《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-30 09:29:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

(優(yōu)秀)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)秀)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

　　2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

　　傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

　　認(rèn)識生字“傣”

　　3、順勢切入。

　　這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

　　二、初讀課文，趣味識字。

　　1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；

　　標(biāo)——表出自然段的序號；

　　讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。

　　薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

　　2、交流反饋：

　�、懦鍪旧郑�

　�、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

　�、谡f說如何記住這些生字。

　�、普J(rèn)讀新詞：

　　①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　　②開火車讀。

　�、勰信荣愖x。

　�、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

　�、窃囎x課文：

　　①指名讀課文，正音。

　�、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、再讀課文，欣賞朗讀。

　　1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

　　2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的.句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

　　3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　　2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　　3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二教時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)

　　1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。

　　2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。

　　二、朗讀感悟，美讀成誦。

　　1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

　　如：第一段：

　�、拍酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

　�、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

　　可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。

　�、窃绯�，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

　�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　⑸是��！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　第三段：

　�、胚@時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

　　⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

　　如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？

　　第四段：

　　說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？

　　帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　　2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

　　3、把喜歡的部分背下來。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，也可以畫，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、課前系統(tǒng)部分

　　（一）課標(biāo)分析

　　《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。

　　《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

　�。ǘ┙滩姆治�

　　本課通過各民族的小學(xué)生，早上匯聚到學(xué)校來的情景，和以側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學(xué)生們上課時(shí)專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現(xiàn)小學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解，結(jié)合三年級習(xí)作起步的特點(diǎn)，這一課的教學(xué)，可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)小片段。

　�。ㄈ⿲W(xué)生分析

　　這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　（五）教學(xué)策略

　　教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。

　�。┙虒W(xué)用具

　　自制的課件、課題組提供的資源。

　　二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎？

　　2、請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？

　　3、總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語??無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課題）

　　二、學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的`地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、指名分自然段朗讀，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩。

　　第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍。第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些�！暗弊忠⒁庥遗缘臉�(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。⑵學(xué)生寫字。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么？

　　2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

　　3、小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

　　五、作業(yè)超市

　�。�、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。２、抄寫生字詞。第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，暢談收獲1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.默讀課文，你還從文中感受到了什么？從哪兒感受到的？是一個(gè)詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。

　　二、品讀理解

　　圍繞學(xué)生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來品讀1.指名請學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子

　�。�1）讀完之后說說從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美！

　�。ㄔ绯�，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。）（2）“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友�！备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的和諧之美！

　　（4）師生合作讀整個(gè)自然段，要做到有感情的朗讀。

　�。�5）老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達(dá)。（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說他們自己上學(xué)的情景！再寫下來�！扒宄�，從-----，從-------，走來了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來到學(xué)校，都---------�！� 2.請學(xué)生再來談?wù)劯械接腥�、快樂的句�?/p>

　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）繼續(xù)讀句子，談體會(huì)。

　�。�2）這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢？引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學(xué)生說說，什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧，體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，玩也玩得開心。

　　（3）有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評讀，再來集體讀。

　�。�4）默讀句子“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文�！毕胍幌耄@個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢？（5）聯(lián)系平考試時(shí)，大家的安靜，我們可以怎么來描寫？先說一說，再寫下來。3.請學(xué)生再來談?wù)劯械阶院赖木涠微爬^續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。（第四自然段）

　　⑵參觀了這所民族小學(xué)，看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學(xué)啊�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，練習(xí)背誦

　　１.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。２.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。

