五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑦吢(tīng)錄音邊瀏覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
。、通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn),名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)說(shuō)話不僅要讓人明白,還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。
。、課件。
。、相聲的片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,這是什么?(出示手機(jī))現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。
。贸鲧,讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的`時(shí)間。)
同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時(shí)間,但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了3小時(shí)的人,他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
(簡(jiǎn)介相聲知識(shí)。)
二、正式授課
。、初步整體感受文章:
、 跟著錄音閱讀課文,讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
⑵ 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
、 自由討論,這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)
。病⑸钊肓私庹n文內(nèi)容:
、 討論:
甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?
⑵ 歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
。、觀看相聲《打電話》:
讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色,同時(shí)了解課文。
。、分角色有感情的朗誦課文:
小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。)
。、暢所欲言:
、 通過(guò)觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。
小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
⑵ 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受:
小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
同學(xué)( )分鐘 對(duì)比 打電話的人( ) 小時(shí) 啰嗦
【作業(yè)布置】
1、在家里觀看一段相聲,并將感受寫(xiě)下來(lái)。
。、與同學(xué)合作,表演一段相聲。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的繪本故事情節(jié)中,感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律。
2、感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《蜈蚣叔叔的襪子》課件,蜈蚣圖片若干,藍(lán)色紅色夾子若干,襪子圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小腳運(yùn)動(dòng)小腳穿上鞋子真舒服,我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)小腳。
提問(wèn):每個(gè)人有幾只腳啊?可是,有位朋友長(zhǎng)著許多的腳,它是誰(shuí)呢?播放畫(huà)面一,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的腳。
二、播放繪本ppt,學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序
1、播放畫(huà)面二,提問(wèn):蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥,你覺(jué)得它哪里帥?看看它的腳,好奇怪。你們見(jiàn)過(guò)穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發(fā)現(xiàn)有"紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)"的`規(guī)律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居,他好久沒(méi)看到蜈蚣叔叔了。
2、播放ppt,提問(wèn):蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?
3、播放畫(huà)面四、五、,提問(wèn)蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽準(zhǔn)備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔,嘟嘟來(lái)到蜈蚣叔叔家正準(zhǔn)備離開(kāi),蜈蚣叔叔說(shuō):"一會(huì)又客人要來(lái),我必須穿襪子,你能幫我么?我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來(lái)到了院子里,看到了好多顏色的襪子。
蜈蚣叔叔可奇怪了,他是按照心情穿襪子的,心情不好的時(shí)候他只穿兩種顏色的襪子,今天它病了,只想穿綠色和藍(lán)色的襪子,兩種的襪子可以怎么穿呢?你們?cè)敢鈳椭隍际迨迕矗?/p>
4、嘗試用兩種顏色的襪子有規(guī)律的排序。
。1)幼兒第一次操作,教師幫助幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的排列規(guī)律。
。ㄟx出正確和不正確)和幼兒一起觀察。
提問(wèn):你覺(jué)得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法,為什么?
(選出正確和不正確的)和幼兒一起觀察提問(wèn):這幾個(gè)小朋友用了幾種方法?
這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒討論)
。2)幼兒第二次操作,探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。教師把幼兒探索新的規(guī)律用圖片進(jìn)行展示。
延伸活動(dòng):
初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。
提問(wèn):蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開(kāi)心,你們呢?
現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了,哪三種顏色?你們還愿意幫助它么?那我們把夾子放在益智區(qū),等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫助它吧。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、理解10的形成,知道9添上1是10。
2、認(rèn)讀數(shù)字10,知道10的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
藍(lán)氣球9個(gè),紅氣球10個(gè),數(shù)字卡片1—10。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)9的形成。
出示藍(lán)氣球8個(gè),提問(wèn)藍(lán)氣球有幾個(gè)?怎樣使他們變成9個(gè)?
請(qǐng)一位幼兒操作添成9個(gè)氣球,添上后點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié):8個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是9個(gè)氣球,8添上1是9。
2、學(xué)習(xí)10的形成。
出示:紅氣球9個(gè),提問(wèn)紅氣球有幾個(gè)?怎樣使他們變成10個(gè)?
請(qǐng)以為幼兒上來(lái)添成10個(gè)氣球,然后點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié):9個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是10個(gè)氣球,9添上1是10.10個(gè)氣球用數(shù)字10表示。
3、認(rèn)讀數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。
出示數(shù)字10,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)10的實(shí)際意義,找一找周?chē)男〇|西數(shù)量是10個(gè)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述10像什么?
4、游戲:比多少。
畫(huà)上兩個(gè)圓圈(兩個(gè)呼啦圈也可),聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)一停,站在圈上比比哪個(gè)圈里的`人多?
活動(dòng)延伸:
幼兒學(xué)習(xí)資源4第9頁(yè),數(shù)一數(shù),將氣球與相應(yīng)數(shù)字連起來(lái)。
數(shù)一數(shù)小魚(yú)和小鳥(niǎo)的數(shù)量并添畫(huà)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)畫(huà)圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,
3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。
教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入
1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們自己的節(jié)日,學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天,李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧! 2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題,板書(shū)課題。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測(cè))
二、探究新知 1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來(lái),并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有? 2、教師巡視,參與討論,了解情況。 3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的.方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái),再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程)
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)
方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說(shuō)的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會(huì)怎樣?
方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)
方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘) 這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘) 老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?
方案3:相互轉(zhuǎn)告
小組討論,匯報(bào)結(jié)果。(設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑,再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎? (先出示空表,邊問(wèn)邊填完整。)
第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個(gè)規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人? 2分鐘一共通知( 3 )人
3分鐘一共通知( 7)人
4分鐘一共通知( 15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……) 5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?
這樣通知50人最少需要花多少分鐘?
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺(jué)得哪一種方法最好?(學(xué)生說(shuō)后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
五、總結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家知道只要人人都行動(dòng)起來(lái),工作效率會(huì)更高,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮母黜?xiàng)工作中都動(dòng)起手來(lái),節(jié)時(shí)間,提效率,為建設(shè)美好的明天而奮斗。
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