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初中音樂課教學設計

時間:2024-08-26 08:54:55 教學設計 我要投稿

初中音樂課教學設計

  作為一名教職工,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的初中音樂課教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中音樂課教學設計

初中音樂課教學設計1

  教學內容分析

  《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章,作于1954—1955年間,這一樂章廣受人民的喜愛,常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調、節(jié)奏及陜北民歌為素材,通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫,生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。

  學情分析

  ①多數(shù)學生的性格較為內向、表現(xiàn)欲不強、缺乏勇氣。但在平時的教學中,從學生熟悉的、感興趣的內容入手,通過情境創(chuàng)設法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進行教學,很好地調動了學生的學習積極性。因此在本節(jié)課的導入部分,采用了學生非常熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的錄像,很好地渲染氣氛,巧妙地導入了新課。

 、 很多學生的膽子較小,有從眾心理,因此在本堂課中,我設計了集體合作表演的形式,這樣就可以讓全班同學都積極參與到實踐活動中來,讓學生體會相互合作所帶來的快樂,并對學生的創(chuàng)作成果多給予贊許,不斷增強學生的自信心。

  教學目標

  1、欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》,感受樂曲熱烈歡騰的喜慶氣氛,并在積極參與中感知這類題材音樂作品的多種特點;樂于與同伴一起交流歡快節(jié)日題材的歌(樂)曲的感受和見解,主動、自信地參與到表演活動中。

  2、在聽、唱、賞、奏、創(chuàng)等多種音樂實踐活動中感悟和“歡快節(jié)日”這一主題相關的歌(樂)曲的情緒和風格特點。

  3、初步了解《春節(jié)序曲》的作者、創(chuàng)作背景、曲式結構等相關知識;能哼唱樂曲的部分主題;了解管弦樂隊中幾種樂器的音色。

  重 難 點 分 析

  教學重點:聆聽樂曲,感受、體驗音樂內容和情感,理解其音樂風格。

  教學難點:辨別樂曲的曲式結構、記憶主題旋律,準確理解樂曲的音樂風格。

  教學策略分 析

  以學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會零點鐘聲為導入口,激發(fā)學生的興趣;通過聽、動、演、賞、唱、奏等形式,讓學生感受歡樂節(jié)日的熱烈氣氛,親身體驗陜北春節(jié)情境,并結合現(xiàn)代教學手段,幫助學生加深對音樂的理解;通過分組創(chuàng)作、合作表演,激發(fā)學生參與音樂創(chuàng)作的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  教學媒體選擇

  多媒體、電子琴、打擊樂器、紅綢帶、手絹、秧歌曲譜等

  教學過程與手段

  教 師 活 動

  學 生 活 動

  媒 體

  設計意圖

  導 入

  一、導入

  播放春節(jié)晚會中新春來臨時“倒計時”的視頻片段,引出話題。

  欣賞

  從學生熟悉的、感興趣的素材入手,通過看畫面、談感想,創(chuàng)設良好的課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,打開學生想象的大門,自然導入《春節(jié)序曲》的欣賞。

  通過導 學

  二、片段欣賞

  1、欣賞片段一,思考:樂曲的速度、力度、情緒特點?

  2、欣賞片段二,思考:與前段相比,在旋律、節(jié)奏、速度上有

  什么不同?

  3、導出課題

  ①提問:是否聽過?

  請學生“講曲名、猜曲名、創(chuàng)曲名”。

  ②師揭示曲名

  簡介作曲家和作品創(chuàng)作背景。

  ③師生互動,談談全國各地過春節(jié)時的一些民俗活動。

  師小結:主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等。春節(jié)的習俗豐富多彩,全國各地的春節(jié)民俗活動更是千資百態(tài),如廣東有舞獅、做大戲、武術表演等;湖南有舞龍燈;我們崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮,稱"開門炮",其原意是驅邪,后來就含有開門大吉、高升發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>

  在陜北地區(qū),人們則以一種非常獨特的方式來歡度春節(jié),那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞。

  三、“主題”學習

  1、欣賞引子

 、 聽音樂思考:描繪了一個什么樣的場面?

 、 根據(jù)老師給定的鑼鼓節(jié)奏,先邊念邊模仿演奏,再請學生進行敲擊,給音樂伴奏。

  2、欣賞主題1 。

  根據(jù)音樂力度的變化,學生拍打節(jié)奏,再聽音樂,想象場景。

  3、欣賞主題2。

  通過老師唱,學生即興表演秧歌舞后,用語言描繪剛才看到的場景。

  4、欣賞主題3。

  ①教師演唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》,學生學唱前四句(主題3)。

  ②學生欣賞,思考:主題共出現(xiàn)了幾次,分別用什么樂器主奏?

