品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-23 14:15:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。

　　2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）

　�。ǘ┙沂菊n題：

　　1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽?zhuān)?/p>

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　�。ㄈ﹦�(dòng)之以情：

　　1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）

　　2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。

　　3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）

　　4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）

　　5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？

　�。ㄋ模┟骼韺�(dǎo)行：

　　1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。

　　（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？

　�。�2）媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？

　�。�3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？

　�。�4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳?duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？

　　2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習(xí)跳繩的……

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸：

　　1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧�。ǜ枨骸蹲寪�(ài)住我家》）

　　2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。

　�。┨骄炕顒�(dòng)。

　　以行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的`愛(ài)。

　�。ㄆ撸┨骄磕康模�

　　讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家人對(duì)自己的愛(ài)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)參考家人的愛(ài)。

　　（八）探究?jī)?nèi)容及形式：

　　1、小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心自己的。

　　2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)：

　�。�1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。

　　（2）幫家人做家務(wù)活。

　�。�3）不向家人提過(guò)分的要求。

　�。�4）自己能做的事情自己做。

　�。�5）制作賀信卡，自己寫(xiě)上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛(ài)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：熟悉世界的海陸頒布等基本常識(shí)，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

　　2、情感：簡(jiǎn)要了解四大文明古國(guó)之一的印度，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣。

　　3、能力：學(xué)會(huì)在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種覺(jué)的地圖圖例。

　　2、世界地圖或地球儀。

　　3、印度風(fēng)光課件（或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等）

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，質(zhì)疑激趣

　　1、老師繪聲繪色講述《天竺國(guó)招親》

　　同學(xué)們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結(jié)伴到西天取經(jīng)，途中，他們吃盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時(shí)聽(tīng)候差遣，最終排除萬(wàn)難取得真經(jīng)，今天，老師也要講一個(gè)取經(jīng)路上的故事給你們聽(tīng)。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)單了解玄奘取經(jīng)。

　　同學(xué)們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國(guó)”就是古印度，在《西游記》中有機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，還有忠厚老實(shí)沙僧。但是如果沒(méi)有師傅唐僧的率領(lǐng)，就不可能有西行路上一個(gè)個(gè)有趣、驚心動(dòng)魄的故事，現(xiàn)實(shí)中雖然沒(méi)有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠(yuǎn)離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢？在書(shū)上有較為詳細(xì)的說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書(shū)中去找一找答案。

　　（二）識(shí)圖例，學(xué)會(huì)讀圖

　　1、出示常見(jiàn)的地圖圖例。

　　那么玄奘當(dāng)年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當(dāng)中的某些人會(huì)到那兒去工作、留學(xué)，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見(jiàn)的一些圖例，表示了地球相應(yīng)位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境，首先請(qǐng)你們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷識(shí)別一下，將它們對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行連線。

　　2、除了這些常見(jiàn)的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺(tái)來(lái)指著地圖說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　�。ㄈ┛吹貓D，查找印度

　　1、讀圖。

　　現(xiàn)在這兒一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上讀懂了什么？

　　你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

　　恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開(kāi)胸懷，容納百川，穿過(guò)印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進(jìn)入孟加拉國(guó)境內(nèi)，最后注入孟加拉灣，全長(zhǎng)2700多千米的'恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

　　你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據(jù)什么找到的。

　　看了這幅地圖，如果你還有什么問(wèn)題要問(wèn)，可以提出來(lái)我們共同討論。

　　2、看圖。

　　有一批電視機(jī)需要從中國(guó)運(yùn)到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經(jīng)過(guò)哪些海洋才能到達(dá)印度的孟買(mǎi)呢？

　　你認(rèn)為運(yùn)載電視機(jī)是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運(yùn)行不行，如果你是商家你會(huì)選擇哪種交通線路，為什么？

　�。ㄋ模┛翠浵�，全面感知

　　最后，讓我們來(lái)全景式地欣賞美麗富饒的印度。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：知道印度是世界四大文明古國(guó)之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

　　2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

　　3、能力：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用資料信息，能夠簡(jiǎn)單地探索和說(shuō)明問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前收集有關(guān)印度的歷史和文化的種資料。

　　2、印度舞蹈錄像或VCD光盤(pán)。

　　3、冰心散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當(dāng)堂朗讀）

　　4、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮曈X(jué)沖擊，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們首先來(lái)欣賞一段舞蹈（播放錄像）

　　2、有誰(shuí)知道這種舞蹈是哪國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式呢？

　　3、對(duì)，這個(gè)國(guó)家就是美麗的印度。能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下你剛才所見(jiàn)到的印度舞蹈？

　　印度舞蹈輕柔抒情、動(dòng)作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語(yǔ)言也無(wú)法形容印度舞蹈給人們帶來(lái)的賞心悅目的美感。

　　4、這是一種怎樣的美呢？我們來(lái)看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

　　5、這是一篇如詩(shī)似畫(huà)的優(yōu)美散文，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。

　�。ǘ╅喿x教材，加深認(rèn)識(shí)

　　印度和我們中國(guó)一樣，是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家，書(shū)中對(duì)這方面已經(jīng)作了簡(jiǎn)要的介紹，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認(rèn)真閱讀。

　　（三）整合信息，全面感知

　　教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學(xué)們已經(jīng)收集了大量有關(guān)印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下。

　　1、小組內(nèi)交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

　　2、根據(jù)所給資料，結(jié)合實(shí)際情況，制定旅行計(jì)劃、旅行線路。

　　3、每組選派一名代表向全體同學(xué)展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

　　4、集體評(píng)選最佳方案。

　　5、如果你去印度旅游，你認(rèn)為還需要注意什么，準(zhǔn)備什么?

