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圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)
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圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第十單元中《圓圓的沙粒》
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”９個(gè)生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”９個(gè)生字。
�。�、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
３、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
�。�、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、展示課件，揭示課題
�。�、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？
�。�、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。
�。场⒛阒勒渲槭窃鯓有纬傻膯�？
４、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙�！�，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。
�。�、板書課題《圓圓的沙粒》。
二、初讀感知，識(shí)記生字
�。薄⒛銈兿氩幌胫郎沉Ｊ窃鯓幼兂烧渲榈�？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
２、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
�。�、出示本課生字詞。
４、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
５、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
�。�、討論交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。
�。�、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下？
�。浮⒅该x，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１——９自然段。
�。ǎ保├枚嗝襟w演示動(dòng)畫，演示１——９自然段的內(nèi)容。
�。ǎ玻┏鍪具@一部分的課文內(nèi)容。
（３）學(xué)生自由讀。
（４）指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ǎ担爱愊胩扉_(kāi)”是什么意思？為什么同伴們說(shuō)他是異想天開(kāi)？
�。ǎ叮疤谷弧笔鞘裁匆馑�？
（７）這里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ǎ福叭绻麆�(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫�！钡巧沉２](méi)有爬出來(lái)，這說(shuō)明了什么？
說(shuō)明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。
�。ǎ梗┲笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10——13自然段。
�。ǎ保┏鍪具@一部分課文內(nèi)容。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ常┻@里的省略號(hào)省略了什么？
�。ǎ矗┩瑢W(xué)們想像一下，在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？
（５）集體讀。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14——18自然段。
�。ǎ保┒嗝襟w演示動(dòng)畫，演示14——18自然段的內(nèi)容。
（２）出示這部分課文內(nèi)容。
（３）學(xué)生自由讀。
�。ǎ矗┲该x，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ǎ担┩ㄟ^(guò)“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解圓圓的'沙粒已經(jīng)成為有用之才。
�。ǎ叮┲笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
�。�、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
５、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？
�。�、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
�。�、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，下節(jié)課進(jìn)行交流。
２、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、利用多媒體出示生詞。
２、指名讀。
�。�、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。
二、學(xué)寫生字詞。
１、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。
�。�、學(xué)生自由書寫。
�。场⑼瓿伞罢Z(yǔ)文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語(yǔ)的抄寫。
三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過(guò)程的資料。
�。�、小組交流。
�。病⒚拷M選出一名代表進(jìn)行全班交流。
四、課本劇表演
１、各小組到前面進(jìn)行表演。
�。病⑵渌瑢W(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�、評(píng)選出“表演之星”。
五、課堂小結(jié)
一顆圓圓的沙粒經(jīng)過(guò)努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅(jiān)持不懈地努力，這樣就一定能成功。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)情分析】
學(xué)生升入三年級(jí)，在識(shí)字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有自主、探究的學(xué)習(xí)能力，對(duì)童話體裁的作品具有濃厚的興趣。閱讀童話故事能準(zhǔn)確把握文章主要情節(jié)，并采用聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法理解部分關(guān)鍵詞句。本文內(nèi)容比較淺顯易懂，應(yīng)讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.抓住“真誠(chéng)、嘲笑、坦然、牢獄”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)生字新詞，利用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。 3.引導(dǎo)學(xué)生想象沙粒在蚌殼里度過(guò)的歲月，體會(huì)沙粒的志向和毅力，從而激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感知沙粒變珍珠的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
想象沙粒在蚌殼里度過(guò)的歲月，領(lǐng)悟“只有朝著預(yù)定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)愿望�！钡牡览�。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.師：孩子們，已經(jīng)是上午第三節(jié)課了，我想你們一定有些累了，讓我們一起吹吹海風(fēng)，放松一下好嗎？（播放大海景色的圖片）
2.教師描述：瞧，潔白的浪花，蔚藍(lán)的海水，金色的沙灘，多美��！神奇的大海里，有一種美麗的珍寶�？矗@是什么？（課件出示珍珠圖片）。
3.師：從你們的驚嘆中老師知道你們很喜歡這些珍珠。能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的珍珠嗎？（美麗的珍珠、珠光閃閃）
4.你們知道嗎？這么美麗的珍珠，有些竟然是由一顆小小的沙粒變成的。一顆普普通通的沙粒究竟是怎么樣變成珍珠的呢？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)童話故事，來(lái)認(rèn)識(shí)一顆圓圓的沙粒。（師板書課題，生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1.師：在這圓圓的沙粒身上會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到長(zhǎng)句子或難讀的句子就多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀熟。而且要標(biāo)出自然段序號(hào)。（生自由讀課文）
2.師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，而且都有邊讀邊批畫的好習(xí)慣。你們看，這是本課的生字和新詞，同桌互相讀一讀吧�。ㄕn件出示字詞）
3.師：大家看屏幕上的生字和詞語(yǔ)，在字音、字形方面有哪些要提醒大家注意的？有哪些不理解的詞語(yǔ)需要大家?guī)兔Φ�？“一條縫”的“縫”是多音字，它還是“縫衣服”的“縫”。你能用這兩個(gè)音分別組兩個(gè)詞嗎？誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)？
“嘲笑”的“嘲”和“海潮”的“潮”是形近字。怎么區(qū)分？你能根據(jù)部首表義的特點(diǎn)來(lái)區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)真有方法。 “坦然”什么意思？有人知道嗎？
字典是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手，在平時(shí)我們都會(huì)請(qǐng)字典幫忙的，是嗎？這里，老師先查了“坦”字的意思，有兩種，誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們選哪個(gè)恰當(dāng)？
看來(lái)要做出正確的選擇就要到課文中去看看，迅速找到文中的句子讀一讀。這里的坦然是什么意思？（心里平靜的樣子）
看來(lái)聯(lián)系課文內(nèi)容選取字典中的解釋能幫助我們更準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)。 “異想天開(kāi)”什么意思？
在我們手上沒(méi)字典的時(shí)候，我們可以用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思�？炜纯础爱愊胩扉_(kāi)”在哪個(gè)自然段，把上下兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，然后再說(shuō)說(shuō)“異想天開(kāi)”的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“異想天開(kāi)”的意思？同伴們認(rèn)為沙粒要變成珍珠這種不可能實(shí)現(xiàn)的事情就是異想天開(kāi)，看來(lái)聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。
4.同學(xué)們能運(yùn)用這么多方法來(lái)理解詞語(yǔ)，相信讀這些詞語(yǔ)就更難不倒你們了，對(duì)嗎？哪一組想當(dāng)小老師開(kāi)火車領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)？我們比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最響亮。
5.課文有幾個(gè)自然段？是在什么地方出現(xiàn)了分歧？
我們一起來(lái)分析，這個(gè)省略號(hào)另起一行，開(kāi)頭空兩格，也具有自然段的特點(diǎn)，所以，它也應(yīng)該成為一段。
6.你讀1——3自然段，你讀4——6自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是不是把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，再想一想課文寫了一件什么事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了件什么事？
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟
1.對(duì)于沙粒要變珍珠這件事，圓圓的沙粒和同伴們的想法有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把他們說(shuō)的話用你喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。再出聲地讀一讀。
2.誰(shuí)愿意把自己畫的句子讀給大家聽(tīng)？它是怎么說(shuō)的？（真誠(chéng)地）
現(xiàn)在，你就是那顆有理想的沙粒，把你的想法真誠(chéng)地告訴大家吧！有一些真誠(chéng)，但還不十分真誠(chéng)，誰(shuí)還是真誠(chéng)的沙粒？
真誠(chéng)的表情，堅(jiān)定的話語(yǔ)，多么真誠(chéng)的沙粒！誰(shuí)還是真誠(chéng)的沙粒？這么多真誠(chéng)的沙粒，來(lái)一起把你的想法真誠(chéng)的告訴大家吧！多么真誠(chéng)的沙粒！多么有志向的沙粒！它的同伴聽(tīng)了沙粒的話又說(shuō)了些什么？我們一起來(lái)看課件，讀一讀。
3.同伴們不但不理解反而嘲笑圓圓的沙粒，“嘲笑”你能換個(gè)詞來(lái)理解嗎？（笑話）把這個(gè)詞放進(jìn)句子里讀一讀。
可以嗎？還可以換成別的詞語(yǔ)嗎？（譏笑）放進(jìn)句子讀一讀�？磥�(lái)“嘲笑”就是笑話和譏笑的意思，誰(shuí)能帶著這種語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？你并不理解圓圓沙粒的想法，還有不同的表示方法嗎？
你們這些小沙粒和圓圓的沙粒一樣，都太年輕了，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這樣的想法，認(rèn)為太不可思議了，所以不但不理解，還嘲笑它是異想天開(kāi)。我可是一顆年齡大的沙粒，我以前見(jiàn)過(guò)有沙粒想變成珍珠的，結(jié)果都是半途而廢，圓圓的沙粒應(yīng)該也和他們一樣，不過(guò)是吹吹牛罷了，所以我對(duì)它的想法根本不屑一顧。我這樣說(shuō)，你們聽(tīng)行不行。
聽(tīng)出來(lái)我的不屑一顧和嘲笑了嗎？看來(lái)不同的語(yǔ)氣也可以表達(dá)出同樣的`意思，重要的是要讀出自己的感受來(lái)�，F(xiàn)在你們已經(jīng)掌握了兩種讀法，練習(xí)一下。
4.沙粒們，盡管你們這樣不理解，盡管你們這樣嘲笑它，可是圓圓的沙粒已經(jīng)——下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里�？吹竭@，你們又會(huì)說(shuō)些什么？快把你們的想法說(shuō)給身邊的沙粒聽(tīng)一聽(tīng)。
5.剛才我看到你們都在議論著圓圓的沙粒鉆進(jìn)蚌殼里的事情，你有你的看法，他有他的看法，你一言，我一語(yǔ)，這個(gè)情景用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——議論紛紛。你剛才議論了些什么？你跟文中的小沙粒一樣，替他惋惜是嗎？能讀出惋惜的感覺(jué)嗎？
師：圓圓的沙粒在蚌殼里還看不見(jiàn)什么？還聽(tīng)不見(jiàn)什么？（激發(fā)學(xué)生的想象）
看不見(jiàn)椰子樹(shù)、海鳥(niǎo)??師：你再也見(jiàn)不到美景，聽(tīng)不到聲音，多么寂寞呀！
你議論了什么？這里的“牢獄”對(duì)于沙粒來(lái)說(shuō)是什么？（蚌殼）蚌殼里什么樣呀？孤獨(dú)寂寞，這簡(jiǎn)直就是一座牢獄，太可怕了！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？你議論了什么？
6.沙粒們的議論，呆在蚌殼里的圓圓的沙粒聽(tīng)得清清楚楚。如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫。而沙粒它動(dòng)搖了嗎?（沒(méi)有動(dòng)搖）
小沙粒這樣堅(jiān)定，不動(dòng)搖，是因?yàn)槭裁�？（要變成珍珠，成為有用之才。�?/p>
對(duì)，因?yàn)樗恢眻?jiān)持著一種信念（課件出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之材）
生：齊讀
是呀，沙粒堅(jiān)持夢(mèng)想，毫不動(dòng)搖。（板書）
7.師：課文是以小沙粒的下定決心要變成一顆珍珠與沙粒的同伴的不理解、嘲笑形式成一個(gè)比較。這種寫作的方法，我們把它以師的提問(wèn)，引起學(xué)生注意，告訴學(xué)生對(duì)比的寫作方法叫做對(duì)比。寫沙粒的同伴就是為了襯托出圓圓沙粒的堅(jiān)定的決心。下面我們就再一次的讀一讀1到5自然段體會(huì)一下這種寫法。請(qǐng)男同學(xué)讀描寫小沙粒的段落
1、
3、5自然段，女同學(xué)讀描寫沙粒同伴的段落
2、4自然段
