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景陽岡教學(xué)設(shè)計及反思

時間:2021-02-27 12:01:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

景陽岡教學(xué)設(shè)計及反思

  《景陽岡》一文改編自中國四大古典名著《水滸傳》第23回。全文按事情發(fā)展順序記敘了武松趁著酒性上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的經(jīng)過。贊揚了武松豪爽倔強、沉著機智和英勇無畏的性格。教材可分為“喝酒”、“上岡”、“打虎”、“下岡”四部分。下面由CN人才網(wǎng)小編為您提供的是景陽岡教學(xué)設(shè)計及反思,僅供參考!

景陽岡教學(xué)設(shè)計及反思

  學(xué)習(xí)目標

  1、了解武松打虎的經(jīng)過,理解課文的主要內(nèi)容。

  2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。

  學(xué)習(xí)難點

  除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

  課時安排

  一課時

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)探究:

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文,讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。(板書:20、景陽岡)

  1、你們了解《水滸傳》嗎?認識武松嗎?知道的請舉手,說說你們是怎么知道的?

  (全班交流。一起讀文后的“資料袋”。)

  2、指名讀課文前的導(dǎo)語,其他同學(xué)邊聽邊想:導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。(小黑板出示)

  ⑴ 認真讀課文,找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

 、啤∠胍幌,除了“打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

 、恰∥渌山o你留下了怎樣的印象,你是通過哪些句子感受到的。

  3、學(xué)習(xí)方法交流:你準備怎樣解決這三個問題?

 、拧±砬逭n文思路,了解段與段的聯(lián)系。

  ⑵ 通過抓人物語言、動作、神態(tài)的`句子,感受人物的形象。

  二、合作交流:

  1、把課文讀正確、讀流利:

  由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同,老師適當(dāng)做一些提示。如,“這酒真有氣力”──這酒很有勁;“篩一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。”──武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。

  2、老師巡視,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。

  3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。

  三、品讀體驗:

  1、學(xué)習(xí)匯報:

  課文哪幾個自然段寫“武松打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容,找出相關(guān)段落。

  (課文的8~13自然段寫“武松打虎”,除此之外,1~4自然段主要寫武松在酒店喝酒,5~7自然段寫武松上景陽岡。)

  2、抽查四人小組讀“武松打虎”段落。

  3、在描寫“武松打虎”的段落中,哪些語句給你留下深刻的印象?讀后有什么感受?

 、拧∫龑(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里,描寫雙方動作的詞句進行比較體會。

  突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”,他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”……

  一段話里連用了許多個“閃”字,能否換成“躲”字呢?

  (“ 閃”既是本能的反應(yīng),又是防御的手段,準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊,毫無防備的情況下的動作。“閃”這個動作,具有突發(fā)性,用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣,充分說明了這一個連一個的“閃”字,絕不是重復(fù)、雷同,而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

  描寫武松時,用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

 、啤「鶕(jù)交流,重點品讀相關(guān)的句子:

 、佟∠旅嬲埻瑢W(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句,進一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮,你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

 、凇≌l愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽?(生有感情地朗讀,教師適時指導(dǎo)。)

 、邸”缺瓤,誰最像武松。

  4、“打虎”部分通過對人物動作的描寫,突出了英雄形象。你認為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎?又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的?

  通過對武松的語言描寫,感受到武松的性格特點。

  “別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來”體會出武松倔強、豪爽。

  “就有大蟲,我也不怕”體會到武松很勇敢。

  “這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”能夠體會出武松的勇敢。通過對武松心里的描寫,感受武松的內(nèi)心變化,感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么樣。”這里雖有猶豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時,他見沒有老虎,便“自言自語道:‘哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山。’”這是他在為自己壯膽,也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān),實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。

  5、武松在這些段落里,又給你留下什么樣的印象?

  小結(jié)武松的人物形象:豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富……

  6、交流收獲

  1、本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文,你能說說對三部名著的初步印象嗎?

  2、小結(jié):

  《水滸傳》就寫了108條梁山好漢,就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個人物,他也曾經(jīng)打死過老虎,他有什么特點呢?請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂趣。

  四、鞏固延伸:

  閱讀《水滸傳》。

  課時作業(yè)

  收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。

  板書設(shè)計:

  景陽岡

  岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——唉下岡來

  豪放 勇武 無所畏懼

  教學(xué)反思:

  課文中武松的形象栩栩如生,讓人過目不忘。抓住動作的詞進行體會,對學(xué)生感受武松這一人物形象起到重要的作用。教學(xué)中充分抓住這些準確而又生動的詞語,讓學(xué)生自讀自悟,教師適當(dāng)點撥,神話學(xué)生對人物性格、品質(zhì)的感悟。

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