《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(優(yōu)選4篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教材分析：

　　本文是精讀課文，講述了綠色的漓江水平靜而清澈，兩岸奇峰羅列、姿態(tài)萬千。青山綠水，水中有山，山中有水。全文共分四段，介紹了游覽桂林的原因，介紹了山水的特點(diǎn)，最后概述桂林的美景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，理解桂林山水的特點(diǎn)，勾畫桂林山水的美景，受到愛祖國的思想教育，受到美的熏陶。要求學(xué)生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解表達(dá)能力。選擇當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝，仿照課文手法來描繪。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，受到愛祖國的思想教育，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。要求學(xué)生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。選擇當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝，仿照課文手法來描繪。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生再反復(fù)閱讀中體會(huì)作者的觀察順序，初步理解桂林山水的特點(diǎn)，在閱讀課文，看看文章是怎樣通過語言文字描繪桂林山水地，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，讓學(xué)生大膽發(fā)言，在感受到美的同時(shí)，要用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)課文后，要求學(xué)生選擇當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝，仿照課文手法來描繪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、本地名勝的照片

　　課時(shí)分配：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　理解課文內(nèi)容，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美景，受到愛祖國的思想教育，受到美的熏陶。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？你們聽說過桂林嗎？今天我們一起去桂林旅游一番，好嗎？

　　2、板書課題。

　　二、出示投影片，聽錄音，對(duì)課文進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生談感受。

　　三、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？

　　1、學(xué)生默讀課文第一段。

　　2、找出有關(guān)評(píng)價(jià)的語句讀一讀。

　�。�1）“甲天下”為何意？

　�。�2）你們認(rèn)為在我國還有哪些地方的風(fēng)景也很美，為什么單說桂林山水美呢？

　　四、我們來觀賞桂林的水。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考：漓江水與別處的有什么不同，有哪些特點(diǎn)？

　　2、畫出漓江三個(gè)特點(diǎn)，想象文中是怎樣介紹這三個(gè)特點(diǎn)的？指名說說。

　　3、讀了最后一句，你體會(huì)到了什么？

　　4、練習(xí)感情朗讀。

　　五、我們?cè)賮碛^賞漓江山。

　　1、找出桂林山的特點(diǎn)，并大聲地讀一讀。

　　2、讀一讀課文是怎樣描寫這些特點(diǎn)的？

　　3、練習(xí)感情朗讀。

　　六、你們喜歡桂林的山水嗎？為什么？作者的感受怎樣哪？

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，讀一讀作者的感受。畫出感受最深的句子來。

　　2、談你對(duì)桂林山水的.總感覺。

　　3、練習(xí)感情朗讀。

　　七、朗讀訓(xùn)練

　　1、讀自己喜歡的句子。

　　2、指名讀

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文，識(shí)記生字。

　　2、摘抄自己喜歡的語句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　靜：感覺不到流動(dòng)

　　水清：可見江底沙石

　　綠：無暇的翡翠

　　1、桂林山水

　　奇：拔地而起、奇峰羅列

　　山秀：翠綠的屏障

　　險(xiǎn)：危峰兀立

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，指導(dǎo)背誦課文，要求學(xué)生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。選擇當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝，仿照課文手法來描繪。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、學(xué)生自由讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、學(xué)生按自己喜歡的方式分自然段讀課文。

　　3、試背課文，教師表揚(yáng)。

　　4、思考：課文的第二、三、四自然段的內(nèi)容與開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？（第一段是總說桂林山水的美麗，引起我們的向往；后三段講述了桂林水、山的特點(diǎn)，使我們對(duì)桂林的山水有了更深的認(rèn)識(shí)，感慨桂林山水的與眾不同之處。）

　　5、全班朗讀課文，想象一下桂林的美景。

　　二、試著當(dāng)小導(dǎo)游，把美景介紹給大家。

　　1、分組試驗(yàn)，選出優(yōu)秀的小導(dǎo)游。

　　2、小導(dǎo)游帶全班進(jìn)行游覽。

　　3、自我推薦當(dāng)導(dǎo)游。

　　4、師生評(píng)價(jià)。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、學(xué)生練習(xí)自由背誦課文。