8.小結(jié)：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛又聽(tīng)到了沙粒同伴的不理解、嘲笑和議論，也感覺(jué)到了圓圓沙粒的決心，和它在蚌殼中生活的痛苦。這樣痛苦的日子，這樣努力的堅(jiān)持，是一兩天嗎?(不是。)是一兩年嗎?(不是。)是多久?(幾十年。) 9.課件播放海景動(dòng)畫，師深情的朗誦：時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被他的同伴遺忘了。師：現(xiàn)在，你就是圓圓的沙粒。你懷著美麗的憧憬，靜靜地躺在蚌殼里，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有聲音，沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè)，只有一層層的珍珠液包裹著你的身體，悶得讓你窒息。在幾十年漫長(zhǎng)的歲月里，你是怎么想、怎么做的？把你所想的用一兩句話補(bǔ)寫在第九自然段省略號(hào)的旁邊。生寫，反饋。
（不能半途而廢，堅(jiān)持就是勝利。）
是呀，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，總有一個(gè)堅(jiān)定的信念支撐著它，PPT：中心句
在這個(gè)漫長(zhǎng)的幾十年里，你想用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美它？（板書）不懈努力
10.功夫不負(fù)有心人。在幾十年后一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤聲中打開(kāi)一支蚌殼，頓時(shí)，珠光閃閃。（出示課件）姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠啊！”
它的同伴們看到它只說(shuō)了兩個(gè)字，你來(lái)讀。同伴們看到它很驚訝。你呢？短短的兩個(gè)字，包含了同伴們多少?gòu)?fù)雜的感情。這顆堅(jiān)守信念，忍受幾十年孤獨(dú)、痛苦的圓圓的沙粒終于實(shí)現(xiàn)了理想，變成了——閃閃的珍珠。（板書）此時(shí)它是怎樣的心情？（高興）珍珠高興地說(shuō)——（激動(dòng)）
無(wú)論是高興還是激動(dòng)，它還記得自己曾是一顆小沙粒，它還是那么的真誠(chéng)。珍珠真誠(chéng)地說(shuō)——（生接讀）“是我！”“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！
四、總結(jié)全文，升華情感
圓圓的沙粒為什么能變成美麗的珍珠呢？（指名說(shuō)）
（對(duì)照板書）這顆圓圓的沙粒堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，通過(guò)不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了變成珍珠的愿望。同學(xué)們，讓我們記住這顆真誠(chéng)的、執(zhí)著追求理想的沙粒吧!也讓我們告訴自己，即使我們普通得像一顆沙粒，但是只要懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地去努力，沙粒也會(huì)變成美麗的珍珠。
五、作業(yè)超市
★善于積累的你，摘抄文中的好詞佳句吧！
★喜歡表演的你，同伴合作表演故事《圓圓的沙�！�。
★愛(ài)探索的你，查找資料，看看現(xiàn)實(shí)生活中珍珠是怎樣形成的。
【板書設(shè)計(jì)】
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件（圖片、文字片）
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題
2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？
二、利用反差，提煉主問(wèn)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？
2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過(guò)后，看看你們會(huì)想到什么�。R讀10－12）反饋。
三、細(xì)讀課文，探究原因
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
�。�1）、“十分真誠(chéng)”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠(chéng)”的語(yǔ)氣
過(guò)渡：說(shuō)了，那么做了嗎？哪里看出來(lái)？
�。�2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：
★指名讀第2自然段。理解“異想天開(kāi)”和“坦然”。是呀，對(duì)于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見(jiàn)他真的是“十分真誠(chéng)”的.！
過(guò)渡：說(shuō)了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？
（3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）
★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。
★聽(tīng)到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會(huì)怎么想呢？
�。�4）、“遺忘”：
★老師語(yǔ)言過(guò)渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會(huì)圓圓的沙粒這時(shí)候的感受！
★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它擱在這里，表示什么呢？
3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開(kāi)了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開(kāi)，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩！（齊讀10－12）
四、感悟寓意，總結(jié)道理
五、作業(yè)
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。
板書設(shè)計(jì)：
10、奇妙的海底世界
圓圓的沙粒 美麗的珍珠
十分真誠(chéng)
坦然 決不動(dòng)搖
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）
2、師問(wèn)：在什么地方見(jiàn)過(guò)沙粒？
二、品讀課文
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這顆沙粒并不尋常。
1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？
2、它是怎樣說(shuō)的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀
3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標(biāo)。它十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)，（引讀沙粒說(shuō)的話）板書：要變珍珠、（夢(mèng)想）
4、實(shí)現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。
�。ǘ┻^(guò)渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評(píng)價(jià)）
1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說(shuō)和讀相結(jié)合）
2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對(duì)嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。
板書：嘲笑——坦然
3、面對(duì)嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對(duì)此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。
4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì)議論什么？認(rèn)為沙粒還將失去什么？
5、面對(duì)同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問(wèn)：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動(dòng)搖
�。ㄈ┻^(guò)渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對(duì)了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍去了美麗的'陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)，放棄過(guò)！
1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）
2、問(wèn)：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？
�。ㄋ模�
1、引讀14自然段。時(shí)間過(guò)去了多久？
2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠啊�。┯谜n件出示
3、觀看課件。
4、珠光閃閃、耀眼的它迎來(lái)了別人的贊美（多么美麗的珍珠啊�。�
5、同伴們?cè)鯓诱f(shuō)的？（是他？）
6、短短的一句話，讀出了什么？
7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠(chéng)，再讀。
8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。
9、原來(lái)成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問(wèn)：了解了這些，你想說(shuō)些什么？
10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）
小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。
3、感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
兩個(gè)省略號(hào)的意思。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
坦（）縫（）朝（）園（）
擔(dān)（）建（）潮（）圓（）
二、寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。
坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）
三、異想天開(kāi)”和“各式各樣”兩個(gè)詞各說(shuō)一句話。
四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過(guò)哪幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？
2、我們通過(guò)課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
、珍珠小圖片、沙子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過(guò)重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的.沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？
二、朗讀課文，感知理解
學(xué)習(xí)第一部分
、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。
2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？
3、出示第一部分的情景。
4、哪些詞語(yǔ)寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來(lái)。（板書：真誠(chéng)、下定決心、坦然）
5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺(jué)得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？
6、指導(dǎo)朗讀：
�、伲杂勺x一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。
②．指名朗讀，評(píng)議。
③．同桌分角色讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？
2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？
3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？
4、指導(dǎo)朗讀：
�、伲该x，評(píng)議。
②．齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三部分
1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？
2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3、指導(dǎo)朗讀：
①．指名讀，評(píng)議。
�、冢信纸巧x。
三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解
1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我們還學(xué)過(guò)和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語(yǔ)嗎？
3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。
四、排練課本劇
1、我們來(lái)把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？
2、指名表演。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情朗讀課文，利用學(xué)過(guò)的方法，理解“異想天開(kāi)、坦然”等詞匯在文中的獨(dú)特含義。
2.讀寫結(jié)合，想象沙粒是怎樣度過(guò)幾十年的，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫一段話。
3.體會(huì)沙粒心中有正確的夢(mèng)想，并為之努力，堅(jiān)持執(zhí)著的精神。理解要想完成夢(mèng)想，得付出比常人更多的努力，只有經(jīng)受住磨練，才能成材的道理。
4.推薦涵養(yǎng)閱讀科普書籍《百問(wèn)百答——海洋和海底世界》。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
今天，讓我們繼續(xù)品讀圓圓的沙粒的故事。
二、理解文本，讀出感情和感受
�。ㄒ唬w會(huì)沙粒的夢(mèng)想
1.回憶課文講了什么樣的故事？（沙粒變珍珠）
2.（出示珍珠圖）看這些珍珠，你能想到哪些詞語(yǔ)贊美珍珠？這顆毫不起眼的沙粒為什么會(huì)變成美麗的珍珠，翻書，找原因。
3.生默讀課文。
4.師提問(wèn)：沙粒為什么要變成美麗的珍珠，誰(shuí)能用書上的句子告訴老師？指名讀。
�。ㄉ何乙兂梢活w珍珠，成為有用之材。）
5.區(qū)分“我想變成一顆珍珠，成為有用之才”有什么區(qū)別？能讀出小沙粒的什么態(tài)度？
6.提問(wèn)珍珠有什么用？讓學(xué)生理解小沙粒的夢(mèng)想。
（二）體會(huì)沙粒同伴的態(tài)度和沙粒要追求夢(mèng)想將會(huì)遇到的處境
1.對(duì)于沙粒的夢(mèng)想，它的同伴們都說(shuō)些什么？
�。�1）“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”師：沙粒要變珍珠，在同伴看來(lái)可能嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？怎么理解“異想天開(kāi)”？
討論：為什么同伴認(rèn)為小沙粒的夢(mèng)想是不可能實(shí)現(xiàn)的？（1.不知道沙�？梢宰冋渲�。2.認(rèn)為沙粒堅(jiān)持不下來(lái)。）
現(xiàn)在你們就是沙粒的同伴，讀讀這句話！
�。�2）“啊呀，從今以后，它……”
師（播放海邊美景課件）：是呀，陽(yáng)光灑在波光粼粼的海面上，朵朵浪花跳躍著，白云在微笑，海鷗在歡叫，海底的生物在嬉戲�？蛇@顆沙粒以后什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。指名讀該句。
.同伴們還可能議論什么？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）小沙粒為了要變成有用之才的珍珠失去了自由和眼前的快樂(lè)，所以同伴們都覺(jué)得指名讀“它簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了�！�
2.對(duì)于同伴的嘲笑和議論，圓圓的沙粒怎么做的？（下定決心，坦然鉆進(jìn)蚌殼里）理解坦然。文中還有一處也體現(xiàn)了沙粒的決心，找到的同學(xué)讀一讀。（段5）
3.可見(jiàn)圓圓的沙粒已經(jīng)做好了面對(duì)一切黑暗和孤獨(dú)的準(zhǔn)備，哪怕蚌殼開(kāi)著一條縫，它也沒(méi)爬出來(lái)。而這一切的一切都是因?yàn)樗闹杏幸粋�(gè)美麗的夢(mèng)想，那就是……齊讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之才”