　　四、作業(yè)超市

　　1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 2.日記：我們的學(xué)校生活

　　三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

　　在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué).”這句話中,孩子都知道該怎么讀.學(xué)生甲很會(huì)說,立即說這是因?yàn)槲覀兒茏院?應(yīng)該很自豪的讀。我把這個(gè)詞寫在黑板上了,表揚(yáng)了他的感悟很準(zhǔn)確,便問孩子什么是自豪呢?有同學(xué)立即喊出來是驕傲的意思.可是立即有反對的聲音,很堅(jiān)決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒有正面回答,只是進(jìn)一步反問孩子是嗎?我看到張XX正在玩著什么,故意以他為例子,說了“張XX最近的字寫得很有進(jìn)步，老師表揚(yáng)了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個(gè)驕傲.”接著又舉例說當(dāng)我看到中國健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上看著中國的國旗冉冉升起的時(shí)候，我的心里真是無比驕傲!請同學(xué)們說說這兩個(gè)驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說第二個(gè)驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學(xué)校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點(diǎn)到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學(xué)校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子.在生字的學(xué)習(xí)中,我只重點(diǎn)和大家學(xué)習(xí)兩個(gè)字“舞”和“戴”兩個(gè)難字,其余的幾乎略過不說.看到孩子們的作業(yè)交上來時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個(gè)別孩子不對.不過書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮,我又花了半節(jié)課時(shí)間練書寫.寫一手好字,是語文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當(dāng)是每節(jié)課都必須要的

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　�。场⒈痴b自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　�。病⒕哂性瀑F地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　　３、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

　�。�、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　�。�、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　３、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　二、揭示課題，范讀課文

　�。�、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的.一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　２、板書課題：我們的民族小學(xué)。

　�。�、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　�。薄⑦@所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　２、學(xué)生試讀。

　　３、指名分自然段朗讀：

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　四、分組朗讀，組間比賽

　�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　�。�、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　　１、指名讀生字，新詞。

　�。�、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　�。场⒊瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【重難點(diǎn)】

　　會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫１９個(gè)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。

　�。�、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　揭示課題范讀課文

　　１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　２、板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　３、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

　　自學(xué)生字新詞試讀課文

　　１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　�。�、學(xué)生試讀。

　�。场⒅该肿匀欢卫首x。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　分組朗讀

　　組間比賽

　　１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　鞏固字、詞指導(dǎo)寫詞

　　１、指名讀生字，新詞。

　�。�、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。

　　“蝶”字要注意右旁的'構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　⑵學(xué)生寫字。

　�。场⒊瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)舊課

　　導(dǎo)入新課

　　１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　�。�、導(dǎo)入：

　　通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　分段讀議

　　加深感悟

　�。薄⒌谝蛔匀欢危�

　�、耪埜髯暂p聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　�、茖W(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　　教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　⑷配樂朗讀這一段。

　�。�、第二、三自然段：

　�、� “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　　⑵學(xué)生各自讀課文，然后交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　�、侨绻闶且豢眯�、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的�；ú蔌B蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　�、认抡n了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　�。础⒌谒淖匀欢危�

　�、胚@所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　⑵我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

　　感情朗讀

　　比賽背誦

　�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

　　２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　抄寫句子

　　加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　�。场⒈痴b自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　１、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

　�。�、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

　　傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

　　認(rèn)識生字“傣”

　�。场㈨槃萸腥耄�

　　這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

　　二、初讀課文，趣味識字

　�。�、自學(xué)課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；標(biāo)──表出自然段的序號；讀──不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

　　２、交流反饋：

　�、� 出示生字：

　�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

　�、� 說說如何記住這些生字。

　�、� 認(rèn)讀新詞：

　　① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　�、� 開火車讀。

　�、� 男女生比賽讀。

　　④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

　　⑶ 試讀課文：

　�、� 指名讀課文，正音。

　　② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、再讀課文，欣賞朗讀

　�。�、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

　�。�、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

　�。�、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　�。�、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　　３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二教時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)

　�。�、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。

　�。病㈤_火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。

　　二、朗讀感悟，美讀成誦

　　１、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：

　　如：第一段：

　�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩�？梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

　�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的'老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮�？梢赃M(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。

　　⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

　�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。

　�、墒前�！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案（公開課）一次成功的實(shí)驗(yàn)《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級下冊《夸父追日》說課稿查看更多>> 小學(xué)三年級語文教案

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　第三段：

　�、� 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

　�、� 下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

　　如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？

　　第四段：

　　說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　�。薄⒄n文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　�。�、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

　�。�、把喜歡的部分背下來。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援�，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　2、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。