　　2、指名背誦

　　3、讓好學(xué)生感情背誦。

　　4、學(xué)生聽錄音背誦。

　　四、學(xué)習(xí)了本文，你喜歡桂林嗎？為什么？你能用自己的語言或者做一首小詩來表達(dá)自己心中的感受嗎？

　　五、引申：我們美麗的青島是個(gè)山清水秀的好地方，你最喜歡家鄉(xiāng)的哪處風(fēng)景？抓住它的特點(diǎn)寫出來大家交流一下，好嗎？寫小作文，可以模仿第二課的寫法，也可自由寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、感情背誦課文。

　　2、用自己的語言或者做一首小詩來表達(dá)自己心中的感受。

　　3、抓住一處風(fēng)景的特點(diǎn)寫小作文。

《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀下列詞語：

　　漓江無瑕翡翠峰巒雄偉屏障竹筏波瀾壯闊水平如鏡連綿不斷

　　2、情感目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的情感。

　　3、技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比、排比的寫作手法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　課文的二三自然段分別具體講述了桂林水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)，理解用對(duì)比突出水美山美的寫作手法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　對(duì)課文最后一段內(nèi)容的理解和作者感情的體會(huì)。

　　[教具設(shè)計(jì)]

　　DVD光盤

　　[設(shè)計(jì)特色]

　　在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　[教學(xué)流程]

　　一、巧用視頻，開課激趣：

　　1、播放萬里長城、頤和園圖片，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生對(duì)美景的向往，從而引入課題。

　　教師邊展示桂林地區(qū)圖邊解說：人們都說桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特別之處呢？就讓我們乘上竹筏小舟，一起駛?cè)肽敲利惖纳剿�畫卷�?dāng)中吧。

　　2、（播放桂林山水視頻）讓學(xué)生觀看桂林山水視頻，讓學(xué)生用一句話說出畫面的內(nèi)容？（生自由發(fā)言3—4個(gè)）

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。可以用我們以前學(xué)過的幾種學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法中選擇你喜歡的，也可以自己創(chuàng)造新方法。一會(huì)兒以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　2、小組學(xué)習(xí)（播放3分鐘輕柔舒緩的音樂）

　　三、選用視頻，品讀課文，感悟山水之美

　　導(dǎo)語：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。接下來就讓我們開始今天的桂林之行吧！現(xiàn)在我們把剛才的學(xué)習(xí)做一個(gè)匯報(bào)，哪個(gè)小組先來匯報(bào)？

　�。ㄒ唬┣捎靡曨l，誦讀水之清碧

　　1、先讓學(xué)生感情朗讀匯報(bào)的課文，再談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　2、其他同學(xué)談感受。（此時(shí)適時(shí)播放桂林的水視頻讓學(xué)生進(jìn)一步感悟漓江水的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、播放漓江水特點(diǎn)的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（學(xué)生朗讀時(shí)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)）

　　（1）學(xué)生朗讀，師生評(píng)議，教師進(jìn)行示范。

　　出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　�。�2）老師指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生誦讀。教師提示：表現(xiàn)三種情感，第一種水靜是欣慰；第二種水清是驚喜；第三種水綠是贊嘆。

　　4、指導(dǎo)對(duì)比寫法的運(yùn)用，突出漓江水別具一格的美

　�。úシ艌D片：1、波瀾壯闊的大海，2、水平如鏡的西湖，碧綠的漓江水）

　　漓江的水有漓江自己的美。漓江的水靜、清和綠。

　　總結(jié)板書：說西湖說大海，不是說漓江比它們都好，是各種景物各有各的好，各有各的美，漓江三個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)靜。（教師板書“靜”）第二個(gè)什么？（教師板書“清”）第三個(gè)什么？在課文表達(dá)綠的時(shí)候，還用了個(gè)什么詞？（引導(dǎo)板書“碧”）

　�。ǘ�）精選圖片，品讀山之秀奇

　　1、學(xué)生匯報(bào)讀書方法，讀讀匯報(bào)的`課文。（師出示桂林山的畫面，學(xué)生逐個(gè)朗讀。）

　　2、學(xué)生談感受。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文。（出示課文內(nèi)容，生讀課文）

