成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

時間:2023-01-27 14:15:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計15篇

  作為一位杰出的教職工,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計15篇

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

  一、教材分析

  教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,所以,先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻1菊n出自______版___年級(上/下)冊第___課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_(課文內(nèi)容)___,通過學(xué)生自己動手創(chuàng)作____(具體創(chuàng)作的對象)_____,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣,體會創(chuàng)作的樂趣。

  二、學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式,對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識和理解,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材,進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏,對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入,所以我會在學(xué)生創(chuàng)作的同時,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  為了幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與技能目標(biāo):……

  過程與方法目標(biāo):……

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):……

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

  根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生實際,我本課的重點(diǎn)是:……(創(chuàng)作技能,手法等)

  難點(diǎn)是:……(情感態(tài)度的培養(yǎng)等)

  五、說教學(xué)方法。

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準(zhǔn)備采用的教法是:演示法(展示法),提問法,實踐練習(xí)法....(可以適當(dāng)調(diào)整)

  學(xué)法是:自主探究法,合作討論法。

  六、教學(xué)用具。

  巧婦難為無米之炊,美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn),所以我的教具有:(多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……)

  我讓學(xué)生準(zhǔn)備(各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……)等學(xué)具。(選擇課堂上需要的。)

  七、教學(xué)過程。

  圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計以下六個教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用了 (多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……) 等方法,展示__________(或者營造_______的氛圍),并且提出思考,讓學(xué)生來說一說______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程,激發(fā)他們對于______的興趣。

  (二)直觀感知:

  為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn),我會通過PPT展示_______的名作《 》,并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個問題:1、……2、……欣賞完畢之后,我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,并對他們的回答進(jìn)行客觀的評價。

  (三)具體分析:

  而后,正對本節(jié)課的難點(diǎn)(可說具體),我將采取小組討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,繼續(xù)思考接下來的一個問題:……?前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。學(xué)生交流時,我會適時抓住學(xué)生的亮點(diǎn),帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做,是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性,讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下,體會出作品的美麗,既能調(diào)動了學(xué)生的積極性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。

  (四)示范講解:

  接下來,對于如何創(chuàng)作……,我會在課堂上進(jìn)行示范講解

  1.……

  2.……

  3.……

  4.……

  5……

  在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_(使用技法,色彩搭配……),并對自己的技法(其他方法)進(jìn)行講解。

  通過示范,體現(xiàn)了直觀性,學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過程,對于要注意的方面,印象也更加深刻,并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。

  在教師示范之后,要求學(xué)生自己動手實踐,創(chuàng)作一幅以 為主題的(作品)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,教師巡視,并且適時指出學(xué)生的`易錯點(diǎn)。讓學(xué)生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能,還能夠充分調(diào)動他們的積極性,讓他們有機(jī)會將自己的創(chuàng)意付諸實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,動手實踐的能力。

  (五)實踐展評

  學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后,我會選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示,鼓勵學(xué)生自評,互評,教師總結(jié)。此時,我會引導(dǎo)學(xué)生從(的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎,運(yùn)用色彩是否恰當(dāng))等方面進(jìn)行評價。這個環(huán)節(jié),我會對每個學(xué)生報以熱情、積極的期望,并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。

  (六)小結(jié)作業(yè)

  在課程即將結(jié)束時,通過提問的方式,和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識與技能,并且鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽創(chuàng)新,鼓勵他們在課余時間多進(jìn)行創(chuàng)作。

  八、教學(xué)板書

  為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計,這就是我的板書設(shè)計。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

  教材分析:

  本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課,取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同,將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征,就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

  2、學(xué)會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。

  3、通過有趣的游戲,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有趣且個性化的大嘴巴形象。

  2、裝飾大嘴巴時的色彩要有對比、大膽有創(chuàng)意。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學(xué)生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問好。

  青蛙王子:嗨,小朋友們,你們好,我是大嘴巴家族的青蛙王子,今天和我一起來的還有我的好多朋友,想和他們見面嗎?