�。ㄈw會(huì)沙粒夢(mèng)想成真后的喜悅。
1.一個(gè)午后，采珍珠的`姑娘發(fā)現(xiàn)了夢(mèng)想成真的沙粒，此時(shí)它已經(jīng)是有用之才的珍珠了，默讀10.11段，畫出描寫珍珠的詞語(yǔ)。（珠光閃閃，奇異的光彩）
2.這真是一顆上等的好珍珠，文中還哪個(gè)地方也能看出這顆珍珠特別的美？（姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠��！”）
3.夢(mèng)想成真的沙粒用行動(dòng)證明了自己的夢(mèng)想并不是異想天開(kāi)，它不想變金子，不想變美玉，只想變經(jīng)過(guò)努力可以變成的珍珠。讓我們?cè)俅螢樯沉Ｕ_夢(mèng)想喝彩，齊讀“我要變成一顆珍珠，成為有用之才”
4.重見(jiàn)天日的沙粒也被同伴們想起來(lái)了，面對(duì)同伴們的驚訝，它說(shuō)了什么？
指名讀：“是我”珍珠愉快地說(shuō)，“我……”
此時(shí)珍珠的心情是怎樣的？讀出珍珠的心情。
�。ㄋ模┳x寫結(jié)合，感悟沙粒是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的
1.夢(mèng)想在小沙粒的心頭從沒(méi)有動(dòng)搖、放棄過(guò)，終于它成為了美麗的珍珠。它經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才變成珍珠的呢？（幾十年）從哪段知道的。
2.幾十年，多么漫長(zhǎng)的時(shí)間，你還能從課文中的哪些自然段讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)？（段7.8.9）指名讀出時(shí)間的長(zhǎng)。指導(dǎo)：讀的速度要慢，語(yǔ)氣要輕。
3.海灘的沙粒數(shù)不勝數(shù)，但甘愿忍受幾十年的磨難最后蛻變成珍珠的卻屈指可數(shù)。由平凡、普通到光彩奪目的過(guò)程，沙粒經(jīng)歷了什么？它會(huì)有什么感受？想象沙粒是怎樣度過(guò)這幾十年的？
小組討論，指名匯報(bào)。寫一寫
在漫長(zhǎng)的歲月中，________伴隨著小沙粒，不時(shí)也有著困難和誘惑，還記得有一次______________________________________________.
4.在你心中，這顆圓圓的沙粒還是一顆什么樣的沙粒？說(shuō)說(shuō)你的想法。
5.這顆圓圓的沙粒之所以會(huì)樹(shù)立變成珍珠的夢(mèng)想，是因?yàn)樗私庾约海澜?jīng)過(guò)努力沙粒是可以變成珍珠的，那沙粒為什么會(huì)變成珍珠？在海洋世界中還有哪些奇妙之處呢？同學(xué)們可以在《百問(wèn)百答》之海洋和海底世界這本書中找到想要的答案！
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
（計(jì)劃兩課時(shí)）
�。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣
1.師述：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的珍珠，請(qǐng)大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。
3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）
生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。
生2：我用“五光十色”來(lái)形容。
生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)及時(shí)板書在黑板上。）
生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。
生5：我覺(jué)得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。
……
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.師述 ：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開(kāi)火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
……
（三）分段理解，讀中感悟
1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來(lái)讀課文，體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍珠呢？
2.指名讀1―9自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）
生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說(shuō)……
師述：用一兩句話把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。
生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒！
師問(wèn)：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會(huì)說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
生1：我覺(jué)得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會(huì)說(shuō)；“你真勇敢，我祝你成功�！�
生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。
……
師述：面對(duì)同伴的'議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)后指名說(shuō)。）
生1：面對(duì)同伴的議論，他沒(méi)有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。
生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自己能變成珍珠充滿信心。
……
師述：大家說(shuō)得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）
生1：我覺(jué)得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）
生2：我覺(jué)得同伴的話要讀出嘲笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）
生3：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比如第一個(gè)說(shuō)的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）
3.指名讀10―13自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）
生1：這部分講過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這部分講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說(shuō)）
生1：我想他肯定整天睡大覺(jué)，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。
生2：他也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自己變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
……
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過(guò)去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）
生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺(jué)得驚奇。
生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）
生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。
生2：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。
生3：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。
生4：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。
……
師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語(yǔ)氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）
5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開(kāi)比賽。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，交流收獲
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）
生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學(xué)覺(jué)得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說(shuō)得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過(guò)程。
3.師問(wèn)：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說(shuō)）
生1：讀了課文，我認(rèn)識(shí)一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。
生2：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅(jiān)持做下去，還要不怕別人的嘲笑。
生3：我在課文里又認(rèn)識(shí)了三個(gè)成語(yǔ)“異想天開(kāi)、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。
師：你能注意積累成語(yǔ)，這是一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語(yǔ)畫下來(lái)，把它們記住好嗎？
生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。
……
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
〖教學(xué)反思〗
成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，從開(kāi)始學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并把詞語(yǔ)寫在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫出文中詞語(yǔ)體會(huì)，最后到交流收獲時(shí)，成語(yǔ)的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語(yǔ)的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)人物的對(duì)話應(yīng)用什么語(yǔ)氣，你認(rèn)為讀什么語(yǔ)氣就怎樣讀，張揚(yáng)了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。
不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說(shuō)出課文所揭示的寓意，對(duì)于這一情況，教師沒(méi)有好的處理方法，只好針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時(shí)，教師引導(dǎo)得過(guò)多，限制了學(xué)生的發(fā)展。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
《圓圓的沙粒》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來(lái)形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞
“真誠(chéng)、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？”等發(fā)散性問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望�！钡母呱衅焚|(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。
3、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望�！钡母呱衅焚|(zhì)，
2、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：
課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)描寫珍珠的精彩詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂(lè)的各種形狀、色彩的'珍珠圖片）
同學(xué)們對(duì)大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容形容它嗎？
學(xué)生看了圖片激動(dòng)萬(wàn)分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來(lái)形容。
2、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）
請(qǐng)你也用一個(gè)詞來(lái)形容形容它。
充滿期待的學(xué)生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無(wú)光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來(lái)形容。
3、在晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒之間發(fā)生了什么事？同學(xué)們趕快翻開(kāi)書，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)童話故事——《圓圓的沙�！�
二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。
1、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車初讀全文。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
想一想課文講了一件什么事？
2、指明段落起止幫助學(xué)生給課文劃分段落。
3、學(xué)習(xí)第一部分（1~9自然段）：
�。�1）、劃重點(diǎn)，迅速感悟。
默讀第一部分，在文中找出寫圓圓的沙粒的句子，并劃下來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？
學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠(yuǎn)大的理想。
學(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細(xì)地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說(shuō)的。
學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意。
學(xué)生丁：我從“圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚”也不動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，非常堅(jiān)定。
（2）、讀全段，整體體驗(yàn)。
自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。
�。ㄏ胂螽�(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，有感情的練習(xí)朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀）
你為什么這樣讀？
小組交流評(píng)議，推薦朗讀的恰如其境的同學(xué)參加全班分角色賽讀。
推薦出的學(xué)生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。
�。ㄔ诜纸巧愖x、評(píng)議過(guò)程中相機(jī)點(diǎn)播學(xué)生對(duì)“異想天開(kāi)”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。）
如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？
�。�3）、這段講什么？
4、學(xué)習(xí)第二部分（10~13自然段）：
�。�1）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不到，就這樣（引讀）“時(shí)光伴著……”
學(xué)生銜接讀完第二部分。
�。�2）、這段講什么？
�。�3）、這部分的“……”獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長(zhǎng)的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么?