　　課文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。�1）讀桂林的山的奇要表現(xiàn)出一種內(nèi)心的驚嘆。

　�。�2）指導(dǎo)“啊”的音變規(guī)律。

　　小結(jié)：同學(xué)們，由此可見，作者運(yùn)用祖國語言文字的功夫多深啊！如果我們把這些詞語能在今后的寫作中活學(xué)活用，同樣的，就能提高運(yùn)用祖國語言文字的能力。

　　4、對(duì)比寫法，突出桂林山獨(dú)具特色的美。

　　泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，得出：桂林的山是奇、秀、險(xiǎn)。

　　本環(huán)節(jié)總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師覺得你們真聰明，第一，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，舉一反三的能力強(qiáng)。第二，發(fā)言積極，朗讀有感情。老師為你們的進(jìn)步由衷感到高興！希望你們繼續(xù)努力。

　�。ㄈ�）感悟山水組合美

　　1、學(xué)生匯報(bào)課文的最后一段

　　學(xué)生讀課文。（播放山水相依視頻）

　　讓學(xué)生談感受。（通過視頻播放讓學(xué)生感悟山水相依，誰也離不開誰。）

　　理解課文最后一句。

　�。�齊讀）“真是舟行碧波上，人在畫中游�！闭勆剿�相依的桂林給我們的感受。

　�。úシ乓曨l）坐在船上，行駛在漓江里，桂林山水那獨(dú)具特色的美，真是令人流連忘返。

　　2、指導(dǎo)朗讀，邊朗讀邊談感受。

　　四、宣傳策劃，創(chuàng)意展示。

　　1、贊桂林山水

　　桂林山水甲天下，作者用了這樣一篇文字優(yōu)美的文章來贊美了桂林，老師用了一首詩來贊美她，你們想用什么方式來贊美桂林呢？那請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，可以采用多種形式，如：廣告語、對(duì)聯(lián)、詩、歌曲等等，來贊一贊這如詩如畫的桂林山水吧！

　　2、先小組討論，再全班匯報(bào)。

　　（師作詩）慕名觀賞蕩輕舟，靜水清流碧悠悠。奇峰競秀拔地險(xiǎn)，山水相依畫中游。

　　3、讓學(xué)生欣賞賀敬之的《桂林山水歌》（播放視頻）

　　五、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談收獲：通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　師：同學(xué)們，說的真好！在這節(jié)課中，同學(xué)們用到的學(xué)習(xí)方法是：（生齊答：有感情地朗讀、找特點(diǎn)談感受）好了，這一課還有什么問題嗎？

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、請(qǐng)把自己對(duì)桂林山水的贊美寫下來。

　　2、搜集有關(guān)桂林山水的景點(diǎn)圖片，辦一期桂林山水圖片展。

　　總結(jié)語：同學(xué)們，桂林既有令人陶醉的自然風(fēng)光，也有夢(mèng)幻般神奇的境界。它是我國著名的風(fēng)景游覽勝地，它不愧是我國自然風(fēng)光中一顆璀璨的明珠，是我們國家的驕傲。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)，親自到桂林山水中細(xì)細(xì)游覽。

《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點(diǎn)，初步了解桂林山水形成的原因。

　　2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課前調(diào)查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的無限熱愛，對(duì)探索大自然的濃厚興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解桂林山水的成因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。

　　2、制作反映桂林山水成因的課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。（課件展示1）

　　二、新授

　　第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。

　　1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容

　　先請(qǐng)大家：

　�。�1）讀一讀這段文字

　�。�2）指一指：地圖中桂林的位置

　�。�3）算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214—1=2214年

　�。�4）說一說：桂林名稱的由來

　　可以個(gè)人完成，也可以互相討論。

　　2、學(xué)生回答，老師相應(yīng)補(bǔ)充：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生來指圖。（評(píng)價(jià)）能不能再給大家說說桂林在哪個(gè)自治區(qū)，在什么方位？

　�。�2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。

　�。�3）大家想象一下，金秋時(shí)節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時(shí)飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！

　　3、過渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美！所以古往今來，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰知道這句話是什么意思嗎？（評(píng)價(jià)）那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢？

