《道德與法治》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《道德與法治》教學設計，希望對大家有所幫助。
《道德與法治》教學設計1
一、教學目標
1．情感、態(tài)度和價值觀目標
（1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。
2．能力目標
（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；
�。�2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；
3．知識目標
（1）了解集體的內涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵；
（3）理解個人在集體中感受到溫暖； （4）個人與集體的關系。
二、教學重點和難點
1．教學重點
�。�1）感受集體的溫暖； （2）認同集體力量的強大；
2．教學難點
集體的力量，不是簡單個體力量的相加
三、教學過程
導入新課（略）
第三單元 在集體中成長（板書）
第 六 課 “我”和“我們”（板書）
第 一 框 集體生活邀請我（板書）
1．集體的溫暖（板書）
�。�1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
�。�3）集體榮譽的作用和來源
作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
2．集體的力量（板書）
�。�1）正確認識集體（板書）
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
�。�2）集體力量的來源（板書）
集體的力量來源于成員共同的`目標和團結協(xié)作。
�。�3）集體力量與個人力量的關系（板書）或團結的集體才有力量
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
�。�4）集體的力量對個人的作用（板書）
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。
課堂小結本節(jié)課我們學習了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對生活的集體有了全新的了解和認知，我們離不開集體，集體也離不開我們，生活在集體中的成員，只有團結一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強大，一榮俱榮，一損俱損就是這個道理，讓我們與
一起成長。
四、鞏固練習
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽的作用和來源分別是什么？
4. 集體力量的來源于哪兒？
5. 為什么說團結的集體才有力量？
6. 集體的力量對個人有何作用？
五、教學反思（略）
《道德與法治》教學設計2
一堂好課，必須學會好好去設計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設計，這是第一步。沒有高端的設計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來，就我所閱讀的教案做一個簡要的分析：
一、教學設計不完整
教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。完整的教學設計應包含課標、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計以及課后反思。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問題。
從這些教案結構來看，教學設計都不完整，大部分都缺課標解讀、教材分析、學情分析、板書設計、課后反思，甚至還有的教案沒有教學目標。從內容上看，我們不難發(fā)現(xiàn)部分教案出自于網絡，部分教師依賴網絡上的教學設計，沒有自己對文本的個性解讀與問題設計，沒有自己獨特的思考。
教學設計不規(guī)范，是我們平時的教學設計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前，這樣系統(tǒng)完整的教學設計我從沒有做過，以前的教學設計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀思想，也沒有形成適合自己學生的教學。
二、目標設置欠準確
部分教案目標沒有細化到課時目標，在教案中有所呈現(xiàn)，但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學性。
有的教學目標依然沿用三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，通過培訓學習后，我們都知道，這種目標的分條設定，割裂了教學的延續(xù)性和統(tǒng)一性，是不科學的，例如，一年級道德與法治《新朋友 新伙伴》：1.情感與態(tài)度：進一步熟悉老師和同學，表現(xiàn)對老師和同學的喜愛。2.行為與習慣：養(yǎng)成尊敬老師，友愛同學的良好行為習慣。3.知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法：嘗試在游戲活動中進行探究，掌握與人交流的方法。
有的教學目標沒有細化到課時目標，每一個課時的目標，要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學科核心素養(yǎng)、結合學生的實際情況而設定，目標不需要多，但能體現(xiàn)層級思維，逐步推進。
三、環(huán)節(jié)設計缺乏邏輯
有些導入的設置不知所云，目標指向不明確，前后環(huán)節(jié)沒有邏輯。有效的教學邏輯應當使教學過程具有系統(tǒng)性和層次感，并有助于形成良性的互動與對話。教學過程選擇的'行為與方法應符合科學規(guī)律，從整體上把握教學方向，將教學內容簡潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結構，促進學生學習和發(fā)展。
四、板書設計太隨意
黑板是各個學科通用的工具，板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足，相當于是“微型教案”，板書的設計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學的成功與否。
這些教案大部分沒有板書設計，沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設計比較科學，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學內容，體現(xiàn)思維的層級、遞進。
五、反思
綜上所述，我認為這些教案中存在的問題是平時我們在教學設計中常犯的。作為一名教師，撰寫教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學設計。首先，態(tài)度很重要。熱愛教育，認真?zhèn)湔n，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認真研讀課標。教案設計差強人意，究其原因，還是不熟悉學科課程目標，沒有指導思想。再次，樹立終身學習的理念。常學常新，只有通過不斷的學習新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學科教學的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學設計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進思考和學習。
金沙教育研究院 羅釗雪
20xx年8月11日
《道德與法治》教學設計3
教學目標：
1.認識常見植物的種子
2.自己動手實驗，體會植物生長的過程
教學重難點級關鍵：
根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導
教法：
通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。
教學準備：
3.常見植物種子的圖片
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆
教學時數(shù)：2課時
教學過程設計：
第一課時
三、學生展示
春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎？
種子
沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）
四、老師講解
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動手實踐
將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)
1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的.注意事項
2.完成種植計劃表
我的種植計劃
我想種。
我想請幫我。
除了準備花盆種子，還要準備
5.每天完成一篇種植日記
五、板書設計
試種一粒籽
第二課時
十一、交流體會
一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？
十二、小組討論
小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。
三、板書設計：
我們的收獲
教學反思：
《道德與法治》教學設計4
教學目標：
1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待
教學重難點：
教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。