5、學(xué)習(xí)第三部分（14~18自然段）：
（1）、在蚌殼里孤獨(dú)度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）
學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。
學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見(jiàn)過(guò)很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠�。 蹦强隙ㄊ撬龔膩�(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的最美的珍珠！
學(xué)生丙：我從沙粒們看見(jiàn)奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!
�。�2）、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示一棵碩大無(wú)比，璀璨奪目的珍珠圖片。
請(qǐng)你讀吧，通過(guò)他們各自的口氣讀出珍珠的美來(lái)！
（3）、這段講什么？
三、演繹課文，深化體驗(yàn)。
請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演，好嗎？
四、感悟寓意，拓展思維：
1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？
2、你還知道和這篇課文類似的童話、成語(yǔ)或故事嗎？
你的經(jīng)歷中有沒(méi)有類似情況，你是怎么做的？
——這些故事都告訴我們，只要我們堅(jiān)定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！
五、回顧全文，質(zhì)疑。
在這篇文章中，你還有什么問(wèn)題嗎？
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1 、會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中 8 個(gè)生字，理解“真誠(chéng)、異想天開(kāi)、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風(fēng)和日麗”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
2，正確，流利，有感情的朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中 8 個(gè)生字，理解“真誠(chéng)、異想天開(kāi)、坦然、議論紛紛、嘲笑、牢獄、風(fēng)和日麗”等詞語(yǔ)在課文中的意思；有感情的朗讀沙粒和同伴們的對(duì)話部分。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)圓圓的沙粒的決心和信心；概括段意的能力。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一，談話導(dǎo)入，揭示課題
師：每個(gè)人都有自己的理想，你們的理想是什么生說(shuō)？
師相機(jī)評(píng)價(jià)并導(dǎo)入課題。今天我們來(lái)看看，有一顆沙粒，它的理想又是什么？它又是怎么實(shí)現(xiàn)他的理想的呢？
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀期待，引起學(xué)習(xí)興趣】
二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1，默讀課文，圈出文中的生字詞，練習(xí)把課文讀通 讀順。
生默讀，圈出生字詞。
2，課件出示生字詞：一顆珍珠哈哈鉆進(jìn)議論紛紛簡(jiǎn)直動(dòng)搖被
�、� 檢查讀。 ② 正音。 ③ 說(shuō)說(shuō)那些字詞比較難記，你用什么方法記住的。 ④ 齊讀。
3， 積累好詞或自己不理解的詞語(yǔ)。
（預(yù)設(shè)：異想天開(kāi)坦然嘲笑牢獄......）練習(xí)上下文，生活實(shí)際，滲透理解詞語(yǔ)的方法。
4， 指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“珍”，“簡(jiǎn)”，“搖”的書寫。
【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)仍要堅(jiān)持字詞教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生用“認(rèn) - 想 - 寫 - 用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字，同時(shí)注重對(duì)字詞學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教�！�
三，再讀課文，學(xué)習(xí)課文 1 - 5 自然段
1，課件出示閱讀提示：自由讀課文 1 - 5 自然段，說(shuō)說(shuō)這一部分的主要內(nèi)容。
�、偕杂勺x 。
②指名說(shuō) 。
�。▽懸活w圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到了同伴的嘲笑和議論，但它沒(méi)有動(dòng)搖。）
2，出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。
①指名讀 。
�、隗w味圓圓的'沙粒的語(yǔ)氣 ，抓住“真誠(chéng)”一詞。
真誠(chéng)是什么意思？它的近義詞是什么？你能用真誠(chéng)說(shuō)句話嗎？
�、墼僮x這句話 。
3 、 面對(duì)圓圓的沙粒的理想，同伴們是怎樣說(shuō)的？用波浪線畫出同伴的話。相機(jī)出示有關(guān)句子。
�、僦该x 。
�、诶斫� “議論紛紛”，“簡(jiǎn)直”，“牢獄”。
�、凼÷蕴�(hào)省略了什么內(nèi)容 ？指名說(shuō)。
�、芊纸巧x 。
4，圓圓的沙粒又是怎么做的？
�、僦该x 。
�、谙鄼C(jī)出示相關(guān)句子 。
�、� 創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是圓圓的沙粒，聽(tīng)了同伴們的議論，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？
一 ，指名說(shuō)。
B，體會(huì)圓圓的沙粒的決心和信心。
C，指導(dǎo)朗讀。
7， 出示圓圓的沙粒理想的句子“我要變成一顆珍珠，成為有用之才�！�
師引讀：它堅(jiān)定地說(shuō)
它自信地說(shuō)
8， 齊讀 1 - 5 自然段，再次感受圓圓的沙粒的毅力和志向。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生個(gè)體的閱讀感受、體會(huì)，讓他們?cè)诔浞珠喿x文本的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受、體會(huì)和理解，同時(shí)教給讀書方法，住重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)讀懂文本、理解文本。讀的形式多種多樣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。】
四，布置作業(yè)：
抄寫生字詞，積累文種好詞好句 。 有感情地朗讀課文 。
板書設(shè)計(jì) ：
圓圓的沙粒
下定決心
沙粒 珍珠
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】：
1，認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，以及生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)多音字"縫"。正確地給課文標(biāo)出段序。
2，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟"只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)"。
4，通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
有感情，有語(yǔ)氣地朗讀課文，體會(huì)沙粒堅(jiān)定的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)沙粒的決心。
【課前準(zhǔn)備】：
學(xué)生：查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程。
教具：各種珍珠圖片和沙粒圖片。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
導(dǎo)入：
1，師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)神秘的海底世界嗎 也許你從電視上見(jiàn)過(guò)，也許你曾身臨其境！想和我一起去看看神秘的海底世界嗎
2，課件展示：海底世界
師：用一句話來(lái)形容你剛才見(jiàn)到的海底世界，那閃閃發(fā)光的東西是什么，你知道嗎 （珍珠）蔚藍(lán)的大海里藏著各種各樣美麗的珍珠。
3，展示各種珍珠圖片。
師：這些珍珠美嗎 想聽(tīng)聽(tīng)珍珠的故事嗎 師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，故事講完后，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這個(gè)故事的感受。
4，師敘述珍珠的故事。（配樂(lè)）
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受
師：想去見(jiàn)見(jiàn)變?yōu)檎渲橹暗挠赂业男∩沉?這節(jié)課，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者，去訪問(wèn)一下，這顆勇敢的小沙粒怎樣成為一顆美麗的珍珠的好嗎
師：在采訪別人之前，我們要先對(duì)被采訪的對(duì)象有一個(gè)充分地了解，讓我們來(lái)讀讀它的故事。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)觀賞美麗的珍珠，激發(fā)學(xué)生去了解珍珠形成的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，并通過(guò)聽(tīng)童話故事初步體會(huì)沙粒的勇敢和堅(jiān)定的決心】
二，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，生詞。
1，輕聲自由讀課文。
要求：（1）借助生字條，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出段序。（3）想一想課文講了誰(shuí)的一件什么事
2，出示生詞，指名讀，齊讀。 "縫"組詞區(qū)別。
師：注意在讀課文時(shí)，讀好這些詞語(yǔ)。請(qǐng)大組接讀。（從中發(fā)現(xiàn)13段的省略號(hào)也要單獨(dú)成為一段）
3，接讀課文。其他學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事
4，評(píng)價(jià)。（注意尊重學(xué)生的感受，總結(jié)聽(tīng)的情況）
5，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)課文講了一件什么事
�。ㄒ活w圓圓的沙粒通過(guò)自己的努力最后變成了一顆美麗的珍珠。）
【感知課文是深入理解課文必不可少的環(huán)節(jié)，在這里采取自學(xué)，即給足生自由讀書的時(shí)間；再通過(guò)合作，即聽(tīng)，評(píng)，議的過(guò)程來(lái)達(dá)到人人參與，人人互動(dòng)的過(guò)程，這對(duì)于大班額的教學(xué)是一個(gè)切實(shí)可行的方法，并能有效地檢驗(yàn)大部分學(xué)生的朗讀水平，以及對(duì)課文的熟悉程度�！�
三，精讀課文。
1，師：讀了小沙粒的故事。假如我們都是一名小記者，你們想問(wèn)小沙粒些什么問(wèn)題呢 自己想一想，列一個(gè)采訪提綱。
2，生自由寫問(wèn)題。
3，請(qǐng)學(xué)生讀讀自己寫的問(wèn)題。（在別人說(shuō)的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以簡(jiǎn)單地記下自己感興趣的問(wèn)題）
