- 《人之初》教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 人之初教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《人之初》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的《人之初》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
《人之初》教學(xué)設(shè)計1
一、課前導(dǎo)入
1.課前拍手小游戲。
2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們以前讀過《三字經(jīng)》嗎?有誰會背呢?(指名背誦)她背得真好,太厲害了!《三字經(jīng)》是我們的國學(xué)經(jīng)典之一,今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容。請大家翻開課本。ò鍟n題)
二、初讀課文
1.師出示PPT,指名大聲朗讀PPT上的自讀要求。
“大家都聽清要求了吧?下面大家就開始自由朗讀吧!”
2.指一名學(xué)生說說課文一共有幾句話。
“這位同學(xué)說得很對,課文共有4句話,大家請看白板。第三句在這兒是個問號,表示這一句是個?(生答:問句)那課文有幾節(jié)呢?”再指一名學(xué)生回答。“非常正確,兩節(jié)。請問你是怎么分出來的呢?”(生答)
師總結(jié)評價:“你真是愛觀察的小朋友,請坐!大家仔細(xì)看,第一句和第二句緊緊地挨在一起,第三句和第四句也緊緊地挨在一起,但是第二句和第三句的中間卻?(生答)沒錯,這就是空排的格式。就像自然段前面會空兩格一樣,詩歌每一節(jié)的前面就會空排,大家明白了嗎?”
3.指名分別朗讀四句話。(強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮)
4.男女生配合讀文。
師:“以上幾位同學(xué)一個比一個讀得認(rèn)真,大家肯定也都想讀一讀了。下面請咱們班的男生和女生比賽讀,看哪一隊的聲音最響亮,字音最標(biāo)準(zhǔn)!”
5.拍手合作朗讀。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀,再指名一組站起來表演讀。
三、品讀課文
1.師引導(dǎo):“同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了,也會讀了,那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎?”指名回答,師引導(dǎo)小結(jié):“因為《三字經(jīng)》這樣的國學(xué)經(jīng)典呀,里面都藏著很多大道理哦,下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧!”
2.指名讀第一句,并解釋“人之初,性本善”的意思。師評價:“初”就是指人剛出生的'時候,他回答的很不錯。
3.課件出示《孟母三遷》,師解釋題目意思并加以提問:“下面老師想和大家一塊兒看一下這個故事,但是老師有兩個小問題。請同學(xué)們聽好:①孟子的母親為什么要搬家?②孟子的母親認(rèn)為搬到那里住是的呢?為什么?請同學(xué)們帶著這兩個問題仔細(xì)看視頻!
4.指名回答第①個問題。師評:“你真是既會看又會聽的好孩子!孟子的媽媽因為想給孩子一個好的環(huán)境,所以搬了家。那她覺得哪兒最適合孟子居住呢?”再指名回答第②個問題。師評:“對,你很會思考。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)
校附近對孟子,所以一直定居在這里。那同學(xué)們,你們也和孟子差不多大,誰來說一說,你們現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么?”指名回答,師加以引導(dǎo):“是的,好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子媽媽和你們媽媽認(rèn)為的的環(huán)境里,既然坐在學(xué)校里,就要好好學(xué)習(xí)。如果不好好學(xué)習(xí),大家的性格就會變得越來越不一樣,差別就會很大了。這就是“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了。”
5.師:“那“茍不教,性乃遷”是什么意思呢?這里的“茍”指的是小狗嗎?”(生答:不是)師出示課件,再引導(dǎo):“這里的“茍”指的是如果,“遷”是改變、變化的意思。那誰能來說一說這句“茍不教,性乃遷”的意思?”師指名回答,再相機(jī)評價,再全班齊讀句意。
6.講解“教之道,貴以專”。師引導(dǎo):“如果人沒有受到良好的教育,性格就會發(fā)生改變。所以大家一定要好好學(xué)習(xí)!敖讨溃F以!本褪钦f老師教育你們的時候,最重要的就是專心。你們讀書、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行!”
7.課件出示“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為”并加以講解。師先解釋“非、宜”的意思,然后指名說說這句話的全意,再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意。接著提問:“這一句中有一對反義詞,誰能用火眼金睛將它們找出來?”(生答:幼、老)師評價再提問:“那幼、老二字在這里是什么意思呢?”(生答)師解釋“何為”的意思并利用課件出示
字義。指名說說句意,然后利用課件出示句意,再讓男女生分別讀句子和句意。
8.講解最后一句。首先課件出示句子,師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問:“這兩塊玉石,大家喜歡第一塊還是第二塊?”(生答)師再順勢提問:“為什么你喜歡第二塊?”師指名回答再小結(jié):“對啊,我們都喜歡這塊精美的玉佩,但是大家知道嗎,它一開始就是這一塊普普通通的玉石,但是經(jīng)過打磨、雕琢以后,它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒有經(jīng)過這么認(rèn)真地雕琢,那它就不能成為精美的器物了。那我們?nèi)四兀咳瞬粚W(xué)會怎么樣?哪位同學(xué)來解釋一下“人不學(xué),不知義”這一句的意思?”指名說,師再小結(jié)!澳钦l能站起來說一說,學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理呢?”指名回答,相機(jī)板書:好好學(xué)習(xí)。
9.師配樂朗誦古詩。師:“同學(xué)們,老師已經(jīng)會背誦這篇課文了,請大家聽老師背一遍好嗎?”師背誦,再讓學(xué)生跟著音樂背誦!袄蠋熡X得配上音樂以后,課文讀起來都變得很好聽了,同學(xué)們想不想試著背誦一次?”學(xué)生背誦以后,師評價:“大家的聲音真動聽,配上音樂以后更加美妙了,老師忍不住給你們兩個大拇指,你們也給自己一點掌聲吧!”