  1)這個是智多星,它很聰明,不管遇到什么時候問題都可以找它想想辦法。

  2)這個叫花花,因為它很喜歡各種漂亮的花兒。(頭上裝飾有別致的小花)

  3)這個是小博士,大家一看它戴著眼鏡,就知道它很有學(xué)問了。

  4)它叫美美,它最愛穿裙子了。

  5)最后一位叫丑丑,咦,怎么沒看到它,它到哪里去了,我去找找,噢,找到了,原來它躲在角落里呢!(師從講桌抽屜里找出丑丑)你們知道它為什么要躲起來嗎?你們能不能幫幫它?

 。▽W(xué)生說一說其中的原因,并說明如何幫助丑丑。)

  2、學(xué)生提議,教師示范裝飾丑丑

  丑丑:讓我自我介紹一下,我叫丑丑,不過在你們的幫助下,我現(xiàn)在變很很漂亮了呢,謝謝你們了!

  3、交朋友

  1)青蛙王子:小朋友,你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎?你們想不想和它們認(rèn)識認(rèn)識?那就請各組組長上臺來領(lǐng)回一個大嘴巴,領(lǐng)回以后大家和它認(rèn)識認(rèn)識吧!

  2)學(xué)生分組認(rèn)識大嘴巴朋友。

  3)青蛙王子:小朋友們認(rèn)識大嘴巴了嗎?

  你們想不想做一個大嘴巴來和我們一起玩呢?(學(xué)生自由回答)

  今天,我們就一起來學(xué)習(xí)做大嘴巴玩具。(板書課題)

  二、分析探究

  1、師生分析大嘴巴玩具的'做法

  師:剛才同學(xué)們都認(rèn)識了大嘴巴,有沒有誰發(fā)現(xiàn)了大嘴巴是怎么做出來的?知道的快舉手!誰告訴老師你是怎么想的?待會兒你準(zhǔn)備怎么做?

  學(xué)生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。

  1)先折一個“大嘴巴”的基本形,也就是我們平時玩的“東南西北”。

  2)將一對開口粘合。

  3)裝飾成形。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成“東南西北”折制和粘合

  1)折制

  青蛙王子:大家說得可真好,我想待會兒你們做出來一定很漂亮,不如我們先來折一下基本形。

  學(xué)生折基本形,(課件同步播放折疊步驟提示學(xué)生)

  比比看,誰的基本形折得整齊漂亮。

  2)粘合。

  折好基本形的學(xué)生,撐開在手上玩,并對比小組長帶回去的大嘴巴,仔細(xì)觀察,需要粘合的是那些部位,可用筆做上記號再進(jìn)行粘合。

  3、師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想心中大嘴巴形象

  青蛙王子:好了,我們的大嘴巴基本形出來了,可它們還要打扮一下才能算是真正的大嘴巴,你們打算做一個什么樣的大嘴巴呢?

  你最喜歡什么樣的動物或者人物?想怎樣進(jìn)行裝飾呢?

 。ㄈ绻麑W(xué)生一時沒有很好的想法,可以讓學(xué)生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象,是如何裝飾的,讓學(xué)生了解在裝飾時要抓住動物或人物的形象特征)

  生1:我喜歡葫蘆娃,準(zhǔn)備剪制一個小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。

  生2:我喜歡奶牛,準(zhǔn)備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進(jìn)行裝飾。

  4、通過“丑妹”的出場引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。

  (課件播放小孩子的哭聲)

  青蛙王子:你們聽,誰在哭呀?

  師找出“丑妹”——一個色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。

  丑妹:我是丑丑的妹妹,我看見它被你們的打扮得很漂亮,所以也給自已打扮了一下,可以卻一點(diǎn)也不漂亮。

  1)引導(dǎo)學(xué)生對比觀察,說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。(課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。)

  2)學(xué)生回答后師小結(jié):運(yùn)用對比的色彩來裝飾,會讓你的大嘴巴更漂亮。

  學(xué)生自由裝飾大嘴巴。

  三、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)想裝飾自己的大嘴巴

  四、游戲交流

  青蛙王子:小朋友,你們都做好了嗎?如果你還沒做好,就趕緊加油吧!做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個名字喲!

