化學實驗教學設(shè)計

　　作為一名教職工，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的化學實驗教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

化學實驗教學設(shè)計1

　　教學目標

　　知識與技能：

　�。�1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系；

　　（2）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但還需要考慮其他因素，如價格、資源、回收等；

　　（3）認識合金，知道生鐵和鋼等重要的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

　　過程與方法：

　�。�1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。

　�。�2）學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）進一步培養(yǎng)對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。

　�。�2）樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。

　�。�3）樹立為社會進步而學習化學的志向。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　（1）金屬材料的物理性質(zhì)。

　　（2）物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。

　　教學難點：能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。

　　教學工具：

　　投影儀、金屬制品（如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等）、金屬制品的掛圖（如飛機、坦克、輪船等）、鐵架臺（帶鐵圈）、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等

　　教學過程

　　學習情景：

　　展示金屬制品（如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等）和金屬制品的圖片（如飛機、坦克、輪船等）。

　　介紹：以上這些實物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

　　設(shè)問：看到這些實物或圖片，你想到了什么？

　　學生發(fā)表感想]如：

　　1．想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。

　　2．感到金屬在各個領(lǐng)域都有廣泛的`用途。

　　3．想要知道它們是由什么金屬制成的。

　　4．想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。

　　[新課引入]通過大家剛才的發(fā)言，可以看出大家對金屬材料的重要性有了一定的認識，而且也對它們很感興趣，當然也有很多疑問。本單元我們就來學習金屬和金屬材料。

化學實驗教學設(shè)計2

　　一、創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是學習所有東西的基礎(chǔ)，所以要想使學習效率達到最大值，首先就要努力激發(fā)學生對于初中化學實驗的學習興趣。生活中存在著很多化學現(xiàn)象，化學與生活息息相關(guān)，因此，在化學實驗教學過程中，教師要將教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，充分利用生活中常見的化學素材為學生創(chuàng)設(shè)出一定的學習情境，以激發(fā)學生強烈的好奇心，從而提升學生對于化學實驗的學習興趣，進一步提高化學實驗的教學效果。具體來說，就是教師可以在設(shè)計化學實驗教學過程中多創(chuàng)設(shè)具有趣味性的問題或者情境，經(jīng)常性的提問可以幫助學生靈活用腦，增強其思維能力的運用。

　　二、加強合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神

　　由于應(yīng)試教育思想根深蒂固，導(dǎo)致大部分教師在初中化學教學的過程中過于重視教師的作用，忽視了課堂主體實際上是學生。除此之外，還有很多教師采用傳統(tǒng)的教學模式，45分鐘的課堂時間全部用于教師對學生不停的灌輸上面，在這種教學環(huán)境下，不但會使學生的學習能力和自主解決問題的能力下降，還會使學生喪失學習化學的興趣。在化學實驗教學的過程中，教師不能一味地將知識灌輸給學生，應(yīng)將學生在課堂上的主體地位充分發(fā)揮，以更好地提高課堂效率。特別是化學實驗教學，更應(yīng)該將時間還給學生，不斷增強學生自主解決問題的能力。在實際教學過程中，教師可采用分組合作學習的方法，讓每位學生都參與其中，通過彼此之間的合作來解決學習問題，以培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　三、理論與實驗相結(jié)合，加深學生的實驗理解

　　初中化學課程主要由化學理論以及化學實驗兩部分構(gòu)成，化學實驗是與化學理論知識相聯(lián)系在一起的，也就是說大部分的化學理論都是通過不斷的化學實驗而產(chǎn)生的。但是在化學實驗的教學過程中，大部分教師卻將化學實驗與化學理論分開講解，化學實驗與實際所學的理論知識不符，從而導(dǎo)致學生根本無法理解實驗產(chǎn)生現(xiàn)象的意義。要想有效解決這一問題，教師就應(yīng)該在實際教學過程中將化學實驗與化學理論知識相結(jié)合，再為學生進行講解，在實驗的演示過程中將其中的原理傳授給學生，這樣才能使學生充分消化所學的化學知識，加深對實驗現(xiàn)象的印象。