　　第二部分：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色（教學(xué)重點(diǎn)）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書P115默讀第二自然段，思考這個(gè)問題。

　　正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。

　　2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同學(xué)們想不想去看一看？好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個(gè)主題，按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪一組介紹的最好。

　�。�1）我們就按照順序，首先請(qǐng)第一組來介紹山。

　　師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗��！

　�。�2）接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。

　　師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開講桂林的山，是嗎？其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神�！�

　�。�3）最后再請(qǐng)第三組來介紹洞。

　　師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。

　　3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景��！下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。（看錄像，課件展示2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第三部分：探索桂林仙境的奧秘（教學(xué)難點(diǎn)）

　　1、同學(xué)們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。

　�。�1）請(qǐng)大家看書P116—117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么？

　　石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。

　　含有二氧化碳水：CO2水；（教師板書）

　�。�2）關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒有問題要提？

　　學(xué)生提問，教師歸納為兩個(gè)問題。①什么是石灰?guī)r？②石灰?guī)r是怎么形成的？③什么是石鐘乳、石筍？

　�。�3）下面我們一起來看動(dòng)畫演示。（課件展示3）

　�、倏匆欢蝿�(dòng)畫介紹�，F(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎？今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來的。

　�、跒槭裁匆�含有CO2的水？桂林的雨水中為什么含有CO2？含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石？接下來我們來解決這幾個(gè)問題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹，答案就在里面，仔細(xì)聽認(rèn)真看呀！（課件展示4）

　�、凼裁词鞘�鐘乳、石筍、石柱？看動(dòng)畫介紹。（課件展示5）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過幾百萬上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。

　　2、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺得大自然特別神奇，的確大自然充滿了無窮的奧秘，等待著你們不斷地增長知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問題，還有一些問題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。

　　3、同學(xué)們，其實(shí)在我國云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林；華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的`山水，為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢？

　�。�1）看屏幕上這段話，自由讀，想想原因（互相說說桂林山水能甲天下的原因）（課件6）

　�。�2）指名說。

　�、俟鹆忠粠У氖�灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。

　　教師小結(jié)：對(duì)！盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。

　�、诟邷囟嘤甑臍夂蛴纸o桂林帶來了豐沛的降水。

　　教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。

　　（3）小結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨(dú)樹一幟，天下第一。

　　第四部分：桂林山水對(duì)我國社會(huì)發(fā)展的影響。

　　1、桂林山水，引來無數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢？自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。

　　（1）第一個(gè)影響是什么？（她讓世界了解了我國的錦繡河山和燦爛文化，增進(jìn)了我國與世界的社會(huì)交往）

　　（2）第二個(gè)影響是什么？（她使中國人面對(duì)這舉世無雙的國寶，感到無比驕傲。）

　�。�3）還有什么影響？（她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源，增加了社會(huì)財(cái)富，從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)），請(qǐng)大家看一組資料。（出示課件9）

　　2、總結(jié)：從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國與世界的社會(huì)交往還增加了國家和地方的社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　桂林山水甲天下

　　秀山

　　諸峰如筍拔地起，石灰?guī)r

　　清水

　　碧玉含翠豎云端，含二氧化碳的水奇洞群峰倒影山浮水，無山無水不入神，

《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重情境的熏陶和感化，通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，使學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀中入境，讀中悟境”是本堂課的主要特色。就教學(xué)而言，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀得充分，悟得深刻，述得到位；就方法而言，教師指導(dǎo)學(xué)生的方法教學(xué)形式多樣；就目的而言，目標(biāo)明確，層次分明，遵循了“感知———積累———頓悟”的教學(xué)思想。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法，從而了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　　4、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩。那里滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古絕作，就連山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的傳說。今天，就讓我們隨著課文，一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。

　　二、整體感知，帶入情境帶著愉悅的心情自由朗讀課文，解決生字和詞語。讀了課文，此時(shí)你最想說的一句話是什么？（整體感知，提煉評(píng)價(jià)）能借用課文中的一句話來評(píng)價(jià)桂林山水嗎？（“桂林山水甲天下”，解釋“甲天下”）有句話說得好，“上有天堂，下有蘇杭”，蘇杭的美景能與天堂相媲美，而桂林的山水敢稱天下第一。這桂林山水真的有如此美麗嗎？就讓我們坐上木船，趕快去欣賞一番吧！