四、指導(dǎo)書寫
1.PPT出示書寫的規(guī)范姿勢圖并提醒:“坐要坐直,頭要擺正,手腳放平!
2.課件出示生字“相”,請學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu)、讀音及組詞。師:“請大家仔細(xì)觀察“相”字,觀察好以后,老師會請一個同學(xué)為大家講一講這個字!”學(xué)生觀察。師指名說說生字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。學(xué)生說后,師再提問:“這位小老師講的頭頭是道,大家表揚他!還有沒有小老師來提醒一下同學(xué)們,寫這個字時要注意什么?”指名回答,師評價:“你的小眼睛真亮,觀察得非常仔細(xì)哦!老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友!”
3.課件出示生字的拼音和組詞,師范寫生字并及時指導(dǎo)。板書“相”字,師:“寫這個“相”字時,左邊的“木”要比右邊的“目”長,起筆要稍微高一些,右邊的“目”起筆豎畫是和“木”字旁的橫畫一樣高的,里面是兩橫,不要寫成“日”了喲!”
4.學(xué)生在田字格本上練寫,師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評價,師再總結(jié)。
《人之初》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個生字,能正確美觀地書寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”7個漢字。
3、大致了解所選句子的意思,提高學(xué)生的理解能力。
4、讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)文化,體會到學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點:識字寫字,朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。
課時安排:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字,能正確美觀地書寫7個漢字。
3、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入
1、師出示《三字經(jīng)》書本圖片,向?qū)W生簡要介紹這本書:古時候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物,每句話都是三個字,所以叫做《三字經(jīng)》,內(nèi)容十分豐富。
2、師激趣:古時候兒童學(xué)習(xí)的課本,今天我們學(xué)起來也會十分有趣。《三字經(jīng)》開篇的第一句話是“人之初”,這也是我們這篇課文的題目。
3、師板書課題,指導(dǎo)生字“之”的寫法:“之”有三筆,第一筆點畫居中,第二筆橫撇略扁,最后一筆平捺,注意運筆的變化。
4、指名生朗讀課題,認(rèn)識生字“初”:左右結(jié)構(gòu),衣字旁加個“刀”字。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、師范讀課文,生認(rèn)真傾聽,交流聽后的感受(讀起來很有節(jié)奏感,很好聽等)。
2、生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況,隨文識字學(xué)詞。
。1)學(xué)習(xí)第一句話。
指名生朗讀第一句,出示字詞卡片:性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn),指名生認(rèn)讀,相機(jī)正音:“性”是后鼻音,“近”是前鼻音,“善”是翹舌音。正音后再次指名生認(rèn)讀。
出示這句話中的一對反義詞“近—遠(yuǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。
再次指名生朗讀第一句話,全班齊讀第一句話。
(2)學(xué)習(xí)第二句話。
指名生朗讀第二句,出示生字卡片:教、遷、貴、專,指名多生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)“教”這個多音字,生說說這個字有哪兩個讀音,舉例說明在什么情況下讀第四聲。師小結(jié):在“教師、教室、教育”這些詞中讀第四聲;在表示“教別人做什么事情”的時候讀第一聲。
再次指名生朗讀第二句話,全班齊讀。
。3)學(xué)習(xí)第三句話。
指名生朗讀第三句,出示生字卡片:幼,指名生認(rèn)讀,說說還在哪些詞語中見過這個字:幼小、幼兒園。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這個問句。
全班齊讀第三句話。
(4)學(xué)習(xí)第四句話。
指名生朗讀第四句話,出示生字卡片:玉、器、義,指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞,以便能在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解。
再次指名生朗讀第四句話,全班齊讀。
4、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本,爭取讀正確讀通順,同位之間相互練讀。
5、指名生分小節(jié)朗讀課文,全班齊讀,讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏。
三、再讀課文,鞏固識字
1、生再次朗讀課文,并與同位合作朗讀,互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
2、師再次隨機(jī)出示詞語卡片,通過指名認(rèn)讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。
3、獨立出示本課13個生字,鼓勵學(xué)生說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字,從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字,理解句子意思。
4、師小結(jié):在識記漢字的時候,可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來進(jìn)行識記,這樣歸類識字,效果會更好。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會寫的漢字:之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。
2、指名生認(rèn)讀,口頭組詞,加強(qiáng)理解。
3、生自主觀察這些漢字,交流書寫要領(lǐng),師在生交流的基礎(chǔ)上行重點指導(dǎo):“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu),其中“斤、元”書寫時要略小,最后寫走之兒;“義”字先寫中間的點,再寫撇、捺、注意撇畫比捺畫略高。
4、師范寫,生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。
5、生自主描紅、臨寫,師深入到學(xué)生中間,了解書寫情況并及時反饋。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,還讀熟了其中的幾句話,認(rèn)識了很多的漢字。那么,《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思,為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學(xué)習(xí)呢?下節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。
2、指名生朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。
教學(xué)過程:
一、回顧課文,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師出示詞語卡片,指名生認(rèn)讀。
2、指名生朗讀課文。
3、師過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子,那么,這些句子里究竟藏著什么意思,使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)《三字經(jīng)》。
二、精讀句子,理解意思
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
。1)生自由朗讀第一句話,說說自己不理解的詞語。
。2)指名生交流自己的問題,師給予解答,同時引導(dǎo)學(xué)生通過詞組、結(jié)合生活實際等方法理解下列詞語:
初:剛出生;性:本性;善:善良;相近:差不多;習(xí):性情和行為;相遠(yuǎn):差別很大。