師：小沙粒面對(duì)這么多問(wèn)題。它一個(gè)人可回答不了。它想邀請(qǐng)?jiān)谧男』锇閹蛶兔�。看誰(shuí)能當(dāng)小沙粒的知心人，幫它來(lái)回答這些可愛(ài)的小記者們的問(wèn)題。你們?cè)敢鈫?/p>
4，師：那請(qǐng)你們選擇你感興趣的問(wèn)題。帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！看誰(shuí)的答記者問(wèn)最精彩。
5，生自由讀課文解疑。
6，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀書解決了哪個(gè)問(wèn)題 怎樣解決的 評(píng)選說(shuō)得最好的同學(xué)來(lái)全班交流。
7，全班交流，說(shuō)說(shuō)你解決了哪個(gè)問(wèn)題。
師：有時(shí)候啊，我們了解一件事，除了正面了解以外，還可以進(jìn)行側(cè)面了解。有誰(shuí)采訪了沙粒的同伴
8，抽生說(shuō)同伴的反應(yīng)。讀同伴們的不同反應(yīng)。為什么他們一開(kāi)始會(huì)嘲笑它，從這里你明白了什么 后來(lái)他們又是怎樣的反應(yīng)，這前后的'變化，是要告訴我們什么呢？
9，召開(kāi)記者會(huì)，請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)沙粒，請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)記者。（注意說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，禮貌，語(yǔ)氣和說(shuō)話的完整）
10，評(píng)選誰(shuí)問(wèn)得最好，誰(shuí)回答得最好�。B透情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)）
【為最大限度的提高生學(xué)習(xí)的熱情和課堂的參與度，教師應(yīng)該采取一切符合孩子心里的方法，把學(xué)習(xí)的權(quán)利放給學(xué)生，站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題。設(shè)計(jì)當(dāng)小記者這一方式旨在使孩子進(jìn)入一個(gè)新的角色，喚起他的好奇心和責(zé)任感，促使他努力去探尋，研究課文�！�
四，教學(xué)整合：
1，當(dāng)小沙粒變成珍珠后，又和他的同伴們見(jiàn)面了。請(qǐng)你給他們?cè)O(shè)計(jì)一段他們見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話。
2，生自由設(shè)計(jì)。
師：老師也給他們?cè)O(shè)計(jì)了一段對(duì)話，你們來(lái)讀一讀。（課件展示）
3，通過(guò)讀這個(gè)故事，你們懂了什么 明白了什么
師：是啊，故事告訴了我們只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。只要發(fā)奮努力，最平凡的人也能放出奪目的光彩。
【俗話說(shuō)：言為心聲，要想檢驗(yàn)課文所蘊(yùn)涵的道理是否有滲透于孩子的心里，最好的方式莫過(guò)于對(duì)話。因此在結(jié)束課文時(shí)，并沒(méi)有單獨(dú)以教師一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話來(lái)作為課堂的結(jié)束。而是讓孩子們通過(guò)對(duì)話，來(lái)總結(jié)自己的所得。并通過(guò)課件，展示出沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而鼓舞孩子的信心�！�
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)理念：
《新課標(biāo)》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)“坦”的字音，區(qū)分“嘲”“潮”的字形，“異想天開(kāi)”的“異”，能夠據(jù)詞選意，理解詞語(yǔ)的意思。
2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生不同形式、有層次地朗讀，使學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言。從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。滲透只要朝著目標(biāo)努力就一定能成功的道理。
3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身在文本之中，感受小沙粒變美麗的珍珠的不容易。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、比較標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，句子的對(duì)比，發(fā)揮想象，練習(xí)人物間的對(duì)話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
課文1——5自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅(jiān)定地鉆進(jìn)蚌殼里的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持、努力就能成功的.道理。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（錄像、音樂(lè)、圖片、重點(diǎn)詞句）
四．教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題
1．出示海景圖，配樂(lè)導(dǎo)入
�。▽�(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．板書課題，體會(huì)“圓圓的”疊詞的妙用
二．初讀課文，整體感知課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)
1．自由讀課文，把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順
2．復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
坦然嘲笑海潮異想天開(kāi)
我要變成一顆珍珠，成為有用之材。
3．自由輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事?
�。ㄗプ∩衷~的特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞的音、形、意。）
過(guò)渡：圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢，這節(jié)課就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三．細(xì)讀課文，品讀語(yǔ)言文字
學(xué)習(xí)1——5自然段
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：
1．默讀課文1——5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說(shuō)的？同伴們又是怎樣議論的？分別用“——”和“﹏﹏”畫出來(lái)。
2．練習(xí)有感情地朗讀。
（二）自學(xué)
�。ㄈ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)成果：
1．指名讀出小沙粒說(shuō)的話。
2．指名讀出同伴們說(shuō)的話。
�。ㄋ模┏鍪揪渥�，指導(dǎo)讀
一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�
★換和“真誠(chéng)”意思相近的詞讀
“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生再讀，體會(huì)“？”“！”的用法
圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。
啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！
★出示兩句話，對(duì)比著讀
他再也看不見(jiàn)陽(yáng)光、海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！
他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！
★填空練習(xí)：他再也看不見(jiàn)（），聽(tīng)不到（）！
（想象是創(chuàng)造的前提，利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。）
�。ㄎ澹┳约鹤x1——4自然段再一次感受小沙粒的真誠(chéng)和同伴們對(duì)他的惋惜。
指名五人分角色朗讀，大家隨著他們的讀，感受當(dāng)時(shí)的情景。
�。ㄎ恼略偕鷦�(dòng)，畢竟以文字作載體，而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗(yàn)，以課文角色的身份去朗讀是孩子喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的有效手段。）
�。⿲W(xué)生用讀來(lái)回答老師的問(wèn)題：
★圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得怎樣？如果他動(dòng)搖了，會(huì)怎樣？因?yàn)槭裁矗?/p>
★自己再讀這段話想一想，這時(shí)，小沙粒又是怎樣做的？
學(xué)習(xí)6——8自然段
1．放錄像，老師范讀6——8自然段
2．現(xiàn)在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長(zhǎng)的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話寫在書上第九自然段省略號(hào)的旁邊。
3．女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長(zhǎng)和小沙粒變珍珠的堅(jiān)定。
�。ㄍㄟ^(guò)老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且注重學(xué)科之間的整合，將畫面優(yōu)美的課件、旋律動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引入語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，使他們感受語(yǔ)言文字的美。）
學(xué)習(xí)10——12自然段
1.老師引讀
2．出示珍珠圖句子
★學(xué)生把自己當(dāng)作是采珍珠的姑娘，練習(xí)讀句子，表達(dá)自己對(duì)珍珠的贊美
3．同桌分別讀11.12段。
4．同桌練習(xí)對(duì)話，把珍珠和伙伴們見(jiàn)面時(shí)的情景表演出來(lái)。。
（創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生在虛擬的情節(jié)中，主動(dòng)地說(shuō)，大膽地說(shuō)。在自由交流的碰撞中學(xué)習(xí)、規(guī)范語(yǔ)言、激活思維，發(fā)展口語(yǔ)交際能力）。
5．全班交流
五．再讀全文，擴(kuò)展延伸：
1．自己有語(yǔ)氣地朗讀課文
思考：現(xiàn)在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？
�。ɑ貧w問(wèn)題，提升課文主題）
2．針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑
3．小結(jié)
板書：
圓圓的沙粒
↓
鉆進(jìn)
↓
幾十年
↓
美麗的珍珠
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
2.理解課文內(nèi)容，明白圓圓的沙粒變成珍珠的原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白圓圓的沙粒變成珍珠的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《圓圓的沙粒》，知道了這是一個(gè)美麗的童話故事，今天，這個(gè)小珍珠給我們帶來(lái)了一首小詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。
二、研讀課文，讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第三部分：