  1、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。

  青蛙王子:你好,我是青蛙王子,你叫什么呀?

  你真棒,我真高興認(rèn)識你。

  2、學(xué)生玩交朋友對話游戲。

  師:請同學(xué)們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話,唱唱歌。

  五、展示評價

  1、游戲展示

  青蛙王子:大嘴巴合唱團(tuán)召合唱演員,請大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來參加。

  各組大嘴巴參加合唱團(tuán),學(xué)生手動大嘴巴,大家一起高聲歌唱。

  2、多向評價

  評選大嘴巴:最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。

  六、結(jié)束語

  師:時間過得真快,老師和青蛙王子非常開心能認(rèn)識這么多的好朋友,希望以后還能有機(jī)會和你們在一起!

  青蛙王子:小朋友們祝你們每天都開開心心的,再見了,我會想你們的!可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲!

  所有學(xué)生手動大嘴巴說再見!

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

  【教材分析】

  本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊的第四課,課題《船》。

  教學(xué)對象:一年級

  課時安排:1課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能

  通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉,實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

  過程與方法

  會用有特征的形構(gòu)成不同運(yùn)動狀態(tài)的船,表達(dá)個性;在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用;在了解、認(rèn)識船的過程中,潛在地啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識,拓寬知識面

  情感態(tài)度與價值觀

  在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在探究過程中立意和構(gòu)思,生動的畫出船的狀態(tài)

  【教具準(zhǔn)備】

  各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等

  【教學(xué)方法】

  教師講解為主,課件播放為輔。

  【教學(xué)過程】

  1、組織教學(xué)。

  2、導(dǎo)入新課:今天我給同學(xué)們帶來一位電視中的`新老師,與我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課,好不好呀?

  3、教學(xué)過程

  (一)猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

 。ㄕn件出示謎語)不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)

  (二)了解船的來歷

  船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時時刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實驗,制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。

  (三)探究學(xué)習(xí)(利用課件)

  1、 認(rèn)識船的種類、名稱、用途

  提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?

  提問:這里有各種各樣的船,你想了解嗎?咱們一起來看看,這些船你認(rèn)識嗎?它們威武嗎?漂亮嗎?你知道它的用途嗎?

  教師小結(jié):漁船,漁夫捕魚用的;客船,載人用的;帆船,用于捕魚、航海運(yùn)動;快艇,旅游、觀光用,皮滑艇,運(yùn)動用的;軍艦,用于軍事打仗;工程船,用于鉆探打撈等……

  2、組織小組討論

  咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請你和本小組的同學(xué)互相說說。

  3、學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。

  (四)引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范

  1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)該先畫什么呢?船身是什么形狀的?船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會有什么?天上呢?……

  2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:

  課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖

  (五)學(xué)生創(chuàng)作性實踐活動

  1、宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。

  2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

  輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>

  3、 展示部分學(xué)生作品,評價交流。

  4、賞析作品,是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維,延續(xù)興趣,實現(xiàn)繪畫語言與敘述語言的互助,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

  (六)拓展延伸

  1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來的船會是什么樣的?

  2、民間有什么船?

  3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

  (七)總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)內(nèi)容:湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第4課《美麗的昆蟲》

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

  教學(xué)課時:一課時

  教材分析:

  本課以小學(xué)生生活中常見的美麗昆蟲為切入點(diǎn),旨在讓學(xué)生學(xué)會從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲,感受這些小動物給生活帶來的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲圖片,了解其特點(diǎn),觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩,展開豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

  學(xué)情分析:

  本年齡段學(xué)生對生活中的小動物比較感興趣,身邊的花鳥魚蟲總能吸引他們的眼球,學(xué)生生性活潑,激情四射,富有想象力。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

  2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

  3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對昆蟲的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識和表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、昆蟲圖片、示范用具、大小指環(huán)等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  記號筆、素描紙、剪刀、油畫棒。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、聽聲音,猜小動物

  師:今天老師能和二(x)班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí),我們心里非常開心!我們??老師還帶誰來了呀?不告訴你們,我倒是可以讓你們聽聽它們的聲音。ㄕn件播放昆蟲叫聲)能猜出來嗎,都有誰呀?