　　印度是世界上歷史最悠久的文明古國(guó)之一，具有絢麗而豐富的文化遺產(chǎn)和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個(gè)充滿神秘色彩，十分迷人的國(guó)度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨(dú)立后的50多年以來(lái)，在政治、經(jīng)濟(jì)、旅游各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國(guó)家，并且第6個(gè)進(jìn)入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國(guó)家，它的幅員廣達(dá)298萬(wàn)平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難，深入探究

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我想你們一定對(duì)遙遠(yuǎn)而陌生的印度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)，印度民族是一個(gè)怎樣的民族？

　　2、你認(rèn)為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

　　3、印度文化中有沒(méi)有不盡如人意的地方，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　（五）總結(jié)

　　正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，印度確實(shí)是人杰地靈，它的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經(jīng)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨依然令人

　　神往，它與中國(guó)、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國(guó)真的是名副其實(shí)，我希望在座的各位同學(xué)能在將來(lái)去印度旅游觀光，親身領(lǐng)略那兒獨(dú)特的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解人類(lèi)的文化多樣性。

　　2、情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

　　3、能力：能正確認(rèn)識(shí)不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)文化互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家的了解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。

　　2、在班組舉辦“別具特色的風(fēng)土人情”圖片展或文字說(shuō)明，并張貼在教室四周的墻壁上。

　　3、幻燈片或小黑板，寫(xiě)上四道思辯題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）欣賞展覽，感知異域風(fēng)情

　　1、同學(xué)們，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們對(duì)印度這個(gè)文明古國(guó)有了越來(lái)越多的了解，印度是一個(gè)宗教大國(guó)，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨(dú)具特色的民俗文化和風(fēng)土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來(lái)感受一下。

　　2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請(qǐng)同學(xué)們大致瀏覽。

　　3、你看到了哪些獨(dú)具一格的民俗文化和風(fēng)土人情？

　　4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

　�。ǘ┙M織討論，如何對(duì)待不同文化

　　1、剛才大家看見(jiàn)的圖片介紹與文字說(shuō)明都很真實(shí)地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進(jìn)行辯論。

　　2、按題目選擇重構(gòu)學(xué)習(xí)小組

　　3、小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動(dòng)。

　　思辨題：

　　（1）對(duì)于將“神�！边w移出城市的行動(dòng)，你是贊同新德里居民的意見(jiàn)，還是贊同外國(guó)游客的觀點(diǎn)？為什么？

　�。�2）每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如何對(duì)待它？是保留，擯棄？還是……舉個(gè)例子說(shuō)明一下。

　�。�3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習(xí)俗？

　�。�4）如果你是一位國(guó)際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時(shí)間，如果不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕阍趺崔k？

　�。ㄈ└鹘M匯報(bào)辯論結(jié)果

　　請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名代表陳述本組意見(jiàn)，一定要綜合大家的觀點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙M織探究，尋找身邊的印度

　　1、不管怎么說(shuō)，事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，印度對(duì)于全世界的影響越來(lái)越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關(guān)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、你認(rèn)為國(guó)家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

　　3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強(qiáng)中印兩國(guó)間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

　　（五）總結(jié)

　　對(duì)于不同文化背景的民風(fēng)民俗，我們應(yīng)該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

　　3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的'生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。

　　活動(dòng)一：地震災(zāi)害

　　1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

　　2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

　�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

　�。�2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

　　活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

　　2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

　　3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

　　4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

　�。�1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

　　（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

　�。�3）對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

　　2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

　　2、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)娜寺?tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

　　二、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

　　2、分組討論：

　　（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

　�。�2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

　　三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

　　交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的.含義

　　1、課件出示第九頁(yè)的案例。

　　2、討論：

　�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

　�。�2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

　　3、小結(jié)

　　是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）——人無(wú)信不立。

　　五、作業(yè)

　　通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　誠(chéng)信是金

　　人無(wú)信不立

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo):知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物

　　2、情感目標(biāo):通過(guò)今昔讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展

　　3、行為目標(biāo):增強(qiáng)讀書(shū)興趣，提高閱讀和表達(dá)能力

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):

　　1、教學(xué)重點(diǎn):了解小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物、

　　2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)今昔讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展

　　教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入

　　1、打出課本插圖，激趣導(dǎo)入

　　2、檢查學(xué)生搜集長(zhǎng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習(xí)和生活用品的情況

　　1、學(xué)生說(shuō)看到什么，想到什么

　　2、學(xué)生拿出自己搜集的資料交流，如小人書(shū)、了解學(xué)生的搜集情況，初步感受長(zhǎng)輩們過(guò)去的生活

　　二、介紹小人書(shū)

　　1、開(kāi)展"家庭尋寶"活動(dòng)，你如何找到的

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，

　　小組閱讀小人書(shū)、3、從小人書(shū)中發(fā)現(xiàn)了什么，書(shū)中講了什么故事

　　1、學(xué)生上臺(tái)介紹小人書(shū)的來(lái)源

　　2、小組閱讀小人書(shū)

　　3、匯報(bào)交流書(shū)中故事

　　通過(guò)介紹小人書(shū)，體會(huì)長(zhǎng)輩們過(guò)去的讀書(shū)生活，增強(qiáng)讀書(shū)興趣

　　三、給小人書(shū)分類(lèi)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀第37頁(yè)的課文，說(shuō)說(shuō)媽媽收藏的小人書(shū)是如何分類(lèi)的`

　　2、引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的小人書(shū)也進(jìn)行分類(lèi)

　　3、小組活動(dòng)：

　　1、小組交流匯報(bào)

　　2、介紹小人書(shū)的分類(lèi)情況

　　3、談體會(huì)

　　通過(guò)交流小人書(shū)的分類(lèi)，從不同方面了解家鄉(xiāng)的故事、體會(huì)小人書(shū)雖"小"，卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界、四，今昔讀物對(duì)比

　　1、討論:這些舊的小人書(shū)和你們今天讀的書(shū)有什么異同

　　2、為什么過(guò)去的孩子們特別喜歡小人書(shū)

　　3、你從中體會(huì)到什么

　　1、討論交流

　　2、談感想收獲、通過(guò)今昔讀物對(duì)比，體會(huì)到今天的幸福生活

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　"家庭尋寶"中的發(fā)現(xiàn)

　　小人書(shū)→"小"→大世界

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

　　知道同學(xué)之間應(yīng)該理解、尊重，珍視同學(xué)之間的友誼，彼此做好朋友和好同學(xué)。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處、平等交往，感受同學(xué)之間的友誼。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　與同學(xué)交往中感受同學(xué)之間的友誼，能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、相互幫助，正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。

