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公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新

時間:2023-03-02 14:31:50 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新,歡迎閱讀與收藏。

公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新

公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、識記生字新詞,正確讀寫和理解相關(guān)詞語。

  2、品讀課文,從課文的具體描述中感受父心中的堅定信念,以及信念產(chǎn)生的奇跡。

  3、有感情地朗讀課文,體會非同尋常的深沉父愛以及蘊(yùn)藏其中的巨大力量。

  4、領(lǐng)悟作者抓住認(rèn)為外貌、語言、動作進(jìn)行描寫,反映人物內(nèi)心的表達(dá)方法。積累活的語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描寫中感受父子心中的堅定信念,體會深沉的父愛以及力量。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會文中含義深刻的句子。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入

  1、揭題。同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第六單元的第一篇課文,題目是??《地震中的父與子》。

  2、同學(xué)們,你們還記得“5.12”汶川大地震嗎?它給你留下了怎樣深刻的印象?

  3、經(jīng)過預(yù)習(xí),我們了解到這篇課文所講的地震發(fā)生在什么地方?是一場怎樣的地震?請你快速瀏覽課文,找到相關(guān)的詞句。從哪可以看出這是一場大地震?

  4、情境學(xué)詞。出示洛衫磯地震廢墟圖,師描述地震過后的慘狀。地震過后,留下來的是什么?是廢墟,還有瓦礫,還可能會發(fā)生大爆炸,還有不幸被瓦礫砸著的人和物。

  5、看到這片“廢墟”,你有什么感覺?人們會怎樣面對這片大地震后的廢墟呢?

  二、通讀全文,理清脈絡(luò)

  1、自由讀課文。釋疑。

  2、指導(dǎo)歸納課文主要內(nèi)容。誰能用簡潔的語言跟大家說說這篇課文主要寫一件什么事?(思路:“六要素”??時間、地點(diǎn)、事情的起因-經(jīng)過-結(jié)果)

  三、品讀“了不起”的父親(3-12自然段)

  1、引讀:在整件事情的發(fā)展中,有兩個人會給你留下極其深刻的印象,他們是父與子。他們給我們留下了怎樣的印象?為什么會留下這樣的印象呢?我們先來看看這位父親,看到這片大地震后留下的廢墟,他的感受與表現(xiàn)跟別的父母有什么相同之處和不同之處?

  2、快速默讀文段3-11自然段。

  先找出這位父親與別的父母相同的地方。(找出語句并朗讀出來)

  3、情境朗讀,品味相同之處。

  (1)出示句子,隨機(jī)朗讀句子,讀出悲痛絕望的語氣。

  (2)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中朗讀句子。

 。3)讀的時候感覺人們內(nèi)心有多悲痛啊?你能說說他們內(nèi)心的感覺嗎?

  (4)過渡:同樣是面對著充滿意味氣息的廢墟,同樣是這樣的絕望悲痛,然而,這位父親卻選擇了與別的父母并不一樣的舉動,你從那些地方看出不一樣?找到父親的所說所做。

  (5)你能用一個詞來概括父親的舉動嗎?(決不放棄)

  3、情境朗讀,體會不同之處。(絕望而去,決不放棄)

 。1)讀出不同??決不放棄。(出示文段,師讀黑色字,生讀藍(lán)色字)

  師生互讀文段。

 。2)引導(dǎo):到底是什么,令這位父親與別人如此不同?

 。3)出示:他猛然想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”

  ①品句:這句話到底有什么魔力,讓這位父親擁有這樣巨大的力量,支撐著他留在這片廢墟上堅持挖掘?請你反復(fù)讀讀這個句子,在字里行間尋找答案。說出你的理解。(不管兒子是生是死,他都要跟兒子在一起)

 、谡埬阕x讀這句話,體會這位父親他充滿堅定信念的內(nèi)心。

 、奂谐鍪靖赣H的舉動句子,自由讀語句,談感受:

  出示:我看到了一位 的父親!

  (4)小結(jié)推進(jìn):再讀了一遍,我們對父親的舉動有了更深的理解。是啊,日復(fù)一日,不斷地對兒子重復(fù)說這句話,久而久之,這句話已經(jīng)化作了父親內(nèi)心最堅定的信念。此時此刻,父親心中堅信著什么呢?

 。5)出示:“兒子在等著我!”

 、俜磸(fù)讀句子,說出你對這句話的`理解。(相信兒子在等著他,不會死,對兒子的生存充滿了希望……)

 、谧x出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

 。6)過渡推進(jìn):是啊,這堅定的信念已經(jīng)化作超乎常人的力量!讓我們來到當(dāng)年的地震現(xiàn)場,來到這位被常人看作是已經(jīng)精神失常了的父親的身邊吧。他正在做什么呢?

  4、在場性體驗(yàn),感受了不起的父親形象。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境(配樂朗讀),引導(dǎo)體驗(yàn):

 、賻煼蹲x句子:“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒有人再來阻擋他!