。3)鼓勵學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思,師適當(dāng)小結(jié):人在剛出生時,本性都是善良純潔的,只是因為后天的學(xué)習(xí)和所受教育的不同,性情和行為就有了好壞之分。
。4)全班齊讀第一句話。
。5)指名生朗讀第二句話,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并說說這句話中有哪些不懂的地方。
。6)師適當(dāng)講解:“茍”是如果的意思,“遷”指的是改變;“貴以!钡囊馑际侵缸钪匾氖菍P闹轮。
。7)在弄懂詞語意思的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這句話的意思,師給予鼓勵和肯定,并適當(dāng)小結(jié):如果不好好教育孩子,那么孩子的本性就會變壞,教育孩子最重要的方法就是要專心致志。
。8)生齊讀第二句話。
。9)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的成長實際談?wù)剬@段話的體會,師相機(jī)點撥:小朋友們剛出生的受都差不多,但是在成長的過程中,如果有人接受了良好的教育,而有的人沒有接受良好的教育,那么他們長大以后就會有很大的差別,這段話告訴我們教育是非常重要的。
。10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
(1)生自由朗讀第2小節(jié),圈出自己不理解的字詞,并嘗試與同位相互交流。
。2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子,還有哪些詞語和句子不太明白。
。3)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解:
非所宜:這是不應(yīng)該的。老何為:長大了還能有什么作為呢?琢:精心打磨;器:物品、器物;義:知識和道理。
(4)鼓勵學(xué)生在理解重點詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩句話的意思。
。5)師適當(dāng)講解:小孩子不努力學(xué)習(xí),這是不應(yīng)該的,如果小的時候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理,長大了以后還能有什么作為呢?玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨,就不能成為精美的物件,同樣的道理,人如果不努力學(xué)習(xí),就不會懂得知識和道理。
。6)師小結(jié):這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。
。7)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處,師予以鼓勵。
。8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。
3、生再次自由練習(xí)朗讀課文,通過師生對讀,同位對讀、拍掌伴奏讀、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味。
三、練習(xí)背誦,適度拓展
1、生自主練習(xí)背誦課文,在背誦過程中,師適當(dāng)指導(dǎo):可以先分句背誦,再連起來背誦;再背誦的時候結(jié)合句子的意思幫助記憶。
2、指名生分句背誦,分小節(jié)背誦,全文背誦。
3、適度拓展。
。1)師過渡:這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話,但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容,難怪古代、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢!接下來,老師再從《三字經(jīng)》中選兩句話,請小朋友們自己讀一讀。
(2)師出示:“昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼!薄叭谒臍q,能讓梨,弟于長,宜先知!睅煼蹲x,生自主讀一讀。
。3)指名生說說在這兩句話中了解到了哪些信息,師適當(dāng)補(bǔ)充,講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事。
(4)生齊讀出示的兩句話。
四、課堂小結(jié)
《三字經(jīng)》不僅讀起來郎朗上口,易于背誦,而且還藏著很多有趣的故事、豐富的知識,希望同學(xué)們課后能多讀一讀,相信你從中一定會得到很多的收獲。
第三課時
課時目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。
教學(xué)過程:
完成配套課堂練習(xí)。
板書設(shè)計
8。人之初
重視教育——茍不教,性乃遷,教之道,貴以專。善于教育——玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。
《人之初》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。”體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí),明白深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》朗讀。
教學(xué)過程:
一、引入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應(yīng)麟的人,他是南宋的一個著名學(xué)者,在南宋作了很大的官,但是他為人非常耿直,看不慣官場上的一些人和事,因此得罪了其他人,所以后來他就不做官了,回了老家。在老家他過著隱居的生活,一家人在山林里過的非常快樂。后來他的小孫子們逐漸長大了,他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識,所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠,都是三個字一句,很押韻,容易朗讀,內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的,這本書被很多人知道,因為它都是三個字一句,所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后,大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會了解很多的東西。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文,讀通讀順。
。1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的'讀音。(原文:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)
。2)學(xué)生自由讀,要求:借助拼音多讀幾遍。
。3)同桌互讀,要求:及時正音,把原文讀通順讀流利。
。4)指讀,隨時正音。
。5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
。1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀。)
。2)試著自己讀一讀。
。3)指名讀,生評,師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
。1)那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?你知道哪一句的含義,給老師和同學(xué)們講一講,指名講含義。你不知道哪一句的含義,提出來討論。
。2)在匯報、質(zhì)疑中,體會原文的含義。(人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。)
三、老師講故事:周處除三害
1、從前,有個人叫周處,他個子高,力氣大,常常欺負(fù)別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來,周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了,然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了,周處就一直追。人們看到周處沒有回來,以為他死了,都高興得歡天喜地。周處回來后知道了這一切心里很不是滋味。他下定決心要重新做個好人。后來,他離開了家鄉(xiāng),拜師學(xué)藝,終于成為了一個正直的好官。
2、老師提問:
大家為什么不喜歡周處?為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”?
周處是一出生就是個愛欺負(fù)人的壞孩子嗎?
周處后來怎樣啦?
平時你是不是也欺負(fù)別的小朋友?
如果別的小朋友欺負(fù)你,你心里會怎樣?
