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部編5年級語文《四季之美》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教案集合
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的部編5年級語文《四季之美》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教案集合，歡迎大家分享。
部編5年級語文《四季之美》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教案集合1
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）
同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
板書：四季之美
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）
1.自讀課文，畫出生字詞。
2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報(bào)。
4.每個小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。
生匯報(bào)識字情況，并總結(jié)識字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么？
生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件4）
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。
板書：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黃昏
冬天-----早晨
四、朗讀課文，體會文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達(dá)的`是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達(dá)到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。（出示課件6）
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書：四季之美
2.聽寫詞語。（出示課件9）
黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)
心曠神怡閑逸和諧掃興
二、深讀課文，體會四季之美
1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10）
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。
板書：春天----黎明（顏色的變化）
魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云
2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）
生總結(jié)，匯報(bào)
板書：夏天----夜晚（螢火蟲的動態(tài)）
夏夜螢火蟲----迷人
3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）
板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動態(tài)）
烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音
4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）
生總結(jié)，匯報(bào)
板書：冬天早晨----落雪----閑逸
師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。
三、探討寫作順序。（出示課件14）
我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）
是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。
板書：時間順序
師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。（出示課件16）
四、布置作業(yè)。
試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。
部編5年級語文《四季之美》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教案集合2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識“口、禾、雨、月”4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。
過程與方法：
運(yùn)用課件揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在朗讀、背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動起來，在愉悅中完成讀的任務(wù)。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法情境法對話交流法
【教學(xué)媒體】
1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、引入新課
1、演示：
同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看動畫片好嗎?(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對大家說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)
2、展示：
小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看。看到這些圖片你有哪些想法?(板書課題)
二、對話平臺
1、欣賞：
每個季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!
2、識字：
⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)
⑵出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識嗎?你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?
⑶拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)
�、日埬銇懋�(dāng)小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如：“說、是”是翹舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)
�、砷_火車認(rèn)讀生字和生詞。
3、朗讀：
⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)
⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。
4、選讀：
選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。
5、感悟：
反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)
6、寫字：
�、懦鍪尽捌�、兒”兩個字，認(rèn)讀。
⑵這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。
⑶觀察每個字在田字格中的.位置，問：這兩個字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實(shí)踐。)
⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。
思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識字愿望。
2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)
三、理解
播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。)
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。
五、表演
1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。
六、拓展
1、說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。
2、模仿課文來說說四季的景物：
()，他()說：“我是()天�！�
七、寫字
1、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)
2、出示“無”，問：寫這個字時要注意什么?(與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫在橫中線上。)
3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。
4、評議：組內(nèi)選出“小書法家”，獎勵一顆小星星。
部編5年級語文《四季之美》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教案集合3
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，愛上四季景物：
二、復(fù)習(xí)生字詞語，回顧課文內(nèi)容
1、板書課題，指導(dǎo)課題的寫法：四字上寬下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、檢測生字：自讀，開火車讀。
3、讀準(zhǔn)生字詞，相信大家課文可以朗讀得更流暢，端正坐姿。
4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段，完成板書。
板書：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。
三、體會動態(tài)描寫，感悟情景之美
1、默讀課文，畫出自己覺得寫得很美的句子，學(xué)習(xí)動態(tài)描寫。
預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
�。�1）全體初讀，初步理解，這句描寫美在哪里？（板書：情景美）
（2）品析：寫了什么動物？它在干什么？想象螢火蟲飛行的樣子，生交流。
師總結(jié)：第一段中寫顏色慢慢變化的句子是動態(tài)描寫，像這樣寫出螢火蟲飛行樣子的句子也是動態(tài)描寫。
（3）生再讀，讀出熒火蟲的動態(tài)之美，
（4）師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲動態(tài)美的詞語。
�。�5）熟讀自然成誦。
�。�6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識了動態(tài)描寫，寫出了事物運(yùn)動時的樣子的描寫，就是動態(tài)描寫。（板書：動態(tài)描寫）
2、像這樣的動態(tài)描寫，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流。
�。�1）預(yù)設(shè)交流：夕陽斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。
�。�2）為什么說它是動態(tài)描寫？（因?yàn)樗鼘懥藲w鴉急匆匆朝窠里飛去的'運(yùn)動的樣子。）
（3）這句寫得美嗎？品析美的原因。這句寫“動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢？它急著飛回去干什么？（預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽，烏鴉反哺。）這句話用動態(tài)描寫表現(xiàn)了情感美。（板書：情感美）
（4）讀出歸鴉著急的心情，指名讀。
（5）背誦。
（6）師總結(jié)：作者用動態(tài)描寫表現(xiàn)了情感之美。
3、繼續(xù)交流動態(tài)描寫的句子。
預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
（1）理解：什么叫“比翼而飛”？翅膀挨著翅膀飛翔，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動的地方啊。這是什么美？也是情感美。
�。�2）它是動態(tài)描寫嗎？為什么說它是動態(tài)描寫？（因?yàn)樗鼘懥舜笱阍诟呖毡纫矶w的運(yùn)動狀態(tài)。）
（3）讀出喜愛之情，背誦。
�。�4）出示小視頻，用動態(tài)描寫寫出一兩個句子，交流。
四、師生對讀課文，感受獨(dú)特韻味
1、師：這篇課文作者不僅用動態(tài)描寫寫出了四季之美，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味。師生對讀：
我們寫夏天的夜晚，多寫明亮的月夜，作者卻說——明亮的月夜固然美——（生齊讀）。
我們寫秋天的黃昏，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉，作者卻說——夕陽斜照西山時——（生齊讀）。
我們寫冬天的早晨，多寫雪景的美麗，作者卻說——落雪的早晨（生齊讀）。
2、作者筆下的四季好美啊，請大家配樂朗讀課文，讀出喜愛之情。
四個小組展示讀，各讀春夏秋冬。
五、認(rèn)識文章作者，擴(kuò)大閱讀視野
清少納言是日本平安時代中期女作家，姓清，少納言是她的官職�！端募局馈愤x自她的《枕草子》�！墩聿葑印�，語言優(yōu)美，有獨(dú)特的韻味，是日本最早的隨筆作品集。
六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：
�。�1）認(rèn)識了動態(tài)描寫，積累了動態(tài)描寫的語句。
�。�2）朗讀了課文，提高了朗讀能力。
�。�3）認(rèn)識了清少納言的《枕草子》，激發(fā)了閱讀的興趣。
2、布置作業(yè)：
�。�1）積累自己喜歡的句子。
�。�2）選做：觀察一個你自己喜歡的季節(jié)，用動態(tài)描寫寫出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。
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