　　四、中學化學探究實驗中教學情境和資源的設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)探究情境，其中包括教學媒體、教學環(huán)境、教學資源等一些外在因素，教學方法和教學媒體兩者是緊密關(guān)聯(lián)的。一方面，教學方法一般都需要教學媒體的配合，教學方法有物質(zhì)性的'特點。所謂教學方法的物質(zhì)性也就是它對教學媒體的依賴性，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。另一方面，教學媒體的使用必須貫穿一定的教學方法。教學方法和教學媒體是互為作用的，任何一方不恰當，均會影響教學效果。

　　不斷優(yōu)化初中化學實驗教學設(shè)計，能夠使教師充分認識到化學實驗的重要性，還能夠提高學生的創(chuàng)新能力和操作能力，從而激發(fā)學生對于化學實驗的學習興趣。在實際教學過程中，教師除了要改變應(yīng)試教育下的教學模式之外，還要讓學生充分了解化學課程與日常生活之間的關(guān)聯(lián)性，讓學生主動地去學習，這樣可以更好地為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

　　參考文獻：

　�。�1］魏紅保。初中化學有效探究性教學的研究［D］。南京師范大學，20xx.

　�。�2］呂妍。初中化學教學中開展實驗探究式學習的探索與實踐［D］。遼寧師范大學，20xx.

　�。�3］李旭東，李谷知。在初中化學教學中激發(fā)學生的探究心理［J］。化學教學，1993（04）。

化學實驗教學設(shè)計3

　　一、工作指導(dǎo)思想

　　根據(jù)我校實際，在化學教學中，以科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使學生獲得化學知識和技能的過程成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。加強教研組建設(shè)，找信息，學習經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，立足實際，進行校本生本課堂的研究和推進，改進以前的工作不足，聚集全組教師的工作實力和創(chuàng)造才能，努力使化學教研組在原有的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機和活力。

　　二、工作要點

　　1、教研組各成員努力加強學習現(xiàn)代教育教學理論，學習信息技術(shù)的應(yīng)用，學習有關(guān)課改精神，了解教研信息，使“善學才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識，更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導(dǎo)日常的教學工作。

　　2、確保每月進行一次的教研活動且做好記錄，在活動中對課程標準進行再學習，以進一步明確教學目標，確保教學的正常有序進行。同時總結(jié)完善校本教研成果，把化學生本課堂推向高潮。

　　3、確保至少每兩周一次的集體備課的正常開展。集體備課活動時間以確定的和不確定的時間相互結(jié)合為主。做到“目的、進度、內(nèi)容、重點、難點、基本例題、基本作業(yè)”的統(tǒng)一，同案不同“法”，真正實現(xiàn)“教學有法，而無定法”使實驗中學的化學課堂百花齊放。真正提高集體備課的'質(zhì)量和效率。

　　4、教師要加強相互聽課、評課。上課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，相互切磋。聽課后有評議，就教學設(shè)計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等進行反思。爭取先進教研個人和先進教研組。積極配合學校教科研開展公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等聽評課活動，組織教師外出聽課，以博采眾長。

　　5、加強實驗室的管理和建設(shè)。搞好衛(wèi)生工作,做好實驗室儀器使用、破損、維修、臺帳資料管理、檔案資料的準備工作，讓化學實驗室成為學校的窗口。做足、做好初三化學實驗，體現(xiàn)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，培養(yǎng)學生探究問題、動手實驗的能力。

　　6、重視抓好教科研工作。以校本陽光生本課堂為載體，深化和完善《信息技術(shù)與化學課堂整合的研究》課題的資料完善工作。利用課余時間積極撰寫教育、教學論文。把實驗中學的化學教研活動推向新的高潮。

　　7、認真組織好初中化學的競賽活動。

　　8、編輯《化學同步趣味》學習報，創(chuàng)建我�；瘜W組自己的報紙。

　　9、統(tǒng)一、完善化學作業(yè)，做好章節(jié)過關(guān)考試與點評。做好輔優(yōu)補差工作，努力提高教學質(zhì)量，力爭在化學教學質(zhì)量上取得新的突破，努力使之成為我校的優(yōu)勢學科。本學期本組重點解決問題：提高課堂教學效果，爭取較好教學質(zhì)量。

