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演一棵大樹教學設計
作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的演一棵大樹教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
演一棵大樹教學設計 篇1
教學目標：
1、認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
教學重點難點：
重點：朗讀課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
教學準備：小黑板、教學掛圖。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。
2、正確地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。
教學過程：
一、談話引題，導入新課
1、師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ò鍟n題）
3、齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，也可以請教老師，再多讀幾次。
2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，再說一說是如何記住本課生字的.。
3、出示生字詞的小黑板。認讀生字，個別讀，齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀。
4、指導書寫會寫的字。
三、再讀課文，整體感知。
四、總結全文，回歸整體
這節(jié)課，你都知道了些什么？
第二課時
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
教學過程：
一、復習引入
1、復習詞語，說說課文主要內容。
（1）指名領讀詞語。
（2）打亂次序讀詞。
2、齊讀課題。誰能用小黑板上的詞說說課文講了什么？
二、再讀課文，理解內容
1、自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。
先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，
老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）。
2、引導學生思考：阿海表演的大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？
3、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內說說，并派一位代表上能匯報。）
三、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？
板書設計
演一棵大樹
阿海真誠善良
一絲不茍
演一棵大樹教學設計 篇2
一、教學目標：
1.知識目標：a、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：a、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；b、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；c、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3.情感目標：a、認識阿海真誠善良的心靈；b、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
二、內容分析：
《演一棵大樹》是語文出版社s版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
三、學生分析：
通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設計思路：
根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖。
�。ǘ┳R字寫字
1.生字的呈現(xiàn)（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導學生進行認讀。）
2.生字的識記（注意引導學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。）
3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）
4.寫字指導
�。ㄈ├首x指導
1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。
�。ㄋ模└形颉⒗斫�
這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
�。ㄎ澹⿲嵺`活動
老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？
教與學的過程：
一、談話引題，導入新課
1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！
2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ò鍟n題）
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
三、再讀課文，理解內容
1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹，演得很（ ）。
先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的.夸贊中看出來。
師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！
2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？
生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。
生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關心。
師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？
�。ㄔ谛〗M內說說，并派一位代表上能匯報。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。
生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4：我也要演這棵大樹。
五、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？
教學反思：
1.我把課堂導入的環(huán)節(jié)和調動學生的興趣緊緊結合在一起，在課堂的初始階段刨設輕松的學習情境。因為“興趣”是最好的學習驅動器，學生有了學習積極性，就會產生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)�！靶〖t帽”這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。
2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空�！鞍⒑Ｑ菀豢么髽洌莸煤埽� ）�！蔽揖拖裙膭顚W生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。
3.本節(jié)課，我還關注學生的個體差異和 不同的學習需求，為充分激發(fā)學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。
4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。
演一棵大樹教學設計 篇3
【教學目標】
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質。
【教學難點】
學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質。
【教學步驟】
一、相關故事背景介紹
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結故事中的角色。
2、設問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？為什么？
課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知
1、學生認讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的.認識；教師指名認讀。
三、細讀熟思，深入領悟
（一）指導學習第一自然段
學生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
�。ㄖ笇W生復習并練習如何讀懂一句話）
（二）指導學習第四自然段
1、思考：在表演中，誰演得最好？你是怎么知道的？
2、指導學生朗讀認知；
3、指導學習“真”字。
�。ㄈ┲笇W習第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原來扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）
4、你認為阿海是一個什么樣的孩子？
�。ㄋ模┲笇W習第三自然段
1、大家都認為阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作（體會阿海的認真）
四、小結
阿海是個什么樣的孩子？
五、指導學習生字
略
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