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夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-22 14:17:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計

  《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈,使德國法西斯強盜被殲滅的故事。文章以夜鶯的歌聲為主線,構(gòu)思巧妙,段落分明,語言含蓄幽默,非常適合小學(xué)生閱讀的。今天CN人才網(wǎng)小編整理了一份夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計,僅供參考!

夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識8個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“沉寂、宛轉(zhuǎn)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

  3、理解含義深刻的句子,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備《夜鶯的歌聲》音樂,了解第二次世界大戰(zhàn)。閱讀戰(zhàn)爭中小英雄題材的文學(xué)作品。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。了解戰(zhàn)爭中的小英雄故事。

  【教學(xué)時間】兩課時

  【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

  一、情景引入,激發(fā)興趣

  1、播放“夜鶯的歌聲”音樂。

  2、誰在唱歌?(板書課題)

  3、《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事。同學(xué)們,對于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,你了解多少呢?請大家匯報自己在課前收集的有關(guān)資料。

  4、齊讀課題,然后圍繞課題質(zhì)疑,你最想知道什么?

  【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。因而,剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力,大家產(chǎn)生無限豐富的想象,令人親切陶醉而心馳神往。學(xué)生的閱讀興趣盅然,這樣開課,培植了學(xué)生的閱讀興趣,等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。

  二、初讀課文,自學(xué)交流

  1、輕聲讀課文,畫出本課的生字,新詞。

  要求讀準(zhǔn)生字字音,掌握字形。把課文讀正確、讀通順。

  2、檢查自學(xué)情況。

  【設(shè)計意圖】小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段,要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字,做到讀正確,然后是讀得流利,才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強對初讀課文的自學(xué)情況檢查,才能掌握字音、字形、詞義,并能正確運用,積累詞句,力求循序漸進(jìn),扎扎實實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

  三、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容

  1、默讀全文,思考:主要講了一件什么事?

  2、快速讀全文,想一想,課文是按什么順序來記敘的?

  (按事情發(fā)展順序,或以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘。)

  每一段分別寫了什么?

  3、瀏覽全文,給各個部分內(nèi)容分別加上小標(biāo)題。

  誘敵 帶路 殲敵 再誘

  4、再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

  討論:小夜鶯給你留下了什么印象?

  【設(shè)計意圖】重視自讀自悟,整體感知,培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文,首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么,學(xué)會抓住主線,理清文章思路。同時,用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容,這種方法會讓學(xué)生感興趣,活躍課堂氣氛,提高他們的思維概括能力和語言綜合能力。

  四、憑借文本,多元對話

  1、一個戰(zhàn)爭中的小英雄,年齡與我們相仿的小孩子,卻如此沉著機智地投入戰(zhàn)斗,在課文的字里行間里,你能從哪些地方捕捉到他的機智、勇敢呢?

  學(xué)生靜心閱讀,勾畫出相關(guān)的句子,分組交流談感受。

  2、文中描寫了小夜鶯和德國軍官共有幾次對話?(5次對話)

  你覺得哪一句最精彩?請你勾畫出來,讀一讀。

  (教師相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)

  3、剛才小夜鶯的心思讓同學(xué)們想象得十分精彩,小夜鶯多么機智、多么勇敢,是一個真正的戰(zhàn)爭中的小英雄!

  接下來,我們分角色朗讀他與敵人的五次對話。

  (朗讀時分配好角色:小夜鶯、敵軍官、畫外音。讀軍官的話要讀出恐嚇、誘騙、企盼、狡詐、陰冷。讀小夜鶯的話要童聲稚氣、天真活潑、沉著機智。)

  【設(shè)計意圖】讀,是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,因為學(xué)生只有真正的蘊含在語言文字中的情感,才能讀出感情;而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,領(lǐng)會作者表達(dá)的.過程,這種體驗是心靈深處的,也是最長久、最深刻的。

  五、學(xué)習(xí)表達(dá),感悟人物品質(zhì)

  1、夜鶯的歌聲是本文的一條紅線,默讀全文,找出并勾畫描寫夜鶯歌聲的句子。邊讀邊體會,小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋,為游擊隊傳遞情報,幫游擊隊殲敵的?

  2、匯報交流。

  3、齊讀最后兩個自然段。想一想:這兩個自然段和開頭三個自然之間有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

  4、本文用了濃重的筆墨大量描寫了小夜鶯用歌聲引誘敵人,進(jìn)入游擊隊的埋伏圈,而對游擊隊的描寫則著墨極小。

  5、接下來,請大家思考:小夜鶯面對兇殘的德國法西斯,難道他不害怕嗎?那為什么他能如此沉著、機智、勇敢呢?(板書:機智勇敢)

  6、小結(jié):

  是啊!在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,蘇聯(lián)人民無論男女老少都投入到保衛(wèi)家園的戰(zhàn)爭中,大家懷著對祖國的愛,對敵人的恨,進(jìn)行堅強不屈的斗爭。

  我們的小夜鶯,也是千千萬萬個英雄中的一個,他的機智勇敢來自什么?(對祖國媽媽深深的熱愛。)(板書:愛國精神)

  【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)要創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動,讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達(dá)方法,這是提高語文能力的有效途徑。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。

  因而,教學(xué)時,不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,還要抓表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點,鼓勵他們在口頭和書面中遷移、運用。

  六、總結(jié)全文,升華思想

  1、同學(xué)們,你還知道哪些戰(zhàn)爭中的小英雄,給大家講一講?

  2、孩子們,盡管我們離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn),炮火紛飛的鏡頭只在電視或電影中見過,但是我們要了解戰(zhàn)爭中孩子的生活,了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。“呼吁和平,反對戰(zhàn)爭,維護世界和平”是我們義不容辭的責(zé)任。其實,這也是我們大家本單元學(xué)習(xí)的主旨。

  讓我們永遠(yuǎn)記住這位小夜鶯,記住他的歌聲吧!

  3、作業(yè):

  (1)開展語文活動課:課本劇表演《夜鶯的歌聲》

  (2)繼續(xù)閱讀課外書:《雞毛信》、《王二小》、《小兵張嘎》、《紅巖》和《倔強的小紅軍》等少年英雄的故事。

  【設(shè)計意圖】教學(xué),不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式,活動方式,而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機會,特別是在統(tǒng)一活動設(shè)計中,要給學(xué)生一點選擇余地。

  【板書設(shè)計】

  13 夜鶯的歌聲

  誘敵

  帶路 機智勇敢

  殲敵

  再誘 愛國精神

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