　　教學(xué)建議

　　1．我們是好朋友

　�。�1）教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？教科書(shū)上的圖片都提示了什么內(nèi)容？除此之外，還有哪些？以這些問(wèn)題引起學(xué)生的思考。同學(xué)之間在學(xué)習(xí) 和交往中會(huì)發(fā)生一些問(wèn)題，比如教材中提示的在課桌上畫(huà)界限的例子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“怎樣才能成為好朋友？”“朋友之間應(yīng)該怎樣做？”同學(xué)之間需要合作、幫助、友誼，共同的學(xué)習(xí)生活會(huì)使他們成為好朋友。

　�。�2）教師可以讓兩個(gè)學(xué)生或一個(gè)小組共同完成一項(xiàng)輕松的任務(wù)。有條件的學(xué)校也可以由不同年級(jí)之間的學(xué)生共同組成合作小組。教師可以讓一個(gè)同學(xué)與另一個(gè) 不認(rèn)識(shí)的同學(xué)結(jié)成伙伴，給他們十分鐘的時(shí)間，完成一張有關(guān)伙伴的問(wèn)卷，問(wèn)卷包括以下內(nèi)容：我和伙伴的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？伙伴喜歡的食物是什么？伙伴喜歡做的事情是什么？伙伴喜歡看哪些電視節(jié)目？伙伴喜歡什么課程？等等，通過(guò)學(xué)生的相互問(wèn)答，完成他們各自的問(wèn)卷，然后公布大家的問(wèn)卷。目的是讓同學(xué)對(duì)自己的伙伴有比較深入的了解，班級(jí)之間通過(guò)相互傳閱后，了解了另一個(gè)班級(jí)同學(xué)的情況，有相同經(jīng)歷和興趣愛(ài)好的同學(xué)就可以跨班結(jié)成伙伴�；顒�(dòng)使同學(xué)們看到，人與人之間的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)各有不同，只有尊重個(gè)人的差異，大家才能友好團(tuán)結(jié)。

　　（3）建立班級(jí)通訊錄。通過(guò)該活動(dòng)可以讓同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)，記住同學(xué)的名字并與同學(xué)建立友誼�；顒�(dòng)方式是，每個(gè)學(xué)生將自己的姓名、家庭電話號(hào)碼和自己的愛(ài)好等內(nèi)容寫(xiě)在一張紙上，教師與學(xué)生一起做個(gè)“我班的同學(xué)”小冊(cè)子，放在教室里，供學(xué)生們翻閱和查看，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式相互交流，比如：打電話、請(qǐng) 同學(xué)到家里來(lái)、一起游戲等。也可以通過(guò)彼此面談的方式，然后寫(xiě)出介紹自己的提綱。老師根據(jù)自我介紹的提綱，整理一份班級(jí)通訊錄。

　　2．相互理解

　　（1）根據(jù)教材的提示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“發(fā)生在：我們身邊的`事情有哪些？你是怎么解決的？”教材有一個(gè)圖片反；映的是一個(gè)小孩扔雪球，不小心扔到一個(gè)同學(xué)的身上。同學(xué)之間應(yīng)該如何解決這樣的問(wèn)題？類(lèi)似的問(wèn)題還很多，比如不小心碰掉了別的同學(xué)的東西，不小心將球踢到別人的身上，我們雙方應(yīng)該怎樣做？有沒(méi)有發(fā)生不愉快呢？發(fā)生了口角，我們又該如何處理呢？

　�。�2）學(xué)校里可能有殘疾學(xué)生，或者有受傷后堅(jiān)持上課的學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？同學(xué)之間要不要尊重、友愛(ài)、關(guān)心？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)同學(xué)之間相處的問(wèn)題，讓學(xué)生自己理解同學(xué)之間應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。通過(guò)討論問(wèn)題和有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解同學(xué)之間相處的技巧，學(xué)會(huì)解決同學(xué)之間生的問(wèn)題，明白人與人之間需要溝通和理解，以此增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　3．合理解決沖突

　�。�1）同學(xué)之間起外號(hào)、叫外號(hào)可能是最常見(jiàn)的，其實(shí)這是不尊重別人的行為，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，這樣會(huì)傷害別人的自尊心，也會(huì)造成同學(xué)之間的關(guān)系緊張。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重。

　　（2）學(xué)生之間往往會(huì)因?yàn)楦鞣N小事引起糾紛。教師可以設(shè)計(jì)角色扮演的情景。比如：一個(gè)同學(xué)叫了另外一個(gè)同學(xué)的外號(hào)，口角開(kāi)始，接著動(dòng)手打架了。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)卷，如：兩個(gè)同學(xué)打架后會(huì)發(fā)生什么？老師可能做什么？校長(zhǎng)會(huì)采取什么措施？其他同學(xué)怎樣對(duì)待他們？打架之前有沒(méi)有其他解決問(wèn)題的辦法？教師可以根據(jù)以上問(wèn)題，要求學(xué)生填寫(xiě)兩個(gè)孩子打架所引發(fā)的后果。并在評(píng)論中發(fā)表自己的看法。

　　（3）教師可以通過(guò)以上活動(dòng)中學(xué)生問(wèn)卷上提出的建議，講述和解通常是比打架能更好地解決矛盾和沖突的辦法。可以通過(guò)成功解決沖突的事例，也可以是這個(gè) 事例的延伸，兩個(gè)學(xué)生和多個(gè)學(xué)生參與，共同解決糾紛，叫外號(hào)的同學(xué)在打架之前就認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向同學(xué)道歉，矛盾化解了。

　�。�4）教師最后要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劷鉀Q同學(xué)之間沖突的辦法�？梢粤谐鰩讞l選擇，貼在教室的墻上，當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)供學(xué)生利用這些辦法，控制自己的情緒，合理解決沖突。

　　4．誠(chéng)實(shí)守信

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生討論，這個(gè)故事說(shuō)明了什么？讓學(xué)生了解了什么？你們知道哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事？大家可以分小組交流，也可以在班里向全體學(xué)生做介紹。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，先進(jìn)行交流，講清楚格言的含義，然后將每個(gè)學(xué)生自己喜歡的格言寫(xiě)在教材留白的位置上，并引導(dǎo)學(xué)生了解不僅僅在教室里學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上，永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

　�。�3）教師可以啟發(fā)學(xué)生講一件發(fā)生在自己身邊的有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事。比如教材上提示的內(nèi)容，我們身邊還發(fā)生了什么事，我們是怎么做的？

