我的早年生活教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 知識(shí)與能力： 了解作者，識(shí)記生字詞; 整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清思路。

　　過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 思考什么是引領(lǐng)人走向成功的關(guān)鍵，通過(guò)榜樣的力量建立自信，理性對(duì)待人生。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.掌握概括信息的最基本方法。

　　2.通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入新課

　　他是一個(gè)偉大的政治家，是20世紀(jì)英國(guó)走下坡路時(shí)的救國(guó)英雄，是第二次世界大戰(zhàn)反法西斯的三巨頭之一。他是一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，在英國(guó)最危急的時(shí)候他義無(wú)反顧地帶領(lǐng)英國(guó)人民和世界人民一同戰(zhàn)斗在反法西斯的最前沿。他就是丘吉爾，英國(guó)兩任首相，兩次被美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)選為“世界風(fēng)云人物”。 當(dāng)上英國(guó)首相后，一次，他回到自己的母校，校長(zhǎng)和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況。可他對(duì)這些情況毫無(wú)興趣，說(shuō)道：“我希望見一見學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)孩子。”那個(gè)孩子被帶來(lái)后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對(duì)他說(shuō)道：“我非常感謝你，因?yàn)槭悄�，牢牢地守住了我的位置�?rdquo;你知道這是為什么嗎?今天就讓我們帶著這個(gè)疑惑走進(jìn)丘吉爾的早年學(xué)習(xí)生活，在文中尋求答案。

　　二.檢查預(yù)習(xí)

　　給下列加線的字詞注音：

　　螢火蟲( ) 冷漠( ) 遺憾( ) 辛辣( ) 停滯( ) 威懾( ) 錫兵( ) 榮耀( ) 尷尬 ( ) 寬宏大量( )

　　三.研讀課文

　　1.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：本文寫了丘吉爾早年學(xué)習(xí)生活中的哪幾件事?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用見解的語(yǔ)言進(jìn)行概括復(fù)述。

　　示例：本文主要寫了丘吉爾早年時(shí)，參加哈羅公學(xué)入學(xué)考試，在差班堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參加征兵考試，富有軍事天分并因此開始軍旅生涯的事情。

　　2.你認(rèn)為少年時(shí)代的丘吉爾優(yōu)秀嗎?結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

　　學(xué)生回答：不優(yōu)秀，早年的丘吉爾在學(xué)校中的情況很尷尬。

　　情況一：自從步入“考試”這塊冷漠的場(chǎng)地，場(chǎng)場(chǎng)考試場(chǎng)場(chǎng)失敗。

　　情況二：入學(xué)考試交了白卷，被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里，名列全校倒數(shù)第一。

　　情況三：長(zhǎng)期在差班待著，被看做是個(gè)只會(huì)學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生。

　　情況四：面對(duì)征兵考試，只能靠抽簽來(lái)決定命運(yùn)。

　　情況五：父親在視察了他的錫兵“部隊(duì)”后，斷定他不具備當(dāng)律師的聰慧。

　　3.教師提問：拉丁文這么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn);憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)，表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真是幸運(yùn)，可是他的成功真的.是出于幸運(yùn)嗎?如果不是，那什么促成了他的成功呢? 學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥。

　　(1)自信樂觀

　　面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)失敗的考試，他并沒有一蹶不振，而說(shuō)“我樂意別人問我所知道的東西，可他卻總是問我不知道的”;對(duì)校長(zhǎng)很尊敬，他沒有因?yàn)榭荚嚳疾怀龊贸煽?jī)而不讓“我”入學(xué)，校長(zhǎng)“獨(dú)具慧眼，能判斷我全面的能力”;在差班，他說(shuō)自己一點(diǎn)也不比他們差;在幽默的語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，卻不認(rèn)為自己一無(wú)是處，而是清醒地知道自己的特長(zhǎng)，樂觀地看待一切。

　　(2)勤奮努力

　　他在差班里努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。因?yàn)樵诳荚嚨那耙煌砩�，他幸運(yùn)地把新西蘭的地理狀況記得滾瓜爛熟，而在第二天的考試中恰巧就考到了它，結(jié)果出人意料地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試。

　　(3) 對(duì)興趣愛好的堅(jiān)守 他喜歡英語(yǔ)，不管別人怎么看，他只管把一般英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)牢記在心，并認(rèn)為是光榮的事。熱衷于收集玩具錫兵，并因此希望考入軍事學(xué)院，在游戲中培養(yǎng)了自己的軍事家素質(zhì)。丘吉爾把追求與愛好很好地結(jié)合在了一起，這也是他成功的一個(gè)重要因素。

　　教師小結(jié)：

　　或許有人認(rèn)為丘吉爾的成功全憑運(yùn)氣，但事實(shí)上，丘吉爾所獲得的一切，都源于他的自信、樂觀、努力和不懈追求。他的成功或許是得到了上天的眷顧，但這種眷顧也只會(huì)降臨到有準(zhǔn)備的人身上�；蛟S，早年的丘吉爾是幸運(yùn)的，而為他創(chuàng)造幸運(yùn)，敲開幸運(yùn)大門的，不是別人，正是他自己。從丘吉爾的人生轉(zhuǎn)折中，我們可以看到，每個(gè)人都是自己幸運(yùn)大廈的建筑師。

　　四.品讀課文，感受語(yǔ)言

　　這篇文章幽默詼諧，在調(diào)侃中不失嚴(yán)肅和認(rèn)真，在自嘲中又凝聚著謙遜和機(jī)智，請(qǐng)你在文中找找最能打動(dòng)你的或者最令你忍俊不禁的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)與感受。(結(jié)合文章內(nèi)容加以分析)

　　學(xué)生可能的回答：

　　“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲。”雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻，把自己比作光的使者——螢火蟲，言辭間充滿了幽默與睿智，蘊(yùn)含著自信與堅(jiān)強(qiáng)。

　　“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或者其他原因而相繼退學(xué)了。”作者用委婉的方式寫出他是倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。作為一位自身政治家，并沒有掩蓋自己少年求學(xué)中成績(jī)最差的遺憾，而是實(shí)事求是地講出來(lái)，足見他光明磊落的胸懷。 教師小結(jié)：

　　一段段難忘的經(jīng)歷，一句句精彩的語(yǔ)言，一種鮮明的個(gè)性，一次靈魂的震撼，從他的身上，我們可以讀到與成功相關(guān)的無(wú)數(shù)個(gè)關(guān)鍵詞——自信、努力、樂觀、謙遜、磊落......而這些都是他留給我們的永遠(yuǎn)閃光的精神財(cái)富。 五.探究升華 丘吉爾說(shuō)：“如果沒有童年時(shí)代率領(lǐng)軍隊(duì)的雄心，我就不可能有在軍旅生活中帶兵打仗的本領(lǐng)。”丘吉爾的人生成功很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢(mèng)想。我們知道，成功的一個(gè)重要前提就是對(duì)所做事情有著真正的興趣，而一個(gè)人的興趣愛好往往發(fā)軔于年幼時(shí)期，蘊(yùn)含在童年的夢(mèng)想中。所以，在事業(yè)上延續(xù)童年的夢(mèng)想，就能把事業(yè)與興趣、愛好很好地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。

　　六.作業(yè)。

　　落實(shí)基礎(chǔ)字詞，并完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的早年生活

　　丘吉爾

　　自信樂觀

　　幸運(yùn) 勤奮努力 成功

　　堅(jiān)守興趣