老師小結(jié):
人出生時都是很善良的,所以我們要一直做個善良的小孩,不要學(xué)壞。我們身邊有的人小時候都是好孩子,可是長大以后卻做了這樣或者那樣的錯事。這與他們在成長過程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開的。所以,我們必須得注意,壞事不要做,也不要和壞孩子做朋友。即使做錯了事,及時改正了還是好孩子。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。
2、小組合作試著表演《周處除三害》
五、小結(jié)
同學(xué)們,老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好,在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做,明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性,做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。
《人之初》教學(xué)設(shè)計4
1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3.一年級下學(xué)期,會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字。
4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的'感悟。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。
3.能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語。
4.能正確讀寫“之、義、相”3個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點:
1.能正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語,正確讀寫“之”等7個生字。
教學(xué)難點:
了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“太”等13個會認(rèn)讀字字卡,“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)認(rèn)讀字詞。
1.導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先讀讀這些詞語。(自由朗讀這些詞語) PPT出示有關(guān)字詞:相遇 遠(yuǎn)方 近處 2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了。
(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對,《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會了大家怎樣做一個好孩子。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。
1老師板書題目:人之初。(“之、初”注音)
2.借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3.反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4.釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語:同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文
(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文
1.出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
2.小組合作互相訂正圈畫的生字,再讀課文。注意互相糾正讀音,做到讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字。
3、全班訂正圈畫的生字。
4.指名分小節(jié)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順
1.導(dǎo)語:《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口,朗讀時要講究節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。
2.指名分小節(jié)在班級上朗讀。
3.自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4.小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。
三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字
導(dǎo)語:同學(xué)們讀的真有節(jié)奏!那么,這課的生字寶寶單獨跑出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
2.反饋指導(dǎo):
(1) 指讀,小老師帶讀。
(2)出示字卡,指名讀。
(三)說說你是怎樣記住它的?
3.組詞。
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
4.小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。
四、背誦課文
導(dǎo)語:掌握了會認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。 出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來。
2.指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。
五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價
1.讀讀記記。
2.游戲認(rèn)字(注:生字序號)
六、初步了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,一起來看看課文告訴我們什么呢?
1.了解課文內(nèi)容。
(1)出示任務(wù):朗讀課文,試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。
(2)觀看視頻,了解課文內(nèi)容:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒有知識,能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
(3)小結(jié)過渡:
一個人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識,將來就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí),虛心聆聽大人的教導(dǎo)。
七、寫字指導(dǎo)
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會寫的字,讀一遍。
2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。
(二)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫 “義”“之”。
(1)觀察并說說 “義”“之”結(jié)構(gòu)和占格。
(2)范寫 “義”“之”,提示: “義”字主筆是捺,要寫得舒展,點并非在撇捺交叉點對上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉點在筆畫中部,呈對稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫。
(3)學(xué)生描一個寫一個,評價。 2.指導(dǎo)書寫“相”。
(4) 觀察并說說“相”結(jié)構(gòu)和占格。(提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。)
(5) 范寫“相”。
(6)生描紅。
八、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會了生字,還基本背會了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來成為一個有作為的人。
《人之初》教學(xué)設(shè)計5
教科書分析:
1。課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2。雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3。一年級下學(xué)期,會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字。
4。教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目標(biāo):
1。借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2。了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。 3。能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語。4。能正確讀寫“之、義、相”3個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點:1。能正確朗讀課文。
2。能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語,正確讀寫“之”等7個生字。教學(xué)難點:
了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備:
“太”等13個會認(rèn)讀字字卡,“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)認(rèn)讀字詞。
1。導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先讀讀這些詞語。(自由朗讀這些詞語)PPT出示有關(guān)字詞:相遇遠(yuǎn)方近處2。反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3。小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對,《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會了大家怎樣做一個好孩子。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。1老師板書題目:人之初。(“之、初”注音)2。借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3。反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。 4。釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語:同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的`生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文
1。出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。2。小組合作互相訂正圈畫的生字,再讀課文。注意互相糾正讀音,做到讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字。
3、全班訂正圈畫的生字。 4。指名分小節(jié)朗讀。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順
1。導(dǎo)語:《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口,朗讀時要講究節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。2。指名分小節(jié)在班級上朗讀。
3。自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4。小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。
三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字
1。導(dǎo)語:同學(xué)們讀的真有節(jié)奏!那么,這課的生字寶寶單獨跑出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?2。反饋指導(dǎo):
。1)指讀,小老師帶讀。(2)出示字卡,指名讀。(3)說說你是怎樣記住它的?3。組詞。
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
4。小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。
四、背誦課文
1。導(dǎo)語:掌握了會認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來。2。指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。
五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價
1。讀讀記記。
2。游戲認(rèn)字(注:生字序號)
六、初步了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,一起來看看課文告訴我們什么呢?1。了解課文內(nèi)容。
。1)出示任務(wù):朗讀課文,試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。(2)觀看視頻,了解課文內(nèi)容:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒有知識,能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
。3)小結(jié)過渡:一個人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識,將來就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí),虛心聆聽大人的教導(dǎo)。
七、寫字指導(dǎo)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1。PPT示會寫的字,讀一遍。
2。同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。
3。根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。
(二)指導(dǎo)書寫。
1。指導(dǎo)書寫“義”“之”。
(1)觀察并說說“義”“之”結(jié)構(gòu)和占格。
。2)范寫“義”“之”,提示:“義”字主筆是捺,要寫得舒展,點并非在撇捺交叉點對上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉點在筆畫中部,呈對稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫。(3)學(xué)生描一個寫一個,評價。 2。指導(dǎo)書寫“相”。
(1)觀察并說說“相”結(jié)構(gòu)和占格。(提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。)(2)范寫“相”。(3)生描紅。
八、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會了生字,還基本背會了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來成為一個有作為的人。板書設(shè)計:
《人之初》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅持
教學(xué)重點:
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué),國學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對生活會有什么影響。
教學(xué)難點:
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題
教具準(zhǔn)備:
三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來,我們來一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的?