教學難點：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準備：課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、交流：說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因
1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）
2、交流與討論：為什么會發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突
1、學生交流：化解沖突活動的辦法。
2、板書總結辦法。
四、總結：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時
教學目標
1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。
3、了解受欺負的原因及其危害性。
教學重點：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的`。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。
教學難點：：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺負怎么辦
�。ㄒ唬┢我唬�
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答：“就愿意這樣叫�！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？
3、小貼士：
�。�1）故意打、推、撞、踢同學
�。�2）辱罵、取笑、諷刺同學。
（3）給同學取侮辱性的外號。
（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。
�。�5）挑撥是非，排擠同學。
�。�6）散播他人隱私。
�。ǘ⿲W會應對欺負
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。
2、請你說說王玲此時的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。
我們必須采取正確的方法應對欺負。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會怎樣做呢
要求：
�。�1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢
四、我來出主意
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。
觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我�？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
�。�1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
�。�2）組長指定一名組員負責記錄。
�。�3）組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。
�。�4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流
五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。
六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。
《道德與法治》教學設計5
教學目標：
1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。
2.感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
教學重點：
了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。
教學難點：
理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
教學準備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件
第1課時
教學過程：
一、新課導入
教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。
聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人?你長得像誰呢?
二、新知講授
活動一：家庭稱呼搶答賽
教師：開展“我來問，你來答”的小活動。
學生交流：搶答。
教師：開展“我來問，你來答”的小活動。
學生交流：搶答。
教師：請同學們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》
爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫姨媽
教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。
教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。
活動二：“家史”小調查
教師：隨著我們的成長，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧!
教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事?
學生交流：自主發(fā)言。
教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教師總結
社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的'，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見。
第2課時
教學過程：
一、詩歌導入(課件出示現(xiàn)代詩歌《家》)
師：同學們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受?
生：喜歡。我感受到幸�？鞓罚邪踩�。
師：是的，家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國作家托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的。”我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就讓我們走進“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。
二、新知講授
活動三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”
教師：每當春節(jié)來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎?
學生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關小知識。
教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關聯(lián)嗎?
學生交流：自主發(fā)言。
教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國人過春節(jié)一定要回“老家”呢?
學生交流：小組討論。
教師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關，你知道嗎?
活動四：語言文字中的“家”
教師：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢!
教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎?通過這些成語和諺語，你發(fā)現(xiàn)中國人最重視什么呢?
學生交流：闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……
教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧!
三、課堂總結
同學們，希望通過今天的學習，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道家庭發(fā)生的變化，體會傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語言文字中的家，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，逐步樹立家庭責任感。
《道德與法治》教學設計6
教學目標：
知識目標：學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。
能力目標;樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣。
情感目標：具有自尊自愛的生活態(tài)度。
教學重點：學會在家里的正確待客之道。
教學難點;學會將家里的文明禮貌行為進行歸類。
教學準備：準備一些茶具水果等在表演的時候使用;學生準備彩筆，添涂“我的表現(xiàn)怎么樣”評價表使用
課時安排：三課時
板書設計：家庭中的禮節(jié)、家庭起居、文明語言、文明就餐、行走坐臥
第一課時
教學過程：
一、談話導入
師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現(xiàn)在家人之間的禮節(jié)。同學們在學校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節(jié)。那么家庭成員之間的禮節(jié)到底都有哪些呢?