　�。�4）每個(gè)小組收集一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，在班上進(jìn)行交流。

　　主題教學(xué)思路

　　在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒(méi)有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時(shí)間最長(zhǎng)的階段。找們?nèi)?何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會(huì)與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點(diǎn)的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是。社會(huì)生活的一種，如果一個(gè)人了解他人，就更容易重視他人并對(duì)它們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)。已是非常重要的。

　　同學(xué)之間交往要誠(chéng)實(shí)守信，引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的人是家長(zhǎng)、老師和社會(huì)共同的希望。誠(chéng)信問(wèn)題也是近幾年來(lái)人們關(guān)注的熱點(diǎn)，教材通過(guò)講故事和列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解城市守信的重要意義。

　　教材分析

　�。ㄒ唬┍菊n內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

　　第48頁(yè)的圖片，主要是讓學(xué)生了解學(xué)校生活的情景。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中相互幫助，表現(xiàn)了同學(xué)之間的友愛(ài)；學(xué)校組織外出旅游時(shí)，大同學(xué)拉著小同學(xué)，展現(xiàn)了不同年級(jí)的同學(xué)問(wèn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的精神風(fēng)貌。

　　第49頁(yè)的圖片，通過(guò)同學(xué)之間發(fā)生的故事，說(shuō)明要學(xué)會(huì)處理矛盾，解決糾紛；同學(xué)之間合作，共同完成繪畫(huà)作品，說(shuō)明同學(xué)之間的友誼是在共同的學(xué)習(xí)生活中建立起來(lái)的。

　　第50頁(yè)的圖片，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)之間應(yīng)該如何友愛(ài)、理解、尊重和寬容。同學(xué)之間要處理好這種關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一起討論問(wèn)題，懂得同學(xué)之間如何相處。并在留白處發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

　　第51頁(yè)的圖片，通過(guò)給同學(xué)起外號(hào)這一反面事例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決同學(xué)之間發(fā)生的矛盾與沖突。在學(xué)校中，做游戲也應(yīng)該是有規(guī)則的。學(xué)會(huì)合理解決沖突，緩解矛盾，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

　　第52頁(yè)的圖片，通過(guò)講述一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的故事，引導(dǎo)學(xué)生：了解誠(chéng)實(shí)的意義。讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，相互交流，懂得誠(chéng)實(shí)在人們生活中的作用。

　　第53頁(yè)的圖片，講述了兩個(gè)事例，一個(gè)事例是兩個(gè)同學(xué)約好去看望一個(gè)生病的同學(xué)，天下起了大雨，由于已經(jīng)約定了時(shí)間，不能失言，因此兩個(gè)同學(xué)克服困難，如約前往。另一個(gè)是反例，一個(gè)同學(xué)忘記做作業(yè)，但為了不遭到老師的批評(píng)，說(shuō)了謊話。通過(guò)事例，引導(dǎo)學(xué)生收集社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)、守信的故事，相互交流，讓大家有新的感受，增強(qiáng)誠(chéng)信的意識(shí)。

　　第54頁(yè)的圖片，通過(guò)一個(gè)同學(xué)兩次由于一些原因失約的故事，說(shuō)明同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該講誠(chéng)信，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就要勇于承認(rèn)并改正。

　　第55頁(yè)通過(guò)幾幅圖片讓學(xué)生了解，誠(chéng)實(shí)守信是我們的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們不僅在學(xué)校中講誠(chéng)信，在社會(huì)中也要講誠(chéng)信，誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)該體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面。

　�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)分析

　　在學(xué)校生活中，同學(xué)之間的關(guān)系是最基本的關(guān)系，如果沒(méi)有特殊情況，小學(xué)階段要在一起學(xué)習(xí)、生活6年，可能是學(xué)習(xí)生涯中彼此在一起時(shí)間最長(zhǎng)的階段。我們如何引導(dǎo)學(xué)生在幾年的學(xué)校生活中建立純潔的友誼，學(xué)會(huì)與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點(diǎn)的同學(xué)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是社會(huì)生活的一種，如果一個(gè)人了解他人，就更容易重視他人并對(duì)他們有一種親近感。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互了解、互相尊重、互相關(guān)心是非常重要的。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．讓同學(xué)們搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言和小故事。

　　2．讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入新課】

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“借鉛筆”。）

　　老師：同學(xué)們，視頻中表現(xiàn)得是一個(gè)什么故事呢？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：在學(xué)習(xí)中，一起學(xué)習(xí)，互相幫助，是常有的事！在過(guò)去的兩年中，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，你們成為朋友了嗎？（過(guò)渡）

　　【講授新課】

　　一、我們是好朋友（板書(shū)）

　　老師：同學(xué)們，先打開(kāi)課本第四十八頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)是怎么做的？想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：咱們同學(xué)之間有沒(méi)有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“伸出友愛(ài)之手”；圖片“互相幫助”系列、“幫忙”系列、“慰問(wèn)康復(fù)同學(xué)”、“一起看書(shū)”等。）

　　老師：下面我們看課本四十九頁(yè)，同桌的同學(xué)之間發(fā)生了什么事情呢？認(rèn)真看一看，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：你和同學(xué)們之間有過(guò)什么不愉快的事情嗎？你是怎么解決的呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“好朋友”。）

　　老師：大家都是好朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，楚辭之外我們還要相互理解，互相尊重。（過(guò)渡）

　　二、相互理解、互相尊重（板書(shū)）

　　老師：下面我們看課本第五十頁(yè)中上面兩幅圖中的故事，想一想，他們之間發(fā)生了什么？然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：從故事中，我們可以學(xué)到什么呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：從故事中，我們可以知道，同學(xué)們?cè)谝黄鸱浅？鞓?lè)，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生小誤會(huì)，我們應(yīng)該懂得友愛(ài)、寬容，要相互理解。大家說(shuō)是不是？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：你和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)什么誤會(huì)嗎？你是怎么解決的呢？大家分組交流一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：大家打開(kāi)課本第五十一頁(yè)，我們看一看，圖中同學(xué)的做法好嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：給別人起外號(hào)是不尊重他人的一種行為，我們應(yīng)該尊重他人，不給他人起外號(hào)。做游戲時(shí)，我們應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不能為了自己的喜惡，而破壞游戲規(guī)則。同學(xué)之間相處，經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，你有什么煩惱，說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)解決一下！