  生:蟈蟈、小蜜蜂、螢火蟲……

  2、師導(dǎo)語,引出課題

  師:在花叢中、水塘邊、樹林里,經(jīng)常能聽到它們悅耳的歌聲,它們有一個共同的名字,你知道是什么嗎?(生答)讓我來告訴你們吧!它們都叫——昆蟲。

  今天,老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲》。(板書課題)

  二、了解昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

  1、通過趣味故事“聽”昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

  師:下面老師跟你們講一個故事:螳螂姑娘(將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置)經(jīng)過一個夏天的勞動,捉到了好多好吃的蟲子擺在餐廳里,她貼出一張告示,歡迎昆蟲們到我家參加宴會。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來了,蜻蜓扇著大翅膀來了,瓢蟲穿著七星大衣來了,蝴蝶成雙成對地來了,蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來了。宴會開始了,大家吃得真開心。這時候,螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈,把大家仔細(xì)地看了一遍,然后她說,我今天請的是昆蟲來參加宴會,可有幾位不是昆蟲也來了。嗯?誰不是昆蟲?大家互相看著,議論起來。螳螂說,身體分為頭、胸、腹三部分,有六只腿的才是昆蟲呢!螳螂走到蜈蚣的身邊,對他說,你的腿太多,你不是昆蟲。蜘蛛,你也不是昆蟲,因為你長了八只腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳,不好意思地說,我也不是昆蟲。蜈蚣、蜘蛛也連忙站起身,對不起,我們還以為自己是昆蟲呢!螳螂說,既然來了,還是歡迎你們留下來吧!以后可別再弄錯自己的身份了哦!

  2、通過教師范作分析昆蟲的結(jié)構(gòu),感受昆蟲的形態(tài)特征

  師:同學(xué)們,聽了這個故事,你們明白了嗎?小昆蟲的身體都有哪幾個部分呀?有頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角,背上有兩對翅膀,都有三對足。(教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀)可是,它們也不是都長一個樣,蜜蜂的腹部胖胖的,蜻蜓的腹部細(xì)細(xì)長長的,瓢蟲的腹部簡直就是一個大大的圓。工蟻們原來也有兩對翅膀,可是后來覺得翅膀沒有用,把翅膀卸下來了。(教師一邊口述,一邊將這些特征鮮明的小昆蟲圖片粘貼在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢茫颓懊嬲迟N的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲圖)

  3、通過對生活中的昆蟲的視頻欣賞感受昆蟲的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

  師:這些小昆蟲的形態(tài)各有各的特點(diǎn),還是讓我們?nèi)タ纯此鼈兠利惖纳碜税桑。ㄕn件播放昆蟲動畫)同學(xué)們要睜大眼睛仔細(xì)瞧,它們不同于別人的地方,還有它們飛翔的姿態(tài)!

  4、分析交流不同昆蟲的不同形態(tài)特征

 。1)找特點(diǎn)

  師:怎么樣?它們都長得很美吧?誰能跟我們說一說,在剛才看到和生活中見到的昆蟲中,你認(rèn)為誰長得最漂亮,哪個地方長得漂亮?