二、學生討論交流
首先學生將自己家中的一些禮節(jié)列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下將各個同學列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節(jié)。
三、小組歸納統(tǒng)計后，各組代表在全班交流，在教師帶領下，再次進行合并，梳理最后總結出家庭中的各種禮節(jié)。
四、辯論會—家人之間要不要講禮節(jié)
1、學生根據(jù)自己的觀點選擇加入正方或反方。
2、正反兩方闡述自己的觀點和理由，展開辯論。
3、辯論后，請同學們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。
五、同學們在家里經常接見客人嗎?
1、教師請幾位同學分別介紹一下自己家是怎樣接待客人的，從中找出一些共同的'禮節(jié)。
2、請學生以小組為單位，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演。
3、教師對學生的評價情況進行簡單總結，并要求學生課后將評價表帶回家請家長評價，下節(jié)課總結。
布置作業(yè)：將自己在課堂所學告訴家長，并讓家長進行評價。
填寫書上的填空。介
紹自己家的為客之道。
學生以小組為單位，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演
第二課時
教學內容養(yǎng)成生活好習慣
教學目標：
知識目標：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習慣的內容
能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。
情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學重點：學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。
教學難點：分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學準備：師生查找有關各種生活習慣的資料
教學過程：
一、談話導入新課：
一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談論的一個話題就是養(yǎng)成生活好習慣。
二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。
1、師：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢?
2、指名同學回答。
師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。
3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。
師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?
教師小結：良好的習慣有利于身心健康。其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。
4、請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。
三、談自己家的生活習慣
師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業(yè)：
今天的課后作業(yè)就是請同學們組織你的家人開個家庭協(xié)商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。
學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。
學生談自己家的生活習慣。
第三課時
教學內容讓愛永遠住我家
教學目標：
知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通，平等相待互敬互愛。
能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。
情感目標：熱愛家庭尊重父母。
教學重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。
教學難點：能用各種方式進行溝通。
教學準備：讓愛住我家的這首歌，
教學過程：
一、談話導入新課：
師：同學們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的，同學自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結束后統(tǒng)計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據(jù)時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開心果
1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂，我們的同學在這中間就充當了開心果，那么同學們不妨回憶一下，在父母吵架時，你是怎么做的?
2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。
4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現(xiàn)矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。
四、布置作業(yè)：完成愛心留言條
《道德與法治》教學設計7
教學目標
1.學生了解家鄉(xiāng)的過去，看看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，從而感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。
2.讓學生通過圖片資料，來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨變，通過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉(xiāng)的行列里來。
3.讓學生從家鄉(xiāng)的變化中，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設貢獻自己一份力量的責任感。
教學重點：
發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉(xiāng)的行列里來。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設貢獻自己一份力量的責任感。
教學準備：PPT
教學過程
一、導入新課
同學們，這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，讓我們一起來觀看。
1.同學們，你們覺得上海美嗎？
2.是啊，隨著國家改革開放的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。家庭生活日新月異，家鄉(xiāng)面貌翻天覆地，家鄉(xiāng)人們的觀念一日干里。今天就讓我們共同來探討家鄉(xiāng)家庭生活方面的變化。（板書課題：家鄉(xiāng)的喜與憂）
二、交流分享，激發(fā)共鳴
活動一：現(xiàn)在的家庭生活
同學們，你們喜歡做客嗎?今天老師就帶大家一起去趙奶奶家中做客。
1.住
出示圖片：趙奶奶家給你留下了什么印象
2.食
出示圖片：同學們，別光顧著參觀，熱情好客的主人端來了好吃的招待大家，看一看，都有什么？
3.用
出示圖片：同學們，你們知道這些美食都是用什么做出來的呀讓我們去看一看：（電飯煲，電餅鐺，微波爐…）請你們再找找看，房子里還有哪些現(xiàn)代化的電器：（冰箱，全自動洗衣機，智能電視…）我們每天都跟這些現(xiàn)代化的電器打交道，不僅如此，就連我們吃的食物也是用高科技的農具種植、生產的呢，你知道的有哪些？（播種機，除草機，收割機）
4.衣
出示圖片：在出行之前，可別忘了把我們打扮的漂漂亮亮的.，現(xiàn)在讓我們打開衣櫥，挑選舒適又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分別板書：住食用行衣）
活動二：過去的家庭生活
同學們，我們現(xiàn)在的生活如此便利、幸福，你們知道以前的生活是什么樣的嗎？讓我們乘坐時光穿梭機，讓時光倒流，穿越到上個世紀六七十年代，去看看我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽的生活吧！
播放視頻：
1.小組內交流：你看到了什么？
2.從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過去生活條件是什么樣的