　　學(xué)生：（略）

　　老師：當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，我們?cè)撛鯓咏鉀Q呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。（可舉出具體事例：如一同學(xué)給另一同學(xué)起外號(hào)，引起爭(zhēng)執(zhí)，該怎么辦？等等事例，也可讓同學(xué)們進(jìn)行情景模擬。）

　　學(xué)生：（略）

　　老師：當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，我們要互相理解，懂得寬容，控制自己的情緒，合理解決沖突，而不能通過(guò)打架、罵人等極端方式解決。大家明白了嗎？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：同學(xué)、朋友之間，除了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，相互理解，還要誠(chéng)實(shí)守信�。ㄟ^(guò)渡）

　　三、誠(chéng)實(shí)守信（板書(shū)）

　　老師：大家打開(kāi)課本第五十二頁(yè)，我們看上面的故事，然后猜猜國(guó)王為什么將王位傳給了沒(méi)有種出鮮花的小男孩了呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　�。ㄗ尨蠹倚蕾p音頻“手捧空花盆的孩子”。）

　　老師：你收集了哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言呢？把你喜歡的寫(xiě)下來(lái)！和同學(xué)們交流一下！

　　學(xué)生：（略）

　�。ɡ蠋熆蓞⒖嘉谋举Y源“誠(chéng)實(shí)守信格言（一）”、“誠(chéng)實(shí)守信格言（二）”給同學(xué)們介紹一些誠(chéng)實(shí)的格言。）

　　老師：下面大家看課本五十三頁(yè)和五十四頁(yè)的圖片，看圖中的同學(xué)都發(fā)生了什么故事！然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：這幾個(gè)故事都說(shuō)明了什么呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：這幾個(gè)故事告訴我們做事要誠(chéng)實(shí)守信！誠(chéng)實(shí)守信是我們的傳統(tǒng)美德，無(wú)論是在家庭生活、學(xué)校生活，還是在社會(huì)生活中，對(duì)人、做事都要講誠(chéng)信。你知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的小故事呢？將給大家聽(tīng)吧！

　　學(xué)生：（略）

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“誠(chéng)實(shí)的列寧”、“誠(chéng)實(shí)守信”；圖片“誠(chéng)實(shí)”、“守信”、“誠(chéng)信伴隨你和我”；還可給大家講“誠(chéng)實(shí)的小男孩和小偷”、“誠(chéng)實(shí)的晏殊”、“華盛頓和櫻桃樹(shù)”等故事，詳見(jiàn)文本資源。）

　　【課堂小結(jié)】

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心、誠(chéng)實(shí)守信、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴的良好品質(zhì)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)古代杰出的歷史人物。

　　2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、名人卡片；

　　2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、名人名字我知道

　　1、你喜歡的.名人有哪些？

　　2、大家說(shuō)的都是現(xiàn)代的名人，其實(shí)，在我國(guó)的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說(shuō)：老師就特別崇拜唐代的李白，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的歷史名人？

　　3、板書(shū)：

　　唐代——李白、杜甫、武則天等

　　文學(xué)——杜甫、楊萬(wàn)里、王安石等。

　　李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等

　　軍事——孫武、諸葛亮等

　　巾幗——李清照

　　醫(yī)學(xué)——李時(shí)珍、華佗

　　二、名人故事我來(lái)講

　　1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。

　　2、幾人或獨(dú)自表演名人的故事。

　　3、歷史出示名人的故事圖片。

　　4、你們?cè)u(píng)一評(píng)他們好嗎？我們學(xué)習(xí)他們什么？

　　三、名人檔案我來(lái)做

　　1、學(xué)生自做名人檔案。

　　2、大家交流，互相欣賞。

　　3、展示優(yōu)秀作品。

　　四、升華

　　教師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習(xí)，為祖國(guó)明天的更美好而努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，學(xué)好扎實(shí)的知識(shí)，長(zhǎng)大后，也成為祖國(guó)需要的新一代名人。我們準(zhǔn)備好了嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的歷史名人檔案

　　悠久的歷史——燦爛的文化——我們要努力

　　你們假如有一天同樣站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)長(zhǎng)城大聲說(shuō)什么？

　　課后記:

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人各有所長(zhǎng)，懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己的成長(zhǎng)，嫉妒別人有害于身心健康。

　　2、欣賞別人的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　3、讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步，共同提高。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道人各有所長(zhǎng)，懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己的成長(zhǎng)，嫉妒別人有害于身心健康。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步，共同提高。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖文導(dǎo)入：看圖讀《蘋(píng)果李的故事》，結(jié)合主題文字說(shuō)說(shuō)什么是取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　二、活動(dòng)一找朋友

　　1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4~6人為一組，討論每個(gè)人的長(zhǎng)處與不足。

　　2、教師要求學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處與不足，寫(xiě)好自薦和求師廣告。

　　3、廣告展示，互相評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)二簽合同

　　1、根據(jù)自身特點(diǎn)，自愿結(jié)合，找到互幫互學(xué)對(duì)象，簽訂互幫互學(xué)合同。（指導(dǎo)學(xué)生書(shū)上的.例子完成）

　　2、師生共同評(píng)價(jià)幾份有代表性的合同，并完善合同內(nèi)容和條款�？赡艿脑�，教師作為公證人簽上自己的名字。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，交流提升

　　1、看一看教材組圖中的幾位同學(xué)是怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短的。

　　2、反省一下，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的過(guò)程中，有沒(méi)有這樣的言行。

　　3、學(xué)生自我反省，提升對(duì)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的認(rèn)識(shí)。

　　四、激情回味，總結(jié)教學(xué)

　　1、師：

　　想成為一個(gè)有益于他人、天天有進(jìn)步的人嗎？請(qǐng)你記住：就在我們身邊，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績(jī)優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂(lè)……�？吹絼e人取得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠(chéng)地祝賀并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。一句話，要能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　2、下節(jié)課，我們要以“我遠(yuǎn)離‘紅眼病’”為主題開(kāi)展一個(gè)班隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與寵涓的故事。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　1、指導(dǎo)思想

　　以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)和原則，樹(shù)立以人為本、培養(yǎng)能力的思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的方式方法，積極營(yíng)造"和諧、平等、輕松"的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)，蘇教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃。

　　2、現(xiàn)狀分析

　　(1)四年級(jí)學(xué)情分析

　　本年級(jí)共有150名新入學(xué)兒童，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習(xí)慣較好;經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子不僅識(shí)字量大，而且非常樂(lè)于助人，理解能力也較強(qiáng)。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門(mén)課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。相信在品社課上，他們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期待他們的進(jìn)步!

