《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
（1）認(rèn)識12個生字，會寫3個生字；
�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
�。�3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
2、過程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。
3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)�。úシ乓魳�，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與�！�
1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？
二、初讀。（整體感知，提出問題。）
1、教師范讀課文（配樂）
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；
3、同桌互讀、相互評價；
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
三、識字（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
1、自讀：在課文中圈出生字；
2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；
3、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；
4、指名讀；
5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；
【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】
6、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力�！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的'東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�
7、鞏固：
小老師帶讀（有注音）
集體讀（無注音）
看卡片、開火車讀（無注音）
8、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）
四、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
1、開始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫橫，豎，橫折三個筆畫。并讓學(xué)生試著寫，并學(xué)會。（之前教過的）
2、讓學(xué)生回憶一下：他們在本冊每二課所學(xué)的知識中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；
3、寫下今天所要學(xué)的生字，一個一個地教；先寫“口”字；
4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學(xué)看清楚，并知道共三畫。
5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。
6、點(diǎn)兩個學(xué)生在黑板上寫。
7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅，并一筆一畫地描。
8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。
9、老師到學(xué)生中間來檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢。
10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。
五、鞏固
1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫，并及時糾正；
2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個生字，會寫“口、日、中”３個字，認(rèn)識２個筆畫，橫折和橫折勾和３個偏旁“山、木、艸”。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識１２個生字和會寫３個字，背誦、朗讀課文是重點(diǎn)。
�。病㈦y點(diǎn)是讓學(xué)生體會祖國江南是風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的地方。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、生字卡、生詞卡、貼畫。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們我們生活在瓜果之鄉(xiāng)──新疆，今天，劉老師要帶著大家乘著小竹排到江南的魚米之鄉(xiāng)去看看，你們愿意嗎？
�。病⒊鍪荆觯悖洌�
�、艅偛盼覀兛吹搅私系木吧銈冋f江南美嗎？讓我們用一句話夸夸它吧�。ㄉ穑�
�、浦钢嬅嫔系男≈衽艈枺哼@是什么？（生答小竹排），師引導(dǎo)學(xué)生理解竹排。
�、前鍟n題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、借助拼音讀課文：
要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、檢測生字詞，并理解句號。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
�。薄⒅笀D說說你喜歡圖中的什么景物，為什么？（生說師相應(yīng)貼圖）
�。�、找出課文中哪句話寫了小竹排、魚和鳥（生答）：
朗讀指導(dǎo)：
�、磐瑢W(xué)們，假如你是站在小竹排上的小朋友，劃著小竹排在清清的河水中順流而下，河中的小魚歡快地游來游去，有的還跳出水面跟你打招呼呢，頭上的小燕子張著嘴唱歌呢，此刻你的心情會怎樣？你們能把這種心情讀出來嗎？
�、撇捎酶鞣N方式讀好第一句。
�。�、你能用動作把這句話表演一下嗎？讓我們一起來。
４、小結(jié)：
同學(xué)們剛才表演的很精彩，老師覺得你們就是水中的魚，天上的鳥，是那么的可愛。
⑴再看圖，河兩岸有什么？生答師貼圖。樹長的.怎么樣，禾苗呢？課文中哪句話是描寫樹和禾苗的。（生答）
這樹高大，一片翠綠，一棵挨著一棵，禾苗綠得發(fā)亮，這些組成了江南特有的美景，我們要用怎樣的語氣來讀呢？
�、粕囎x，指導(dǎo)讀好第二句。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀好第三句：
師：江南不僅景美，而且物產(chǎn)豐富，咱們新疆是瓜果之鄉(xiāng)，生產(chǎn)許多水果，而江南一帶小河多，河里有許多魚蝦（指魚蝦），那里還種了許多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米之鄉(xiāng)”，也叫“魚米鄉(xiāng)”。再指整幅圖說：江南魚米鄉(xiāng)多象一幅美麗的圖畫，小小竹排就像是在畫中游，讓我們一起讀最后一句。
�。�、欣賞完了江南的美景，讓我們休息一下，做課中操。
四、指導(dǎo)背誦
�。�、全班齊讀課文來回顧江南的美景。
�。�、看圖試背課文。
�。�、采用各種方式背課文。
五、拓展延伸，感受江南的美麗與富饒
�。薄⒔系拿谰安粌H留在了畫面上，還留在了同學(xué)的心里，如果你們是一直生活在江南的樹、禾苗、小鳥、小竹排，你們想和這么多的老師和同學(xué)說些什么？四人學(xué)習(xí)小組討論，老師準(zhǔn)備了頭飾，等一會讓你們戴頭飾上來表演。
�。病W(xué)生表演。
�。�、如果你是遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到江南這么美的景色，你想說些什么？
�。础W(xué)生想象說話。
六、自助餐作業(yè)（選擇你喜歡做的練習(xí)）
�。薄⑸制丛~練習(xí)。
�。病嫵瞿阈闹忻利惖慕�。
板書（略）
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【課文說明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。病W(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。场J(rèn)１２個生字，會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
�。�、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
�。怠⒛苷_、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識１２個生字。
�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。
�。场W(xué)會新偏旁，識字，寫字。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
�。�、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。
�。�、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。
�。场⒆尯⒆幽軌驊{借對課文的理解，學(xué)會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時間】
２課時。第一課時
〖課時目標(biāo)〗
１、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、讀懂句子，理解詞義。
�。�、正確朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
�。薄⒆x漢字卡片：工田魚鳥水兒
２、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文