二、誦讀新句子:
請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀,大家一起誦讀
三、講解句子,闡釋概念:
1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的,善良的。
[討論:大家同意這個說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!敖苯咏,類似;“習(xí)”習(xí)染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因為后天受到環(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道,貴以專。“教”教育,學(xué)習(xí);“貴”重要的,好的.方面;“專”專一這句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰
1)提問,我們?nèi)松牡谝粋老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢?講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會,要離開父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過錯。
四、復(fù)習(xí)
誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結(jié)
每個人出生時都是一樣的,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境,每個人受到的教育,以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度,使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想,就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,專心學(xué)習(xí),和善良的好的人交朋友,聽父母的話。
《人之初》教學(xué)設(shè)計7
教科書分析:
1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3. 一年級下學(xué)期,會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字。
4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析:
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),獎勵一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。(注:這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,并成為常態(tài),故教學(xué)設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。)
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
3. 能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語。
4. 能正確讀寫“之”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點:
1.能正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語,正確讀寫“之”等7個生字。
教學(xué)難點:
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“太”等13個會認(rèn)讀字字卡,“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學(xué)生:每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的.)。
教學(xué)時數(shù):
兩課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。
1.導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語。
PPT出示有關(guān)字詞:相遇 遠(yuǎn)方 近處
2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了。
(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對,《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會了大家怎樣做一個好孩子。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。
1老師板書題目:⑧人之初。(“之、初”注音)
2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3.反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4.釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語:同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文
(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文
1.出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
個體讀,同桌互讀互糾。
2. 反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,相機(jī)正音。
3. 出示任務(wù):再朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。
個體讀,同桌互讀互糾。
4. 反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。
5.小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。
(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順
1.導(dǎo)語:《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口,朗讀時要講究節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。
出示任務(wù):請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
個體朗讀,同桌互讀交流。
2.反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。
3.自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4.小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。
三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字
1.導(dǎo)語:同學(xué)們真會朗讀!那么,這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
出示任務(wù):在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。
2.反饋指導(dǎo):
(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。
(2)出示會認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。
(3)全班齊拼讀。
3.會認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
4.反饋指導(dǎo)。
、僦鹨环答,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
、苄〗Y(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。
四、背誦課文
1.導(dǎo)語:掌握了會認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。
出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來。
個體練習(xí),同桌互背互糾。
2.反饋指導(dǎo)。
指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。
五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))
六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫,學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們什么呢?
1.結(jié)合生活,了解句子意思,了解課文內(nèi)容。
(1)出示任務(wù):請朗讀課文,試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。
(2)反饋指導(dǎo):
學(xué)生交流后,教師大致講一講意思:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒有知識,能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
2.圖文結(jié)合,了解課文,感悟課文主題。
(1)PPT出示任務(wù)1:仔細(xì)觀察課文插圖,圖中的媽媽和孩子在干什么?他們會說些什么?請同桌互相說一說,演一演。
(2)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時候不要三心二意;圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢……(教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價)
(3)PPT出示任務(wù)2:媽媽為什么要教育孩子呢?請你在課文中找到答案,并用波浪線劃出句子。
(4)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專!,“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?”,“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義!(老師板書相關(guān)語句)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(5)導(dǎo)語:你們的爸爸媽媽有沒有因為什么事情而教育你呢?他們是怎樣對你說的呢?你們在爸爸媽媽的教導(dǎo)下,學(xué)會了什么本領(lǐng)呢?
(6)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):爸爸媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真,過馬路要走斑馬線……
老師引導(dǎo)學(xué)生感受到爸爸媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子,成為有用之才。
(7)指名朗讀全文,全班拍手齊讀全文。
(8)小結(jié)過渡:一個人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識,將來就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí),虛心聆聽大人的教導(dǎo)。
七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)
(三)課后詞語讀記。
1.出示任務(wù):借助拼音自由讀“讀一讀,記一記”的詞語。
2.反饋指導(dǎo):
指名讀、齊讀;
3.評價:
(1)同桌相互說類別背記詞語,看誰正確率高。
(2)同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語,師生評議。
八、寫字指導(dǎo)
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會寫的字,讀一遍。
2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。
(二)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫。
(1)觀察并說說“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)范寫“近”“遠(yuǎn)”,分別提示:“近”字先寫里面的“斤”,寫在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住;“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”,寫在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住。
(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
2.指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”。
(1)觀察并說說“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
(2)范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,分別提示:“習(xí)”字先外后內(nèi),主筆是橫折鉤,要寫得舒展,橫折鉤的豎部分,略往左斜,點提起筆與橫折鉤起筆直對;“玉”字寫王字時注意三橫的長短變化,注意間距均勻,最后一點寫在橫上面,不要掉到外面;“義”字主筆是捺,要寫得舒展,點并非在撇捺交叉點對上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉點在筆畫中部,呈對稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫。
(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
3.指導(dǎo)書寫“相”。
(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
(2)觀察并說說“相”各筆畫起止位置。
(3)范寫“相”,提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。
(4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
九、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會了生字,還基本背會了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來成為一個有作為的人。