  ②比較寫法(出示):

  他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒有人再來阻擋他。

  他挖了36小時,沒有人再來阻擋他。

  ★引導(dǎo)比較:作者為什么不直接挖了36小時呢?反復(fù)讀幾遍,想想為什么。

  ③這位父親挖了36小時,我們看到了他這個模樣,他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處是血跡。

 、茉佻F(xiàn)父親挖掘的現(xiàn)場,引導(dǎo)學(xué)生作在場性體驗(yàn):這挖掘的每時每刻是怎樣過去的呀?假如我們就在這位父親的身邊,在這接近兩天的長時間挖掘中,我們親眼目睹了父親的哪些經(jīng)歷,體會到父親的哪些不容易?

  ★想象體驗(yàn):困難,危險,傷痛,焦急,苦累……

  這位父親在不停地用力挖,你仿佛看到了什么?

  ★師生互動,角色體驗(yàn),深入感悟。

  ★朗讀體驗(yàn)。(分組朗讀)

 。2)小練筆:這位父親片刻不停挖掘,已經(jīng)挖了36小時了,可是還沒看到兒子的蹤影!此時此刻,他內(nèi)心會想些什么?他到底要挖掘出什么呀?

 。3)小結(jié)感悟(出示):這是一位 的父親。◥圩尤缑;為了兒子的安危,置生死于度外;偉大父愛;了不起……)

 。4)回環(huán)朗讀,激發(fā)情感。

  ① 困難,危險,傷痛,焦急,苦累壓不垮這位父親??他……(女生讀)

  ② 無情飛逝的時間也嚇不倒這位父親??他……(男生讀)

  (5)小結(jié):這就是父親對兒子的愛,如巍巍群山般厚重的愛!如浩瀚大海般寬廣、深沉的愛!這厚重、寬廣、深沉的愛,不正是這位父親堅定信念的根本源泉嗎!由愛筑起的堅定信念,讓父親擁有超乎常人的巨大力量,這力量支持著這位父親片刻不停地挖掘。當(dāng)他挖到第38小時,奇跡終于出現(xiàn)了,讀??學(xué)生朗讀句子:“他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”這位了不起的父親會有一位怎么樣的兒子呢?下一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,從兒子身上尋找奇跡出現(xiàn)的原因。

  5、拓展:

  人們都說,父母愛孩子,是人的天性。我們是幸福的,因?yàn)槲覀儞碛懈改傅暮翢o保留的愛,這愛陪伴著我們成長,滋潤著我們的心房,讓我們好好地從生活中感受父母的愛吧。

  四、作業(yè)

  1、收集由父母之愛產(chǎn)生奇跡的故事。

  2、細(xì)節(jié)片段素描之一:學(xué)習(xí)課文的描寫方法,抓住生活中一件小事,融入情感,細(xì)膩描寫,充分感受父母之愛。

公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新2

  教學(xué)目的:

  1、自學(xué)生字新詞,把握課文主要內(nèi)容,想象父親搶救兒子的畫面。

  2、分角色有感情的朗讀課文,體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化,從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。

  3、體會文中最后一句話的含義,并從文中找出相關(guān)的語句,和同學(xué)交流自己的看法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,感受父愛的`偉大。

  2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。

  二、自由讀課文,初步感知

  1、自由讀課文,要求:

 。1)自由讀課文,借助字典,結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。

 。2)明確本文講了一件什么事?

 。3)用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動的句子,在小組內(nèi)交流。

  (4)用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。

  2、學(xué)生自由讀文,交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題,同時引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“堅定”“顫抖”等詞語。

  三、學(xué)生默讀課文,提出問題

  1、小組內(nèi)交流。

  2、全班交流,師生提煉出有價值的問題:

 。1)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化?

 。2)課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。

 。3)體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進(jìn)行描寫來表達(dá)父愛的?

  四、有感情地朗讀課文,體會父親的心理變化

  1、學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文,找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點(diǎn)句子,并體會父親當(dāng)時的心理。

  五、布置作業(yè):

  朗讀課文,書寫生字。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、品讀課文,感悟偉大的父愛

  1、課文講了一件什么事?

  2、課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?

  3、師生交流后,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語句:

 。1)“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么?(父親關(guān)愛孩子,擔(dān)心孩子會有危險了。)

 。2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子。”從這里可以看出什么?

 。ǜ赣H見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情)

 。3)“跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!他堅定地站起身,向那片廢墟走去!睆倪@兒可以看出什么?(父親看到了希望,他相信兒子會記住他的話,有一個堅定的信念支持著他,所以他──堅定地站起身)

 。4)“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!闭n文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢?

 。ǜ赣H堅信兒子沒有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見父親對兒子愛的偉大)是什么使父親沒完沒了地挖呢?

 。5)兒子看到爸爸來救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對同學(xué)說的話:“只要我爸爸活著……,他總會和我們在一起!睆倪@兒可以看出什么?(兒子對父親的信任,他堅信父親會來救他。即使在最危險,最艱險的時刻,兒子的信念都沒有動搖。)

  (6)兒子還是個無私的人,在父親救他的時候,他讓同學(xué)們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語。

  4、師小結(jié):是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對兒子的愛讓我們感動,兒子對父親的信任,更讓我們感動。

  二、總結(jié)全文,發(fā)散思維

  1、總結(jié):這是一個多么感人的故事,這篇課文讓我們明白了“愛,會使人堅定和勇敢;愛,會使人產(chǎn)生信賴和力量;愛,會創(chuàng)造奇跡”學(xué)習(xí)后,你有什么新的感受?