三、合作交流，追根究底
小組交流合作探究：我們的家庭生活真是發(fā)生了翻天覆地的變化呀！同學們，你們想過沒有，為什么會發(fā)生這么大的變化呢
小結：家鄉(xiāng)的生活之所以有這么大的變化，一方面是國家改革開放和富民強國的政策指引，另一方面是一代又一代家鄉(xiāng)人民艱苦奮斗，努力創(chuàng)造的結果。
�。ò鍟簭妵幻衿D苦奮斗）
四、拓展延伸，情感升華
科技在發(fā)展，時代在前進，我們的家鄉(xiāng)跨上了時代的列車，正在飛速發(fā)展，家鄉(xiāng)的未來一定會更加美好，更加輝煌，作為小主人的你們，想為家鄉(xiāng)做點什么呢?請和你的小組成員一起完成《家鄉(xiāng)發(fā)展建議書》。
《道德與法治》教學設計8
一、教學背景分析
1．學習內容分析：
依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關系，并沒有系統(tǒng)的認識。因此，本節(jié)課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節(jié)課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。
2．學生情況分析：
八年級的學生雖說已經具備了一些認識問題的經驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關于治理國家的問題，所以我確定本節(jié)課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發(fā)學生學習的熱情。
二、教學目標
1．知識目標：
（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，樹立法制觀念；
�。�2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；
�。�3）了解健全法律監(jiān)督機制的重要性，學會正確行使監(jiān)督權。
2．能力目標：
在合作學習過程中，逐步培養(yǎng)學生分析問題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：
�。�1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；
�。�2）學會正確行使法律監(jiān)督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
三、教學的重點和難點
1．教學重點：
依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。
2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。
四、教學過程設計
本節(jié)課的教學過程分為六個環(huán)節(jié)，貫穿教師教學流程和學生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設情境、引入主題。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、引入主題。
這個環(huán)節(jié)的教學我首先向學生展示課本�。◣熒餐瑒�(chuàng)作的視頻），讓學生思考：為什么在斷案上欽差大臣說了算？
【設計意圖】設置懸念，激發(fā)學習興趣，點燃學生主動思考的'熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？
【設計意圖】引發(fā)思考，突破難點。
教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發(fā)展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。
（二）對比分析、總結歸納。
首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案 ) 讓我們先來看看法治的內涵。
概念區(qū)分：法治與法制。
�。≒PT出示：法治——“法的統(tǒng)治”，相對于“人治”而言。法制——法律制度，相對于經濟、政治、文化制度而言。）
我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家�！�
（依法治國：廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經濟文化事業(yè)、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化。）
【設計意圖】通過引導學生從法治的內涵導出法治與法制的區(qū)分。幫助學生提升歸納總結能力，落實教學重點。
�。ㄈ┬〗M學習、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國的科學內涵？
教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據(jù)什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國的科學內涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗合作的快樂。
（四）頭腦風暴、培養(yǎng)能力。
請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執(zhí)法必嚴就是嚴格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實為依據(jù)，以法律為準繩”。
當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執(zhí)法工作外，還要進一步健全法律監(jiān)督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。
我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監(jiān)督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，拓寬學生眼界，激發(fā)學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監(jiān)督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。
�。ㄎ澹┞�(lián)系實際、學以致用。
實踐平臺：透過發(fā)改委關于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。
教師歸納：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。
【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯(lián)系、補充，緊密結合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。
�。┬〗Y反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現(xiàn)的問題。最后給學生布置作業(yè)，完成教材討論題。
《道德與法治》教學設計9
教學目標
1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。
2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。
教學重、難點
1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。
2.前十六和后十六節(jié)奏型的準確掌握。
3.唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的`深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。
歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節(jié)奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節(jié)精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現(xiàn)出愛我中華的決心。
教學過程
一、歌曲導入
1.欣賞歌曲《中國人》。
師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，為了奧運會的成功召開，每一個中國人都付出了努力。因為，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎?
