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隨機事件教學設(shè)計

時間:2023-12-27 16:03:18 教學設(shè)計 我要投稿
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隨機事件教學設(shè)計

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學設(shè)計應該怎么寫?以下是小編為大家收集的隨機事件教學設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

隨機事件教學設(shè)計

  一、教學目標

  知識與技能:

  理解什么是必然事件、不可能事件、隨機事件

  過程與方法:

  經(jīng)歷體驗、操作、觀察、歸納、總結(jié)的過程,發(fā)展學生從復雜的表象中,提煉出本質(zhì)特征并加以抽象概括的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:通過親身體驗,親自演示,感受數(shù)學就在身邊,促進學生樂于親近數(shù)學,感受數(shù)學,喜歡數(shù)學

  二、教學重點、難點 重點:隨機事件的特點。

  難點:隨機事件概念形成,理解隨機事件發(fā)生可能性大小的變化規(guī)律。 突破重點、難點方法:教學中,注意從實際出發(fā),引導學生自己多觀察,多動手并注意同學間的互相協(xié)作。運用多種教學手段,做到循序漸進,逐步突破重點、難點。

  三、教學程序及設(shè)想

  (一)情景引入

  1.課件展示分別裝有紅球白球、白球、紅球三種盒子并提問:小明、小麥、小米一定能摸到紅球嗎? 2.課件展示三堆撲克牌。分別任意抽取一張,看抽到紅牌的事件的發(fā)生情況

  (設(shè)計意圖:激發(fā)學生的興趣,讓學生體會數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。)

  (二)探究新知

  1.活動一

  5名同學參加演講比賽,以抽簽方式?jīng)Q定每個人的出場順序。簽筒中有5根形狀大小相同的紙簽,上面分別標有出場的序號1,2,3,4,5。小軍首先抽簽,他在看不到的紙簽上的數(shù)字的情況從簽筒 1 中隨機(任意)地取一根紙簽。請考慮以下問題:

 。1)抽到的序號有幾種可能的結(jié)果?

 。2)抽到的序號會是0嗎?

 。3)抽到的序號小于6嗎?

  (4)抽到的序號會是1嗎?

 。5)你能列舉與事件

 。6)相似的事件嗎?

  2.活動二

  小偉擲一個質(zhì)地均勻的正方形骰子,骰子的六個面上分別刻有1至6的點數(shù)。擲一次骰子,觀察骰子向上的一面 并思考相關(guān)問題 3.知識歸納

  在一定條件下,必然會發(fā)生的事件叫必然事件; 必然不會發(fā)生的事件叫不可能事件; 可能會發(fā)生,也可能不發(fā)生的事件叫隨機事件。

 。ㄈ┳h一議

 。1)生活中,有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生,你能舉出例子嗎?

 。2)生活中,有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生,你能舉出例子嗎?

 。3)生活中,有些事情有時會發(fā)生,有時不會發(fā)生,你能舉出例子嗎?

  (設(shè)計意圖:學生要會舉例子,就必須對必然發(fā)生的事件,不可能發(fā)生的事件,可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件的特點有一定的認識,為今后進一步學習打下基礎(chǔ)。) 借助隨機抽取軟件介紹本節(jié)課內(nèi)容

 。ㄋ模┚氁痪

  教師以搶答的形式讓學生做這8道路題

  1、在地球上,太陽每天從東方升起。

  2、有一匹馬奔跑的速度是100千米/秒。

  3、明天,我買一注體育彩票,得500萬大獎。

  4、用長為3cm、4cm、7cm的三條線段首尾順次連結(jié),構(gòu)成一個三角形。

  5、擲一枚均勻的硬幣,正面朝上。

  6、任選13個人,至少有兩人的出生月份相同。

  7、在標準大氣壓下,溫度在0攝氏度以下,水會結(jié)成冰。

  8、一輛小汽車從面前經(jīng)過,它的車牌號碼為偶數(shù).(設(shè)計意圖:以搶答的形式,充分調(diào)動學生的積極性,大大地激發(fā)了學生的學習熱情,同時相對于學生以前學習過的傳統(tǒng)的數(shù)學知識,作為概率的第一課,對隨機事件的描述,學生是會感到陌生和困難的,因此,再舉一些例子加深對隨機事件及其特點的理解和認識。)

 。ㄎ澹┠芰μ岣

  請你判斷以下與必然事件、隨機事件、不可能事件相聯(lián)系的成語:

  種瓜得瓜,海市蜃樓,拔苗助長,種豆得豆,守株待兔,黑白分明,海枯石爛,畫餅充饑,刻舟求劍 。

 。┧伎

  袋中裝有4個黑球,2個白球,這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同,在看不到球的條件下,隨機地從袋子中摸出一個球。那么摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎?

  能否通過改變袋子中某種顏色的球的數(shù)量,使“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性大小相同?從而引出概率的概念

 。ㄆ撸┱n堂小結(jié)

  讓學生總結(jié)本節(jié)課的主要收獲

  (八)布置作業(yè)

  略

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