  2、學(xué)生在班上交流。

  3、師小結(jié):感受多深呀,回家后把你們的感受對父母說一說,或是記在日記中。

公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識3個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

  教學(xué)方法:

  合作、交流、以讀代講、讀中悟情。

  教學(xué)課時: 一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

  教學(xué)過程 :

  一、自讀質(zhì)疑、合作探疑、交流解疑

  1、導(dǎo)入 新課

  同學(xué)們,在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛之情,也許,我們并不怎么在意他的存在。然而,就是這種平凡、樸實(shí)、無私的父愛在我們的生命遇到突如其來的災(zāi)難時,你能想象到它會爆發(fā)出何等驚人的力量?創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎?

  今天,我們來學(xué)習(xí)22課《地震中的父與子》。(板書課題)

  2、自讀理文

  請同學(xué)們帶著預(yù)習(xí)中的問題以自己喜歡的朗讀方式把課文快速地讀一遍。

  3、小組合作

 。ǔ鍪拘〗M合作要求)

  ①把自己讀懂的內(nèi)容變成問題考考別人。

 、诎炎约翰欢暮推渌瑢W(xué)討論一下,共同解答。

 、墼诤献髦杏职l(fā)現(xiàn)了什么新問題?

  4、交流解疑

  為了充分展示同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果,我們舉行個男女對抗賽,看看哪一組提的問題多而且有價值,能難到對方?哪一組能迎難而上,對課文理解深刻,回答準(zhǔn)確到位?我們給優(yōu)勝組授予“智多星”稱號。

  (學(xué)生交流探討)

  相機(jī)組織辯論:這位父親的精神是不是失常?

  隨機(jī)板書:兩眼直直只有一個念頭挖了38個小時

  小結(jié):他失常,但失常的偉大;他不失常,不失常的驚人!這就是愛!偉大的父愛。ò鍟簮郏

  二、讀中悟情,以讀促解,突出重點(diǎn)

  1、看看文中有多少個感嘆號?集中在哪兒?

  2、這些感嘆號表達(dá)了一種什么感情?通過朗讀把這種感情表達(dá)出來。

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段)幻燈片依次出示

  ①“他感到眼前……走去!

 、凇笆莾鹤拥穆曇!……我的兒子!”

  ③“是我,是爸爸!……和我在一起!”

 、堋耙粋安全的出口……阿曼達(dá)!”

  三、以文激情,開放課堂,升華情感

  1、從大家的.朗讀聲中,我感覺同學(xué)們被這篇課文深深的感動了。感動了就會心潮澎湃、思緒萬千,告訴老師,你想到了什么?

  2、同學(xué)們以自己喜歡的一種方式來表達(dá)一下你對父母的崇敬、愛戴!

  四、課后作業(yè)

  在以下的。幾個形式中選擇一個做一做,體會父母的辛勞和對自己的關(guān)愛。

  1、和爸爸媽媽的目光對視一分鐘,你看到了什么?

  2、細(xì)細(xì)地觀察爸爸媽媽的背影,你想到了什么?

  3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的事,你體會的了什么?

  五、板書設(shè)計 :

 。裕

公開課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計最新4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生受到“愛別人”以及做人應(yīng)有責(zé)任感的教育。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解父親在極其危險的時刻想著遇難的孩子,這種無私的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一。導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,大家利用課余時間收集了有關(guān)地震危害的資料,誰愿意把你收集到的信息告訴大家?

  2、師出示課件。

  3、出示課題,齊讀。

  二。初讀課文:

  1、自由讀課文,要求:

 。1)準(zhǔn)字音,讀通句子

  (2)理解新詞

 。3)想一想,試一試:課文講了一件什么事?試著用一句長句子講清楚。

  2、檢查

  3、文中的父親給你留下了什么印象?

  三。品讀課文:

  1、各自讀課文,把你認(rèn)為父親了不起的地方,用你們喜歡的學(xué)習(xí)方式體會體會

  2、匯報:

 。1)第二自然段的“沖”,體會作者為什么要用“沖”字讀一讀這句話引讀該段

 。2)與其他父母比,這位父親了不起之處?

 。3)父親做出了驚人的舉動,交流

  (4)投示12節(jié),讀,說說這位父親的哪些舉動感動了你們?

 。5)引讀父子見面時的對話,分角色讀

 。6)這段對話中最讓你感動的`是哪一句?投示兒子的話,體會齊讀12~19自然段

 。7)齊讀兒子讓同學(xué)先出去的話

  3、總結(jié)。

  四。啟發(fā)擴(kuò)散:學(xué)習(xí)了這個感人的故事,你有什么感受?

  板書設(shè)計:

  11、地震中的父與子

  我總會和你在一起

  愛

  你總會和我在一起