學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。
教師：五十六個民族生活的地區(qū)環(huán)境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什么樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。
2.學習譜例。
教師彈，學生聽，請學生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節(jié)奏緊湊、有能夠表現(xiàn)快樂氣氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。
(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。
(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節(jié)四下。
二、《愛我中華》歌曲學習
師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。
1.完整聆聽并介紹歌曲。
(1)教師連續(xù)播放各民族在一起畫面。
(2)介紹歌曲創(chuàng)作背景。
(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.學習第一樂段。
(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(重復旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。
(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。
(3)輕聲唱出歌詞。
3.學習第二樂段。
(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。
(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。
4.學習第三樂段。
(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現(xiàn)的心情。(表現(xiàn)了愛我中華的豪情。)
(2)分析歌曲表現(xiàn)情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現(xiàn);節(jié)奏：重復的節(jié)奏型起到了強調的作用、最后以連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)
(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數(shù)第二小節(jié)出現(xiàn)休止符的作用。(積蓄力量推向高 潮。)
(4)學生演唱。
5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、進行演唱
1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。
2.學生齊唱的部分，自己選擇表現(xiàn)歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。
3.全體完整地演唱。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經了解，相信這首《愛我中華》一定會激發(fā)大家更多的愛國熱情。
《道德與法治》教學設計10
教學目標
1.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害；
2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學重難點
教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學難點：觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。
教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、講故事導入
1.講故事：食物的哭訴。
師：同學們，聽完故事，有什么感想？
生：自由回答。
師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下
浪費的話題。
2.板書課題：有多少浪費本可避免
二、講授新課。
活動一：餐桌上的'浪費
�。ㄒ唬┛匆豢�，讀一讀，想一想。
1.生觀看p44浪費現(xiàn)象。
這樣的浪費現(xiàn)象，你看見過、經歷過嗎？
2.閱讀p44“閱讀角”。
聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？
3.說一說：浪費有多種表現(xiàn)。
把不愛吃的食物扔掉是浪費；
……是浪費；
……是浪費；
……是浪費。
【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現(xiàn)象無處不在。
�。ǘ┧阋凰悖胍幌�。
1.算一算：
�、儆锰炱椒Q一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？
�、垡粋�學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？
2.想一想：看到計算結果你有什么感受？
【設計理念】讓學生運用數(shù)學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。
�。ㄈ┳x一讀，說一說。
1.讀一讀：p46“閱讀角”。
《一瓶水背后的辛勞》
2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是毛錢？
3.說一說：
有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？
4.相關鏈接。
由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費，既能減輕農業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產所需的資源，可謂意義重大。
【設計理念】通過讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學生明白浪費行為的危害。
�。ㄋ模┳x一讀，學一學，分析情景。
1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。
2.做一做：今天，你光盤了嗎？
3.分析情景：p48案例。
你怎么看待這些行為呢？
第二課時
一、復習導入。
二、講授新課。
活動二：還有哪些浪費可以避免
（一）讀一讀，想一想。
1.閱讀p49案例。
2.思考：
這些情景反映了什么？
你在這些方面是否也有浪費行為呢？
（二）小調查。
1.浪費現(xiàn)象小調查。
讓我們組成“浪費現(xiàn)象調查小組深入了解一下浪費現(xiàn)象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
2.完成調查報告。
①我們小組調查的浪費現(xiàn)象是……方面的。
�、谖覀兛吹降默F(xiàn)象……
�、圻@些浪費行為的危害……
�、墚a生這些浪費行為的原因是……
�、蓐P于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……
3.讀p50“相關鏈接”。
【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏"著形形色色的浪費。
（三）分析錯誤原因。
請想一想以下說法錯在哪里？
�、偕晕⒗速M一點沒關系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。
�、谖乙粋�人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。
③……
�、堋�
（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。
1.找一找：
有很多關于浪費與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎?