　　(2)教材分析

　　本冊(cè)教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

　　本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，由三個(gè)單元組成.教科書(shū)在設(shè)計(jì)上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn),貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì),將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合在一起.第一單元《我們?cè)谝黄稹返诙䥺卧冻砷L(zhǎng)不煩惱》第三單元《聰明的消費(fèi)者》，各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線,點(diǎn)面結(jié)合,綜合交叉,螺旋上升.本教材以學(xué)生生活為主線,設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題,體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的生活化和綜合性.主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,家鄉(xiāng),世界的民族風(fēng)情,習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),有利于他們的情感,態(tài)度與價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展。

　　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

　　第一單元我們?cè)谝黄?/p>

　　第二單元成長(zhǎng)不煩惱

　　第三單元聰明的消費(fèi)者

　　4、教學(xué)工作目標(biāo)

　　品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)，工作計(jì)劃《蘇教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃》。

　　本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)。

　　(一)情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自律、樂(lè)觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。

　　2、愛(ài)親敬長(zhǎng)，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　3、初步形成規(guī)則意識(shí)和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。

　　4、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際視野。

　　5、具有關(guān)愛(ài)自然的情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　(二)能力與方法

　　1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識(shí)自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。

　　3、學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。

　　4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的'判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，力所能及地參與社會(huì)公益活動(dòng)。

　　5、初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治�、說(shuō)明問(wèn)題。

　　(三)知識(shí)

　　1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對(duì)于保障每個(gè)人的權(quán)利和維護(hù)社會(huì)公共生活具有重要意義。

　　2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響。

　　3、知道一些基本的地理常識(shí)，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類(lèi)共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問(wèn)題。

　　4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國(guó)歷史常識(shí)，知道在歷史發(fā)展過(guò)程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國(guó)發(fā)展的重大歷史事件和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

　　5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。

　　5、保障措施

　　1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

　　2、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè)于探索、努力求知的欲望

　　3、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究"教"和"學(xué)"的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

　　2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

　　3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

　　2、多媒體

　　3、直尺列表

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一我們心目中的班隊(duì)干部

　　1、我喜歡的小干部

　　1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。

　　2）根據(jù)大家的'發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。

　　2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部

　　1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。

　　2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。

　　3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。

　　4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

　　第二課時(shí)怎樣選干部

　　一、談話引入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。

　　2、學(xué)生自學(xué)交流。

　　3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

　　個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果

　　4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

　　出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？

　　5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

　　討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？

　�。�1）結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。

　　選干部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)的打√，錯(cuò)的打Х

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

　　2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

　　2、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)娜寺?tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

　　二、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

　　2、分組討論：

　　（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

　�。�2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

　　三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

　　四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁(yè)的'案例。

　　2、討論：

　�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

　�。�2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

　　3、小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　誠(chéng)信是金

　　人無(wú)信不立

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材分析

　　《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，它是社會(huì)安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講授。

　　這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì)性成長(zhǎng)所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　新的《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)等等�！逼返屡c社會(huì)新課程是以兒童社會(huì)生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)，感受社會(huì)的美好，了解社會(huì)生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴(kuò)大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢(shì)。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動(dòng)活潑，他們樂(lè)于接受的，才能取得較好的效果。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，做到“小、近、實(shí)”，從兒童的實(shí)際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級(jí)等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對(duì)，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

　　2、通過(guò)幻燈圖片演示，懂得為什么會(huì)有這些規(guī)則。

　　3、能夠自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

　　2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。

　　難點(diǎn)：做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子。

　　為了突出重點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　通過(guò)課前調(diào)查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級(jí)的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過(guò)尋找學(xué)校生活中有沒(méi)有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細(xì)的規(guī)則，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、教法、學(xué)法

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)————體驗(yàn)————探究這一新理念，以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，立足于求真、求實(shí)。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式，為目標(biāo)服務(wù)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說(shuō)教，多一些體驗(yàn)，注重探究活動(dòng)的針對(duì)性，有效性，充分挖掘教育資源，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，追求實(shí)實(shí)在在的效果。

　　與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗(yàn)————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法，在形式多樣的探究活動(dòng)中有實(shí)際的感受、真實(shí)的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀察與聯(lián)系自己平時(shí)的游戲方法，說(shuō)一說(shuō)規(guī)則是什么。

　　提問(wèn)：沒(méi)有規(guī)則游戲能進(jìn)行嗎？

　　小結(jié)：看來(lái)規(guī)則真的挺重要。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們?cè)趯W(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　揭示本課課題：學(xué)校里的`規(guī)則

　　（二）、學(xué)校里的規(guī)則

　　1、觀察、匯總

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的�；脽羝菔�，通過(guò)圖片的觀察與整理，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。

　　2、調(diào)查、分析

　　指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時(shí)時(shí)都有規(guī)則。

　　3、探究和思考：

　　學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰(shuí)制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生討論：

　　1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來(lái)營(yíng)造呢？

　　2、在學(xué)習(xí)之余，我們要進(jìn)行各種活動(dòng)，活動(dòng)中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進(jìn)行呢?老師一般會(huì)在我們活動(dòng)之前提出哪些要求?這些要求其實(shí)就是什么？

　　3、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有的同學(xué)參加了項(xiàng)目，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。請(qǐng)他們談一談比賽時(shí)要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒(méi)有呢?

　　4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

　　5、你感到規(guī)則對(duì)自己的約束了嗎?對(duì)此你是怎么看的?你認(rèn)為這些約束對(duì)自身的成長(zhǎng)有什么作用?