�。�1）自由讀最后一部分，想想，圓圓的沙粒變成了一顆怎樣的珍珠。
�。�2）到底變成一顆怎樣的珍珠？
�。�3）.圓圓的沙粒變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠，伙伴們呢，最后是怎樣了呢？有什么變化？變了沒(méi)？
2.學(xué)習(xí)第一部分
（1）默讀第一部分，用“xxxx”畫出圓圓的沙粒對(duì)于變珍珠的想法與態(tài)度。用“~~~~”畫出沙粒們對(duì)于變珍珠的想法與態(tài)度。
�。�2）交流
�。�3）同伴們?cè)鯓映靶A圓的沙粒呢？
�。�4)同伴們聽(tīng)了不但不理解，而且還說(shuō)了什么呢？
�。�5）可是，同伴們的議論卻沒(méi)有休止，同伴們?cè)谧h論什么呢？
3.學(xué)習(xí)第二部分
（1）讓我們一起來(lái)讀一讀這一段話。
出示句子：時(shí)光伴著海波逝去了，
各式各樣的議論被海潮沖走了。
圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。
�。�2）在這漫長(zhǎng)痛苦的歲月里，圓圓的沙粒想些什么，做些什么呢？（生討論）
（3）升華主題
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
圓圓的沙粒
教學(xué)反思
《圓圓的沙�！肥且黄捁适�。課文采用對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的故事。說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。在備課時(shí)我仔細(xì)研究了文本，并用心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，力求取得較好的教學(xué)效果。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象力、感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美、體驗(yàn)情感，把握了語(yǔ)文教育中豐富的`人文內(nèi)涵和熏陶感染的作用。
教學(xué)中我使用了優(yōu)美的有關(guān)海邊、珍珠的圖片，并配以自己有感情地范讀、解說(shuō)，將學(xué)生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。如在教學(xué)課文第6——9自然段時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛想象圓圓的沙粒在漫長(zhǎng)的歲月里會(huì)想些什么，做些什么。讓學(xué)生入情入境地去體驗(yàn)圓圓沙粒是如何經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，最后成為一顆璀璨的珍珠的。這不僅發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，而且巧妙的完成了第九自然段省略號(hào)的教學(xué)。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。在朗讀中感悟文本。本課采用的是對(duì)話形式，因此角色朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我主要是通過(guò)讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，抓住提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)幫助體驗(yàn)人物的情感，學(xué)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣朗讀，如課文第1——5自然段的教學(xué)。另外我還采用了指名讀、齊讀、分組讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文本。
3.通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)幫助理解詞語(yǔ)。
文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往是理解課文的重點(diǎn)和突破口。在課文教學(xué)中，我讓學(xué)生利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去幫助理解課文，效果較好。如讓學(xué)生找標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解議論紛紛的意思，學(xué)生馬上根據(jù)省略號(hào)懂得議論紛紛就是很多人在一起議論了很多話。又如在第十一自然段我讓學(xué)生根據(jù)“是他？”中問(wèn)號(hào)去想像同伴們當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，學(xué)生馬上想到了有驚嘆、有疑問(wèn)。
以上是教學(xué)中我個(gè)人認(rèn)為的幾點(diǎn)可取之處，當(dāng)然通過(guò)教學(xué)反饋回來(lái)的不足之處也還有不少：
1.開(kāi)課問(wèn)題的設(shè)置沒(méi)有起到實(shí)際的效果。在導(dǎo)入課文后，學(xué)生根據(jù)圓圓沙粒的愿望置疑了三個(gè)問(wèn)題，但在學(xué)生自讀課文后我并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生回歸到這三個(gè)問(wèn)題上去談自己的學(xué)習(xí)效果。因而這三個(gè)問(wèn)題顯然就只起了擺設(shè)的作用。
2.讓學(xué)生默讀第1——5自然段，用不同的線畫出描寫沙粒與同伴的詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生覺(jué)得有些茫然，很多學(xué)生不知從何下筆。因此通過(guò)畫詞語(yǔ)去體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣這是一個(gè)敗筆�？磥�(lái)教學(xué)中遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律是相當(dāng)重要的，只有順應(yīng)了這一規(guī)律才可能有好的教學(xué)效果。
3.第四自然段對(duì)沙粒同伴議論的想像挖掘得深度和廣度都不夠，尤其是對(duì)于文中第二個(gè)省略號(hào)：圓圓和沙粒在蚌殼中可能有的可怕經(jīng)歷？學(xué)生沒(méi)有展開(kāi)想像，我也沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)。
4.課堂上自我感覺(jué)還是不夠放松，語(yǔ)言的感染力也有所欠缺。看來(lái)作為一名語(yǔ)文老師良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和豐富的情感是必不可少的，這是我需要努力的方向。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：這是一篇童話故事。課文采用了對(duì)話形式敘述了一顆沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解沙粒變珍珠的過(guò)程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。
能力目標(biāo):有感情有朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
情感目標(biāo)：將學(xué)生的切身實(shí)踐與故事結(jié)合起來(lái)，使他們意識(shí)到：做出正確的選擇后，只有堅(jiān)持不懈地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才能成功。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情有朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過(guò)程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體導(dǎo)入，初步感知
1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《圓圓的沙粒》這篇童話故事，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要講了一件什么事？
2、一顆圓圓的普通沙粒居然能變成一顆美麗的珍珠,這到底是一顆怎樣的沙粒？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊用心思考，讀過(guò)之后，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
3、匯報(bào)。（板書預(yù)設(shè)：自信、堅(jiān)定、勇敢、異想天開(kāi)、普通）
二、抓住重點(diǎn)詞句，自主品讀
1、看來(lái)，對(duì)于顆圓圓的沙粒，同學(xué)們都有自己不的感受，但是光有這些感受是不夠的，請(qǐng)你們?cè)僮杂傻刈x讀課文，想想你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。用筆畫一畫，再讀一讀，說(shuō)一說(shuō)理由，待會(huì)兒咱們一起來(lái)交流。
2、先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)出示句子：
1）、一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�
2）、可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。
師根據(jù)學(xué)生的理解點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，讀出不同的體會(huì)。
4、剛才，同學(xué)們都提到了同伴們的嘲笑，那么同伴們是怎么嘲笑圓圓的沙粒的？請(qǐng)大家找找相關(guān)的句子。
（學(xué)生匯報(bào)，出示句子。）
“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”
“啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！”
“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！”
1）、僅僅是嘲笑嗎？請(qǐng)你們?cè)儆眯牡刈x一讀這三個(gè)句子，想想，從中你還能體會(huì)出什么？
�。ü膭�(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的體會(huì)：可憐、惋惜、奉勸等）
2）、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些句子，同學(xué)們都能把你們體會(huì)到的這些感受通過(guò)你們的朗讀表達(dá)出來(lái)。你喜歡哪一句就讀哪一句，開(kāi)始吧。
3）、請(qǐng)同學(xué)們用讀來(lái)回答我提出的問(wèn)題：a、圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得怎么樣？b、如果它動(dòng)搖了會(huì)怎么樣？c、因?yàn)槭裁矗吭僮x這段話，想想小沙粒是怎么做的？
三、自主想象，加深感受
1、師過(guò)渡：時(shí)光伴隨著海波逝去，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。它懷著美麗的憧憬，靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)�，F(xiàn)在，你就是這樣一顆圓圓的沙粒，在這漫長(zhǎng)的幾十年的歲月里，你會(huì)想些什么，做些什么？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫在省略號(hào)旁邊。（匯報(bào)）
2、沙粒變成珍珠，是要經(jīng)過(guò)一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，而這樣的'一個(gè)過(guò)程是要經(jīng)過(guò)幾十年漫長(zhǎng)的歲月。此時(shí)，你有什么話要說(shuō)嗎？
四、文道結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)
1、正是這樣一顆有理想、堅(jiān)定、勇敢的珍珠，終于變成了珍珠。珍珠你們見(jiàn)過(guò)嗎？咱們一起來(lái)欣賞。（出示珍珠圖片）
