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《明天更輝煌》教學設計

時間:2022-11-03 23:41:08 教學設計 我要投稿
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《明天更輝煌》教學設計

  下面是小編搜集整理的《明天更輝煌》教學設計,歡迎閱讀。

《明天更輝煌》教學設計

  教學要求

  1.會認會寫本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文第三節(jié)。

  3.能體會作者的情感,感受大陸和香港血濃于水的親情。

  重點難點

  1.有感情地朗讀課文,背誦課文第三節(jié)。

  2.能體會作者的情感,感受大陸和香港血濃于水的親情。

  教學課時

  兩課時。

  第一課時

  教學目標

  1.會認會寫本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解現(xiàn)代詩的特點。

  教具準備

  生字新詞卡片,重點語句幻燈片。

  教學過程

  一、導入課文,揭示課文題目

  1.(出示中國地圖)同學們,你們誰能找出香港的位置?你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎?

  2.是的,1997年7月1日,香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻,(出示歡慶場面的圖片)人民群眾用不同的方式表達了自己的喜悅心情,你能想到什么方式?

  學生甲:**,看升旗。

  學生乙:載歌載舞,放鞭炮。

  學生丙:寫文章、作詩。

  ……

  3.板書課文題目,今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。

  學生齊讀課文題目。

  4.老師出示香港的資料和圖片,學生讀課文。

  二、再讀課文,學習本課的生字、新詞

  1.學生自瀆課文,畫出生字、新詞

  2.學生匯報交流學習情況。

  3.教師出示生字新詞卡片。

  恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐

  4.借助工具書學習生字、新詞,理解詞語。

  斷腸:形容悲傷到極點。

  自強不息:自己努力向上,永遠不懈怠。

  炎涼滄桑:指事物很大程度的改變。

  曙光:一是指清晨的日光;二是比喻已經在望的美好的前景。

  點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。

  荊棘:泛指山野叢生的,帶刺的小灌木。

  三、整體感知,劃分段落

  1.本文是一首現(xiàn)代詩歌,是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。

  2.學生討論,劃分段落。

  全詩共三節(jié),可以分為三部分。

  第一部分:講述了祖國對香港的思念之情,盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。

  第二部分:回顧了香港人民飽受的滄桑,講述了祖國對香港的關心與幫助,體現(xiàn)了祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。

  第三部分:香港回到祖國的懷抱,祝愿香港明天更加輝煌。

  3.全詩表達了作者怎樣的思想感情?

  全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情,贊揚了中國人民的偉大精神,并祝愿香港明天更加輝煌。

  四、學習課文第一部分

  1.指名讀第一節(jié),畫出重點詞句。

  2.你從“漫長的歲月”里讀出了什么?

  漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子,從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。

  3.出示句子:

  (1)你被迫離開母親的懷抱,骨肉分離撕斷腸。

  (2)滾滾黃河為之怒號,不盡長江為你悲傷。

  從這兩句話里,你又讀出了什么?

  學生甲:香港離開了祖國的懷抱,人們無比悲痛。

  學生乙:寫長江、黃河,其實是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。

  師小結:香港離開了祖國的懷抱,骨肉分離,我們怎能不悲痛,怎能不憤怒呢?香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。

  請同學們課下搜集資料,了解這段屈辱的歷史,我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。

  第二課時

  教學目標

  1.有感情地朗讀課文,背誦課文第三節(jié)。

  2.了解香港回歸這段歷史,激發(fā)愛國情感。

  3.能體會作者的情感,感受大陸和香港血濃于水的親情。

  教具準備

  香港相關資料,重點語句幻燈片。

  教學過程

  一、復習導入,聽寫詞語。

  1.同學們,我們今天繼續(xù)來學習《明天更輝煌》。

  聽寫詞語:

  恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐

  2.學生互相檢查,不會寫的練習鞏固。

  3.你們課下搜集了哪些資料呢?

  學生甲:香港在**戰(zhàn)爭后被英國占領,還有一段時間被日本占領。

  學生乙:香港自秦朝起明確成為當時的中原領土。

  學生丙:第二次世界大戰(zhàn)后,香港經濟和社會迅速發(fā)展,不僅成為「亞洲四小龍」之一,也是全球最富裕、經濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一。

  學生。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。

  二、學生課文第二部分

  1.了解了這段歷史,我們接著來學習課文。

  2.學生齊讀課文。

  香港飽受了屈辱和苦難,那香港人民又是怎樣做的呢?

  出示句子:

  在苦難和機遇中,你尋覓著生存的曙光。

  你把滴滴汗水,點綴在東方之珠上。

  香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機會改造自己的生活,尋找著自強不息的道路,并為此付出了不懈的努力,終于把香港建設成為“東方之珠”,這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

  3.不管香港被分割多久,它都是祖國母親的一部分,香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助,是全國人民對香港的關心和愛護,才使香港有了今日的輝煌。

  出示句子:

  不管你離開多少歲月,母親的血在你身上流淌。

  在你的發(fā)展和繁榮中,融進了母親的淚水、乳汁和力量。

  學生齊讀這段話,感受祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。

  三、學習課文第三部分

  1.在香港回歸祖國的過程中,誰起到了很大的作用?

  學生:鄧小平,在他的領導下我國啟動了同英國政府的談判,并最終簽定合約,規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。

  出示句子:

  在億萬炎黃子孫中,有一位偉人永志不忘。

  他用超人的智慧和膽略,為你繪制了回歸的航向。

  你怎樣理解這句話?

  它表達了作者對鄧小平同志的贊頌,說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。

  2.是啊,香港終于回歸祖國的懷抱,回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。

  出示句子:

  百年之夢終相圓,擁抱時的淚水中充滿希望。

  回到母親懷抱的香港啊,明天更加美好、更加輝煌。

  這句話表達了作者怎樣的心情?

  學生:表現(xiàn)了作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。

  四、背誦課文第三節(jié)

  1.學生有感情地朗讀課文。

  2.背誦課文的第三節(jié)。

  3.課下搜集聞一多的《七子之歌香港》

  板書設計

  祖國的思念  期盼歸航

  香港百年回顧 受辱的歷史 血脈相連 明天更輝煌

  偉人的膽略  香港回歸

  備課資料

  香港香港自秦朝起明確成為當時的中原領土,直至19世紀中葉清朝對外戰(zhàn)敗,領域分批被割讓及租借予英國成為殖民地,香港從而開通港口發(fā)展。1980年代,中、英兩國落實香港前途問題,于1984年簽訂《中英聯(lián)合**》,決定1997年7月1日中華人民共和國對香港恢復行使主權。中方承諾在香港實行一國兩制,香港將保持資本主義制度和原有的生活方式,并享受外交及國防以外所有事務的高度自治權,也就是「港人治港、高度自治」。

  第二次世界大戰(zhàn)后,香港經濟和社會迅速發(fā)展,不僅成為「亞洲四小龍」之一,也是全球最富裕、經濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一。香港是亞洲重要的金融、服務和航運中心,以廉潔的政府、良好的治安、自由的經濟體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷,讓香港從一個當年只有五千人的小漁村,演變成今天有「東方之珠」美譽的國際大都會。

  香港

  我好比鳳闕階前守夜的黃豹,

  母親呀,我身份雖微,地位險要。

  如今獰惡的海獅撲在我身上,

  啖著我的骨肉,咽著我的脂膏;

  母親呀,我哭泣號,呼你不應。

  母親呀,快讓我躲入你的懷抱!

  母親,我要回來,母親!

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