�、偃≈卸�，用之有節(jié)，則長足。
�、佟�
2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節(jié)儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
【設計理念】通過上述活動環(huán)節(jié)，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和好習慣。
三、課堂總結。
板書設計
6有多少浪費本可避免
餐桌上的浪費
還有哪些浪費可以避免
《道德與法治》教學設計11
教學目標
1. 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
2. 認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
3. 行為與習慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護家鄉(xiāng)的山山水水。
4. 過程與方法
(1)通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
教學重難點
1．重點
(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
2．難點
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
教學過程
一、歌曲導入
1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問：你們聽到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?
7．學生自愿起立回答問題。
8．師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認為自己的家鄉(xiāng)是最好的'�？梢�，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。
【設計意圖：利用歌曲導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感知本課的知識�！�
二、走進家鄉(xiāng)，體會變化
1．課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?
2．學生都能認出是學校大門口。
3．課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?
4．學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。
5．學校門口的變化這么大，那在同學們的眼中，這幾年你們家鄉(xiāng)的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?
6．學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。
8．同學們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
9．學生分組完成手抄報。
【設計意圖：利用學生熟悉的場景變化引入話題，引導學生切身感知家鄉(xiāng)的變化并表述家鄉(xiāng)的變化，鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力�！�
三、鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)
1．從同學們的表現(xiàn)中，我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。(課件出示照片)
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
3．你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉(xiāng)風景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉(xiāng)美景描繪出來，跟大家一起分享吧1
4．學生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內舉行畫展，全班共同欣賞。
【設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情�！�
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
1．師：同學們，你們在搜集家鄉(xiāng)變化資料的過程中，有沒有注意到周圍的哪些東西是沒有變化的呢?
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。
3·師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學們，你們看到過這些東西嗎?
5．學生回答。
生1：我見到過糖畫，還買過呢。
生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。
生3：我轉過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。
……
6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學生展示地方戲曲、剪紙等。
8．同學們說得很好。雖然家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統(tǒng)東西卻保留了下來，并且深得人們的喜愛，這是為什么呢?
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對人們產生好的影響，所以它們被保留下來。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)東西的魅力，意識到這些東西應該被保留下來；理解家鄉(xiāng)發(fā)生變化的是什么，意識到家鄉(xiāng)的可愛�！�
五、反思感悟，期吩美好
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)
2．師生共同觀看圖片。
3．雖然我們的家鄉(xiāng)有這些不完美的地方，但是，我們應該相信我們的家鄉(xiāng)會越變越好。那么，你們希望我們的家鄉(xiāng)變成什么樣呢?
4．學生分小組討論。
5．師巡視，隨機指導學生。
6．學生在班內匯報交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。
8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實。
【設計意圖：讓學生意識到，任何的變化都有它的對立面，我們要重視它給人們帶來的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學的發(fā)展觀�！�
六、全課總結
通過這節(jié)課的學習，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設者，我們應該從現(xiàn)在起，努力學習，從小關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
板書設計
家鄉(xiāng)新變化
走進家鄉(xiāng)，體會變化
鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
反思感悟，期盼美好
《道德與法治》教學設計12
一、教學目標
1．情感、態(tài)度和價值觀目標
�。�1）增強責任意識，體會集體生活中的責任感；
�。�2）樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義；
�。�3）堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀
2．能力目標
（1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；
�。�2）提高在集體生活中人際交往的能力；
（3）提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力
3．知識目標
�。�1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔不同責任；
�。�2）知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系；
�。�3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系；
二、教學重點和難點
1．教學重點
�。�1）怎樣處理不同集體中的多重責任。
�。�2）集體中的“小群體”
2．教學難點
怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
三、教學過程
導入新課（略）
第二框 節(jié)奏與旋律（板書）
1．我在多個集體中（板書）
�。�1）不同的集體，不同的角色和責任（板書）
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
（2）個人節(jié)奏與集體旋律的關系（板書）
每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節(jié)奏；當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
（3）正確解決角色沖突的方法（板書）
在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；不斷調整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
2．集體中的小群體（板書）
�。�1）小群體的形成與作用（板書）
A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的`同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
�。�2）正確看待小群體的作用（板書）
當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設；當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
�。�3）小團體主義的實質（板書）
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。
�。�4）如何面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書）
面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。
課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道每個人都會生活在多個集體中，扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。每個人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時代最強音，個人也才能感受到集體生活的魅力。同學們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長。
四、課堂練習
1．個人節(jié)奏與集體旋律的關系如何？
2．正確解決角色沖突的方法有哪些？
3．小群體的形成與作用分別是什么？
4．如何正確看待小群體的作用？
五、教學反思（略）
《道德與法治》教學設計13
設計思路：
力求以學生主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動，尤其是朗讀和背誦活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在說中訓練語言，讀中積累語言，實踐中運用語言。多為學生創(chuàng)設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。
教學目標：
1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。
2.讓學生領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興旺發(fā)達。
教學重點：
理解課文內容，體會愛我中華六次重復所表達的感情。
教學難點：
整理分析搜集來的信息資料，讓學習不局限于課堂，不局限于文本，豐富學生的情感和認識。
教學過程：
(一)激發(fā)興趣，導入新課
1.直接播放歌曲《愛我中華》。――同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處，那么，欣賞了歌曲之后，你想說一說自身的感受嗎?