　　《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡

　　1、朗讀課文，圈出下列詞語并注拼音。

　　坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)敬禮蝴蝶好奇

　　孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白

　　搖晃

　　2、再讀課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　3、三讀課文，思考：這是一所（）的學(xué)校。你是從哪些語句中體會(huì)到的？

　　少數(shù)民族圖片檢查詞語思考：這是一所（）的學(xué)校重點(diǎn)語句的理解

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入：

　　你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》。（板書課題）

　　初讀課文，掃除障礙：

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意畫出的詞語。

　　2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。

　　質(zhì)疑解難：

　　1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）

　　2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　(1)對認(rèn)真完成預(yù)習(xí)卡的`學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）

　　“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；

　　“昌“翹舌音，不讀cang；

　　戴：

　　舞：

　　坪壩：平坦的場地。

　�。�3）完整的齊讀課文。

　�。�4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的順序敘述的？

　　第二課時(shí)

　　走進(jìn)這所學(xué)校：

　　課文是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題——邊疆的民族小學(xué)；這樣的順序?qū)懙摹Ｗ屛覀冏哌M(jìn)這所學(xué)校，去看看這是一所怎樣的學(xué)校呢？

　　1、請大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學(xué)校？（出示思考）

　　2、結(jié)合重點(diǎn)語句交流。

　　（1）這是一所（美麗）的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　�。�2）這是一所（團(tuán)結(jié)）的學(xué)校：大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。

　�。�3）這是一所（歡樂、祥和）的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　自豪、贊美、難忘

　　小學(xué)生穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物們都聆聽讀書和來看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹，鳳尾竹。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，一所幸福的學(xué)校，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校，一所令人難忘的學(xué)校。

　　1、請大家在讀課文，想一想：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感呢？

　　2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動(dòng)物呢？

　　（2）自豪：學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)都值得自豪，“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�

　　（3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。

　　交流讀后感想：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀了課文，大家都會(huì)有一些感情，請你和大家交流一下。

　　3、小結(jié)感悟：

　　在我們祖國大家庭里，生活著五十六個(gè)民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團(tuán)結(jié)友愛，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。

　　布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。

　　2、有感情的朗讀并背誦課文。

　　3、仿寫《我們的董莊小學(xué)》小練筆。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)理念

　　學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的`有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。

　　1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語：坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖晃

　　3、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？

　　A、他們的學(xué)生來自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；

　　B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；

　　C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

　　學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　　讓初步了解課文內(nèi)容。

　　幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

　　二、再讀課文，理清課文順序

　　再讀課文，討論并填空：

　　課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。

　　鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、用自己的方法識記字詞

　　2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　3、學(xué)生寫以上五個(gè)字。

　　我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材簡析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料，讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?

　　2.請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?

　　3.總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的.窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書課題)

　　二、學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自讀。

　　3.指名分自然段朗讀，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　第一自然段：坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩。

　　第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍。

　　第四自然段：鳳尾竹、搖晃(huàng)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.名讀生字，新詞。

　　2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么?

　　2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?

　　3.小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

　　五、作業(yè)超市

　　1、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，暢談收獲

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　2.默讀課文，你還從文中感受到了什么?從哪兒感受到的?是一個(gè)詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。

　　二、品讀理解

　　圍繞學(xué)生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來品讀

　　1.指名請學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子

　　(1)讀完之后說說從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美!

　　(早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。)

　　(2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。

　　(3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友�！备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的和諧之美!

　　(4)師生合作讀整個(gè)自然段，要做到有感情的朗讀。

　　(5)老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達(dá)。

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說他們自己上學(xué)的情景!再寫下來�！扒宄浚瑥�-----，從-------，走來了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來到學(xué)校，都---------�！�

　　2.請學(xué)生再來談?wù)劯械接腥�、快樂的句�?/p>

　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　(1)繼續(xù)讀句子，談體會(huì)。

　　(2)這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢?引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學(xué)生說說，什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧，體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，玩也玩得開心。

　　(3)有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評讀，再來集體讀。

　　(4)默讀句子“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文�！毕胍幌耄@個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?