  生:螳螂象鋸子似的腿;蜻蜓細(xì)細(xì)的腰;蝴蝶美麗的翅膀……

 。2)分析動態(tài)

  師:同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎?飛行的時候,有時能看見兩對翅膀,有時是側(cè)面,只能看見一對翅膀。小瓢蟲可張開它的硬殼殼鎧甲,半透明的翅膀一扇,就飛起來啦!(瓢蟲圖片拆拉)

  三、演示昆蟲的繪畫過程

  1、示范勾畫昆蟲并剪下

  師:老師喜歡會唱歌的知了,我要把它畫下來。(用記號筆示范)在畫面中間重要的位置下筆,頭、胸、胸上長兩扇翅膀,再露出一點(diǎn)腹部?!我把它畫得布滿了整張紙。

  都畫好了,我還要把它剪下來。沿著外輪廓,留一圈窄窄的白邊,告訴你們一個小竅門:右手握剪刀咔嚓咔嚓,左手轉(zhuǎn)動紙,這樣剪得更快,細(xì)小的地方,咱們就剪大的外形,你們看,才咔嚓了幾下,就剪好啦。

  四、學(xué)生表現(xiàn)昆蟲外形

  師、同學(xué)們,象老師這樣,把喜歡的昆蟲畫下來,你們可不可以。亢,小知了等著朋友呢。ㄉ嫞

  生:畫自己喜歡的昆蟲外形。

 。ń處熡诤诎迳咸懋嫴輩驳缺尘埃

  師:同學(xué)們都畫得差不多了,準(zhǔn)備放下筆哦,F(xiàn)在咱們進(jìn)入倒計時狀態(tài):5-4-3-2-1,看誰行動快。▽W(xué)生勾畫昆蟲外形結(jié)束)

  五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)昆蟲花紋及色彩

  1、趣味交流

  同學(xué)們畫畫的時候,我的小知了哭了,嗚嗚,看它多傷心。知道它為什么哭嗎?猜一猜?(生猜)原來,它是想要一件好看的花衣服呢!別忙,咱們先去看看其它的昆蟲,看看它們的漂亮衣服是什么顏色的`,有什么樣的花紋,走吧!

  2、直觀欣賞(課件播放昆蟲圖片)

  哇!蝴蝶真美麗,穿了一件藍(lán)色的衣服……看看其他昆蟲穿的衣服是什么樣的,誰能象老師這樣說說?生說……

  3、教師導(dǎo)語

  它們的衣服顏色鮮艷,花紋也漂亮。小知了,我來為你穿花衣。(教師示范設(shè)計花紋并涂色)先在翅膀上打扮打扮,老師直接用油畫棒畫上幾個點(diǎn)點(diǎn),左邊有的右邊也有,再加幾根線在翅膀上,用什么顏色好呢?恩,選擇差別大,對比強(qiáng)烈的顏色,象這樣,就很好啊。(生答)看!小知了笑了,飛到我的手上來了。ń處煂⒅速N于指環(huán)上)羨慕吧?

  4、用將昆蟲套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲的任務(wù)。

  師:悄悄告訴你們啊,可不許告訴別人,老師手上有個指環(huán)呢!象這樣的指環(huán),不多了,快快把你的昆蟲打扮漂亮了,來老師這里取哦,行動慢了,你們的昆蟲就只能飛到黑板上的草叢里去啦!

  六、學(xué)生在前面所畫的昆蟲外形的基礎(chǔ)上打扮昆蟲

  七、作業(yè)評價

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在老師要請大家停下手上的工作,讓我們一起倒計時:5-4-3-2-1,看,在我們的共同努力下,教室里隨處可見這些美麗的小昆蟲們,這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩,增添了無限的生機(jī),以后,咱們可要好好對待這些看似小小,其實功勞大大的朋友們哦!

  2、現(xiàn)在看一看,你最喜歡的那位昆蟲朋友在哪里?誰能告訴我。浚ㄉ,教師分析其美感)

  3、其實,你們手里的那一只,你們筆下的那一只,就是最美麗的那一只呢!讓我們帶著可愛的它們,一起跳一圈、一起舞一圈吧!來吧!同學(xué)們。ㄕn件播放小步舞曲,師生繞教室扮昆蟲飛舞)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

  教材分析 :

  《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課!坝螒蚴莾和奶煨浴,美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系,想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面,也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力,自幼兒時期,他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂:這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩,注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆,自由組織、涂色,以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受,也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果,并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面,為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品,引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果,了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

  2、創(chuàng)新探究目標(biāo):嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫,,懂得敢于嘗試,大膽展現(xiàn)自己的個性。