2、看了珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容它嗎？
3、難怪采珍珠的姑娘會(huì)驚喜地叫道（出示句子：多么美麗的珍珠啊�。R讀。
4、你們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候是什么樣的心情？帶著你的贊美和驚喜之情一起來(lái)讀一讀。
5、你們的贊嘆也被沙粒們聽(tīng)到了，它們說(shuō)了什么？讀最后兩段（指導(dǎo)朗讀）現(xiàn)在你們就是沙粒、珍珠，當(dāng)你們幾十年后再見(jiàn)面時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？可以用書上的句子，也可以加上自己的想像，小組合作練一練。（匯報(bào)演出）
6、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？
7、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了同一篇課文可以讀出不同的感受，對(duì)沙粒、珍珠及其同伴們，同學(xué)們都有自己不同的體會(huì)。同時(shí)，從這顆圓圓的沙粒身上，我們共同體會(huì)到：不論做什么事，只要有信心，堅(jiān)定、勇敢地去努力，就能實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
圓圓的沙粒
沙粒 同伴
立志 嘲笑
奮斗 議論
成功 ______
美麗的珍珠
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)14
一創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓圓的沙粒》這篇童話故事，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這篇課文的主要內(nèi)容？
2、快速瀏覽，找到描寫沙粒變成珍珠后的情景的段落。（10—12）現(xiàn)在大家一起讀，一起感受珍珠的美。
師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語(yǔ)描寫了珍珠的美麗？你還能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）
3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）請(qǐng)你也用一個(gè)詞來(lái)形容形容它。（黯淡無(wú)光普普通通，不起眼。）
4、晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒反差如此巨大，學(xué)到這里，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由提問(wèn)，師總結(jié)）
�。�1）沙粒為什么要變成珍珠？
�。�2）沙粒是怎樣變成珍珠的？
�。�3）沙粒在變珍珠的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？
5、同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都很有價(jià)值，那就讓我們到課文中去尋找答案吧！
二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－5自然段，勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子讀給大家聽(tīng)？（指名讀）沙粒是用怎樣的態(tài)度說(shuō)這句話？（真誠(chéng)）真誠(chéng)是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（讀出你的真心、堅(jiān)定、認(rèn)真等）
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀出沙粒這個(gè)真誠(chéng)的愿望。
3、面對(duì)沙粒美好的愿望，他的同伴們又是怎樣看待的？畫出描寫同伴態(tài)度的詞語(yǔ)。（嘲笑、不理解）
師：那個(gè)標(biāo)點(diǎn)看出同伴的不理解？那個(gè)詞寫出了同伴的嘲笑？（異想天開(kāi)）異想天開(kāi)什么意思？從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么？讀出你的不理解和嘲笑。（學(xué)生練讀，指名讀）
4、對(duì)于同伴的嘲笑，圓圓的沙粒退縮了嗎？從哪個(gè)詞看出？（坦然）從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）現(xiàn)在老師就是一個(gè)大大的蚌殼，誰(shuí)來(lái)坦然地鉆進(jìn)來(lái)？
5、現(xiàn)在圓圓的沙粒已經(jīng)鉆進(jìn)來(lái)了，作為同伴的你們想對(duì)它說(shuō)什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：圓圓的沙粒，同伴們說(shuō)的話你都聽(tīng)到了嗎？你后悔嗎？你可要想清楚，你留在我這里，將再也看不到陽(yáng)光，聽(tīng)不到海浪聲，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有幸福，只能與黑暗、孤獨(dú)、寂寞、潮濕做伴，你還堅(jiān)持要這樣做嗎？
6、不管遇到多少困難，圓圓的'沙粒，都坦然面對(duì)，絕不動(dòng)搖，讓我們用讀書聲來(lái)為這顆平凡而偉大的沙粒喝彩吧�。▽W(xué)生分角色朗讀沙粒和同伴的對(duì)話）
三、創(chuàng)設(shè)情景，深化體驗(yàn)
1、過(guò)渡：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜地呆在蚌殼里，沒(méi)有自由，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有聲音，沒(méi)有快樂(lè)，整天與黑暗、潮濕、孤寂為伴，就這樣（引讀）時(shí)光伴著。
2、師：這部分的獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長(zhǎng)的歲月里，沙粒會(huì)遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）
3、面對(duì)一切困難，圓圓的沙粒沒(méi)有放棄，那時(shí)因?yàn)樗冀K有一個(gè)夢(mèng)想，那就是（）。
4、小結(jié)：在經(jīng)歷了同伴的諷刺、嘲笑、議論和幾十年的艱險(xiǎn)磨難，小沙粒終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，變成了（）的珍珠。此時(shí)此刻，你想對(duì)圓圓的沙粒說(shuō)些什么？
四、設(shè)疑反思，感悟道理
1、同樣是沙粒，為什么只有這顆圓圓的沙粒變成光彩奪目的珍珠，而它的同伴依然是沙粒呢？（在課文中找出它們態(tài)度的不同進(jìn)行分析比較）看到這顆圓圓的沙粒變成了光彩奪目的珍珠，它的同伴們又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、選詞填空，總結(jié)全文
議論紛紛，異想天開(kāi)，有用之才，坦然，毫不動(dòng)搖，時(shí)光飛逝，堅(jiān)定信念，持之以恒，光彩奪目
一顆圓圓的沙粒希望自己成為（），可它的同伴嘲笑它（）。對(duì)此，圓圓的沙粒（）鉆進(jìn)蚌殼里，它的同伴（），認(rèn)為這太可怕了，但圓圓的沙粒（）。（），幾十年過(guò)去了，圓圓的沙粒變成了（）的珍珠。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我知道了只要（）、（），就一定能成功。
六、拓展延伸，寫下夢(mèng)想
師：有一句歌詞這樣唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功�！笔茄�，要想成功，必須經(jīng)歷艱辛和磨難。請(qǐng)同學(xué)們寫下你們的夢(mèng)想，放進(jìn)“夢(mèng)想瓶”里。我希望當(dāng)你們有一天通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候能回答甄老師這里拿回你的夢(mèng)想星�。▽W(xué)生動(dòng)手寫）
七、自主選擇，彈性作業(yè)：
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析：
《圓圓的沙�！肥潜睅煷蟀娼滩牡谖鍍�(cè)第十單元的一篇主體課文。這是一篇童話故事，主要講述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠，成為了有用之材。本文除了語(yǔ)言美、意境美，還蘊(yùn)藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
學(xué)情分析：
學(xué)生升入三年級(jí)，在識(shí)字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有自主、探究的學(xué)習(xí)能力，對(duì)童話體裁的作品具有濃厚的興趣。閱讀童話故事能準(zhǔn)確把握文章主要情節(jié)，并采用聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法理解部分關(guān)鍵詞句。本文內(nèi)容比較淺顯易懂，應(yīng)讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
設(shè)計(jì)理念：
抓住童話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、樸素的特點(diǎn)和擬人的表現(xiàn)手法特征，創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練貫穿其中，在朗讀中想像，在朗讀中對(duì)比領(lǐng)悟，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散學(xué)生思維。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“真誠(chéng)、嘲笑、坦然、牢獄”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小沙粒堅(jiān)定的決心，推想變珍珠過(guò)程的艱難和漫長(zhǎng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小沙粒變珍珠的堅(jiān)定決心。
難點(diǎn)：抓住文中省略號(hào)進(jìn)行補(bǔ)白，深入理解小沙粒堅(jiān)定的決心和堅(jiān)持不懈的精神是它能變成有用之材的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、孩子們，上節(jié)課，我們一起漫步在海邊的沙灘，認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)呀？（圓圓的沙粒）喜歡這顆圓圓的沙粒嗎？請(qǐng)大家?guī)е矚g的感情來(lái)讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）
2、上節(jié)課我們一起了解了課文的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字。今天，文中的詞語(yǔ)也來(lái)到了我們的課堂，和它們打打招呼吧�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：嘲笑海潮坦然牢獄猛然一條縫議論紛紛異想天開(kāi)有用之材）
①指名讀詞語(yǔ)。
“嘲笑”的“嘲”和“海潮”的“潮”這兩個(gè)字都讀——“cháo”，你怎樣記住它？
你覺(jué)得在這里哪個(gè)詞語(yǔ)的讀音要提醒大家注意？（“縫”）在這里讀——“fèng”，它還有一個(gè)讀音是什么？（“féng”）什么時(shí)候讀“féng”？
②我們一起來(lái)讀一遍吧�。R讀）
“異想天開(kāi)”指什么？（不切實(shí)際的想法）誰(shuí)異想天開(kāi)，它想變成什么，成為“有用之材”？（板書：珍珠）
3、小沙粒的愿望最后實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中哪一句可以看出來(lái)？（課文最后一句）
此時(shí)珍珠的心情怎樣？（愉快）請(qǐng)以愉快的心情我們一起來(lái)讀一讀這句話。（齊讀）
4、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠呢？我們一起去文中尋找答案吧！
