教學設(shè)計方案

時間：2024-10-22 11:51:43 教學設(shè)計我要投稿

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教學設(shè)計方案范文集合

　　為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教學設(shè)計方案范文集合，歡迎大家分享。

教學設(shè)計方案范文集合

教學設(shè)計方案范文集合1

　　【教材簡介】

　　本文是新課標人教版九年級(下冊)第三單元的一篇描寫生命的精美的散文。本文通過描寫地下森林的狀貌，贊美了地下森林的品格。這些品格主要包括①堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬。②沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。③樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉。④無私奉獻，把偉岸的木材獻給人類，用美麗的景色裝點自然。

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　�、倭私獾叵律值牡乩砦恢�，形成歷史等知識。

　�、谧髡咴谖闹胁迦肓瞬簧倬拔锩鑼�，讓學生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學生的感悟能力。

　�、燮肺独斫馕闹械年P(guān)鍵語句，從幾個方面概括出地下森林的品格，培養(yǎng)學生的探究能力。

　　2、能力目標：

　　①采用默讀的方法理解內(nèi)容，運用跳讀的方法，用審美的眼光審視課文語句。從中提煉詞、句、段等修辭內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處。

　�、趶牡叵律稚砩蠈W習一些美好的品德，去提高自己，改變自己。

　　3、情感目標：

　　通過作者對地下森林形成歷史的描寫，讓學生感受到地下森林頑強的生命力，領(lǐng)悟到頑強忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。

　　4、資源目標：

　　讓學生體會到自然資源的可貴，達到對資源的合理利用和節(jié)約。

　　5、環(huán)境目標：

　　體會到森林對環(huán)境的重要作用。比如他可凈化空氣、防止水土流失，固定風沙等，從而使人們對他更加景仰。

　　【教學重點】

　　1、熟讀課文。

　　2、感受文章主題。

　　3、背誦精彩句、段。

　　【教學難點】

　　感受文章主題。

　　【教學對象分析】

　　因為這篇文章是九年級(下冊)的文章，所以他相對的學生是九年級學生。九年級學生的特點有，具有一定的分析，鑒賞能力，會仔細品讀出散文的含義。所以我們可以通過反復(fù)閱讀，去理解文章的主題。

　　【教學策略及教法設(shè)計】

　　鑒于以上的分析，我準備使用下列方法：

　　1、采用多種閱讀方法。

　　2、運用自主、合作、探究的學習模式以達到對文章學習的目的。

　　【教學媒體及資源應(yīng)用設(shè)計】

　　運用多媒體教學課件，制作出課件，運用時根據(jù)教學內(nèi)容和教學方法恰當運用，以期達到最好效果。

　　【教學過程及設(shè)計與分析】

　　教學過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家見過森林沒有(見過)，我們常用哪些詞來形容森林呢?(郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔)我們還容易想到曹操的《觀滄�！分械哪木湓�?(樹木叢生，百草豐茂)還有哪些描寫森林面貌的?精神的?(十年樹木，百年樹人)這句話強調(diào)了育人的艱難。

　　接著，又發(fā)問森林有何作用呢?①防止沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候;②防止水土流失;③吸收噪音。

　　二、新授課

　　1、本文主要是寫地下森林的狀貌，那么地下森林與地上森林有何區(qū)別?本文又寫了地下森林的哪些方面的內(nèi)容呢?

　　2、學生思考，邊閱讀文章邊思考三個問題。

　　3、學生采取自主、合作、探究的學習方法，分小組進行討論，總結(jié)出這向個答案。

　　4、老師叫學生回答。學生紛紛舉手談自己的觀點。

　　⑴作者先點明了地下森林的奇特。作者發(fā)問為什么長在這兒?(長在陰森林，黑黝黝的幽深的峽谷)，作者為了尋找它，歷經(jīng)了艱難困苦，用了兩個動詞爬、穿。

　�、频叵律值男纬墒墙�(jīng)過了地殼運動，火山爆發(fā)，大風、山泉、魚鱗松等經(jīng)過苦心經(jīng)營，才造就了地下森林。

　�、窃诒疚闹心男┚渥淤澝懒说叵律值钠焚|(zhì)?

　�、葘W生進行合作學習，認真探究。

　�、烧埻瑢W們談一下本文的寫作特點。

　　⑹ 小結(jié)文章。用多媒體課件打出森林的狀貌，那一幅幅生動的畫面，容易讓學生想到森林的巨大力量，其生命力的頑強，為下面授課做好輔墊。

　　用課件展示森林的這幾個作用，把同學們帶入對森林的景仰之情中。

　　為了幫助學生理解文章主題，用多媒體打出幾張圖片，地下森林的風貌，地上森林的壯觀，人們對他們的呵護，引發(fā)思考。

　　用課件展示三個問題：

　　1、本文主要寫了地下森林是怎樣產(chǎn)生的?

　　2、本文還展示了地下森林的哪些壯觀景色?

　　3、本文還贊揚了地下森林的哪些品格?