　　(5)聯(lián)系平考試時(shí)，大家的安靜，我們可以怎么來描寫?先說一說，再寫下來。

　　3.請學(xué)生再來談?wù)劯械阶院赖木涠?/p>

　　⑴繼續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。(第四自然段)

　�、茀⒂^了這所民族小學(xué)，看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學(xué)啊!

　�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。

　　四、作業(yè)超市

　　1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　2.日記：我們的學(xué)校生活

　　資料庫

　　白族分布在云南、貴州、四川等地，人口159萬，善于經(jīng)營農(nóng)業(yè)。有自己的語言。

　　獨(dú)龍族分布在云南、人口萬，他們保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會(huì)道德風(fēng)尚，絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。

　　哈薩克族分布在新疆，人口111萬。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡，繡品已經(jīng)出口到日本等十九個(gè)國家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長樣樣都會(huì)。

　　赫哲族分布在黑龍江省，人萬，中國北方唯一以捕魚為生的民族，他們善食生魚，回制作魚皮衣服。

　　黎族分布在海南省，人口111萬。以農(nóng)業(yè)為主，婦女精于紡織，“黎錦”“黎單”聞名于世。

　　門巴族主要分布在西藏，人口0、7萬，主要從事農(nóng)業(yè)，擅長編制竹藤器和制作木碗。

　　毛南族分布在廣西，人口7、1萬，主要從事農(nóng)業(yè)，善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。

　　苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地，人口739萬，主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。

　　怒族分布在云南省，人口2、7完，主要從事山地農(nóng)業(yè)。

　　傣族中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

　　景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會(huì)，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。

　　阿昌族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。

　　德昂族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟——高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長種茶。多信小乘教。

　　山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都都成了好朋友�！边@句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學(xué)校著個(gè)（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。

　　通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來體會(huì)對“民族小學(xué)”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會(huì)漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。

　　最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是：。（有彈性的問題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語境理解字詞。

　　2、在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀準(zhǔn)和寫對十二個(gè)生字。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。

　　2、準(zhǔn)備詞語卡片、田字格和小黑板。

　　3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能讀認(rèn)書寫繩子并能流利有感情地讀課文。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　（一）揭題、引入

　　1、提問，回答。問：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生？（答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。）板書：“我們”和“小學(xué)”）。

　　2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。）

　　3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方，那就是——（生讀課題）。

　�。ǘ┳詫W(xué)、初讀

　　1、這所小學(xué)到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）

　　2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。

　　3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）

　　4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現(xiàn)自己吧。

　　5、你讀懂了什么？

　�。ㄈ╈柟�、書寫

　　1、指名讀生字、新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。

　　b、師范寫。

　　c、：學(xué)生臨摹，練寫，師巡回指導(dǎo)。

　　3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運(yùn)用。

　　板書：（略）

　　延伸閱讀

　　我們的民族小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1我們的民族小學(xué)

　　【教學(xué)要求】

　　知識與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。

　　過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　了解課文大致內(nèi)容。

　　【課時(shí)劃分】兩課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

　　2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

　　3、師：對，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學(xué)。

　　二、自由讀課文

　　1、用筆畫出生字詞。

　　2、了解每一段講了什么？

　　三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

　　2、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

　�。�1）出示生字，分小組評比讀。（

　　2）匯報(bào)讀的結(jié)果。

　�。�3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀

　　麻雀

　�。�4）學(xué)反義詞粗（細(xì)）

　　尾（頭）

　　4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、朗讀全文。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

　　2、匯報(bào)。

　　3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

　　4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的.美麗，學(xué)生的可愛。

　　5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

　　六、認(rèn)識民族服飾

　　1、出示P5的圖片。

　　2、看圖講講民族的名稱。

　　七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

　　3、背誦喜歡的部分。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

　　2、交流讀后的感受。

　　3、匯報(bào)。

　　4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？

　　5、生自由回答。

　　6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學(xué)的愛。

　　7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、積累好詞好句

　　1、自由讀全文。

　　2、找出描寫的好的句子。

　�。�1）描寫景色美的句子。

　�。�2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。

　　3、讀找出的句子。

　　4、背誦以上句子。

　　四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　穿戴

　　我們的民族小學(xué)