作業(yè)設(shè)計:
朗讀和背誦課文。
板書設(shè)計:
《人之初》教學(xué)設(shè)計8
教材分析:課文選自國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性!白R字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,教學(xué)中真正將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將識字與讀文作為教學(xué)重點,把朗誦與理解視為難點,并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實際出發(fā),鼓勵學(xué)生自主識字,靈活運用各種識字方法,掌握教學(xué)重點;理解韻文意思時,真正做到尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生成為課堂的主體,將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土,F(xiàn)階段會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字。教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析:雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),獎勵一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo):
1。運用字理、借助語境認(rèn)識9個生字,會寫“之、遠(yuǎn)、近”3個字。 2。誦讀課文,感受三字經(jīng)的.節(jié)奏。3。初步了解“教”“習(xí)”的重要性,感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點:識字與讀文教學(xué)難點:朗誦與理解
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、視頻、圖片教學(xué)過程:
一、聚焦
1。漢字視頻“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點?2。指生讀課題“人之初”
天鵝圖識記“之”,字形像一個翩翩起舞的少女,點是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動的裙擺。指導(dǎo)寫“之”【設(shè)計意圖】:通過漢字視頻,讓學(xué)生了解漢字與事物像,漢字又像畫,漢字中還藏著故事呢!激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、分解
1。大屏幕出示三字經(jīng),學(xué)生自由讀,要求做到:心到、眼到、口到2。指學(xué)生分行讀
3。認(rèn)讀生字,與漢字交朋友(指生認(rèn)讀,大屏幕圈生字)4。生讀文,邊讀邊圈生字
5。分行讀文、學(xué)字
。1)初:左右結(jié)構(gòu),字理識字,本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開始的意思,春天剛開始叫初春、初夏,人生剛開始:人之初,性本善。(2)性:左右結(jié)構(gòu)?梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來就是“性”。
。3)善:上下結(jié)構(gòu),字理識字,為什么“善”與羊有關(guān)?善良,友善,翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說“善良”。
理解:班級哪個小朋友做什么事,讓你覺得她善良呢?幫助別人,夸她,讀:人之初,性本善。尊敬老人,夸她,讀:人之初,性本善。我們都愛護(hù)花草樹木,夸我們機(jī)自己,讀:人之初,性本善。
。4)習(xí):獨體字,用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識字,小鳥學(xué)飛行,你和媽媽學(xué)會了什么?出示圖,小寶寶和狼媽媽學(xué)會了什么?生活環(huán)境不同,人就不一樣了,讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場長大,孩子會什么樣子?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長大,會什么樣子呢?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
。5)多種形式讀前兩行
。6)教:字理識字,左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。
。7)遷:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
。8)貴:上下結(jié)構(gòu),“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價高,與“賤”相對。
。9)專:獨體字,翹舌音,組詞:專心致志、專注、專門。
配樂,聽故事,聽了故事,告訴王義的父母:教之道,貴以專。
告訴李遷的父母:茍不教,性乃遷。(10)多種形式讀后兩行6。明白意思會讀得更好
7。多種形式讀文:拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法間休:《三字經(jīng)》動畫版
【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生理解內(nèi)容,通過講故事進(jìn)行的人文教育,也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義,還鞏固了漢字的認(rèn)識。
三、展開
1。認(rèn)讀生字:獨體字(習(xí)、專)習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨體字,我把習(xí)字送回家。
上下結(jié)構(gòu)(貴、善)
左右結(jié)構(gòu)(性、教、初)
半包圍結(jié)構(gòu)(遷、遠(yuǎn)、近)3。把生字送回田字格:指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”
【設(shè)計意圖】通過歸類識字,讓學(xué)生識記字形,掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律,有利于識記生字。
四、提升
《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟,南宋著名的大學(xué)者,今浙江寧波人。它用最簡單的形式,講述了最豐富的內(nèi)容,既是兒童最好的啟蒙教材,也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運用它。
【設(shè)計意圖】拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識,鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典,多理解、多運用,為閱讀寫作打基礎(chǔ)。
五、小結(jié):今天呢們跟誰交了朋友?(說說認(rèn)識的生字)
六、板書設(shè)計
人之初
獨體字:習(xí)、專上下結(jié)構(gòu):貴、善
左右結(jié)構(gòu):性、教、初半包圍結(jié)構(gòu):遷、遠(yuǎn)、近
之遠(yuǎn)
近
《人之初》教學(xué)設(shè)計9
教科書分析:
1。課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2。雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3。一年級下學(xué)期,會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字。
4。教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析:
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),獎勵一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。(注:這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,并成為常態(tài),故教學(xué)設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。)
教學(xué)目標(biāo):
1。借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
3。能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語。
4。能正確讀寫“之”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點:
1。能正確朗讀課文。
2。能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語,正確讀寫“之”等7個生字。
教學(xué)難點:
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“太”等13個會認(rèn)讀字字卡,“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學(xué)生:每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。
教學(xué)時數(shù):
兩課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。
1。導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語。
PPT出示有關(guān)字詞:相遇遠(yuǎn)方近處
2。反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3。小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了。
。ǘ⿵(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對,《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會了大家怎樣做一個好孩子。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。
1老師板書題目:⑧人之初。(“之、初”注音)
2。出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3。反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4。釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語:同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文
(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文
1。出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
個體讀,同桌互讀互糾。
2。反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,相機(jī)正音。
3。出示任務(wù):再朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。
個體讀,同桌互讀互糾。
4。反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。
5。小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。
(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順
1。導(dǎo)語:《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口,朗讀時要講究節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。
出示任務(wù):請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
個體朗讀,同桌互讀交流。
2。反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。
3。自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4。小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。
三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字
1。導(dǎo)語:同學(xué)們真會朗讀!那么,這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
出示任務(wù):在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。
2。反饋指導(dǎo):
。1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。
。2)出示會認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。
。3)全班齊拼讀。
3。會認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
4。反饋指導(dǎo)。
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
、蹖W(xué)生組的`詞語帶讀一、兩遍。
④小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。
四、背誦課文
1。導(dǎo)語:掌握了會認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。
出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來。
個體練習(xí),同桌互背互糾。
2。反饋指導(dǎo)。
指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。
五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價
1。同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2。游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))
六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫,學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們什么呢?
