萬年牢教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-19 15:52:02 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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萬年牢教學(xué)設(shè)計

　　《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。今天小編整理了萬年牢教學(xué)設(shè)計，僅供參考!希望可以幫到你!

萬年牢教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

　　2、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　3、學(xué)習(xí)獨立閱讀，小組合作，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　體會文中三處“萬年牢”的意思，說說其中的相互聯(lián)系;讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【設(shè)計理念】

　　1、把握文章以三處“萬年牢”為敘事主線，引導(dǎo)學(xué)生理解每一處萬年牢的意思，再通過朗讀、小組討論、集體交流，在讀中理解、交流發(fā)現(xiàn)、人物評價體驗，讀中感悟。感悟父親為人認(rèn)真、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生心靈上受到震撼，情感上得到熏陶，思想上受到啟迪。

　　2、體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。立足文本，挖掘文中思維發(fā)展點，引導(dǎo)學(xué)生交流，表達，通過父親的認(rèn)真與老板的生意經(jīng)作對比，進一步理解課文內(nèi)容，感受人物的高尚品質(zhì)。體會三處“萬年牢”的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚的寫作方法。

　　3、落實學(xué)生主體地位，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者，體現(xiàn)整個教學(xué)過程是教師、學(xué)生、文本之間心靈對話的過程。

　　【教學(xué)方法】

　　1、大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，人物評價，體會人物認(rèn)真實在，升華情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲激趣、揭題導(dǎo)入：

　　1、歌曲欣賞《冰糖葫蘆》(同時播放冰糖葫蘆的圖片)

　　2、過渡：在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　3、齊讀課題：萬年牢。看了題目，你最想了解文章哪些內(nèi)容?

　　【設(shè)計意圖】開課伊始，以馮曉泉的歌曲配上鮮艷的糖葫蘆圖片開頭，深深地吸引了學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生心中產(chǎn)生懸念：文中為什么以萬年牢作題目，什么東西會萬年牢呢?糖葫蘆與萬年牢會有什么聯(lián)系?起到了一石二鳥的作用，為下文的學(xué)習(xí)奠定很好的情感基礎(chǔ)。

　　4、接下來，我們就帶著這些問題走入課本，去文中找找答案。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、這是一篇略讀課文，請大家看自學(xué)提示，邊讀邊思考以下問題(課件出示)：

　　(1)輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字間，遇到難讀的詞語要多讀幾遍。

　　(2)朗讀后請思考：

　　A課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?

　　B課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?用“ ” 劃出來。思考它們之間有什么聯(lián)系?

　　學(xué)生自學(xué)過程

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀課文，讓學(xué)生有充分時間去讀書，思考，為學(xué)生了解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時也符合略讀課的要求，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　三、匯報問題，交流分享。

　　1、想一想課文主要講了哪幾件事情，誰能用簡單的話來概括?

　　2、我們一起來看，課文講了兩件事情，一是父親在家做糖葫蘆，二是父親在外做買賣。(板書：做糖葫蘆、做生意)

　　3、接下來，文中出現(xiàn)幾次“萬年牢”的句子。第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

　　(一) 理解第一個“萬年牢”

　　(出示句子1)：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　1、從這句話中，你來理解一下什么是“萬年牢”?(隨機根據(jù)學(xué)生回答板書：質(zhì)量好)

　　2、那么萬年牢的糖葫蘆父親他怎樣做出來的'?誰來說一說。

　　3、過渡：同學(xué)們你們知道把糖葫蘆做好要有三個重要的環(huán)節(jié)：一是選材料要好、二是蘸糖要有技巧，三是甩糖風(fēng)要漂亮。這樣做出的糖葫蘆才是萬年牢。讓我們再一次讀讀剛才同學(xué)們找到的句子，從中感受到父親是個怎樣的人?小組先討論，后在課本旁邊記下你的感受。

　　出示學(xué)生找出的句子：

　　(1)父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。

　　( 2)早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。

　　(3)紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　(4)青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。

　　( 5)煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。

　　(6)父親把糖煮開，等能拉出絲來，火候就算到家了。

　　(7)父親把鍋端下來，放在備好的架子上，我在一邊往父親手里遞串好的葫蘆，父親接過來在糖鍋里滾蘸，蘸好了一手遞給我，一手接過我遞過去的沒蘸的。

　　(8) 過年的糖葫蘆，要甩出長長的糖風(fēng)。父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。

