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《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，希望能夠幫助到大家。
《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何根據(jù)親身經(jīng)歷的生活實(shí)例提出論點(diǎn)的寫法。由小及大，由一事物推及其他事物，從中導(dǎo)出深刻哲理的寫作方法。比喻的論證方法；
2、培養(yǎng)說理能力，能對(duì)事情有自己的看法并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
3、學(xué)會(huì)為值得的事情付出代價(jià)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
作者能夠從童年經(jīng)歷的一件小事講起，推及到其他事例，進(jìn)而引出論點(diǎn)，這種歸納論點(diǎn)的寫法，是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
同學(xué)們，我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到一些自己很有感觸的事，或是高興、贊許，或是厭惡、憎恨，我們都想把它給其他的人，如果寫成文字，把自己的感受與觀點(diǎn)鮮明寫了出來，那就是議論文。我們將要學(xué)習(xí)的《哨子》便是美國著名的治家、科學(xué)家富蘭克林根據(jù)自身經(jīng)歷而寫成的一篇文章。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1、朗讀課文
同學(xué)們，你知道如何走進(jìn)作者的文學(xué)世界嗎？老師告訴你，是朗讀。通過朗讀，可以讀出自己的感受，讀出自己與作者的共鳴！朗讀實(shí)通你與作品的橋梁，那么，在分析課文之前，先讓我們一起放聲朗讀吧！
2、作者介紹
富蘭克林（1706－1790），是美國資產(chǎn)階級(jí)時(shí)期的主義者，也是一位科學(xué)家。1731年在費(fèi)城建立美國第一個(gè)公共圖書館。1743年組織美國哲學(xué)會(huì)。1751年協(xié)助創(chuàng)辦賓夕法尼亞大學(xué)。立戰(zhàn)爭時(shí)參加反英斗爭，當(dāng)選為第二屆大陸會(huì)議代表，并參加起草著名的《立宣言》。17761785年出使法國，締結(jié)法美同盟。1787年擔(dān)任制憲會(huì)議代表，主張廢除奴隸制度。富蘭克林在研究大氣電方面有貢獻(xiàn)，發(fā)明了避雷針。在哲學(xué)上，擁護(hù)自然神論，承認(rèn)自然界的存在及其規(guī)律的客觀性。
2、字詞知識(shí)積累
�。�1）給加著重號(hào)的字注音。
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負(fù)債累累（）鋃（）鐺入獄殫（）思竭（）慮
�。�2）按拼音寫漢字。
mín（）記熱zhōn（）án（）貴
mǎn（）漢yòu（）人誤入qí（）途
二、整體感知
1.作者針對(duì)朋友信中的.打算，提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？請(qǐng)用課文中的原句回答。
參考的答案：我認(rèn)為如果我們小心不要為哨子付出太多的代價(jià)，我們是可以從這個(gè)世界多得益、少受害的。
2.請(qǐng)你用簡潔的語言復(fù)述作者小時(shí)候買哨子的經(jīng)過，并說說作者從哨子故事中得到的人生感悟。
參考的答案：復(fù)述應(yīng)抓住事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，示例：富蘭克林七歲時(shí)去玩具店買東西，半路上被一個(gè)小男孩的哨子吸引，于是傾其所有買下了這只哨子。他得意非常，可是到家以后，哥哥、姐姐、表姐卻告訴他：他買這只哨子付出的錢遠(yuǎn)比哨子本身的價(jià)值高出四、五倍。這使小富蘭克林懊惱極了；得到的人生感悟是：我認(rèn)為如果我們小心不要為哨子付出太多的代價(jià)，我們是可以從這個(gè)世界多得益、少受害的。
3.文中多處出現(xiàn)“哨子”一詞，它的意思有變化嗎？具體說說它在文中的含義。
參考的答案：“哨子”最初的含義是生活中常見的能吹響的器物，兒童玩具；后來比喻自己不必要的東西，對(duì)其價(jià)值作出錯(cuò)誤估計(jì)的食物。
4.作者把哪些事物比喻成了“哨子”？這些事物與哨子之間有什么相似點(diǎn)？
參考的答案：作者把恩寵榮祿、名望、財(cái)產(chǎn)、尋歡作樂、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出生活水平的享受、高貴的門第、榮華富貴比喻成了“哨子”。這些食物與哨子之間的相似點(diǎn)是：都是對(duì)其價(jià)值做出錯(cuò)誤估價(jià)的事物。
三、問題探究
1.讀課文第四段，作者高價(jià)買哨子的做法遭到了全家人的指責(zé)，如果你是他的家人，你也會(huì)指責(zé)他嗎？為什么？
參考的答案：言之有理即可，如：其實(shí)，小富蘭克林不必懊悔，因?yàn)楹⑼男氖羌冋鏌o邪的，當(dāng)他們得到了自己想要的東西時(shí)，那種欣喜是大人們難以體會(huì)到的，因?yàn)樗皇苋魏挝镔|(zhì)的束縛。你看，小富蘭克林得到了哨子之后是“非常高興，吹著哨子滿屋子轉(zhuǎn)”，因此應(yīng)該高興才是，而不必因哥姐們的話而懊惱。
2.課文的主體是講述哨子的故事，那么把課文的第一至第三自然段刪掉，直接從第四段寫起，好不好，為什么？
參考的答案：也可以，但是不如現(xiàn)在這樣效果好。前三個(gè)自然段有個(gè)作用：①提出觀點(diǎn)，設(shè)置懸念。②照應(yīng)結(jié)尾，完整結(jié)構(gòu)。
3.作者講述了小時(shí)候一個(gè)有關(guān)哨子的故事，后文又把“哨子”作為一種比喻來說理。這樣說理的好處是什么？
參考的答案：以比喻手法論證，使所講道理清楚明白，讓人容易接受；另外，以自己的故事引入，加強(qiáng)了本文論述的真實(shí)、合理性。
4.在你的生活經(jīng)歷中，是否也曾經(jīng)為“哨子”付出過代價(jià)？請(qǐng)把它寫出來，并談一談你讀了本文之后的感受。
答案略
四、寫作借鑒
1.新穎的議論形式
本文作者從童年出高價(jià)買哨子的悔恨中給自己確立了原則“不要為哨子付出太多”。然后例舉六個(gè)事例加以評(píng)論，最后歸結(jié)一個(gè)結(jié)論，為哨子付出太高的代價(jià)是人類很大一部分悲苦的根源，意在警醒世人，要端正自己的價(jià)值觀、人生觀，免受悲苦，尋求真正的幸福。這種議論形式一點(diǎn)也不枯燥，引入的小故事，有生動(dòng)的情景，讀起來很親切。論點(diǎn)也用比喻的說法，既形象，又有回味的余地。拿來作評(píng)論的種種社會(huì)現(xiàn)象，很能觸動(dòng)靈魂，且具體，實(shí)在，好懂。這對(duì)于我們寫議論文來說，實(shí)在是一種很好的借鑒：不用板著臉說教，一樣深入人心。