１、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
２、練讀短文：
�、沤柚匆糇约壕毩�(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
�、瞥鍪疽艄�(jié)詞語卡片練讀：
⑶自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
�、戎该志渥x，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
�。薄⒅该x第１句，學(xué)詞、學(xué)句：
�、沤處熤笀D問：
�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）
�、凼裁唇许�?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>
�、苓@男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？
�、谱x第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
�、趴磮D，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁矗浚ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
�、谶@些樹木長得怎樣？
③讀短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第４行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
�、侵笇�(dǎo)讀第２句。
兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。
�。场⒅该x短文第３句，讀懂句子，理解詞語：
�、趴磮D，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
⑵“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�、强磮D，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著兩岸如畫的'美景。真好像在畫中游覽一樣。
�、戎笇�(dǎo)朗讀第３句：
江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
�。病⒗首x短文，要求讀得正確、流利。
【板書設(shè)計(jì)】
�。场⑿⌒≈衽旁诋嬛杏�
鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
�。薄W(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
２、會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
３、正確書寫生字。
�。础⒄_、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
�。�、讀詞語卡片。
２、指名讀短文。
二、學(xué)習(xí)２個新偏旁
�。�、山，山字頭。
�。病⒛�，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。
�。�、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學(xué)習(xí)生字
�。�、口：
�、抛R記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）
�、瓶陬^組詞語。
�。病⑷�。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“口”相同）
３、中：
�、抛R記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣站毩�(xí)。
⑶讀短文第6句。
�。�、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形
�。�、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
�。病W(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
五、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、正確、流利地朗讀短文。
２、做“漢字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
�。�、讀詞語。（課后習(xí)題我會讀）
�。�、練習(xí)用說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書、學(xué)生練習(xí)說：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時間】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、以景入情，xxxx導(dǎo)入
�。薄⒔處煶鍪菊n件，播放江南美景。
�。�、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
�。�、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
二、自主選擇，初步感知
�。�、課件出示圖片：
問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？
從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
�。�、課件出示詩歌：
你認(rèn)為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
⑴ 自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
�、� 也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。
�、� 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。
�。场W(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
�。础� 師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：
�、� 找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�、� 把課文中的生字，拿出來重點(diǎn)讀一讀
⑶ 讀讀詞語。
三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文
１、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。
�。�、通過剛才你的`體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）
�。�、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：
⑴ 運(yùn)用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
�、� 理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢茫覙淠咎貏e密又特別綠。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
⑷ 理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
４、 給課文取個好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文
五、自主延伸
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫3個字，認(rèn)識橫折、橫折勾兩個筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫中游。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂
教學(xué)時間：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn)：識字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫中游，以及誰是這幅畫的作者。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們看這是什么?對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、請同學(xué)們翻開語文書第64頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，開始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。
3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲：鳥兒、魚兒
4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂，出幻燈)
2、瞧，圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?
3、(拉動幻燈)問：小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書：小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
4、讀了課題，你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游，而不在水中游?)