　　用多媒體課件展示，地下森林沉默寡言，不善于炫耀，但他很壯觀，經(jīng)過了逆境的考驗，受到了人們的冷漠，不公正，但他一如既往的'奉獻自己。

　　用課件打出地殼運動，火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象，加深學生的認識。這樣比較形象，生動，使學生容易理解。

　　其實這一步是為了讓學生找出文中的精彩的句子。

　　并體會其作用。

　　用大屏障展示寫作特點。

　　【板書設(shè)計】

　　地下森林斷想

　　地下森林的產(chǎn)生原因地下森林奇特地下森林的品質(zhì)

　　堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長煎熬

　　沉著謙遜，擁有無豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言

　　樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究戰(zhàn)勝一切困難，不悲傷，消沉

　　無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然

　　【練習設(shè)計】

　　1、給下面加粗字注音：

　　黑黝黝(yǒu)裊裊(niǎo)籟籟(sù)莽莽(mǎng)

　　2、第1段先寫一般森林的廣袤盛大的特點，其作用是什么? (先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長在不受陽光照耀，不受清風吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。

　　3、作者用第二人稱你來稱呼地下森林，其用意是什么? (使文章更加親切、感人、感情抒發(fā)更充沛)

　　【教學過程流程圖】

　　導(dǎo)入課文→熟讀課本→品析課文→感悟課文

教學設(shè)計方案范文集合2

　　教學目標：

　　1、學習課文，教育學生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。

　　2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生講出寓意。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　教學重點：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學習、生活談感想。

　　教學難點：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學習、生活談感想。

　　教具準備：

　　生字卡片、

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，弄清題意。

　　1、今天，我們來學習第一則寓言《揠苗助長》。板書課題：揠苗助長

　　齊讀課題。

　　2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。

　　3、“揠苗助長”是什么意思？“揠”是拔的意思。（“揠苗助長”是拔禾苗幫助禾苗長高。）

　　二、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，思考：（1）這個故事中講的是怎樣一個人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　指名回答。

　　（這個故事講的'是古時候一個種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）

　　2、教學第一自然段。

　�、胖该x

　　思考：種田人為什么要拔苗助長？

　�、茝哪男┰~語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。指名回答。

　　板書：巴望好像焦急

　�、恰鞍屯笔鞘裁匆馑�？（盼望）

　　為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當時心情十分焦急。）

　�、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長”這件事的起因。

　　板書：起因。

　�、蛇@個自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）⑹讀的時候要體會種田人什么樣的心情？（焦急）指名讀，齊讀。

　　3、教學第二、三自然段

　�。�1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。

　　指名讀第二、三自然段

　�。�2）他有沒有想出辦法？（有）

　　哪個詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于他想出了什么辦法？（拔苗助長）

　　他有沒有考慮一下這個辦法好不好？（沒有）從哪個詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？四人小組討論。

　�。ㄒ驗樗幌胱尯堂玳L高。）

　　他拔禾苗干了多少時間？（“從中午一直忙到太陽落山”）“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡

　�。ā敖钇ＡΡM”說明他下了很大功夫，費了很大的勁。）

　�。�3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認為力氣沒白費。）

　　從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算指名讀種田人說的話。

　�。�4）齊讀第二、三自然段。

　　4、教學第四自然段。

　�。�1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？（禾苗都枯死了。）板書：禾苗都枯死了

　�。�2）禾苗為什么都枯死了？

　�。ò蚊缰L會傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）

　�。�3）齊讀四自然段

　　5、四人小組討論：種田人錯在哪里？

　　小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。

　　板書：急于求成

　　違背規(guī)律

　　6、朗讀課文

　　三、聯(lián)系實際談寓意。

　　1、學習了這篇寓言，你懂得了一個什么樣的道理？

　　讓學生各抒己見，從各個方面來圍繞課文內(nèi)容談。

　　2、請你舉一舉生活、學習中的例子來說明你懂得的道理。

　　同桌討論，指名回答。

　　若舉不出，則出示下列例子。

　�。�1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時間也沒有背下來。

　�。�2）有一天上午放學，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。

　　四、總結(jié)：

　　今天，我們學習了寓言《揠苗助長》，同學們從中懂得了不少的道理，希望同學們在日常學習、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯誤。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習冊練習一。

　　板書設(shè)計：ya揠苗助長起因：巴望好像焦急經(jīng)過：終于急忙違背規(guī)律拔筋疲力盡總算急于求成結(jié)果：枯死

教學設(shè)計方案范文集合3

　　【教具準備】

　　多媒體識字課件：

　�、偃S動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里;讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　�、� PPT課文全文，要認的生字用紅色突出。

　　③ PPT擴展短文。

　　【教學目標】

　　1、會認本課9個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、愿意積累和運用描寫春天的句子。

　　4、有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。

　　【重點難點】

　　重點是引導(dǎo)學生在讀中去感悟初春的勃勃生機。

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)教師活動學生活動激趣導(dǎo)入

　　初讀

　　識字

　　1、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、請大家說說自己畫出了哪些不會認的字。

　　3、(出示我會認圖標)同學們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎?

　　4、同學們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。

　　1、試讀課文，讀錯的字師生共同糾正，并可交流怎么記。

　　2、學生舉手說自己畫出了哪些不會認的字。

　　3、動畫里的小伙伴找一個，學生認讀一個，讀錯遮、觸，學生、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。

　　4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

　　朗讀感悟

　　背誦1、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

　　2、誰能把課文讀給大家聽聽?

　　3、同學們，你從他的朗讀中聽出了什么?

　　4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?