2.課前同學們都收集了與課文內容相關的'資料和圖片，引導學生注意要求：不允許直接照搬資料來念，要選擇關鍵的內容，用自身的話來介紹。
3.你們想唱這首歌嗎?要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來，悟到自身的心中去，那最后才會唱出動人的歌。下面我們就一起到文中看一看，讀一讀，悟一悟。
(二)初讀，讀通讀順
1.選擇自身喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.提出自身不懂的問題，用“”或“?”畫出來。在小組內與同學討論交流。
(這兩個環(huán)節(jié)所解決的主要是淺層次的生字新詞的認識和理解問題。)
(三)細讀，讀懂讀透
談讀書感受，讀了這篇課文，與聽歌曲時的感受有什么不同了?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請再讀讀課文。就是要引導學生通過抓“五十六個星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發(fā)”等詞句來深入理解感悟課文所要表達的意思和情感。
(四)研讀，讀新讀活
1.通過研讀，感受到不論五十六種語言有多大的差別，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。根據(jù)學情發(fā)展變化的情況，作如下預設。
預設一：結合有關語句談理解，講感受。要讓學生的理解和感受不拘泥于課文中所提到的內容，教師要引導學生從文本中再走出來，說一說中華兒女愛我中華的具體表示，要讓學生把平時留意的相關信息迅速從腦海中檢索出來，比方“抗洪搶險的事”“捍衛(wèi)邊疆的事”“為祖國發(fā)奮圖強，刻苦學習的事”等等。要把學生的注意力引導到對自身身邊熟悉的事情上來，發(fā)言的內容要涉和比較寬的范圍，還要有代表性。
預設二：點擊教學軟件，通過大屏幕播放奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學生目睹各族健兒在世界競賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的局面。放映醫(yī)護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻的精神。結合畫面讓學生暢所欲言，談出富有新意的感受來。
2.指導感情朗讀，邊讀邊想像那感人的局面。要在富有激情的朗誦中活化學生的情感，讓學生真正體驗到抒情的痛快。
3.師生合作，有感情地朗讀歌詞(師引讀，生齊讀愛我中華)。引導學生結合齊讀時自身心中的感受說一說“愛我中華”在文中反復出現(xiàn)的作用。使學生感悟到每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點題，首尾呼應，一氣呵成將作品中的愛國情推向XX。
4.賞讀，讀美讀會。
過渡：看到這一幕幕動人的局面，我們心潮涌動，激情澎湃，請聽作者的感慨。
�、俪鍪菊n件，播放課文錄音(配有相關的畫面)學生邊看邊聽邊體會。
②介紹歌詞寫作的背景資料，協(xié)助學生體會課文所蘊涵的思想感情。
《愛我中華》這首歌是我國的詞作家喬羽、曲作家徐沛東在20世紀90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝扮演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發(fā)展。這首歌表示了強烈的民族精神。它不時鼓舞著中華兒女把祖國建設得更加美好的豪情壯志。
�、墼囍痴b課文，學唱《愛我中華》。
小結：這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。
《道德與法治》教學設計14
教學目標：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。
2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：
教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學難點:充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。
教學準備：
1.學生準備：收集關于失信的小故事
2.教師準備：教學媒體
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、導入課題
1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？
4.出示課題：說話要算數(shù)
二、結合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的.保證，談談但是自己的心情如何。
2.小組排代表交流
小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信
1.交流收集到的失信故事
a.聽“食言而肥”的故事
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經書；
2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。
3.從故事中得到的啟示
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會對別人造成什么傷害？
c.失信于人會對自己造成什么傷害？