可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?
四、體會，解疑
1、讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一動畫片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。
2、說說你們都想扮演誰?(師相機(jī)貼板書)
�、傩◆~、小竹排：你看見了什么?聽見了什么?
�、谛▲B：你為什么唱歌?唱了什么?
�、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁�?(理解：樹木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會綠油油?
�、苄洹⒑堂纾耗憧匆�、聽見這一切后，心里是怎么想的?
(說得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)
3、你們覺得這個地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫，所以小竹排就像在什么地方游?(板書：畫中游)
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)
5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎?(板書：江南)對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書：魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義
1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢?請同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。
2、匯報(bào)：畫家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的'辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。
六、擴(kuò)展：
最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫"口、日、中"3個字.認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個生字。
交流識記方法：a、加一加：木+對=樹 口+昌=唱
2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認(rèn)識3個偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、完成練習(xí)：
1、課后“我會讀”
2、投影出示古詩《江南》
自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀
五、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)要求】
�。�、正確地朗讀課文。
２、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
�。�、明白勤勞是美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
１、請同學(xué)們翻開語文書第６４頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。
�。�、檢查字音：
�、� 生帶讀；
⑵ 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）
４、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質(zhì)疑
１、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧�。ǚ乓魳罚n件）
�。病⑶�，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？
�。场枺盒≈衽旁谀睦镉�？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
�。�、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）
四、體會，解疑
１、讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）
�。�、說說你們都想扮演誰？（師相機(jī)貼板書）
�、� 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？
�、� 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？
�、� 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？
�、� 小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？
�。�、你們覺得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）
４、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的'課文）
５、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。
我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）
五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義
１、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢？請同學(xué)們４人一組，進(jìn)行討論。
�。�、匯報(bào)：畫家是大自然，人民……
六、擴(kuò)展
最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。
七、作業(yè)
畫一幅江南美景圖。
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
１、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
�。病䦟憽翱�、 日、中”３個字，認(rèn)識２個筆畫和三個偏旁。
�。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知
�。�、開小火車認(rèn)讀１２個生字。
�。�、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫
�。薄⑾瘸鍪尽叭铡苯處煼秾�，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。
�。场W(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
�。础⒄J(rèn)識３個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖�。（課文中學(xué)過的、自己知道的）
三、背誦課文
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
�。薄⒊鍪尽熬G油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
２、照樣子說說ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。
�。场⒄垖W(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
【板書】
�。场⑿⌒≈衽女嬛杏�
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7
本文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.記住7個生字，認(rèn)識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。認(rèn)識9個認(rèn)讀字。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
3.通過讀課文，體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)�！�
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
1、出示：“畫”字，大家還認(rèn)識嗎?齊背這首詩!
2、板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。
二、初讀課文
1、簡筆畫“竹排”并介紹。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
3、個別生讀，指導(dǎo)“綠油油”讀輕聲。
4、全班齊讀。
三、認(rèn)識生字
1、出示沒有拼音的課文，能讀準(zhǔn)嗎?個別生讀，全班讀。
2、出示生字，小組交流識字方法。
3、全班搶讀。
四、精讀課文
1、小男孩撐著竹竿，小竹排順著水流緩緩前進(jìn)，沿途他都看到了什么景色?再讀課文，標(biāo)出你喜歡的詞句，多讀兩遍!
2、生讀句子，師簡筆畫“鳥”“樹”“魚”“禾苗”。
A、如果你們就是唱歌的`小鳥，你們會唱什么歌?
B、誦讀《江南》，如果你們是河里的小魚，會做什么游戲?出示“魚鄉(xiāng)”圖。
C、禾苗長大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉(xiāng)”圖。
3、看到這些美麗的景色，你會怎樣贊嘆?
4、誰會解答小小竹排“畫中游”不是“水中游”?
