《山洪一樣的掌聲》的課程教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-02 18:09:24 潔婷教學(xué)設(shè)計我要投稿

《山洪一樣的掌聲》的課程教學(xué)設(shè)計推薦度：
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　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《山洪一樣的掌聲》的課程教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《山洪一樣的掌聲》的課程教學(xué)設(shè)計

　　《山洪一樣的掌聲》的課程教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識、能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會周恩來總理對人民群眾的深厚感情和人民群眾對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚品質(zhì)。背誦課文最后兩個自然段。

　　2、過程、方法目標：在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面和人物細寫的方法。

　　3、情感、價值觀目標：讀懂課文內(nèi)容，體會總理平等待人的高尚品格。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，從課文對會場和周總理神情的細節(jié)描寫中，體會總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。

　　教學(xué)難點：

　　在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面和人物細寫的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)語文課，我們學(xué)了毛主席在花山關(guān)心百姓生活的課文，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另一位偉人的故事。

　　板書“掌聲”，提問：什么時候會有掌聲？

　　板書“山洪”給你什么樣的感覺？

　　朗讀課題，那么到底發(fā)生的什么事呢？讓我們到文中去尋找答案。

　　二、初讀課文

　　1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、認讀詞語：邢臺、心坎兒、干冷砭骨、肆無忌憚、炯炯目光、黧黑、佇立、氣氛、冀南（小組合作認讀）。

　　3、這篇課文主要講的什么事情？課文是按著什么順序來寫的？（生認真讀文思考、交流）。

　　三、精讀課文

　　1、快速瀏覽課文，找出自己最受感動的場面。（充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間）

　　2、引導(dǎo)交流，談感受和體會。（自由發(fā)言，鼓勵學(xué)生，隨機進行獎勵）

　�。�1）聽說周總理要來，人們蜂擁而來的場面，表現(xiàn)了什么？

　�。�2）人們不約而同的面朝寒風(fēng)而坐的場面，表現(xiàn)了什么？

　�。�3）周總理對縣委書記的會場安排提出質(zhì)疑，表現(xiàn)了什么？

　�。�4）周總理蹲在打谷場于社員交談體現(xiàn)了總理的什么精神？

　�。�5）群眾迎風(fēng)歡迎總理以及總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了什么？

　�。�6）總理迎風(fēng)佇立，掌聲像山洪一樣，這一場面描寫，你體會到了什么？

　　3、文中兩次掌聲的對比；兩次眉毛的變化的描寫，你體會到了什么？（小組討論交流后匯報，其他小組評議補充）

　　4、交流在找文中找出的對周總理語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫的`句子。讀一讀，讀出人物性格，想一想：從這些描寫中你體會到了什么？（師總結(jié)文章描寫方法）

　　四、朗讀課文最后兩段，升華情感。

　　五、你學(xué)到了什么？

　　六、作業(yè)：

　　板書：

　　2山洪一樣的掌聲

　　關(guān)心

　　總理，群眾

　　愛戴

　　《山洪一樣的掌聲》教學(xué)反思

　　在教學(xué)《山洪一樣的掌聲》一課中，我力求實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有主人翁感，有學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神——課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟讀課文，讀懂課文并思考課文中最讓你感動的是哪里；課堂上樹立學(xué)生的合作意識，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在討論、實踐、練習(xí)？中有所思、有所獲。但是，上完了這節(jié)課總有很多的遺憾。在提出大問題時，給孩子自己讀文章的時間不夠充分，很多孩子沒有讀出自己的理解�！渡胶橐粯拥恼坡暋愤@篇課文是一片很感人的寫周總理愛人民的課文。遺憾自己沒有引導(dǎo)孩子深入的體會文章背后的故事，沒能讓孩子深刻的震撼。

　　在反思了這節(jié)課的不足之后，在進行第二課時的教學(xué)時，我進行了一些改動。引導(dǎo)學(xué)生感悟與朗讀重點句段，抓重點詞語，多種朗讀方式的練習(xí)以及對周總理其他事跡的介紹，使得學(xué)生在朗讀中有所體會，讀完一段文字之后，往往出現(xiàn)安靜的沉默。

　　我想，這份沉默正是孩子們對總理的敬佩、心疼和懷念；是孩子們被總理的人格魅力所感染。孩子們的表現(xiàn)讓我感動的同時，也讓我知道，只有這樣的教學(xué)才有意義。

　　《山洪一樣的掌聲》的課程教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，理解“山洪一樣的掌聲”是怎樣暴發(fā)出來的。

　　2、理解深刻句子的含義，概括中心。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　理解含義深刻的句子。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們還記得08年5月12日我國四川省汶川市發(fā)生的特大地震嗎？當(dāng)時汶川人民傷亡慘重，我們的溫總理不顧危險第一時間感到災(zāi)區(qū)，廢寢忘食的指揮工作。你們說他是不是人民的'好總理？其實中國還有一位人民的好總理，大家猜猜是誰？對，就是我們的周總理。今天我們就共同學(xué)習(xí)一篇關(guān)于周總理的文章，看看他為何是值得人民尊重的好總理。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、生字詞

　　2、熟讀課文，概括文章大意。

　　3、深入分析課文。

　　分段：第一段（1自然段）第二段（2-35段）

　　第一段：故事發(fā)生在什么時間？（1966-3-8）、地點（河北邢臺），作者交待了什么事件？（發(fā)6.8級地震)

　　第二段：

　　a、邢臺地震，人員傷亡慘重，按理來說災(zāi)區(qū)人民應(yīng)該沉浸在悲痛之中呀，但作者為何說：“邢家寨猛然間從地震后的悲痛氣氛中掙脫出來”呢？

　�。ù鸢福浩鋵嵶髡呤墙柽@句話表明周總理在人民心中的崇高地位，災(zāi)區(qū)人民本來是很悲痛的，但聽說他們最敬愛的總理要慰問，就暫時忘記悲傷。）

　　b、邢臺地區(qū)當(dāng)時的環(huán)境，大家找一找哪些是描寫環(huán)境的？作者不止一次描寫了環(huán)境，而且還是相當(dāng)惡劣的環(huán)境，同學(xué)們思考一下這是為什么？

　　（起烘托作用。環(huán)境越是惡劣就越能體現(xiàn)人物的品格）

　　c、那么在文中主要提到哪些人物？（縣委書記張建、周總理、災(zāi)區(qū)人民），那么縣委書記張建的工作是什么呢？（安排總理與群眾見面），找找關(guān)于張建的動作、心理、語言描寫。