　　學(xué)校

　　好朋友

　　語言

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　《漁夫的故事》是一課閱讀課，資料不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來并不難。故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪�。漁夫用自我的智慧戰(zhàn)勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小構(gòu)成了強(qiáng)烈的`比較，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。在教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生自我讀通、讀懂，用了一課時(shí)抓住以下環(huán)節(jié)展開教學(xué)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)→出示字詞檢查學(xué)生字詞掌握情景→抓重點(diǎn)詞句體會(huì)漁夫和魔鬼的性格特點(diǎn)→學(xué)生有感情朗讀課文→復(fù)述課文。由于學(xué)生喜歡神話故事，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，異常是學(xué)生抓住重點(diǎn)句子談漁夫和魔鬼的性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學(xué)們都能從文中找出相應(yīng)的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點(diǎn)。也能從句子中體會(huì)到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點(diǎn)�？偨Y(jié)文章所能告訴我們的道理時(shí)，我抓住描述漁夫的心理活動(dòng)的那句話來分析，“這時(shí)漁夫想道：‘他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧必須能壓住他的妖氣�！弊寣W(xué)生討論對這句話的理解。從而得出“擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的�！钡闹黝}。

　　運(yùn)用比較的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學(xué)時(shí)，我避免了繁瑣的剖析，而是經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運(yùn)用比較，學(xué)生經(jīng)過前后比較，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種簡便協(xié)調(diào)的氣氛中，狡詐的魔鬼與聰慧的漁夫兩種完全不一樣的人物形象便展示在面前，誰是誰非？孩子們答復(fù)，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　　3、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

　　1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的.服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　二、揭示課題，范讀課文

　　1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀：

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　　⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　　3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　�。�、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。�、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　�。病⒔處熇谜n后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二、揭示課題，范讀課文

　�。薄⒃谖覈髂线吔貐^(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　�。�、板書課題：我們的民族小學(xué)。

　�。场⒔處熍錁贩蹲x。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　�。病W(xué)生試讀。

　　３、指名分自然段朗讀：

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　�。薄⒅该x生字，新詞。

　�。病⒅笇�(dǎo)書寫課后田字格中的'字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　　３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　�。病�(dǎo)入：

　　二、分段讀議，加深感悟

　�。薄⒌谝蛔匀欢危�

　�、耪埜髯暂p聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　⑵學(xué)生讀后交流：

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　�、谴蠹乙贿呍陬^腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　　教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　�、扰錁防首x這一段。

　�。病⒌诙�、三自然段：

　　⑵學(xué)生各自讀課文，然后交流：

　�、侨绻闶且豢眯�、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　⑷下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　４、第四自然段：

　�、胚@所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　�、莆覀儏⒂^了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　　１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

　�。�、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四、抄寫句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣

　�。�、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國家里，你知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？

　　找學(xué)生交流所知道的民族名字

　　找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情。

　�。病⒖隙▽W(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學(xué)）哦，原來他們要去民族小學(xué)呢，我們同學(xué)想不想也去看一看呀？

　　二、初讀課文解決生字詞

　�。�、引導(dǎo)語：請同學(xué)打開課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識的字詞，或借助工具書或請教同學(xué)。

　　２、詢問讀書情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。

　�。�、指名讀，正音。

　　4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：

　�、刨N字游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　�。ɡ捍鲎骞媚锏�'圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

　�、仆嬲易钟螒颍撼槌錾郑處熥x生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　三、精讀課文、朗讀感悟

　　１、再讀課文：

　　師引導(dǎo)：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會(huì)有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀）

　　２、引導(dǎo)：

　　剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。

　�。场秩痉諊�

　　來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。

　　學(xué)生交流。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。

　　３、引導(dǎo)：

　　剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀）

　　同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學(xué)的喜歡。

　　４、聽，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）

　　提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）

　　圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　５、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：

　　同桌互讀最后一部分

　　播放音樂，隨著音樂學(xué)生自由想象

　　小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象

　　推選出想象好的同學(xué)在班級上進(jìn)行交流

　　四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐

　�。薄⒚褡逍W(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。

　�。�、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級將要開展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目的】