總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。
a.你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人
a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。
總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時
一、回顧“愛保證幫他改正
�。ㄒ唬┗仡櫋皭郾ＷC”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
�。ǘ┕适陆涣鲿�
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經歷:當時怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流
（三）小結過渡，隨機板書
小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說話算數(shù)，制定合理計劃表
�。ㄒ唬┺q一辯
1.聽張明和徐強的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
�。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适�。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。
2.制作“整理房間時間表匕
（三）從故事中得到的啟示
1.學習制定合理的時間表并遵守它
總結：我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。
板書設計:
抗拒誘惑
說話要算數(shù)
請人監(jiān)督
及時記錄
《道德與法治》教學設計15
【知識與能力目標】
1、理解成長的含義；
2、注意成長過程中自己的進步；
3、學會感恩父母；
4、感受成長的快樂。
【過程與方法目標】
通過與過去的自己對比，認識到自己的成長，正確的認識自己所處的人生階段，認識自己的成長過程，學會感恩父母。
【情感態(tài)度價值觀目標】
意識到自己的成長過程中父母的辛勞以及自己的進步。對自己一天天長大確立正確的情感態(tài)度，學會感恩父母。使學生樹立正確的情感態(tài)度，坦然面對成長。
【教學重點】
1、了解成長；
2、感受成長的快樂。
【教學難點】
感恩父母，坦然面對成長。
教學過程
一、激趣導入：
播放幼兒成長視頻，使同學們意識到自己成長的過程。同學們，我們都是像視頻中的小朋友一樣一點一點長大的，從不會走路不會說話到現(xiàn)在會思考會歡笑，同學們成長了很多。同學們發(fā)現(xiàn)自己的變化了嗎？
教師總結出：是的，同學們每一天都在成長，幾乎每一天都有變化，每時每刻同學們都在長大。今天我們共同走進《我在長大》。教師板書課題：我在長大。
二、探究新知：
活動一：同學們的變化：
同學們，你們認識到自己與從前的不同之處了嗎？說一說自己有哪些地方發(fā)生了變化。老師今天帶來了小紅花，看哪個小朋友說的最多說得好？我就獎勵他一朵最美麗的花朵，想不想
1、同學們說自己的變化。
2、評論，獎勵獎勵小紅花。
3、老師小結：很好，同學們都認識到了自己的.變化，鞋子小了，長高了一點，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學們長大的證明。
活動二、小時候的我：
1、同學們現(xiàn)在長大了，那同學們想知道自己小時候是什么樣子嗎？我相信同學們家里肯定有很多同學們小時候的東西，小時候的玩具，小時候的照片。同學們愿不愿意給其他同學看看自己小時候的模樣？展示一下同學們小時候的照片吧。
2、同學們展示自己小時候的照片。
3、老師總結：看看小時候的照片，玩玩小時候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動三、我的進步：
1、隨著同學們長大，同學們很多事情也做的越來越好了，字寫得更漂亮了，讀課文更有感情了。同學們還發(fā)現(xiàn)自己有哪些進步？
2、同學們說自己的進步。
4、老師：同學們的本領一天比一天大，知識一天比一天多，老師真為你們的進步高興。
活動四、我懂事了：
1.老師：同學們長大了，也會變得越來越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點什么了同學們在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事情？說一說。
2、同學們積極回答
3、老師總結:同學們真棒。同學們這么懂事，爸爸媽媽一定很開心。我們的成長是對爸爸媽媽最好的報答。經常對爸爸媽媽說：“您放心，我長大了！”是最讓他們欣慰的話。
4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學們一定幫助過其他人，同學們愿意說給大家聽聽嗎？
5、同學們積極回答。
6、老師：同學們真的長大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學們以后可以繼續(xù)幫助別人。
活動五、我在長大：
老師：同學們在不停的長大，也在不停的進步。希望每一位同學都可以健康成長，成為一個優(yōu)秀的人。
實踐作業(yè)：問問身邊的大人，自己是不是懂事了，把他們的回答收集起來看看自己有哪些變化。
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