1。結(jié)合生活,了解句子意思,了解課文內(nèi)容。
。1)出示任務(wù):請朗讀課文,試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。
。2)反饋指導(dǎo):
學(xué)生交流后,教師大致講一講意思:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。教育的辦法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒有知識,能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
2。圖文結(jié)合,了解課文,感悟課文主題。
(1)PPT出示任務(wù)1:仔細(xì)觀察課文插圖,圖中的媽媽和孩子在干什么?他們會說些什么?請同桌互相說一說,演一演。
(2)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時候不要三心二意;圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢……(教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價)
。3)PPT出示任務(wù)2:媽媽為什么要教育孩子呢?請你在課文中找到答案,并用波浪線劃出句子。
。4)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專!,“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?”,“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義!保ɡ蠋煱鍟嚓P(guān)語句)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(5)導(dǎo)語:你們的爸爸媽媽有沒有因為什么事情而教育你呢?他們是怎樣對你說的呢?你們在爸爸媽媽的教導(dǎo)下,學(xué)會了什么本領(lǐng)呢?
。6)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):爸爸媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真,過馬路要走斑馬線……
老師引導(dǎo)學(xué)生感受到爸爸媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子,成為有用之才。
(7)指名朗讀全文,全班拍手齊讀全文。
。8)小結(jié)過渡:一個人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識,將來就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí),虛心聆聽大人的教導(dǎo)。
七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
。ǘ┯螒蛘J(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)
。ㄈ┱n后詞語讀記。
1。出示任務(wù):借助拼音自由讀“讀一讀,記一記”的詞語。
2。反饋指導(dǎo):
指名讀、齊讀;
3。評價:
。1)同桌相互說類別背記詞語,看誰正確率高。
(2)同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語,師生評議。
八、寫字指導(dǎo)
(一)字形教學(xué)。
1。PPT示會寫的字,讀一遍。
2。同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。
3。根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。
(二)指導(dǎo)書寫。
1。指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫。
。1)觀察并說說“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)范寫“近”“遠(yuǎn)”,分別提示:“近”字先寫里面的“斤”,寫在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托;“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”,寫在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住。
。3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
2。指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”。
。1)觀察并說說“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
。2)范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,分別提示:“習(xí)”字先外后內(nèi),主筆是橫折鉤,要寫得舒展,橫折鉤的豎部分,略往左斜,點提起筆與橫折鉤起筆直對;“玉”字寫王字時注意三橫的長短變化,注意間距均勻,最后一點寫在橫上面,不要掉到外面;“義”字主筆是捺,要寫得舒展,點并非在撇捺交叉點對上位置,而是偏左,高度居中,撇,捺最低,撇捺交叉點在筆畫中部,呈對稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫。
。3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
3。指導(dǎo)書寫“相”。
。1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
(2)觀察并說說“相”各筆畫起止位置。
(3)范寫“相”,提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。
。4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。
九、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會了生字,還基本背會了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來成為一個有作為的人。
作業(yè)設(shè)計:
朗讀和背誦課文。
《人之初》教學(xué)設(shè)計10
教材分析:
課文選自國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,教學(xué)中真正將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將識字與讀文作為教學(xué)重點,把朗誦與理解視為難點,并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實際出發(fā),鼓勵學(xué)生自主識字,靈活運用各種識字方法,掌握教學(xué)重點;理解韻文意思時,真正做到尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生成為課堂的主體,將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土,F(xiàn)階段會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的'運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字。教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析:
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),獎勵一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、運用字理、借助語境認(rèn)識9個生字,會寫“之、遠(yuǎn)、近”3個字。
2、誦讀課文,感受三字經(jīng)的節(jié)奏。
3、初步了解“教”“習(xí)”的重要性,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點:
識字與讀文教學(xué)難點:朗誦與理解
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、視頻、圖片教學(xué)過程:
一、聚焦
1、“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點?
2、指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”,字形像一個翩翩起舞的少女,點是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動的裙擺。指導(dǎo)寫“之”。
二、分解
1.大屏幕出示三字經(jīng),學(xué)生自由讀,要求做到:心到、眼到、口到
2.指學(xué)生分行讀
3.認(rèn)讀生字,與漢字交朋友(指生認(rèn)讀,大屏幕圈生字)
4.生讀文,邊讀邊圈生字
5.分行讀文、學(xué)字
(1)初:左右結(jié)構(gòu),字理識字,本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開始的意思,春天剛開始叫初春、初夏,人生剛開始:人之初,性本善。
。2)性:左右結(jié)構(gòu)?梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來就是“性”。
。3)善:上下結(jié)構(gòu),字理識字,為什么“善”與羊有關(guān)?善良,友善,翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說“善良”。
理解:班級哪個小朋友做什么事,讓你覺得她善良呢?幫助別人,夸她,讀:人之初,性本善。尊敬老人,夸她,讀:人之初,性本善。我們都愛護(hù)花草樹木,夸我們機(jī)自己,讀:人之初,性本善。
。4)習(xí):獨體字,用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識字,小鳥學(xué)飛行,你和媽媽學(xué)會了什么?出示圖,小寶寶和狼媽媽學(xué)會了什么?生活環(huán)境不同,人就不一樣了,讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場長大,孩子會什么樣子?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長大,會什么樣子呢?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
。5)多種形式讀前兩行
(6)教:字理識字,左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。
。7)遷:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
(8)貴:上下結(jié)構(gòu),“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價高,與“賤”相對。
。9)專:獨體字,翹舌音,組詞:專心致志、專注、專門。
。10)多種形式讀后兩行
6、明白意思會讀得更好
7、多種形式讀文:拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法間休:《三字經(jīng)》動畫版