  3、技能目標(biāo):能認(rèn)識不同的色彩,了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙,嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

  難點(diǎn):體會不同筆觸,不同的畫材賦予畫面的不同效果。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料,課件等常規(guī)用具。

  學(xué)生:蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

  課時:二課時

  教學(xué)流程:

  第一節(jié)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、辨識色彩游戲

 。贸錾士ㄗ寣W(xué)生辨識,看誰的反應(yīng)最快,能說出色彩的名稱。)

  教師快樂談話:小朋友們,瞧,我把大家喜愛的機(jī)器貓請到我們的教室了,他給我們帶來了禮物,誰要。坎贿^要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān),就是來做個辨識色彩游戲。

  2、美術(shù)字揭課題

  在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后,采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題,展示在黑板上。

  [精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力,把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力,為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

  [通過玩辨識色彩游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識。]

  3、了解繪畫種類,

  引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

 。ㄋ孛枳髌、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)

  A摸一摸,看一看繪畫作品

  B想一想,說一說內(nèi)心感受

  C找一找,認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

  D畫一畫,動一動體驗感受

  [學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識,教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色,觀察色彩的變化,學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識,了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官,使孩子從一開始接觸繪畫起,就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]

  布置下節(jié)課帶工具材料。

  施教時間:9月11日—9月3日

  札記:新入學(xué)的學(xué)生好動,還不適應(yīng)小學(xué)生活,40分鐘課堂對于他們來說有些漫長,在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

  第二節(jié)

  一、欣賞分析,傳授新課

  1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如:克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

  [《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識,體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì),獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]

  2、分析大師作品

  教師提問:“剛剛看到作品,你有什么樣的'感受?”

  “你都看到了什么樣的線條或色彩?”

  “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

  [繪畫是情感的表達(dá)。你快樂,你的線條也會跳舞:你悲傷,你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]

  3、觀看教師范畫

  播放一段優(yōu)美的音樂,教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

  [教師的示范給學(xué)生直觀印象,優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受,輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài),化簡學(xué)生作畫的畏難情緒,發(fā)揮出最好的水平。]

  4賞析學(xué)生作品

  [通過欣賞同齡人的繪畫作品,了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力,蠟筆柔和勻凈。]

  二、合作創(chuàng)新,動手實踐

  根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè),讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。

 。1)臨摹畫一幅作品。

 。2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。

 。3)自由組合共同完成一幅作品。

  [在明確作畫要求后,學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作,選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂,創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]

 。ㄋ模┳髌吩u價,課外延伸

  1、展示各組的繪畫作品

  [給學(xué)生一個展示的舞臺,使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采,驗成功的快樂。]

  2、學(xué)生當(dāng)評委,評價作品

  A.學(xué)生的自我評價

  B.學(xué)生之間的互評

  C。老師進(jìn)行客觀評價

  是否積極地參與探索活動;

  能否大膽地發(fā)表自己的感受……。

  讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋,結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造:[讓學(xué)生學(xué)會自評、互評,學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求,不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生,以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

  D.請機(jī)器貓為大家頒獎

  [做到首尾呼應(yīng),再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境,提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]

  3、總結(jié)延伸

  鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品,裝飾自己可愛的家。

  [學(xué)會創(chuàng)新與探究,學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進(jìn)了親情。]

  施教時間:9月14日—9月15日

  札記:

  個別學(xué)生可能會忘記帶繪畫工具,教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用具。來保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,同時要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)理念: 美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系,它是人類文化的一個極為重要的載體,F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性地解決問題。

  教材分析:《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課,內(nèi)容新穎,有故事情節(jié),能調(diào)動學(xué)生的積極性,并給予學(xué)生充分的想象空間,要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、 感知與體驗

  1、音樂欣賞。隨著音樂聲,學(xué)生一個個都全神貫注的聽著。

  2、提問:同學(xué)們,你們在剛才的音樂中聽到了什么?你知道發(fā)生了什么事情嗎?學(xué)生迫不急待,爭先恐后地各抒己見。

  3、動畫欣賞結(jié)合剛才的音樂,欣賞音樂中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕,故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。

  4、提問:小鳥怎么了?