　　１、認(rèn)識“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。

　�。�、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。

　�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解民族小說的校園生活。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)與媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、媒體資源（ＰＰＴ、動(dòng)畫、視頻）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：你是哪個(gè)民族的？我國有多少個(gè)民族？請舉例說說。有些少數(shù)民族地區(qū)的`小學(xué)有很多來自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。

　　板書：

　　我們的。民族小學(xué)。

　　二、范讀課文

　�。薄⒔處熍渖仙贁�(shù)民族音樂范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件ＰＰＴ。

　�。�、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。

　�。�、文中提到哪些民族，請把他們劃出來。

　　三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識的生字注上拼音。對于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

　�。�、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀：

　　坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍鳳尾竹、搖晃（huàng）

　　３、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　４、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

　�。�、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫：

　　著重分析指導(dǎo)：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

　　播放媒體資源ＰＰＴ，掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

　　“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”：要注意右旁由兩部分。

　　“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　�。丁⒙爩�。

　　四、朗讀課文

　�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

　�。�、分組朗讀課文。

　�。场⒈痴b課文。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊《我們的民族小學(xué)》，下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>

　　二、教材解讀

　　《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第一組教材的第一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的�？谖牵酝屡菖莸�.形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語前置，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成，下面，我就具體說說第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　三、教學(xué)方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。

　　四、教學(xué)預(yù)設(shè)

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑問難，導(dǎo)入新課

　　圖片出現(xiàn)少數(shù)民族的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，有這么多小朋友在一起的小學(xué)那該多有意思呀？我們把它稱作為我們的民族小學(xué)

　　這樣的設(shè)計(jì)教師在極短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心神，釋放學(xué)生的心智潛能。以“一石擊水”之勢，激起學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　�。ǘ┏踝x課文，隨文識字

　　1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。邊讀邊思考：課文都告訴了我們民族小學(xué)的什么呢？【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開講”。】

　　2、交流，學(xué)習(xí)生字

　　課件出示：指名讀，難讀的詞語多讀幾遍。

　　再次理解課題：出示民族小學(xué)隨機(jī)提問：在這樣的學(xué)校上課，感覺怎么樣？奠定情感基調(diào)，順利進(jìn)入下文學(xué)習(xí)。

　　理清思路：上學(xué)的路上上課下課

　�。ㄈ┭凶x課文，感受“快樂”

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀一讀第一自然段，你從哪兒感受到小朋友的快樂。

　　2、學(xué)生自由讀

　　3、交流

　　重點(diǎn)交流：

　　“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”

　　“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮�！�

　　4、想象訓(xùn)練：讓學(xué)生閉眼想象這一情景引導(dǎo)學(xué)生圍繞“當(dāng)同學(xué)們碰見小鳥時(shí)會(huì)怎樣向它們打招呼？碰見老師又是怎樣問好的？經(jīng)過國旗時(shí)，又是怎樣做的呢？”這些問題展開想象，重現(xiàn)生活中的真實(shí)場景。這里的拓展想象在學(xué)生閱讀感悟有所沉淀內(nèi)化時(shí)，順勢拓展新的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生有宣泄、展現(xiàn)自己情感與能力的空間。

　　學(xué)習(xí)第三段

　　1、引：上課了，校園里一下子變得（），快讀課文，你從哪兒都知道校園很安靜？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在書中邊找到相關(guān)的語句邊讀邊把它劃下來，再通過我的引導(dǎo)，進(jìn)行有感情地朗讀。在學(xué)生讀出安靜的味道來后，緊接著請學(xué)生思考“為什么校園里這么安靜？”

　　3、過渡：是呀，多么安靜的校園呀，下課后的校園又是怎樣的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。學(xué)語文，留下什么？楊再隋說得好，留下語言印象。這里，我通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字，品文字，悟方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1．觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

　　2．書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

　　3．展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　4．評價(jià)：自評、互評

　　板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)上學(xué)的路上：快樂上課：安靜下課

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