5、配樂朗讀。
6、指導(dǎo)背誦
教學(xué)反思：
《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：
1、利用圖片、簡筆畫，突破難點(diǎn)。
運(yùn)用生動形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。教師隨學(xué)生讀文簡筆畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了洞庭湖捕魚圖;秋天糧食豐收圖;讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺。通過層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
2、運(yùn)用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本
α、想像感悟，讀出歡快的情緒，讀出江南的美景。
兒歌的第一句寫的是：小竹排，順?biāo)�，鳥兒唱，魚兒游。讓學(xué)生邊讀邊想：如果我們現(xiàn)在都站在竹排上，你會聽到什么?看到什么?有學(xué)生說：我聽到鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎我。有學(xué)生說：我看到了河水清清的，魚兒在快活地游來游去。我進(jìn)一步提問：“小鳥都唱了些什么?”“你想對小魚說些什么?”這些問題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象，通過感悟領(lǐng)會出小鳥和小魚的可愛，從而激發(fā)出對江南美景的向往。
b、配樂朗誦，將學(xué)生對江南“風(fēng)景如畫，美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。
c、通過一首白居易的詩《憶江南》，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生了解江南自古以來就是令人神往的地方，許多文人墨客都曾拿起筆贊美過江南。
d、熟讀成誦。在多種形式的理解分析之下，在反復(fù)地朗讀之后，學(xué)生很自然地就會把江南的美景記在心中，達(dá)到背誦的程度。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識排等１２個生字，認(rèn)識２個偏旁，會寫口等３個字。
�。病⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
３、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程標(biāo)】
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
�。�、導(dǎo)入：
我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮
�。病煟航系娘L(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
�。�、板書：竹排：
⑴解竹排的形狀與用途。
⑵看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
３、小組合作，認(rèn)記生字：
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
４、游戲：捉氣球：
課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。础⑿〗M交流匯報(bào)。
５、全班齊讀課文。
四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
１、談話導(dǎo)入：
小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？
２、出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：
�、抛屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：
師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
⑵師范寫，生書空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評議。
⑸繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步／
�。�、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
２、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
１、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
�、抛x了課文你知道了一些什么？
�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、撬娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的'問題待會全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個問題：
�、倜苁鞘裁匆馑迹�
�、跒槭裁凑f江南是魚米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說小小竹排畫中游？
２、小結(jié)：
江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。
３、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
４、朗讀指導(dǎo)：
�、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
�、钦l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
�、韧卣够顒樱�
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
⑸配樂朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
１、悟江南：
小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。
�。�、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�。�、贊江南：
小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展，實(shí)踐活動
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對課文內(nèi)容的理解。
3.寫字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)深化：
1.開火車檢查詞語：
師：嗚……
生：開火車?yán)?
師：火車開到江南去。
生：…………
師：(承上啟下小結(jié))火車開得真快，江南到了!!(出示畫卷)
2.下面我們做個“回家”的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。
請三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。(江南民樂)
…………
有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說)老師有個好主意，想聽一聽嗎?畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎?
師：江南都有些什么?(先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。)
3.小朋友，你覺得江南美嗎?美得像什么?
那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎?(出示課題：齊讀)
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人?其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么?(生配樂讀)
匯報(bào)感受。
師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美!你們覺得美嗎?
那請小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)
4.師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些(指書上的景物)還會有些什么?
生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。(板書或出示圖片)
引導(dǎo)舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷?
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎?生：酸溜溜的……
師：那我們還可以說……(引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷)
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)[合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(實(shí)物投影展示《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎?
(出示兒歌)改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的`東西，需要我先試一下嗎?同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
5.誦江南：
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎?自由準(zhǔn)備
誰愿意上來表演。
今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游(二)》，好嗎?(師改課題)
二、課中操
三、寫字。
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請你閉上眼睛老師帶你去(師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭)小朋友這是什么呀?(生：涼亭)涼亭里有個小姑娘在寫字呢!(出示：姑娘寫字圖)下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好?(生念寫字歌)
1.先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?
(1)字寫在中間。
(2)寫的時候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?
2.出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎?我們一起來讀一讀。
請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)新筆畫：橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字)：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
(2)引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方?
都有三個“口”。
中間加一橫變成“日”;中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?