2.書信體的說理形式
運(yùn)用書信體形式作文，便于作者與讀者直接交流，拉近兩者之間的距離，顯得親切、輕松。借助書信可以敘述事情、介紹事物、發(fā)表看法。
《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
教學(xué)目標(biāo)
一、基本知士標(biāo)
掌握“預(yù)習(xí)提示”中的詞語；
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握議論文的閱讀方法；
2、訓(xùn)練由閱讀到寫作的遷移能力。
三、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感悟“不要為哨子花費(fèi)太多”的人生道理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀理解使學(xué)生進(jìn)一步了解議論文的基本特征，學(xué)習(xí)寫議論文。
教學(xué)設(shè)想
1、本文通過作者親身經(jīng)歷的一件事情而得出人生哲理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟生活很有啟發(fā)性。因此，教學(xué)上要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷加以體會(huì)。
2、安排二節(jié)課。
教學(xué)程序
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：整體把握
掃清字詞障礙，學(xué)習(xí)閱讀議論文的方法。
教學(xué)步驟
一、激情喚志
同學(xué)們都聽說過“三十六計(jì)”這個(gè)詞。在體現(xiàn)我國古人智謀的三十六計(jì)中，有一個(gè)是美人計(jì)�？催^《三國演義》的同學(xué)，記得其中的美人計(jì)嗎？美人是誰？（齊答：貂嬋�。┲杏�(jì)者是誰？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權(quán)，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復(fù)漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產(chǎn)生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個(gè)角度想：他為了一個(gè)美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得�。⿲�(duì)，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個(gè)董卓！《哨子》一文的作者，就親身經(jīng)歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者講述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？
二、確定自學(xué)目標(biāo)
方法：教師引導(dǎo)，師生共同確定。
1、掌握生詞；
2、根據(jù)議論文的寫作思路確定閱讀目標(biāo)：把握論點(diǎn)，把握論證。
問題：
1、作者的觀點(diǎn)是什么？這個(gè)觀點(diǎn)是怎樣提出來的？
2、作者用了哪些論據(jù)來論證論點(diǎn)？用的是什么論證方法？你認(rèn)為這樣的論證方法好嗎？為什么？
三、學(xué)生自主探索
教師活動(dòng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生帶著確定的問題快速閱讀文章。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的把握寫作思路的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)閱讀。
學(xué)生活動(dòng)：
1、主閱讀探索，要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。
2、先個(gè)人，再小組討論疑難問題。
四、交流共享
1、教師注意引導(dǎo)，激發(fā)小組間、師生間的'交流共享熱情；引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，尊重他人觀點(diǎn)地參與討論交流。
2、師生小結(jié)；
本文從作者親身經(jīng)歷的一件小事引出一個(gè)論點(diǎn)，用“哨子”的比喻意義評(píng)價(jià)一系列社會(huì)現(xiàn)象，最后引出結(jié)論，警示世人。
用排比列舉論據(jù)，給人層次非常清晰的感覺；用比喻非常生動(dòng)地論證了中心論點(diǎn)。
五、情感體驗(yàn)
問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價(jià)的事情嗎？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕母惺堋?/p>
六、效果評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
親歷事情：為買哨子付出了比它原價(jià)高四倍的代價(jià)。
�。▊�(gè)別）
不要熱衷于獵取恩寵榮祿犧牲自由、品德、朋友太高對(duì)事物
為哨個(gè)醉心于名望忽視了自己的事的價(jià)值
論點(diǎn)：子花為了積累財(cái)產(chǎn)放棄舒適、樂趣、尊重、快樂的作出
（一般）費(fèi)太別為了尋歡作樂損壞了身體錯(cuò)誤的
多沉迷外表、裝束、住宅、家具、設(shè)備投進(jìn)監(jiān)獄代價(jià)估價(jià)所
造成
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：遷移寫作
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（總分總）、論證特點(diǎn)（列舉事例用比喻的方法論證論點(diǎn)）模仿寫作；
2、鼓勵(lì)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地寫作。
寫作指導(dǎo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)列寫作提綱和收集材料的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫作。
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