四年級(jí)語文魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　《魚游到了紙上》是一篇寫人的文章。作者通過寫一個(gè)聾啞青年是怎樣觀察魚、怎樣畫魚以及作者與他之間的“談話”，把一個(gè)熱愛生活的殘疾青年形象生動(dòng)地勾畫出來了。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。

　　2 有感情地朗課文。

　　3 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā);理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫家技法的嫻熟。

　　五、學(xué)習(xí)過程：

魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

　　一 創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題

　　1 (板題：魚游到了紙上)大膽推測“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

　　2 那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢?這句話又是誰說的呢?請(qǐng)帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。

　　二 自主讀書

　　1 學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字�？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。

　　2 檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港 澈 壺 缸 徽 聾

　　3 嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

　　4 課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚)

　　5 說說對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。

魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　一 回顧復(fù)習(xí)

　　1 說說課文講了些什么?

　　2 上節(jié)課我們有什么問題沒解決?

　　指名(師板書)

　　二 讀書討論，解決疑問

　　1 學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。

　　2 四人小組交流。

　　3 全班交流：為什么說魚游到了紙上?“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系?

　　三 重點(diǎn)研讀

　　1 讀5------7自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊)

　　2 反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

　　(1)用小女孩的話直接贊嘆。

　　(2)細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。

　　(3)寫圍觀人物的贊嘆和議論。

　　3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。

　　(1)觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

　　(2)描寫方法：語言、動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。

　　4 出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說一說)

　　四 研讀“先游到了我的心里”

　　1 默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。

　　2 快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神地觀察，，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)

　　3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

　　(1)長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。

　　(2)舉止和神態(tài)描寫。

　　4 有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。

　　五 討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

　　1 自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語句。

　　2 多么可敬可愛的青年呀，你想對(duì)他說什么呢?寫一寫吧。

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