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《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-03 02:53:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《青松》描寫了大雪重壓之下的青松堅(jiān)挺勁直的形象,贊頌了堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。下面CN人才網(wǎng)小編和大家一起學(xué)習(xí)一下這篇文章。

《青松》教學(xué)設(shè)計(jì)

  全詩共兩行,前兩行描繪了一幅“青松斗雪”的圖畫。漫天飛雪,氣勢洶洶,不但沒有使青松屈服淫威,反而愈挫愈奮,挺而且直。插圖中有一小株頑強(qiáng)生長在峭壁石縫中的橫生松,厚雪戲謔,毫不畏懼。寧折不彎的氣勢怎不叫人素然起敬。三四行則言志抒情,艷陽高照之日,大雪勢必消融于無形,青松則更加蒼翠欲滴。

  時(shí)代背景:

  《青松》這首詩是陳毅元帥1960年冬天吟成的。當(dāng)時(shí),我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難,在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下,很快渡過了難關(guān)。陳毅元帥通過寫青松傲霜斗雪的品格,歌頌了在困難面前不屈服的中國人民。(摘自《小學(xué)語文練習(xí)與測試》60頁中的“小資料”)

  這段簡介通俗易懂,適合二年級孩子的閱讀水平。事實(shí)上,1960年是我國人民經(jīng)受嚴(yán)重考驗(yàn)的一年。在國內(nèi),農(nóng)業(yè)遭受特大自然災(zāi)害,加上黨的工作失誤,使國民經(jīng)濟(jì)面臨暫時(shí)困難。在國際上,又遭受帝修反華勢力的聯(lián)合圍攻。赫魯曉夫修正主義集團(tuán)妄圖控制中國的陰謀破滅后,在國際共產(chǎn)主義運(yùn)動中掀起了反華逆流。他們背信棄義地大搞突然襲擊,單方撕毀協(xié)定,撤走全部專家,使我們陷于嚴(yán)峻的局勢之中,這首詩的出現(xiàn),是多么鼓舞士氣。陳毅元帥是在鼓舞人們要相信困難是暫時(shí)的,惡勢力是要被戰(zhàn)勝的,斷言高潔的品性是絕對經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的。

  學(xué)情分析:

  北方的學(xué)生對雪壓青松這種自然現(xiàn)象十分熟悉,有背誦古詩和學(xué)習(xí)《登顴雀樓》的基礎(chǔ),通過誦讀,能夠完成對詩的初步感知。但是,對詩中的重點(diǎn)詞語如:“挺且直、高潔”可能理解起來有難度。對詩人的志與情的領(lǐng)悟更需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)思考:

  這首詩包含兩層意義,一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩意,結(jié)合生活實(shí)際與插圖,通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學(xué)任務(wù)?紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā),高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到:在他們的已知上起步,盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí),做了適度的整合,充分利用練習(xí)冊中提供的時(shí)代背景,讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語,激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的情感,力求達(dá)到與作者共鳴的效果,從而深入挖掘詩意,使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、體會青松不畏嚴(yán)寒,純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;

  第一課時(shí)

  一、舊知導(dǎo)入

  1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識字5,誰能說一說,你對青松的了解?

  2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩(相機(jī)板書)《青松》。

  3、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》,知道陳毅元帥對母親十分孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢?今天,讓我們從這首詩中了解他吧!

  二、初讀求正確、流利

  1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。

  聽了老師的朗讀,再看看插圖,你猜一猜這首詩寫了什么?

  2、你們想要讀得好,那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!

  3、常規(guī)自讀,圈畫生字,檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  4、指名讀文,檢查字音是否準(zhǔn)確。

  5、多種形式朗讀,強(qiáng)化字音,評價(jià)是否注意了詩的節(jié)奏。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、本課6個生字,“挺“字要具體指導(dǎo),注意第四筆是撇,不是橫,右邊部分是“建字底”。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式,讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。

  2、學(xué)生描紅、臨寫。

  第二課時(shí)

  一、一讀理解詩意

  1、上節(jié)課,我們能把這首詩讀得正確、流利,這節(jié)課,我們再來讀一讀,看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認(rèn)真讀一讀,相信你有很多地方自己能讀懂,實(shí)在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q?

  2、學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松,青松挺且直

  學(xué)生提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。

  學(xué)生可能對“挺且直”不理解,可做如下引導(dǎo):

  請你先看看課文中的插圖,厚厚的雪聚集在松枝上,這時(shí)的松樹,是個什么樣子?(松樹筆直的站立著)

  你能做個挺且直的姿勢嗎?

  你的身上壓著厚厚的雪,但是你卻傲然挺立,你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀,同桌間讀。

  聽了你的讀書,老師知道你讀懂了這兩句詩,加上你的想象說說這句詩的意思嗎?

  3、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔,待到雪化時(shí)。

  (1)過渡:上面的兩句詩,我們知道了大雪重壓下的青松,寧折不彎,多么可敬啊!我們接著讀后兩句,看看陳毅元帥又想到了什么?

  (2)按前兩句學(xué)法,學(xué)生提出問題,組織討論釋疑,

  這兩詩中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解,可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。

  (3)如果學(xué)生不理解,可以再次引導(dǎo):冬天到了,許多樹木都落光了葉子,松樹怎么樣呢?(樹干筆直,樹葉蒼翠,這就是~高尚。)

  看圖:想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠,這就叫純潔)

  你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針,你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!

  你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化,那時(shí)你再來看吧!)

  5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。

  讀一讀,在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”呢?

  大雪/壓/青松,

  青松/挺且直。

  要知/松/高潔,

  待到/雪/化時(shí)。

  找生讀,再相互評價(jià),然后男女生賽讀。

  二、再讀體會詩人情感

  1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩嗎?請你們讀讀《練習(xí)與測試》中“小資料”中的這段話。說說這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國人民)

  2、你現(xiàn)在就是面對困難威武不屈的中國人民,你可以加上動作,再來讀一讀。

  3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背,圖中是為了建立新中國,在敵人的屠刀下威武不屈,大義凜然的烈士們,他們就像腳下的寧折不彎的青松,你還可以加上動作,再來讀一讀。

  三、背誦再升華

  陳毅的一首詩,我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思,讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵你的一生。

  四、作業(yè)

  背誦《紅梅》和《秋菊》。

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