生：白、目、申……
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
3.小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎?出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎?請你說一說。
4.那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。(音樂)
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、認(rèn)讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學(xué)習(xí)新偏旁：山、木、（草字頭）。
2、自學(xué)生字。
A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？
B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時
1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個字在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的'要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫日，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
3、練習(xí)寫字。/article/
五、練習(xí)用ABB的什么格式說詞語。
看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。
六、做我在畫中游的游戲
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比，再組詞。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
來（ ） 天（ ） 子（ ）
2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【課前透視】
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。
對于江南，有的學(xué)生可能很陌生，所以教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。 因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字。會寫３個字，認(rèn)識兩個筆畫和３個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和朗讀課文。
【信息資料】
�。�、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌。
�。病⒄n件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。 第一課時
一、切入舉偶
１、談話：你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？（播放配樂動畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。 （隨機(jī)板書課題，齊讀課題）看了課題，你想到了什么？
精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動，盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用，將語文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。
�。�、展示：板書：竹排，問：誰會讀？你是在哪認(rèn)識“排”字的？你見過竹排嗎？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎？ （播放民族樂曲，全班交流）今天我們學(xué)習(xí)的課文就和江南有關(guān)。（板書課題）
從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘?qū)W生的已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，讓他們在交流合作中體驗(yàn)成功的快樂。
〖對話平臺〗
一、初讀
�。�、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。
�。�、同桌互讀、指名讀文，并鼓勵學(xué)生相互評價。（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀第一聲。）
整體感知課文，讓學(xué)生感受詩的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。
二、識字
�。�、出示生字：這些帶著拼音帽子的生字寶寶你會認(rèn)嗎？你認(rèn)識哪個就讀哪個。你是在哪里認(rèn)識這些字的？
２、觀察紅色的偏旁，你認(rèn)識他們嗎？（學(xué)習(xí)木字旁，草字頭，絞絲旁）你怎樣記住他們？
�。�、拿出自制的生字卡片，四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）
�。础⒄乙粋�學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
�。�、誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
�。�、游戲：大轉(zhuǎn)盤（自制一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個詞就讀哪個詞。）
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在多形式的識字活動中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
三、回讀
�。�、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
�。病⑶昂笞x，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
堅(jiān)持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
四、質(zhì)疑
仔細(xì)讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動而富有個性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
五、寫字
�。�、出示“口、日”，指名讀。
�。�、你會寫這兩個字嗎？請你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）
�。场⒂^察田字格中的生字，得出寫好這兩個字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的`橫要和橫折鉤的鉤相連。
�。础⒕殞�。
引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。
5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
第二課時
〖對話平臺〗
一、導(dǎo)入
�。薄ⅰ白ヌ貏�(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。
２、“一字開花”。（練習(xí)用本課學(xué)過的字口頭組詞。）
采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識字，鞏固深化的目的。
二、精讀
播放動畫和樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會江南的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、感悟
１、播放課件。說說如果你坐在小竹排上，你會看到哪些景物？（理解“順?biāo)�、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）
�。�、為什么說小竹排是在“畫中游”？
�。�、看到這些美景，你會說些什么？
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
四、背誦
邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩中景物練習(xí)……）
靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩歌的語言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。
五、說話
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？
進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。
六、拓展
�。�、小小展覽會。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。
２、請你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。
這個練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
七、寫字
�。薄⒊鍪尽爸小弊�。讀一讀，你怎樣記住這個字？（書空）
�。�、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）
３、教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
�。�、練寫。先描紅，然后自由練寫。
�。�、評議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評議。）
寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對不同學(xué)生可以提出不同要求，只要在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就應(yīng)該給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生對寫字的信心和興趣。
八、詞語解釋
竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。
密：樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。
禾苗：指水稻的幼苗。
綠油油：形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情
操作目標(biāo)：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。
【分層教學(xué)目標(biāo)】
上限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。
下限目標(biāo)：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思。
【課前準(zhǔn)備】
生字、詞語卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹，竹排圖地圖
【主要教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３──（齊讀課題）
２、我們已經(jīng)認(rèn)識了這一課的'生字，請仔細(xì)聽，想想字：
左邊是個木字旁，右邊是個對。
上面是個草字頭，下面是個田。
左邊是個絞絲旁，右邊是個目錄的錄。
左邊是個三點(diǎn)水，右邊一個工。
�。ㄖ该f，齊讀）
�。场⒂脤W(xué)過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。
指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個，女同學(xué)讀一個，看誰讀得準(zhǔn)確。
�。�、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關(guān)詞語）
�。怠⒛愣媚膫�詞語的意思？請大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長江以南的一大片地區(qū)）
二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗
１、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？
�。�、請你來劃竹排，請你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進(jìn)了。（播放配樂朗讀）
�。场⒛愀惺艿搅耸裁�？
�。础⒆屑�(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學(xué)聽。
三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感
１、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：
�、判≈衽牛�?biāo)鳎ㄒ簧菔荆┲该x，自由加上動作讀
�、气B兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）指名讀，男女生競賽，看誰讀得美。