【設(shè)計意圖】
通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生理解內(nèi)容,通過講故事進(jìn)行的人文教育,也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義,還鞏固了漢字的認(rèn)識。
三、展開
1.認(rèn)讀生字:獨體字(習(xí)、專)習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨體字,我把習(xí)字送回家。
上下結(jié)構(gòu)(貴、善)
左右結(jié)構(gòu)(性、教、初)
半包圍結(jié)構(gòu)(遷、遠(yuǎn)、近)
2.把生字送回田字格:指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”
【設(shè)計意圖】
通過歸類識字,讓學(xué)生識記字形,掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律,有利于識記生字。
四、提升
《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟,南宋著名的大學(xué)者,今浙江寧波人。它用最簡單的形式,講述了最豐富的內(nèi)容,既是兒童最好的啟蒙教材,也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運用它。
【設(shè)計意圖】
拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識,鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典,多理解、多運用,為閱讀寫作打基礎(chǔ)。
五、小結(jié):今天呢們跟誰交了朋友?(說說認(rèn)識的生字)
《人之初》教學(xué)設(shè)計11
一、單元主題:識字單元
二、課題:8、人之初
三、課型:新授課
四、課時安排:2課時
五、教學(xué)內(nèi)容分析:本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進(jìn)行識字教學(xué),共八行,四句。第一個片段講述了教育孩子的重要性,第二個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。
六、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):小組合作學(xué)習(xí)生字,運用熟字加減等方法學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義等13個生字,會寫&sb之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義等7個字,重點指導(dǎo)寫好之、義。
2、能力目標(biāo):認(rèn)讀初始、初夏、性格、個性等8個詞語,復(fù)習(xí)不的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。
3、情感目標(biāo):通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
七、教學(xué)重點及解決措施:認(rèn)識之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義等13個生字,能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能熟練背誦。
八、教學(xué)難點及解決措施:通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好堅實地知識根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
九、教法:談話法、發(fā)現(xiàn)法
十、學(xué)法:小組合作探究
十一、課前準(zhǔn)備:PPT、三字經(jīng)兒歌、生字卡
十二、教學(xué)流程設(shè)計
第一課時
一、談話激趣,引入新課。
。ㄒ唬、談話激趣 :
1.師:同學(xué)們,聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦。浚▽W(xué)生試著背誦)
2.老師收集了一首三字經(jīng)的兒歌,你們想聽嗎? (聽音樂)
3.聽了這個兒歌,你想到了什么? (鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解,初步感受蘊含的深義。)
4.過渡新授:今天要學(xué)習(xí)的課文就出自《三字經(jīng)》,讓我們一起來讀一讀課文。
。ǘ⒊踝x課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
請同學(xué)們看圖片當(dāng)中的字,你們認(rèn)識這個是什么字嗎?圖中教是一個會意字。甲骨文教字的右邊象征一只手拿著一根教鞭(棍棒),左下是一個子字,左上兩個又是被教鞭抽打的象征符號,金文、小篆只是甲骨文略加變形而已,演變至楷體,字形變化較大。宋朝朱熹依據(jù)教的楷體字形訓(xùn)詁字義:文孝謂之教。
。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
。2)小組合作學(xué)習(xí)生字(小組四人每人一個字講給其他三個人,從生字的拼音、音序、部首、共幾畫、筆畫順序、組詞、造句、容易寫錯的筆畫入手)
。ㄔO(shè)計意圖:加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力,組織能力,交流能力,讓每一個學(xué)生參與活動,把課堂還給學(xué)生。)
3、小組上臺展示:
分別請小組上臺展示以提問的方式講解生字&sb初、善、幼、之、義等重點字加深記憶。
4、檢查生字的自學(xué)情況
。1)出示生字卡片,&sb之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義指名讀。
。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
5、師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。
6、學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。
7、同桌互讀,要求:及時正音,把原文讀通順讀流利。
8、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
9、開火車讀,看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
10、讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的范讀。)
。2)、試著自己讀一讀。
。3)、指讀一生評一師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
。4)、拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀生字,讀準(zhǔn)字音。
二、質(zhì)疑釋義。
。1)、同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
三、深讀課文,內(nèi)容解析。
1、人之初。
。1)全班朗讀。
。2)小組交流第一段的意思,小組匯報。(教師引導(dǎo))
人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的`本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
2、子不學(xué)。 (1)全班朗讀。
(2)小組交流第二段的意思,小組匯報。(教師引導(dǎo))
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
3、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
。1)、讀古文不僅要讀通讀順,還要
。2)、在匯報中質(zhì)疑中,體會原文的含義。
(3)、小結(jié),可見讀書對我們的成長是多么的重要!
四、拓展升華
1、在生活中,你都喜歡讀什么書?能給大家講講嗎?
相信多讀書,讀好書,在座的每一位同學(xué),長大以后都能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
《人之初》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)主題:識字
課 時:第一課時
授課對象:一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認(rèn)讀生字。
2.學(xué)情分析
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。
3.教材分析
1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的'教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3. 一年級下學(xué)期,會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字。
4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
3. 能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語。
4. 能正確讀寫“之”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點
1.能正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞,正確讀記“初始”等8個詞語,正確讀寫“之”等7個生字。
教學(xué)難點
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
評價任務(wù)
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“之”、“初”等13個生字;會寫“之”、“相”等7個生字。
2.通過整體讀,個人讀,師范讀,小組讀,把文章讀通讀順,理解意思。
3.通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)過程
板書設(shè)計:
《識字8人之初》
學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致
人之初懂禮、成才
好好學(xué)習(xí) 持之以恒
【《人之初》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
教學(xué)設(shè)計模板-教學(xué)設(shè)計模板08-02
蟬教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-05
ai教學(xué)設(shè)計 ai的教學(xué)設(shè)計05-29
《鳥島》教學(xué)設(shè)計小島教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖11-11
怎樣教學(xué)生構(gòu)思教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計及教學(xué)思路12-28
教學(xué)設(shè)計04-19