　　6、如果學(xué)校里沒(méi)有規(guī)則會(huì)有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

　　通過(guò)充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺(jué)得規(guī)則是一種束縛。

　　4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

　　教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。

　　5、結(jié)束語(yǔ)：

　　播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，只有自覺(jué)遵守規(guī)則，我們才能像小樹(shù)一樣在陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)，我們才會(huì)生活得健康快樂(lè)。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。

　　6、實(shí)踐：

　　制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）

　　這節(jié)課努力將兒童的真實(shí)生活通過(guò)一定手段進(jìn)行重組，以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗(yàn)。

　　教學(xué)反思

　　《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，整個(gè)過(guò)程以活動(dòng)為素材，注重了活動(dòng)的目的性、靈活性、自主性、實(shí)效性、升華性和延伸性，同時(shí)在活動(dòng)的教程中注重了課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)三個(gè)“關(guān)注”、兩個(gè)“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐；三關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。兩個(gè)“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開(kāi)放性；二體現(xiàn)課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

　　2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。

　　3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

　　2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。

　　3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。

　　2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　課時(shí)劃分：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？

　　二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。

　　看了你有什么想說(shuō)的嗎？

　　師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的'生活中也有這樣的人吧。

　　三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵

　　1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊……

　　涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

　　2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。

　　我信得過(guò)的人

　　姓名我信任他的原因

　　3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

　　4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

　　5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

　　誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。

　　6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？

　　四、自我反思

　　1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。

　　五、總結(jié)

　　怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)14個(gè)字以及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。了解課文主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并把這一情景寫(xiě)成一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小里根父親的做法。

　　查閱資料：

　　里根人物簡(jiǎn)介

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字和認(rèn)讀字

　　教學(xué)重點(diǎn)：為閱讀課文掃清障礙，讀準(zhǔn)字音，流利、正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、自由讀課文，在讀的過(guò)程中熟悉字音和字型

　　讀后問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字，請(qǐng)你用自己的識(shí)記方法介紹給大家。

　　師指導(dǎo)生字：

　　字音：即、怯、暫、

　　字形：怒、恕、努

　　固執(zhí)：“執(zhí)”讀輕聲

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　3、檢查學(xué)生讀書(shū)，并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。

　　二、師生共同介紹里根

　　三、再讀課文：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節(jié)

　　2、小組交流

　　3、小組代表全班交流，師指導(dǎo)

　　四、作業(yè)

　　正確、流利地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　繼續(xù)了解課文主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的`情景，并把這一情景寫(xiě)成一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小里根父親的做法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小里根的父親和母親在這件事上的態(tài)度和做法有什么不同？

　　二、思考討論：父親為什么要借錢(qián)給兒子，并要兒子自己想辦法還錢(qián)？

　　小里根是怎樣掙這15美元的？（引導(dǎo)學(xué)生思考父親和里根的內(nèi)心活動(dòng)）

　　讀一讀、想一想，分組討論并全班交流

　　三、結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)責(zé)任的理解。

　　四、展開(kāi)合理想象，練習(xí)寫(xiě)一段話

　　1、提示：小里根、父親、母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣？他們會(huì)想些什么？他們的神態(tài)怎樣？會(huì)有什么動(dòng)作？

　　2、先想后說(shuō)或者表演

　　3、開(kāi)始寫(xiě)

　　4、寫(xiě)后默讀修改

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、自探提示：

　　1、觀察第6頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

　　2、參照6頁(yè)的圖，從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，體會(huì)什么是家人的愛(ài)。

　　3、學(xué)生開(kāi)始探究學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　二、解疑合探。

　　1、通關(guān)觀察書(shū)中第6頁(yè)幾幅表示家人愛(ài)的場(chǎng)景，你體會(huì)到了什么？（生活中家人對(duì)我們的付出點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)）

　　2、小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)家人關(guān)愛(ài)自己的故事。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀一首小，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的`愛(ài)。

　　我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖

　　三、小組合探：

　　1、結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買(mǎi)新車(chē)，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

　　2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類(lèi)似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。（家人對(duì)我們疼是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)）。

　　4、小組合探：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

　�。�1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。

　�。�2）幫家人做家務(wù)活。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)16

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保私庾鎳�(guó)多樣的地形地貌。

　�。玻牢覈�(guó)的地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布。

　�。常M(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國(guó)地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。

　　〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程

　�。保畯�(fù)習(xí)檢查。

　�。ǎ保┲笒靾D練習(xí)：指出我國(guó)的４個(gè)直轄市、５個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的�。ㄗ灾螀^(qū)）、省會(huì)（自治區(qū)首府）。

　　（２）教師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，認(rèn)識(shí)地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來(lái)朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠�！�

　�。玻畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流五：祖國(guó)的地勢(shì)。教師主持交流，并注意掌握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。

　�。ǎ保╅喿x教科書(shū)第４４頁(yè)的課文。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生結(jié)合中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn)：

　�、僭谥袊�(guó)地形圖的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的高度。

　�、谧R(shí)圖練習(xí)。在中國(guó)地形圖上查找我國(guó)西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過(guò)查找中國(guó)地形圖明確：我國(guó)西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。

　�、劢Y(jié)合教科書(shū)第４５頁(yè)的`中國(guó)地勢(shì)剖面圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯。

　�、苄〗Y(jié)：“我國(guó)地勢(shì)總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級(jí)下降，十分像三級(jí)階梯�！薄暗峭瑢W(xué)們要注意，一般我們講的臺(tái)階，是把最低的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，高一些的叫做第二級(jí)階梯、第三級(jí)階梯；在認(rèn)識(shí)祖國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯時(shí)，是把最高的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，低一些的叫做第二級(jí)階梯，最低的叫做第三級(jí)階梯�！�

　�。常R(shí)圖練習(xí)。通過(guò)中國(guó)地形圖上顏色的區(qū)別來(lái)指圖，我國(guó)三級(jí)階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。

　�。矗畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流五：祖國(guó)的地形。教師主持交流，并注意掌握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。

　　（１）閱讀教科書(shū)第４４頁(yè)的課文。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生結(jié)合中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn)：

　　①我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

　　②識(shí)圖練習(xí)。組織全班同學(xué)在中國(guó)地形圖上逐項(xiàng)查找，并由負(fù)責(zé)匯報(bào)的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。

　　四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；

　　四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；

　　三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

　�。担檎抑袊�(guó)地形圖并討論：“我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪一級(jí)階梯上？屬于什么地形區(qū)？”