  生1:小鳥很貪玩,忘了回家的'時間。

  生2:天變暗了,四周真可怕,小鳥哭了。

  生3:小鳥迷路了,找不著家,回不去了。

  生4:小鳥真可憐呀。

  學(xué)生回答,并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學(xué)生意識到,小鳥迷路的原因是因為貪玩。 (通過情景創(chuàng)設(shè),將學(xué)生引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,調(diào)動了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的想象力,同時也能激勵學(xué)生對需要幫助的人要有愛心。)

  二、 想象與探索

  1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論,配上音樂表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥當(dāng)時的心情。

  2、引出:你想做什么?(生異口同聲):我想幫小鳥找家。

  生1:天太暗了,我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。

  生2:我想告訴小鳥,找不著家的方向時,可以乘出租車,讓司機(jī)送它回家。

  生3:小鳥是我們的朋友,我們生活在同一個地球上,我想陪它一起找家,并告能再貪玩了。

  3、討論學(xué)習(xí):小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。(通過情景表演和討論學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生幫助小鳥找家的欲望和熱情,為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。)

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、分組創(chuàng)作:小鳥找家運(yùn)用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  2、加入音樂背景。

  3、教師隨時指導(dǎo)并給予鼓勵。(通過學(xué)生之間互相影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作信心。)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

  背景分析:

  教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師的重要任務(wù)。一些教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面做了大量的工作,比如鼓勵學(xué)生求異、求新、注重知識積累等,卻忽視了突出學(xué)生主體地位在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要作用,或者是片面的把引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)看作是突出了學(xué)生的主體地位。

  突出學(xué)生的主體地位是展示學(xué)生個性的重要方面,是學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性得以發(fā)展的重要因素。只有做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,才能給學(xué)生營造一種自由自在的、無拘無束的表現(xiàn)自我的(即表現(xiàn)學(xué)生個人獨(dú)特性)氛圍,學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得以外現(xiàn)。只有每個學(xué)生都展現(xiàn)出他們獨(dú)特的一面,才能使他們的獨(dú)特性在班集體中得到共享,使每一個問題都能生發(fā)出許多答案,為學(xué)生的創(chuàng)造思維打下了很好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)理念:

  以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生的主體地位。注重讓課堂與學(xué)生主體的社會生活環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起,從而展現(xiàn)出每個同學(xué)個性化的生活經(jīng)驗;尊重學(xué)生主體獨(dú)特的審美感受,讓學(xué)生的造型和表現(xiàn)更趨于個性化,讓學(xué)生表現(xiàn)出不同風(fēng)格的美術(shù)作品;加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生以及學(xué)生主體之間的交流互動,盡量給予學(xué)生表達(dá)自己的思想和情愫的機(jī)會。

  教學(xué)過程:

  一、趣味猜謎導(dǎo)入:

  師:早知道同學(xué)們都很聰明,今天老師想檢驗一下。下面請你們猜測一則謎語:腦袋圓圓,嘴巴尖尖,和云兒比高,和樹兒交友(謎底:小鳥)。

 。ㄓ靡粍t簡單的謎語讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向課堂)

  二、學(xué)生看圖后講述“小鳥謎路”的故事,提出問題:怎樣幫小鳥找家?

  師:我們今天學(xué)習(xí)《小鳥找家》這一課,請同學(xué)們把書翻到第10頁,仔細(xì)觀察書中的連環(huán)畫,并用流暢的語言大聲地把故事講出來!

  生1:一只小鳥長大了,想獨(dú)自出去玩,于是和媽媽再見后出了門,小鳥玩得高興極了,一會兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀,還摘了一朵花插在自己的頭上,它玩得好高興啊,這時天慢慢地暗下來了,哎呀,該回家了啊,可是小鳥看不見路。≡趺崔k呢,它哭得好傷心哪!