  ③談主題給你的感受。

  四、實踐體驗

  1、分組操練,教師巡回分別指導。

  打擊樂組: 創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏,并進行合作演奏。

  舞 蹈 組: 生生互動學習走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。

  歌 詠 組: 生生互動學唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》。

  2、合作表演

  五、完整欣賞

  思考:樂曲最后一段和哪段相似?有何不同?用字母寫出樂曲結構。

  欣賞、比較,討論

  欣賞,模仿伴奏

  聽音樂拍節(jié)奏,想象場景

  表演舞蹈,唱陜北民歌

  分組練習

  合作演奏

  通過片段欣賞,從音樂要素入手把握樂曲的情緒,使學生對作品有一個初略的了解;并通過兩段樂曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞,使學生感受到音樂要素對作品的情緒、風格、音樂形象的刻畫具有十分重要的作用。

  簡要介紹曲作者和作品的創(chuàng)作背景,為學生在下面的學習中進一步體會樂曲情緒、風格、以及樂曲所描繪情景作鋪墊。

  通過敲擊鑼鼓節(jié)奏,激發(fā)學生的學習興趣,加深學生對樂曲的理解;為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。

  使學生在聽、動、賞中進一步感受樂曲的情緒,理解樂曲,運用聯(lián)覺提高學生的欣賞與表現(xiàn)能力。請學生即興表演,發(fā)揮學生的特長,其他同學通過直觀感受,進行描繪,培養(yǎng)學生的'語言表達能力。拉近師生距離,使學生了解主題3取材于陜北秧歌調,并通過學唱,加深學生對主題的印象,為下面的思考做準備。讓學生了解民間音樂與作品創(chuàng)作的關系,音樂來源于生活又高于生活,只有民族的才是世界的,使學生懂得學習民間音樂的重要性。

  在這一活動中,學生根據(jù)自己的興趣、意愿和特長,選擇小組進行學習,這樣更能激發(fā)學生學習的積極性,同時使學生的個性得到充分的發(fā)展

  由前面的初步感受樂曲,到學生切身體驗,再到完整欣賞樂曲,逐層深入,使學生從整體上進一步感受樂曲的情緒、風格以及樂曲所描繪的陜北春節(jié)情景。運用視、聽結合,從視覺上對管弦樂有一個初步的認識。

  課堂演練

  六、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

  比賽規(guī)則:

  ① 分四組,一個裁判,一個統(tǒng)分員,說出什么節(jié)日什么歌名的同學加10分;說出節(jié)日、歌名并能演唱的加20分,要求聲音洪亮,口齒清楚。

  ② 以積分多的小組為勝利,比賽時間4分鐘。

  歡歌大比拼

  拓展學生的知識面。通過比賽形式,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛之情。

  總結

  同學們,今天這節(jié)課,我們通過欣賞一首反映春節(jié)題材的管弦樂曲《春節(jié)序曲》,感受了陜北春節(jié)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧氣氛;通過同學們自己敲、唱、跳,親身體驗了陜北春節(jié)的熱鬧、歡騰;通過進行節(jié)日歡歌大比拼,同學們對節(jié)日里的歌曲有了更廣泛的了解。由此使我們深切的體會到,我們的生活離不開音樂,歡快的節(jié)日更少不了音樂的陪伴,讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課。

  板書設計

  一、片段欣賞

  二、“主題”學習

  三、實踐體驗

  四、完整欣賞

  五、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

初中音樂課教學設計2

  一、課前

  1、小魔術,老師與學生一起做繞手腕的魔術,讓學生百思不得其解。

  2、老師指導學生學會魔術。

  二、引入

  1、管弦樂隊講的故事,你想聽嗎?你要有一雙音樂的耳朵。

  2、音樂響起,老師配上講述詞。

  這是一位怎樣的魔法師?(突然強的旋律片斷)

  哪一種樂器演奏的?(銅管樂器,很明亮的音色,震撼了一切。魔法師威力無邊。

  3、這是一把怎樣的小掃把?

  小掃把的旋律是怎樣的?(活潑的)

  它的樂器屬于哪一類?是銅管還是木管?

  它是大管,看一看大管的圖片

  哼唱掃把的主題音調,用BONG來唱、

  看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑?(頓音記號——音樂更加跳躍;休止符——音樂更加短促)老師指導:八分音符也給人短促的感覺。

  再唱一唱掃把主題,用人模仿小掃把的樣子走步子,原地做。

  4、有一個小徒弟,偷聽到了一句咒語,接下來他會怎么做?

  5、小徒弟試一試咒語,小掃把有反應嗎?

  (學生根據(jù)音樂說……)

  6、聽到了打水的聲音,倒水的聲音了嗎?(老師指導下行音樂是倒水的聲音)

  7、說一說小掃把子神情

  8、聽:小掃把的主題反復了幾次,請同學們用手指來表示。

  每次都是一樣的嗎?

  樂器?力度?(大管——小號——管弦樂;力度也是越來越強)

  你好像看到了水越來越?

  9、小結:這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復。

  10、水越來越多,會發(fā)生什么事?(學生說)

  11、你聽到水流的'聲音時請你做出流水的動作。(學生聽并做動作)

  12、水流的聲音是用什么樂器演奏的?(拉弦樂器)

  13、拉弦樂器的圖片

  14、水聲后來停下來了嗎?再聽音樂。(水聲一直有,小掃把一直拎水)音樂越來越激烈,音也越來越高,越來越紗,小弟子心情?

  15、小弟子劈碎了小掃把,聽一聽小掃把怎樣了?

 。ㄋ懒恕趺从制饋砹耍咂饋砹,會出現(xiàn)怎樣的場面?學生講一講。)

  16、師父來了,一切歸于平靜。

  三、完整欣賞

  1、根據(jù)音樂,學生走一走小掃把的走步(只走主題第一次)

  2、聽到水的聲音做一做水的動作

  3、很多小掃把復活了,音樂的力度與速度怎樣的變化?大家再走步

  四、小結

  1、在從小弟子身上學到了什么?(指名說,一兩句話就行)

  2、作品簡介

  3、交響詩與交響童話簡介。

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