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《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-01 13:09:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計集合

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計集合,歡迎閱讀與收藏。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計集合

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的字詞,交流積累更多的識字方法方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦所喜歡的部分,互相交流背誦方法;

  3、指導(dǎo)學(xué)生仿照課文及聯(lián)系整個單元仿寫片段,為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  在背誦自己喜歡的內(nèi)容的基礎(chǔ)上交流背誦方法;

  在感受課文語言美得同時,根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫片段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  引導(dǎo)學(xué)生在感受課文語言美得同時,根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)模式仿寫片段。

  【教學(xué)過程】:

  一、字詞鞏固,交流方法

  同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨“秋天的雨”一起走進(jìn)了秋天這絢麗多彩的世界。這節(jié)課讓我們一起接著來品味這篇小美文吧。

  昨天我發(fā)現(xiàn)大家在小組里自學(xué)生字生詞特別有方法,看了大家的導(dǎo)學(xué)卡寫得真不錯,再考考大家,有信心嗎?(出示第一張幻燈片)

  組1:我們小組跟大家介紹我們學(xué)習(xí)第一組詞的方法,“鑰匙、衣裳、柿子、喇叭、糧食”我們發(fā)現(xiàn)這幾個詞都是輕聲詞,讀得時候需要注意。我想請大家跟我一起讀一遍。

  師:你們的方法可真好,以后我們讀課文的時候一定會注意讀準(zhǔn)這些詞的。謝謝你!下面寫,寫生字,先考你們一個,上節(jié)課你們覺得最不好寫的那個字,誰到前面來?(指名生到前面當(dāng)小老師,在他的字上把重點(diǎn)用彩筆描一下)

  師:這篇小美文里有好多優(yōu)美的詞語來積累,你們都分類積累了哪些呢?

  組3:我們組把課文里的詞語分成了兩類,第一類有:輕輕地、油亮亮、香香的、甜甜的,第二類是四字詞語:五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭,舒舒服服;哪個小組還有補(bǔ)充?

  組4:我們還找了一類表示顏色的詞語:黃色、紅色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的。誰還有補(bǔ)充?

  組5:我們還找到了五字詞語:黃黃的葉子、紅紅的楓葉、金色的海洋、香甜的氣味。

  師:你們說得可真好,這種把詞語分類來積累,可真是個好辦法!同學(xué)們上三年級了,學(xué)習(xí)字詞的本領(lǐng)真是越來越大了。

  二、再次感知,梳理脈絡(luò)

  師:接下來,大家回憶一下課文是從哪幾方面描寫秋天的雨的?請同學(xué)們靜下心來默讀課文。你們還記得這些句子都在課文中的······?這是這篇課文的一大特點(diǎn)。

  生:秋天的雨,是一把鑰匙。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天要來了。

 。◣煱鍟菏氰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭)

  三、背誦積累,感悟反饋

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己選擇了最喜歡的一段來背一背了,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡背第二段,那咱們就一起來背一背,說一說。老師和大家一起合作背誦,挺好,我會隨時讓你接著背,比一比看誰接的快,接的準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎?

  (師生合作背誦第二段)

  師:剛才咱們合作背誦第二段非常愉快,接下來請同學(xué)們小組合作在第3、4段中選一段背一背,說一說。上節(jié)課咱們已經(jīng)試過了,再稍微準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

 。ń榻B所要背誦的段落————跟大家說說他們背誦的方法————開始背誦————說喜歡的理由)

  組1:我們小組選擇的是第三自然段,我們的背誦方式是······。我們喜歡這一段是因為……

  師:在生描述的過程中可穿插“是啊,秋雨姑娘輕輕地,悄悄地來到了我們身邊,你能讀得再輕一些,再溫柔一些嗎?”

  組2:我們小組選的是第四自然段,我們是這樣背的,······

 。ㄐ〗M合作背誦,并說出喜歡的理由及眼前出現(xiàn)的畫面)

  師;你們說得可真美啊。哪個小組也選的第二段,你們也試著來背一背吧!

  組3:我們小組也選得第二自然段,我們的背誦方式是······。

  瞧,作者抓住了秋天最具特色的景物,有黃黃的銀杏葉,紅紅的楓葉,金黃色的田野,五顏六色的菊花仙子,用一個詞來形容就是“五彩繽紛”。這一段寫得多豐富呀!

  組3:我們小組選的是第三自然段,我們把它編成了一首小詩讀給大家聽。我喜歡這一段,(因為我喜歡吃香香的梨,甜甜的菠蘿/我喜歡這段因為我就像他說的小朋友一樣,喜歡聞這些香甜的氣味,喜歡吃這些香甜的水果……)

  師:聽你們讀著小詩真是美得享受,立刻指名臺下的學(xué)生:你聞到了這么多香甜的氣味,感覺怎么樣?(感覺好像吃到這些香甜的水果)是呀,老師和你們一樣,。再聽你們說起這些香甜的水果,更把我們大家給勾住了,饞的我都快要流口水了,都舍不得離開了。那我們就一起來美美地品味這首小詩吧。ㄉR讀課件展示的第三段)在這一段里,作者圍繞著香甜的氣味寫了這么多種秋天收獲的水果,相信如果讓你們寫,肯定比作者想到的還要多呢!

  非常感謝你們!哪個小組再來展示?我要找舉手最積極踴躍的那組。

  組4:我們小組選背得是第四自然段,我們是······背誦的,我們喜歡這一段,因為······。

  師:小動物小植物們天氣越來越冷了,你們趕快準(zhǔn)備過冬吧。(指著臺下的同學(xué)們)讓我們一起跟他們說再見吧!再見!

  四、習(xí)作訓(xùn)練,片段仿寫

  師:咱們小組的團(tuán)結(jié)合作精神真是太出色了,你們想到的好方法也是讓老

  師大開眼界。最棒的手勢送給你們!我也想把這個最棒的手勢送給作者,因為他有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,請同學(xué)們想一想,作者這么會觀察,有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(······)我們就應(yīng)該像作者一樣去觀察,從多個方面來觀察。12課《聽聽,秋的聲音》作者也是這樣觀察的。請你輕聲讀一讀這首小詩吧,還有一個小人物,找一找概括全詩的一句話。(聽聽,秋的聲音。)圍繞這句話寫出了各種各樣秋的聲音。好了,讀了課文又讀了小詩,相信大家也能把觀察到的美麗的秋天寫下來。老師有三點(diǎn)小提示:(出示幻燈片)可以想一想,想好之后就寫,也可以輕聲和同伴交流交流再寫。

  師:老師發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都會學(xué)習(xí)。會觀察,你們寫得和小作者寫得一樣那么出色。

  【板書設(shè)計】:

  秋天的雨

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