　　〖家庭作業(yè)

　　識(shí)圖練習(xí)：在中國(guó)地形圖上指出我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

　　2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

　　3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流，把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生談話，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？

　　二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)

　　1、第一面鏡子：家長(zhǎng)

　　在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

　　2、第二面鏡子：同學(xué)

　�。�1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

　�。�2）學(xué)生分組開(kāi)展“我是誰(shuí)”的.游戲，老師參與小組活動(dòng)。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。

　　三、活動(dòng)拓展

　　1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

　　2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫(xiě)下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。

　　3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。

　　4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫(xiě)“同學(xué)眼中的我”一欄。

　　5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

　　6、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

　　四、實(shí)踐園地

　　1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

　　2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。

　　3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪，完成其他填寫(xiě)內(nèi)容。

　　4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)18

　　一、學(xué)生情況分析

　　小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

　　二、教材分析

　　（一）、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。

　　第一單元你我同行；

　　第二單元人類(lèi)的家園；

　　第三單元同在一片藍(lán)天下；

　　第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活

　　三、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

　　第一單元：

　　1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要

　　地形等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

　　2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

　　4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。第二單元：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

　　2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。

　　3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地

　　球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感。

　　4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

　　5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

　　第三單元：

　　1．從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力。

　　2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)�，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的.負(fù)面影響。

　　3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

　　第四單元

　　1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

　　2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí)，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。

　　3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

　　三、任務(wù)、目標(biāo)：

　　本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形

　　成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。

　　而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。

　　品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　四、具體措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。

　　3、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)19

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論

　　在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

　　1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）

　　2、活動(dòng)：悄悄話信箱

　　A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的'看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）

　　B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

　　（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）

　　C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。

　　二、課堂小結(jié)

　　1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？

　　2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

　　三、課外閱讀

　　找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　朋友失信當(dāng)時(shí)

　　悄悄話：

　　誠(chéng)信是人不可缺少的東西。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

　　2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

　　3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　1、播放課件——校園新貌。

　　2、師：看了片子，你想說(shuō)點(diǎn)什么，問(wèn)點(diǎn)什么？家鄉(xiāng)的學(xué)校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？

　　二、交流見(jiàn)聞

　　師：這么大，這么美的學(xué)校以前是什么樣的.呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學(xué)們分組開(kāi)展了“家鄉(xiāng)學(xué)校變化大”的調(diào)查活動(dòng)，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們，你們調(diào)查了哪些學(xué)校？

　　學(xué)生回答，教師貼彩紙。

　　1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。

　　2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。

　　3、師：在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們都感受到家鄉(xiāng)學(xué)校的變化：規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實(shí)，家鄉(xiāng)學(xué)校的變化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)，看看都有哪些類(lèi)型的學(xué)校出現(xiàn)呢？

　　三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導(dǎo)行動(dòng)

　　1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。

　　2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。

　　3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利悾且驗(yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

　�。�1）小組討論討論。

　　（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

　　（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺�，發(fā)表看法。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

　　3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

　　2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┢降葘�(duì)話，走進(jìn)“友誼之樹(shù)”。

　　1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺(jué)？

　　2、將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中，并寫(xiě)上“友誼之樹(shù)”。

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情？

　�。ǘ┱鎸�(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹(shù)”。

　　1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，直面矛盾

　�。�1）（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。

　�。�3）請(qǐng)大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

　�。�4）讓學(xué)生將自己組討論的.要點(diǎn)寫(xiě)在剪成的黃葉、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。

　　2、真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾

　�。�1）拯救友誼之樹(shù)。

　　請(qǐng)各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫(xiě)在“綠葉”、“紅蘋(píng)果”上。

　�。�2）出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。

　�。ㄈ┣楦猩A，互送友誼卡。

　　1、教師。

　　2、念卡、送卡。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)22

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。

　　1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。

　　2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

　　3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的.態(tài)度來(lái)面對(duì)。

　　三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題

　　1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。

　　2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。

　　3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？

　　4、教師小結(jié)。

　　四、讀名人名言，學(xué)道理

　　1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。

　　2、學(xué)生在講其他名人類(lèi)似的故事

　　3、交流：有人說(shuō)：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上�！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？

　　4、教師小結(jié)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)23

　　一、教學(xué)目的

　　1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

　　3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛(ài)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、錄音帶《媽媽的吻》

　　2、學(xué)生回家詢問(wèn)媽媽?xiě)言械母惺堋?/p>

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激情，引入課題

　　上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，大家都深深感到家人對(duì)我的關(guān)懷是愛(ài)，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備也是愛(ài)！這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的愛(ài)。

　　板書(shū)：爸爸媽媽真辛苦

　　活動(dòng)一：媽媽?xiě)言姓嫘量?/p>

　　1、看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）出示影示片段，看懷孕的媽媽?zhuān)?/p>

　�。�2）再玩胸前掛大書(shū)包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。

　�。�3）你了解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？

　�。�4）你想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？說(shuō)什么呢？

　　2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

　�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入

　　父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？

　　活動(dòng)二：爸爸媽媽的'一天

　　1、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、訪一訪

　�。�1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動(dòng)。

　�。�2）聽(tīng)聽(tīng)她們的腳步聲。

　　（3）記一記他們一天的工作。

　　2、讀一讀討論、交流

　�。�1）閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？

　�。�2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

　　3、父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯�，但是他們�?duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？

　�。ㄈ� 深入學(xué)習(xí) 活動(dòng)導(dǎo)入

　　是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣?ài)呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)呢？

　　活動(dòng)三：我也有愛(ài)

　　1、影示圖，看圖理解意思

　　2、閱讀第10頁(yè)內(nèi)容交流表演

　�。�1）齊讀，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們。

　�。�2）交流（自編小演）：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門(mén)打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。

　�。�3）小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)心”是愛(ài)-------這些都是對(duì)家人愛(ài)的具體表現(xiàn)。

　　3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？

　　（1）先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？

　　父母從沒(méi)忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日

　　覺(jué)得很難過(guò)，下次一定要記住哦！

　　（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買(mǎi)物品、、送蛋糕等。

　　（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛(ài)的表現(xiàn)。

　　1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

　　2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。

　　七、課堂小結(jié)

　　家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！

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