　　三、教研組活動計劃

　　1、本月制定教研組工作計劃，期終進行教研組工作總結(jié)。

　　2、正常開展教研組活動、備課組活動、課題活動，并作好活動記錄。

　　3、每位成員每學期至少上好一節(jié)校級或校級以上公開課。

　　4、組織好學生進行化學競賽。

　　5、認真組織出好每一次的階段性測試卷，認真進行考試質(zhì)量分析，針對各班級可能出現(xiàn)的成績落差，進行分析、研究對策。

　　6、配合教育局完成區(qū)級一類教研室材料的準備和完善工作。

　　7、完善《信息技術(shù)與化學課堂教學整合的研究》課題的材料準備工作。

　　8、編好我學《化學同步學習趣味》報。

　　四、本學期重要工作安排

　　11月：

　�、儆�接區(qū)課題驗收檢查工作

　　②配合學校聽評課活動

　　12月：

　�、倏偨Y(jié)月考情況，研究下一步工作。

　　②準備《化學同步趣味》材料。

　　1月：復(fù)習，準備驗收。

化學實驗教學設(shè)計4

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵。

　　了解一些化學實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

　　掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

　　2、過程與方法

　　在本課題材的教學過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學生的探究相結(jié)合的方式進行授課。首先在教師的講解中學生得到啟示，然后學生在探究中得出結(jié)論，進而通過學生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學生加深理解。整個教學過程在教師與學生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學生的興趣。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。初步使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。

　　教學重點

　　1.化學實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。

　　2.藥品的取用;酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

　　教學難點

　　1.藥品的取用。

　　2.酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、實驗室常用儀器

　　1、試管

　　(1)用途：

　　a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應(yīng)容器。

　　b、溶解少量固體

　　c、收集少量氣體

　　(2)注意事項：

　　a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

　　b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上]

　　c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

　　d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3(防止液體受熱溢出)，使試管與桌面約成45°的角度(增大受熱面積，防止暴沸)，管口不能對著自己或別人(防止液體噴出傷人)。

　　1.試管夾

　　(1)用途：夾持試管

　　(2)注意事項：

　�、購牡撞客�上套，夾在距管口1/3處(防止雜質(zhì)落入試管)

　�、诓灰�把拇指按在試管夾短柄上。

　　2.玻璃棒

　�、儆猛荆簲嚢�、引流(過濾或轉(zhuǎn)移液體)。

　�、谧⒁馐马棧�

　�、贁嚢璨灰�碰撞容器壁

　�、谟煤蠹皶r擦洗干凈

　　3.酒精燈

　　(1)用途：化學實驗室常用的加熱儀器

　　(2)注意事項：

　　①使用時先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防滾動和便于取用。

　　②使用前檢查并調(diào)整燈芯(保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度)。

　�、蹮趔w內(nèi)的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應(yīng)少于1/4(酒精過多，在加熱或移動時易溢出;太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸)。

　�、芙�止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精(防止酒精灑出引起火災(zāi))

　　⑤禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點燃酒精燈(防止酒精灑出引起火災(zāi))。

　　⑥應(yīng)用外焰加熱(外焰溫度最高)。

　�、哂猛昃凭珶艉螅�必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。

　�、嘤猛旰�，立即蓋上燈帽(防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點燃)。

　�、岵灰�碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。

　　4.膠頭滴管、滴瓶

　　(1)用途：

　�、倌z頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

　�、诘纹坑糜谑⒎派倭恳后w藥品。

　　(2)注意事項：

　�、傧扰趴赵傥�液

　�、趹铱沾怪狈旁谠嚬芸谏戏剑�以免沾污染滴管

　�、郾３帜z頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭;

　�、苡眠^后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品(防止試劑相互污染。

　�、莸纹可系牡喂芘c瓶配套使用，不用水沖冼。

　　5.鐵架臺(包括鐵夾和鐵圈)

　　(1)用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。

　　(2)注意事項：

　　a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。

　　b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側(cè)，使重心落在底座內(nèi)。

　　6.燒杯

　　(1)用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。

　　(2)注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻(防止受熱不均使燒杯炸裂)，加液量一般不超過容積的1/3

　　7.量筒用途：量取液體的體積

　　注意事項：不能加熱，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。

　　9.集氣瓶(瓶口上邊緣磨砂，無塞)