⑶兩岸樹木密：
怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼？
引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫──
�、群堂缇G油油：
怎么個樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）
綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？
指名讀、點(diǎn)評、同桌互讀
照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，
皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？
小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──
�、山萧~米鄉(xiāng)：
讀了這句話，你知道了什么？
有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）
觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長得好，大米得豐收，所以課文中說江南──
也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）
看了圖畫，再動動腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長得好，還會有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個組最愛動腦筋。（問：你們組為什么想到畫？）
⑹小小竹排畫中游：
小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風(fēng)景如畫�。ò鍟猴L(fēng)景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游
�。病⒅赴鍟鴱�(fù)述全文。
�。�、有感情朗讀背誦：
⑴讓我們拍起手來，贊美江南的美麗景色吧。
�、普l能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）
�、沁@么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風(fēng)景向所有的老師介紹。
四、小結(jié)
小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫口、日、中3個字，認(rèn)識兩個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機(jī)）
學(xué)生（課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）
教學(xué)時間：2課時
第一課時
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)�。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音）
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的`情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂范讀課文，生看課文插圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）
三、初讀課文
1、翻開語文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰來讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來開火車讀，哪組先來？
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）
四、熟讀課文。
過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)時間。
１課時。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┮跃叭肭�，激情導(dǎo)入。
1、教師出示課件，播放江南美景。
2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
�。ǘ┳灾鬟x擇，初步感知。
1、課件出示圖片：
（1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么
�。�2）從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
2、課件出示詩歌：
你認(rèn)為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
�。�1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
�。�2）也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。
�。�3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：
�。�1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�。�2）把課文中的生字，拿出來重點(diǎn)讀一讀
�。�3）讀讀詞語。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。
2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）
3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：
�。�1）運(yùn)用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡?過程。
�。�2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢�，而且樹木特別密又特別綠。
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
�。�4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文。
�。ㄎ澹┳灾餮由�。
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶�，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒 誦讀。
�。病⒈菊n要學(xué)會３個生字，要求會認(rèn)１２個字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識２種新筆畫“丶丿”。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字，認(rèn)識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”３個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準(zhǔn)備】
flash動畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計(jì)理念及總體思路】
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的.音韻美，節(jié)奏美，意境美。
�。薄⑽蚪烯ぉぷ寣W(xué)生說說除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
�。�、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；
�。�、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 第一課時
一、播放兒歌，導(dǎo)入新課
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
１、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會的向別人請教。學(xué)習(xí)生字詞時，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
�。�、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
�。�、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
�。础⑼嬉煌妫鹤x完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。
設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
５、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
�。�、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)深化
１、開火車檢查詞語：（再次出示課件）
�。�、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。請三人上來送詞語，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）
根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。
……
有困難嗎？（江南： 生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
�。�、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
４、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景
�。薄⑦@么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南？
設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生對交通工具的認(rèn)識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
�。�、出示課件：（小竹排順?biāo)鳎?/p>
設(shè)計(jì)意圖：我們這里的學(xué)生對“竹排”較陌生，通過課件使學(xué)生對“竹排”有一個感性的認(rèn)識。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
�。�、匯報(bào)感受：
說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。
自由朗讀──精讀課文，體會動態(tài)美；
播放動畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）
要求學(xué)生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美，培養(yǎng)語感。
４、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實(shí)物圖片）引導(dǎo)舉例：如：桔子。怎么樣的桔子？能加上它的味道嗎？酸溜溜的……
引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）
小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿希⿲�(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。
�。�、 誦江南：檢查改編情況：
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請學(xué)生表演。今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
三、寫字
讓我們來認(rèn)識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
１、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
�、� 字寫在中間。
�、� 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
２、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認(rèn)識嗎？我們一起來讀一讀。請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴ 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。
⑵ 引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？都有三個“口”。中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
�。�、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
４、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
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