保護(hù)眼睛的措施并記錄下來，同時要求自己做到。

　　2、關(guān)心工程：

　　你關(guān)心你的家人嗎？你知道你爺爺（奶奶）有沒有得老花眼？你爺爺（奶奶）的老花眼鏡的度數(shù)是多少？假如你爺爺（奶奶）不知道他們自己的老花眼睛度數(shù)，你能幫他們測量嗎？請同學(xué)們自學(xué)課本第101頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后分組進(jìn)行討論，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

　　了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　二、過程與方法

　　通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力。

　　通過活動，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解。

　　【教學(xué)難點】

　　將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)方法】

　　觀察法、討論法。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　滾動放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時，認(rèn)識到眼睛是人體中一個既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等，但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：

　　匯報上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：

　　結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：

　　學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。

　　二、新課教學(xué)

　　問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：

　　上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：

　　放投影片，課本圖－1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補充：

　　師生總結(jié)：

　　1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。

　　2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。

　　3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡。

　　4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。

　　5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。

　　小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：

　　問題如下：

　　1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運動的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）

　　2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）

　　3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）

　　4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）

　　5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響。）

　　師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。

　　（一）眼睛（板書）

　　主要構(gòu)造：

　　設(shè)問：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可"攝"取一張美麗動人的"相片"。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？

　　問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：

　　小組交流：

　　1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。

　　2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。

　　設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實驗?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？

　　學(xué)生討論、設(shè)計實驗方案：

　　交流：

　　1．矯正近視的模擬實驗方案：

　　取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3－34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實驗，表示正常眼看物體時，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。

　　圖3－34

　　把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清晰的像。這個實驗?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的'前方。

　　用一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。

　　2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實驗方案：

　　教師對學(xué)生的方案表示贊揚并總結(jié)。

　　問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：

　　播放課件：生活中的錯誤用眼方法：

　　請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。

　　教師補充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。

　　兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。

　　發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視。

　　播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做。

　　三、課堂總結(jié)：

　　學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。

　　設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續(xù)交流。

　　四、課后拓展：

　　閱讀科學(xué)世界"眼鏡的度數(shù)"，回答提出的二個問題。

　　五、板書設(shè)計：

　　一、眼睛

　�。�1）結(jié)構(gòu)：

　　（2）成像原理

　　二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