　　4、學(xué)生朗讀后分小組組討論，并在書上寫上批注。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)體結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“什么是萬年牢”這個核心問題，充分引導(dǎo)學(xué)生找出父親做糖葫蘆的句子，讓學(xué)生從讀中理解、從讀中感悟，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

　　5、父親能做出萬年牢的糖葫蘆，正如他所說的：

　　再次出示：

　　“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　6、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你覺得父親在說這句話時，語氣是怎樣的?誰也來試讀一下。

　　【設(shè)計意圖】通過對學(xué)生朗讀語氣的指導(dǎo)，更能讓學(xué)生體會到父親做事的認(rèn)真，更能幫助學(xué)生理解文章中心。

　　(二) 理解第二處“萬年牢”

　　1、正因為父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，所以有人邀請他做買賣，做生意時，父親又是怎么的呢?老板呢?父親有沒有聽從老板的話?是什么讓他這樣做呢?這個學(xué)習(xí)內(nèi)容我想留給四人小組討論完成以上這些題目。

　　(出示2)：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”什么是正道?

　　7、思考一下，這一處中的萬年牢又指什么?(板書：走正道)正因為父親做生意走正道、公平、實在，所在他的生意是萬年牢。

　　8、指導(dǎo)朗讀。如果你是這位父親，當(dāng)你面對做生意不走正道的老板，語氣會是怎樣的呢?誰來讀一讀。請一生讀，一二組讀，三四組讀。

　　9、和這位做事認(rèn)真、實在的父親比，讓我想到了當(dāng)今一些社會現(xiàn)象，有不少的生意人不走正道，為了多賺些，在食品中添加了各種對人體有害的東西，我找來了一個視頻，請大家認(rèn)真觀看。觀看后我們一起交流。

　　10、同學(xué)們能不能把文章中的父親和書上的老板或者是當(dāng)今社會的生意人對比一下，誰來對這兩種人物說一說，評一評�？蛇x擇一個內(nèi)容說。

　　●我來說一說(選一個內(nèi)容說)

　�、賹�“父親”的贊美(辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德……)

　�、诶习宓纳饨�(jīng)(這種生意經(jīng)好不好，這樣做會帶來什么結(jié)果)

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是想通過啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達能力，進而升華并豐富文章的主題。

　　(三) 理解第三處“萬年牢”

　　1、是呀，父親不僅是這樣做的，也是這樣教導(dǎo)我的。請女同學(xué)一起讀第7自然段。

　　2、這是第幾處的萬年牢?這里的 “萬年牢”是什么意思?你是怎么理解父親所說的做人的道理的?突出“無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。”讓我們也一起記住這位父親的話。

　　3、同學(xué)們我們一起看看板書，課文一共出現(xiàn)了三次萬年牢，第一處是做糖葫蘆做到萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量，第二處是因為走正道，所以能做到萬年牢的生意，這些都是靠誠實守信的萬年牢的人品，這三個萬年牢有什么聯(lián)系呢?

　　出示句子(以填空的形式)

　　( )贏得了萬年牢的生意，萬年牢的生意靠的是( )

　　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生直觀思維進行設(shè)計的，對于孩子來講，理解三處萬年牢的聯(lián)系是有些困難。因此，我還結(jié)合板書降低了難度，結(jié)果學(xué)生都能理解三處萬年牢的聯(lián)系，從而滲透從由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚有條理的寫作方法。

　　4、三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　(四)深入體驗：

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇課文，我們也和作者的父親比一比，學(xué)一學(xué)，在學(xué)習(xí)上，每天你有沒有認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)、課后有沒有抄同學(xué)的作業(yè)?做一件事，你有沒有實實在在地認(rèn)真完成，請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，用你的事例來談一下學(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

　　2、讓我們再次記住父親的話，讀三處三年牢。

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了說話的材料，避免說空話、說套話，讓學(xué)生有了對自己的學(xué)生生活行為習(xí)慣上的深刻反省，也回歸了文章的主題，完成的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、課后作業(yè)

　　(一)收集有關(guān)做人認(rèn)真，實在的故事。

　　(二)在今后的學(xué)習(xí)中，銘記“認(rèn)真”兩字，時刻提醒自己。做人要做一個萬年牢的人。

　　板書：

　　做糖葫蘆

　　(品質(zhì)好)

　　萬年牢

　　做人做生意

　　(講實在) (走正道)

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