設(shè)計(jì)意圖：回顧第一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，初步理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，了解課文的主要內(nèi)容。揭示主線問(wèn)題，帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)。
二、細(xì)讀品悟
�。ㄒ唬┢纷x對(duì)話，感受沙粒的堅(jiān)定
1、課件出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀1—5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說(shuō)的？同伴們又是怎么議論的？分別用“”和“”畫出來(lái)。
�。ㄉx，畫句子，再練習(xí)有感情地朗讀；師巡視指導(dǎo)。）
設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)要求簡(jiǎn)練明晰，放手讓學(xué)生自學(xué)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)效果。：
2、誰(shuí)來(lái)讀讀小沙粒說(shuō)的話？（課件出示：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！保┳兂烧渲槭切∩沉５膲�(mèng)想，（板書：夢(mèng)想），小沙粒是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（真誠(chéng)）
現(xiàn)在你就是這顆圓圓的小沙粒，請(qǐng)把你的夢(mèng)想真誠(chéng)地告訴大家吧！（指名讀、評(píng)讀）
“真誠(chéng)”可以換成哪個(gè)詞？（誠(chéng)懇）那就請(qǐng)你誠(chéng)懇地讀讀這句話。（生讀）
3、出示珍珠和沙粒的圖片進(jìn)行對(duì)比。
孩子們，請(qǐng)看，這是什么？（課件出示珍珠圖片，學(xué)生欣賞。）
你能想象得出這么美麗的珍珠是由這些沙粒變成的嗎？
4、當(dāng)圓圓的沙粒真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)出自己的夢(mèng)想時(shí)，同伴們的.反應(yīng)如何？它們又是怎么說(shuō)的呢？（指名說(shuō)）（課件出示：“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)�。┩閭�?yōu)槭裁闯靶λ?/p>
同伴們認(rèn)為小沙粒變成珍珠是不可能的事，這就叫——異想天開(kāi)。
誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、評(píng)讀）
換標(biāo)點(diǎn)讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。（課件演示：“？”變成“，”“！”變成“�！保┰賹�(biāo)點(diǎn)換回來(lái)，讀出伙伴們嘲笑的語(yǔ)氣。（指名讀、齊讀）
男、女生分角色讀，讀出小沙粒的真誠(chéng)和同伴們的嘲笑。
《圓圓的沙�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思5、同伴們這樣嘲笑這顆圓圓的沙粒，它動(dòng)搖了嗎？（沒(méi)有）而是——（生接）坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。（課件出示：可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。）（畫）
“坦然”什么意思？“坦然”的“坦”在字典里有兩種解釋——（課件出示：坦tǎn①平坦，寬而平；②心地平靜）在這句話中應(yīng)該選擇哪種解釋呢？為什么？
現(xiàn)在你就是小沙粒，你想象自己鉆進(jìn)蚌殼時(shí)的樣子再讀讀這段話。
6、小沙粒這樣坦然，伙伴們可是議論紛紛，怎么議論的呀？（課件出示：“啊呀！從今以后，它再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！……”
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、評(píng)讀）
這里用了一個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際想一想，小沙粒還看不見(jiàn)什么，聽(tīng)不到什么了？（課件出示：它再也看不見(jiàn)，聽(tīng)不到。）請(qǐng)模仿這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
7、同伴們還議論什么了？（課件出示：“它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！……”）
“牢獄”在這里指什么？（指“蚌殼”）
為什么說(shuō)“蚌殼”是“牢獄”呢？（指名回答）可怕不可怕？誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（生讀）
這里又用了一個(gè)省略號(hào)，想一想：同伴們還會(huì)議論些什么呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先議論議論。（生小組議論）
孩子們，像剛才大家在小組內(nèi)你一言我一語(yǔ)地議論圓圓的沙粒，這個(gè)情景就叫——議論紛紛。（課件出示：議論紛紛）你剛才議論什么了？（指名回答）
8、同伴們的議論，小沙粒聽(tīng)見(jiàn)了嗎？如果它動(dòng)搖了，怎么樣？（爬出來(lái)是很方便的），因?yàn)椤鰵ら_(kāi)著一條縫。小沙粒爬出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）
小沙粒這樣堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖，是因?yàn)槭裁矗浚ㄒ兂烧渲�，成為有用之才。�?/p>
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生融入故事中。引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，圍繞“沙粒和同伴對(duì)于變成珍珠的不同態(tài)度”，緊扣詞句指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。抓住省略號(hào)激發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。：
�。ǘ┳x寫結(jié)合，體會(huì)歲月的漫長(zhǎng)
1、小沙粒帶著美好的夢(mèng)想，靜靜地呆在蚌殼里。（課件出示6~9自然段，視頻+音樂(lè)）師配樂(lè)讀。
2、孩子們，從這幾段話中你感受到了什么？（時(shí)間的漫長(zhǎng)）圓圓的沙粒就這樣在蚌殼里生活著，像在牢獄中一般，沒(méi)有自由，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有朋友。這樣生活是一天兩天嗎？（不是）是一年兩年嗎？（不是）而是——幾十年。這幾十年的漫長(zhǎng)歲月，小沙粒是如何度過(guò)的呢？下面我們來(lái)設(shè)想幾種情境——
�。ㄕn件出示）
情境一：一天，一只海龜從蚌殼旁邊經(jīng)過(guò)……
情境二：臺(tái)風(fēng)來(lái)了，圓圓的沙粒隨著蚌殼被卷進(jìn)了巨浪中……
情境三：一眨眼，冬天到了，天下起了鵝毛大雪……
請(qǐng)你選擇一種情境，也可以自己另外設(shè)想一種情境，發(fā)揮想象寫一段話。
3、（配樂(lè)）學(xué)生寫話。
4、全班交流。（相機(jī)板書：堅(jiān)持）
5、孩子們，讓我們伴著音樂(lè)再來(lái)靜靜地讀讀這部分。女孩子讀第六自然段，男孩子讀第七自然段，全班同學(xué)一起讀第八自然段，（配樂(lè)讀）
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“想象”的平臺(tái)，盡情馳騁豐富的想象力，體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，體會(huì)沙粒的志向和毅力，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望。先說(shuō)后寫，層層推進(jìn)，說(shuō)寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，對(duì)比同伴前后的態(tài)度
1、小沙粒的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）讓我們和它一起迎接光明的到來(lái)吧！讓我們和它一起迎接光明的到來(lái)吧！孩子們，請(qǐng)打開(kāi)書，我們一起來(lái)讀10—12自然段。（齊讀）
2、孩子們，請(qǐng)看——（出示珠光閃閃的珍珠圖片）這顆珍珠怎么樣？（太美了）所以，當(dāng)采珍珠的姑娘發(fā)現(xiàn)它時(shí)，驚喜地叫道——（課件出示：多么美麗的珍珠啊�。ㄉx）
現(xiàn)在你就是這個(gè)采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這么美麗的珍珠，你會(huì)怎么贊嘆它��？（指名讀、評(píng)讀）
3、你們的贊嘆也被沙粒的同伴們聽(tīng)到了，他們說(shuō)了什么？（課件出示：“是它？”）
同伴們心里怎么想的？感到很——（奇怪、驚訝、驚嘆、不可思議、羨慕……）帶著你的感受讀讀。
4、此時(shí)此刻，這顆圓圓的沙粒的心情是怎樣的？（高興、愉快）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受它的快樂(lè)好嗎？珍珠愉快地說(shuō)——生接讀：“是我！”“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”（課件出示句子）
無(wú)論怎樣的高興，它還記得自己曾是一顆小沙粒，它還是那么的真誠(chéng)。珍珠真誠(chéng)地說(shuō)——（生接讀）“是我！”“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”
5、幾十年前，這顆圓圓的沙粒曾經(jīng)遭到同伴們的嘲笑和議論，而今當(dāng)看到這么光彩奪目的珍珠時(shí)，沙粒們又會(huì)說(shuō)什么呢？（生自由說(shuō)）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生前后比較珍珠與同伴的對(duì)話，橫向比較與縱向比較結(jié)合。：
三、總結(jié)升華
1、孩子們，現(xiàn)在在你的眼中這還僅僅是一顆圓圓的沙粒嗎？它還是怎樣的沙粒？
2、圓圓的沙粒為什么能變成美麗的珍珠呢？（指名說(shuō)）
（對(duì)照板書）這顆圓圓的沙粒堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，鉆進(jìn)貝殼里，忍受幾十年的孤獨(dú)與痛苦，終于變成了美麗的珍珠。（板書：美麗的）
3、從小沙粒的身上你獲得了什么啟發(fā)呢？（生暢所欲言）
4、在我們的生活中，也有很多沙粒變珍珠的故事——
�。ㄕn件出示名人勵(lì)志成才的故事。）像阿里巴巴的創(chuàng)辦者馬云，發(fā)明大王愛(ài)迪生，還有表演舞蹈千手觀音的這些姑娘們，他們都堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，通過(guò)不懈地努力，最終圓了珍珠夢(mèng)。課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┫嚓P(guān)的故事讀一讀。
5、孩子們，讓我們記住這顆真誠(chéng)的、執(zhí)著追求夢(mèng)想的沙粒吧！也讓我們告訴自己，即使我們普通得像一顆沙粒，但是只要懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地努力，沙粒也會(huì)變成美麗的珍珠！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合板書，揭示課文主旨，與生活實(shí)際相聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這顆圓圓的沙粒，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。：
四、作業(yè)超市
善于積累的你，摘抄文中的好詞佳句吧！
喜歡表演的你，同伴合作表演故事《圓圓的沙�！�。
愛(ài)探索的你，查找資料，看看現(xiàn)實(shí)生活中珍珠是怎樣形成的。
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