　　(1)用途：

　�、儆糜谑占�或短時間貯存少量氣體。

　�、谟米魑镔|(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)器。

　　(2)注意事項：

　　①不能加熱

　�、谑占�或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋

　�、墼谄績�(nèi)作物質(zhì)燃燒反應(yīng)時，若固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪少量細沙。

　　(二)實驗室藥品取用規(guī)則

　　1.取用藥品要做到“三不原則”

　�、俨荒苡檬纸佑|藥品

　　②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味

　�、鄄坏脟L任何藥品的味道(采用招氣入鼻法)。

　　2.注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。

　　用剩藥品要做到“三不一要”

　�、賹嶒炇Ｓ嗟乃幤芳炔荒芊呕卦�瓶

　�、谝膊荒茈S意丟棄

　�、鄹�不能拿出實驗室

　　④要放入指定的容器內(nèi)。

　　二、藥品的取用

　　1.固體藥品的取用(存放在廣口瓶中)

　　(1)塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：鑷子

　　步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

　　[演示第14頁實驗1~1]

　　(2)粉末狀或小顆粒狀藥品的取用(一橫二送三直立)

　　儀器：藥匙或紙槽

　　步驟：先把試管橫放，用藥匙(或紙槽)把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。

　　注：使用后的藥匙或鑷子應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

　　[演示第實驗1~2]

　　2.液體藥品的取用

　　(1)少量液體藥品可用膠頭滴管取用

　　(2)大量液體藥品可用傾注法。(一倒二向三緊挨)

　　步驟：

　　瓶蓋倒放在實驗臺(防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品);

　　傾倒液體時，應(yīng)使標簽向著手心(防止殘留的液體流下腐蝕標簽)，瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)(快速倒會造成液體灑落);

　�、軆A注完畢后，立即蓋上瓶塞(防止液體的揮發(fā)或污染)標簽向外放回原處。

　�、且欢�量的液體可用量筒取用

　　儀器：量筒、膠頭滴管步驟：選、慢注、滴加

　　注意事項：使用量筒時，要做倒

　�、俳咏�刻度時改用膠頭滴管

　�、谧x數(shù)時，視線應(yīng)與刻度線及凹液面的最低處保持水平

　�、廴粞鲆晞t讀數(shù)偏低，液體的'實際體積>讀數(shù);

　　俯視則讀數(shù)偏高，液體的實際體積<讀數(shù)。

　　三、物質(zhì)的溶解

　　1.少量固體的溶解(振蕩溶解)手臂不動、手腕甩動

　　2.較多量固體的溶解(攪拌溶解)儀器：燒杯、玻璃棒

　　四、物質(zhì)的加熱

　　給物質(zhì)加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口1/3處，首先在酒精燈外焰處加熱，然后將試管底部集中在外焰處加熱。

　　1、可以直接加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙

　　隔著石棉瓦加熱的儀器：燒杯、燒瓶

　　不可以加熱的儀器：量筒、集氣瓶

　　2、給液體加熱注意事頂：

　　(1)加熱試管內(nèi)的液體時，不能將試管口對著人;防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。

　　(2)若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。

　　(3)將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗，試管容易爆裂。

　　(4)給試管中液體預(yù)熱的方法：夾住試管在外焰來回移動便可預(yù)熱。

　　(5)預(yù)熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。

　　3、給試管中固體加熱

　　注意點：裝置的固定(試管口朝下)

　　鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的順序

　　五、儀器的洗滌

　　①洗滌時，先洗容器的外壁，后洗內(nèi)壁。

　�、谙礈旄蓛舻臉藴剩簝�(nèi)外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。

　　反思：

　　如何能做到課堂效率提高呢?

　　從老師的角度，我告訴大家，一般來說，老師在講課的時候有這么幾個環(huán)節(jié)是非常有價值的：

　　1、在講新課前，一般都會復(fù)習上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預(yù)習、概敘要闡述的問題。這幾分鐘如果把我好了，會提高整堂課的聽課效率。

　　2、在講課過程中，如果老師再三強調(diào)這是考試重點、這是考試的易錯點、這是要必會的方法、必會的例題的時候，孩子們應(yīng)該馬上抓住這最精華的幾分鐘，認真聽課!

　　3、一堂課的最后幾分鐘更加重要，因為大部分教師會在這段時間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時我們一定要認真聽講，與老師一起復(fù)習，總結(jié)歸納方法!

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