　　三、漓江的水

　　1、小船緩緩地行駛著，一江碧水映入了我們的眼簾，這便是美麗的漓江水。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，把最吸引你、最美的地方用筆劃出來好好讀一讀，把感受到的美用朗讀表現(xiàn)出來。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（注意三個(gè)“啊”的變調(diào)，教師指導(dǎo)朗讀）

　　2、從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點(diǎn)呢？（靜、清、綠）

　　3、同樣是寫漓江水的靜、清、綠，如果老師把這三句話變一變，變成：漓江的水真靜啊；漓江的水真清��；漓江的水真綠啊。

　　你看看是哪種寫法好，為什么？（是原文中的好。寫作中要求生動(dòng)、具體、形象。）

　　4、如此美麗的漓江水，真讓人忍不住想多看幾眼！透過清澈的漓江水，你還看到了些什么呢？（小魚、山的倒影、水草等等），能用上課文中的句式來說一說嗎？

　　5、漓江的水不光靜、不光清，還很綠。課文中說它綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

　　解釋翡翠：翡翠是一種晶瑩剔透的玉石，但是如果上面有個(gè)斑，我們就稱之為“瑕”。漓江的水像一塊翡翠，并且是一塊沒有斑點(diǎn)的翡翠。（幻燈出示翡翠與漓江水的對(duì)比圖片）

　　6、漓江的水就是這么美，一起再來讀一讀。（老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍�念出美的意思來。�?/p>

　　四、桂林的'山

　　1、漓江水的“靜、清、綠”，美得獨(dú)特；那桂林的山是否也與眾不同呢？讓我們把木船靠邊，欣賞一番桂林的山色。

　　教法遷移：

　�。ㄍ瑢W(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)漓江水的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。把你認(rèn)為美的句子劃出來，好好讀一讀。遇到不懂的地方可以做上“？”）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

　　2、對(duì)比本地的山：

　　我們舟山也有山，但往往是一座連著一座，可以用哪個(gè)詞來形容？（連綿不斷）

　　3、桂林的山——奇。再來看看桂林的山，好像從地里拔出來高高地挺立著，可以用什么詞來說（拔地而起），而且一座座山有連在一起嗎？（沒有），這個(gè)就叫做（各不相連）。你們看，這些山的形狀像什么？

　　拓展練習(xí)：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像（）、像（），像（）……。

　　對(duì)，這就是桂林的山（奇峰羅列）、（形態(tài)萬千）。

　　桂林的山拔地而起，形態(tài)萬千，課文中用哪個(gè)字來概括桂林山的這一特點(diǎn)？（奇），這個(gè)奇是奇怪嗎？（理解“奇”的意思，解釋為奇特，樣子很少見。）的確，這樣的山，在別處很少見，所以說是（奇峰羅列）。讀出奇特的感覺來。

　�。ɡ斫夤鹆稚降摹捌妗�，在朗讀中感受其奇特）

　　4、桂林的山——險(xiǎn)

　　圖文結(jié)合，理解“危峰兀立”、“怪石嶙峋”

　　除了奇峰之外，在桂林還聳立著又高又陡的山峰，我們稱之為（危峰兀立）。

　　在桂林，我們不僅可以看到一座座各不相連的山，還可以看到重重疊疊的的怪石山，書上用一個(gè)什么詞來說山石重疊的？（怪石嶙峋）

　　從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞，可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)？（險(xiǎn)）

　　（指導(dǎo)朗讀，誰來念念這種山勢(shì)險(xiǎn)峻的感覺？）

　　5、桂林山水——秀

　　除了奇、險(xiǎn)之外，桂林的山還有什么特點(diǎn)？（秀）

　　“秀”可以組成哪些詞表示“美”（秀麗、秀美），由此可見，“秀”就是指“美”，你們看，如此美妙的景色，帶著贊嘆的語氣一起來讀一讀吧。

　　板書設(shè)計(jì)

　　桂林山水

　　贊賞——描述

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