《軍犬黑子》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：湘教版語文第十二冊第10課
教學重點：理解課文內(nèi)容。
教學難點：透過故事，加強尊重、尊嚴、信賴、自我保護等生命意識。
教具準備：CAI課件
教學過程
一、談話導入
同學們，你們知道狗又被稱為什么嗎?(犬)在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢?(師板書：軍犬)軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，這節(jié)課我們就來認識一條名叫黑子的軍犬。(師板書：黑子)
二、回顧內(nèi)容，感知課文
老師：通過上節(jié)課的學習，誰給大家說說這篇課文講了一件什么事?
(指名一學生說故事內(nèi)容)
課件出示圖1黑子圖片。
學生：這是一條威風凜凜的軍犬。(虎視眈眈、目光如電、行如疾風……)
尋找變化的原因
老師：文中第17自然段也有一個詞語形容這條軍犬，誰來說?
學生：神情委靡。
老師：看著黑子由“威風凜凜”到“神情委靡”，此時，你最想知道什么?學生：黑子為什么會這樣?
三、結(jié)合“變化”，研讀課文
1、請同學們再次默讀課文，完成以下學習任務(wù)：
訓導員幾次否定了黑子?用橫線標記出訓導員的話。
黑子每次都是怎樣找小偷的?用波浪線劃出相關(guān)語句，用“○”圈出動詞。
黑子的情感有哪些變化?用“△”圈出黑子情感變化的詞語。
2、請同學們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
3、匯報：
老師：訓導員幾次否定了黑子?
學生：四次。(讀出訓導員否定黑子的話語。)
老師：(出示課件)
“不!不是他!再去找!”(使勁晃了晃腦袋)
“不是他!再去找!”(再次催促)
“不!不對!”“再去找!”(嚴厲地說)
“不!不是他!絕對不是!”(吼叫起來)
(請同學們按照后面的`提示，根據(jù)自己的理解加上表情、動作練習讀一讀。)
學生練習讀，指名讀，齊讀。
老師：通過剛才的朗讀，你能從中體會到什么?
學生：訓導員態(tài)度越來越強烈了……
老師：黑子會接受這一次又一次的“不”，接受“戲弄”，這究竟是什么原因呢?
學生：對訓導員充滿了一貫的絕對信賴，它相信訓導員當然要超過了相信自己。
老師：什么是“絕對”?
學生：一定。
老師：“一貫”呢?
學生：一向以來，一直。
老師：對啊，正是因為黑子對訓導員“一貫的絕對的信賴”，所以它在確信自己沒有找錯的情況下，面對“不”還是一次又一次地去找。是不是黑子找小偷貪玩了?
學生：不是的。
老師：黑子每次都是怎樣找小偷的?你體會到了什么?(4處)
第一處誰來讀：黑子過去了，嗅嗅這個，聞聞那個，沒費多少勁就叼住了“小偷”的褲腿，將他拉出了隊伍。
老師：第一次找的過程中你體會到了什么?
學生：黑子很果斷，很自信，動作很快。動詞是：嗅、聞、叼、拉。
學生：第二處“但它經(jīng)過了謹慎的辨別，還是把那人叼了出來。”
老師：第二次“找”的句子中你體會到什么?
學生：沒那么果斷了。不那么自信了，開始小心翼翼起來了……動詞是：辨別、叼
學生：第三處“這次，黑子用了很長的時間去嗅辨。最后，它站在那個“小偷”的腿邊轉(zhuǎn)過頭來，望著訓導員，意思是——我覺得就是他……”動詞是：嗅辨、站、轉(zhuǎn)、望
老師：再讀讀黑子找小偷的句子，從字里行間細細品味感受黑子的內(nèi)心變化?
學生：高興到迷惑再到沮喪。
老師：第三次找的過程和前面兩次又不一樣了，這回你體會到了什么?
學生：你從第一次嗅，到第二次辨別、辨認，再到第三次嗅辨，黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，連拉都不敢拉了。
老師：黑子是靠什么來找小偷的?
學生：靠嗅覺來找小偷。
老師：誰來贊贊黑子?
學生：這是一條充滿靈性軍犬。(板書：充滿靈性)
老師：黑子第四次是怎么找小偷的?(讀第9小節(jié))
課件出示：黑子沮喪極了，在每一個人的腳邊都停一會兒，看看這個人像不像“小偷”，又扭過頭去看看訓導員的眼色。試圖從中尋到一點點什么跡象或什么表示……最后，當他捕捉到訓導員的眼色的一剎那間的微小變化時，他把身邊的那個人拉了出來。
動詞是：看、叼
老師：從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來找小偷的?
學生：眼色(板書：戲弄否定)
老師：你同意他用這種方法找小偷嗎?為什么?
學生：不同意……
老師：可黑子還是這么做了，他“中計”了，當黑子明白這是一場騙局之后他——(大屏幕出示那段話)他極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，大滴熱淚流了出來，之后，它沉沉地垂下了頭，一步一步地走開了……(板書：崩潰沉淪)
學生：極痛苦。
老師：哪些詞告訴你極度痛苦?
學生：嗷，大滴熱淚，沉沉地垂下了頭，一步一步地走開了。
老師：從“嗷”可以看出黑子極度痛苦。這無言的戰(zhàn)友，這官兵的第二生命只能用一個“嗷”來表達，如果黑子是人的話，他會說什么?(學生充當角色說黑子的內(nèi)心話)
老師：訓導員一次又一次的戲弄，對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，無疑是插在心頭上的一把把尖刀，將黑子刺得鮮血淋漓，這難道是測試嗎?這簡直是一種戲弄，一種摧殘!黑子走了，讓我們跟隨黑子的腳步聽聽訓導員如何呼喚它的?
學生：黑子!黑子!你上哪兒去?(害怕)黑子!黑子!對不起!(哭)黑子!別生氣!我這是跟你鬧著玩呢!(熱淚滂沱)(課件展示)(板書：自責悔恨)
學生當訓導員讀。
老師：當黑子面對訓導員一次一次的呼喚，一次一次的熱淚滂沱時，此后好幾天，黑子原諒訓導員了嗎?你從哪兒看出來?
學生：此后好幾天，黑子不吃不喝，神情委靡，任訓導員怎么哄，也始終不肯原諒他。
老師：這一刻你終于明白了什么?
學生：哪怕是條狗，也是要尊嚴的。
老師：如果你是訓導員，你最想對黑子說什么?請把它寫出來。(學生寫)
學生：黑子啊!黑子，你怎么能一味地責怪我呢?你怎么不反省反省你自己呢?這是一場特殊的訓練啊!我的目的就是要訓練你自我堅持的能力啊!
找一名學生寫堅持自己正確的觀點，不要一味地過度相信別人。
四、總結(jié)全文(你明白了什么?)
是呀! 每個生命都是有感情的、有尊嚴的，而我們更要學會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧!
最后，我們帶著普希金的名言結(jié)束這節(jié)課：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。
五、板書設(shè)計
軍犬黑子
充滿靈性 生命尊嚴 戲弄否定
黑子 訓導員
崩潰沉淪 自責悔恨
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