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《林黛玉進賈府》的教學設計優(yōu)秀
作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《林黛玉進賈府》的教學設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
《林黛玉進賈府》是新課標下高中語文必修三第一單元的一篇必學課文。本單元在全套課本中，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的第一個單元，重點訓練小說的閱讀與鑒賞能力。這個單元的訓練與初中也有聯(lián)系，對于曹雪芹的《紅樓夢》，初中學過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學生對作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫賈府人物出場。人物出場的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個重要人物，一個主要人物，先后在聚光燈下一展風采。另外，作者寫人物出場筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時要注意比較。因此，根據(jù)本單元的重點和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學生的實際，我將本課的教學課時安排為四課時：第一課時用<枉凝眉>主題曲導入，簡略講解<紅樓夢>的全劇情，引導學生猜測金陵十二釵的隱語引出紅樓主要人物關系譜，重點講解前五回第二課時重點讀，可以分角色讀，小組讀，個人獨等形式，在初步預習的基礎上重點解決字詞，理解課文，理清結構第三課時，主要是采用探究方式，賞析人物出場的寫作藝術。第四課時為拓展延伸，綜合練習，排演課本劇。我現(xiàn)在要說的是第三課時，據(jù)此，本可的教學目標確定為：
1、培養(yǎng)學生同中求異的比較閱讀能力
2、欣賞課文人物出場描寫的藝術
本節(jié)課的重點是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場，有四個關鍵的教學環(huán)節(jié)，即“人物的上場”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關介紹”。
難點是要學習在相同的敘事模式中發(fā)現(xiàn)不同這需要對學生自然而又深入的引導。
二、說教法、學法
為了明確學習探討的方向和范圍，我先向?qū)W生提供課文學習有關資料（教材全解），并安排學生預習，在前一課時的基礎山進一步掃清字詞障礙，理解課文內(nèi)容。然后把學生按座位分成四個學習小組，然后各小組自主選擇學習探討的問題，并對問題進行深化和細化討論。最后在我主持下各組交流研究學習心得。選擇同一話題的小組可以競相發(fā)表自己的看法，反駁對方的觀點。交流中，我盡量做到不失時機的點撥并注意內(nèi)外勾聯(lián)，由表及里，彼此相較。這樣，通過課前的鋪墊和課中的點撥組織討論，以及學生在學習中的合作探究，競答，比較分析，就將學生的研究閱讀與老師的鑒賞指導結合起來，體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的教學原則。
三、說教學過程
�。ㄒ唬┟鞔_研讀范圍
1、導語
中國戲曲中的主角出場一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺步上場，第二步主角來到前臺正冠，整理衣服，來一個亮相，第三步做相關介紹，第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個舞臺上的主角，根據(jù)作者對他們出場的描述，分別指出哪是“上場階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？
1、回答，教師總結：兩人進門的“聲音”和方式相當于“上場”，服裝和神態(tài)的描寫相當于“亮相”，賈母對王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對賈寶玉的評論是“介紹”，王熙鳳初見林黛玉的表現(xiàn)和寶黛相會是“正式表演”。
2、學生分配研讀問題；然后每一組同學之間展開討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學習研讀問題與預習里的內(nèi)容近似即：一是比較兩人進門的方式；二是比較兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會。
（二）、研讀課文
同學明確本組的研讀任務，同組之間展開討論，我巡視并參與個別組的討論�；〞r3至5分鐘。因為有預習提綱，同學對兩個人的全過程已經(jīng)有所了解，課堂上分配研讀任務，目的是讓每一小組對其中某一個環(huán)節(jié)有深入的鉆研。
�。ㄈ┭凶x交流
每一組推選一個同學作主要發(fā)言，本組同學補充，其余小組如有獨到的見解也可補充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論。我的點撥盡量根據(jù)學生的發(fā)言，學生講得好，則少講；學生的發(fā)現(xiàn)如浮于表面，要引向深入；學生如果把兩個人割裂開來講，要引向比較；并且我準備適時提供課外材料來印證。下面是點撥時準備的一些問題。
1、讀人物的出場時，我準備了以下三個問題：
�、賰扇诉M門都是先聲奪人，但聲音是否一樣？兩人都遲到原因是否一樣？
鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。
�、谶@兩個人的進門方式有何不同？這種不同可以看出什么？
鳳姐是被媳婦們圍擁著進門，眾星捧月，可見權勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。
�、蹖τ谶@兩個人的進門，林黛玉的感受如何？
一為詫異、驚奇，一為猜測、想像。因驚詫，所以相見時不敢怠慢，因猜想引起內(nèi)心震動，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。
�。ù藭r適時提供脂硯齋的點評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機括也？磨新墨，援銳筆，特獨出熙鳳一人。未見其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開遙見英雄俺也’”。）
2、研討人物的亮相和介紹時，我準備了三個問題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？
寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進門就立馬卸裝，并因之招來賈母的批評。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權勢、自己的審美趣味、自己的張揚個性都在這一身包裝里展示出來。
�、谕跷貘P和賈寶玉的美有何不同？
寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴。
�、圪Z母對王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待《西江月對賈寶玉的評價？
賈母對王熙鳳的玩笑說明了賈母對王熙鳳的喜愛，同時也可以看出王熙鳳潑辣的個性�！段鹘隆穼Z寶玉的介紹采用了似貶實褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛逆的個性。
3、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時，我準備了三個問題：
�、偻跷貘P初見黛玉有幾個動作？意圖如何？
三個動作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關心，又顯示對賈母的尊重。
�、谕跷貘P初見林黛玉時表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？
喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。
�、蹚耐跷貘P在黛玉面前說的四句話中，你能看出點什么？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？
有條不紊指揮若定討好取巧不露聲色（）
事無巨細無微不至明表關心暗顯權勢（）
既表愛心又表忠心雙方兼顧點水不露（）
善于逢迎巧于機變一石數(shù)鳥皆大歡喜（）
4、讀到寶黛相會時，我也準備了三個問題：
�、賹氂褚姷谨煊裼心男┍憩F(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同？
寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點是“假”；賈寶玉的根本特點是真。
②寶黛都是初次相見，兩人表現(xiàn)有何不同？
黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說。
黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。
�、蹖汍煜嘁姡瑢氂裼终f又笑，引經(jīng)據(jù)典，但為什么一聽說黛玉沒有玉時，頓時發(fā)起狂病來，摔掉佩玉？
這道題有相當難度，也沒有固定參考答案，目的在鼓勵創(chuàng)新思維，不做統(tǒng)一說法，只要言之有理即可。（適時提供王蒙的《寶玉和黛玉的會見》開拓學生的思路）
四、人物命名
根據(jù)兩人出場表現(xiàn)，結合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個綽號，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學生通過取綽號的方式分析兩人的人物形象。
五、結束語
《紅樓夢》中有一句話說“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場，通過比較我們發(fā)現(xiàn)，這兩朵浪花確實異彩紛呈。希望我們同學以后讀到類似的文學作品時，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧！