動物兒歌教學設計《動物兒歌》教學設計第一課時

時間：2023-02-21 08:46:36 教學設計我要投稿

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　　作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的動物兒歌教學設計《動物兒歌》教學設計第一課時，希望對大家有所幫助。

動物兒歌教學設計《動物兒歌》教學設計第一課時

　　一、圖片導入，激趣說話

　　1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的情景圖。

　　激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？

　　2、結合圖片，說話練習。

　　引導學生觀察想象：圖上有什么小動物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

　　3、過渡：咦，小動物呢，怎么都不見了？原來這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里�？靵碚乙徽�，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)設計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學習做好鋪墊。

　　二、初讀兒歌，自主識字

　　1、學生自由讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍。

　　2、指明讀課文，糾正字音。

　　3、課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

　�。�1）借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音認讀詞語。

　�。�3）（點擊）調換詞語位置認讀。

　　4、觀察生字特點，找認字規(guī)律。同學們，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）這些字都有一個蟲字旁。

　　（2）這些字都是寫動物的。

　�。�3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　（4）這幾個字都是形聲字。