聞一多先生的說和做 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的聞一多先生的說和做 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聞一多先生的說和做 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。
2、品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。
3、學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點
品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。
第一教時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。
檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。
二、整體感悟
1、一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的'學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。
2、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。
3、教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要而說和做的愛國精神。
三、品味探究
1、聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？
a.全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。
b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。
2、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：
a.齊讀三、四小節(jié)。
b.這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達作用。
c.四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。
全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：
要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。
“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”。
“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度。“貪”，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望�！靶量唷薄澳伞�，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。
3、品味探究第二部分：
a.齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。
b.讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達中心內(nèi)容的作用。
四、質(zhì)疑問難
鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題；鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。
五、鞏固拓展
請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。
六、評議總結(jié)
1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。
2、以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程。
聞一多先生的說和做 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
積累生字詞，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意，理解文章內(nèi)容。
過程與方法：
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度和價值觀：
通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的.光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)方法：
1、研究探討法2、朗讀法。
教學(xué)用具：
課件。
課時：
第一課時
一、音樂激趣，導(dǎo)入新課。
教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說和做》。
二、介紹作者與聞一多。
臧克家，中國現(xiàn)代著名詩人，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，他是聞一多先生的學(xué)生。有“農(nóng)民詩人”之稱。
聞一多(1899—1946)，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩集《紅燭》、《死水》，在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，都表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。
三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
地殼彌高兀兀窮年
校補迭起瀝盡心血
赫然炯炯目光群蟻排衙
函寄目不窺園迥乎不同
漂白鍥而不舍氣沖斗牛
2、通讀課文，你覺得聞一多是個什么樣的人？
明確：聞一多，勤奮努力的學(xué)者，大無畏的革命家。一位愛國人士。（自由回答）
四、整體感知，思考探究。
1、同學(xué)們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？
明確：學(xué)者，革命家。
2、作為“學(xué)者”方面他是怎樣對待“說和做”的？作為“革命家”方面，他又是怎樣對待“說和做”的？
明確：做了再說，做了不說。
說了就做。
五、品讀課文，感受人物。
（一）學(xué)者的聞一多。
1、聞一多先生作為學(xué)者，他做了哪些事？請大家瀏覽《1-7》自然段，相鄰的同學(xué)互相討論找出來。
明確：他從唐詩下手寫出《唐詩雜論》，十年艱辛寫了一部《楚辭校補》
再到他又向《古典新義》邁進。
（品析句子，通過重點語句感受人物性格）
2、那么聞一多先生這么辛苦的治學(xué)，取得了很大的成就，但又做了不說，目的是為了什么呢？
明確：他是要給我們衰微的民族開一劑救國的文化藥方。
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1、作為革命家的聞一多在“說和做”方面與作為學(xué)者的他有什么區(qū)別？下面讓我們快速瀏覽課文的《17-20》自然段。
2、想一想，怎么樣來讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象浮現(xiàn)在我們面前？（練讀課文16-18自然段）。
六、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過朗讀，我們來看看聞一多在兩個方面的“說”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，無論是作為學(xué)者的做，還是革命家的說，他是始終如一，那就是言行一致。
在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實實的印證著一個中國知識份子的高貴和悲壯，他就是一個頂天立地的人，他就是一個大寫的人。臧克家先生就是飽含著對聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情，寫下了最后兩段。那么我們就用這種感情來讀一下最后兩段。
七、拓展探究。
說說你們眼中的聞一多。
聞一多先生，您是。
�。ㄒ螅嚎梢杂玫轿闹械脑~語為聞一多先生寫一段嘉獎詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字數(shù)不限）
八、作業(yè)布置。
1、完成一段描寫聞一多的嘉獎詞
2、查閱聞一多的“最后一次演講”，感受他那強烈的愛國情懷。
九、板書設(shè)計。
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