  生2:一只小鳥長大了,想獨(dú)自出去玩,于是對媽媽說:“媽媽,再見!”便出發(fā)了。小鳥玩得高興極了,一會兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀,還摘了一朵花插在自己的頭上,它玩得好高興啊,這時天慢慢地暗下來了,哎呀,該回家了啊,可是小鳥看不見路!怎么辦呢,它一邊掉淚一邊想:我一定要回家!

  師:這個同學(xué)遇到困難不屈服的精神值得我們學(xué)習(xí)!其它的同學(xué)看了這些連環(huán)畫還有不同的理解嗎?

  生3:我有,第四幅圖中小鳥張大了嘴巴我好象聽見它在喊:“媽媽,媽媽!”

  師:剛才這個同學(xué)不僅從畫面中看到了小鳥的心情,而且還聽到了小鳥的聲音。

 。ㄙ澰S學(xué)生對相同的畫面的個性化理解,鼓勵他們交流由于不同的想像力和不同的社會生活經(jīng)歷而導(dǎo)致的對畫面的不同感受。)

  師:你們是怎么知道小鳥的心情的?

  生答:看小鳥臉上的表情!

  師:下面請同學(xué)們把小鳥的表情和它的畫法連起來。

  連線題:

  憂愁 傷心 高興 害怕

 。ㄓ糜腥さ木毩(xí)及時地將學(xué)生總結(jié)得出的答案提煉出來)

  師:你認(rèn)為畫面上哪些地方讓你感受到有趣、高興?

  (引導(dǎo)學(xué)生感受書中“擬人”表現(xiàn)手法的運(yùn)用:鳥媽媽系著圍裙;小鳥頭上戴著花兒等。對學(xué)生個體的特殊興趣觀,只要是健康的,老師要肯定他的獨(dú)特性,。)

  【本教材摒棄了以前那種“枯燥的技能技巧練習(xí)”,加強(qiáng)了與語文學(xué)科的聯(lián)系,它以一個故事情節(jié)為主線,以分析問題和解決問題為載體,提高了學(xué)生解決生活問題的能力,激活了他們用美術(shù)語言表現(xiàn)生活情景的意識。只有將美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的個人經(jīng)歷結(jié)合起來,作品才更具有個性和創(chuàng)意!

  三、生討論并交流:怎樣幫小鳥找家?

  師:天黑了,小鳥類找不到家了!怎樣才能回家!聰明的孩子們,你們能想出辦法嗎?

  (學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見)

  生1、:不回家啦,另外做個家。

  師:他想的辦法好嗎?

  生(齊聲答):不好!

  師:為什么?

  師(小結(jié)):是啊,不回家怎么行?媽媽會想它的啊!再說,媽媽給了它好多愛,它還沒回報呢!

 。ㄔ诳隙▽W(xué)生思維獨(dú)特性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對社會和家庭的責(zé)任感的教育。)

  師:下面請你們以兩排四人為一個小組談?wù)勛约核氲霓k法。然后把好辦法告訴我們大家?看哪些同學(xué)能想到其它同學(xué)想不到的辦法。

 。ǚ中〗M讓同學(xué)們交流,給每個同學(xué)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會,讓學(xué)生個體的獨(dú)特性得到充分的展現(xiàn)。)

  小組代表交流小鳥找家的辦法:要鳥警察叔叔幫忙。

  四、生交流并嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)“小鳥找家”的情景

  師:下面請同學(xué)們說說怎樣畫小鳥啊

 。ㄉ劊

  師:請幾個同學(xué)到臺前演板畫小鳥。

 。ㄉ嬐旰螅瑤熡脝栴}引導(dǎo)學(xué)生分析演板作品。)

  問1、哪只小鳥最胖。

  2、哪只小鳥最瘦呢?

  3、哪只翅膀最大,哪只翅膀最小,你喜歡什么樣的小鳥呢?說說原因!

  生1:我喜歡胖的,因為它可愛!

  生2:我喜歡瘦的,因為它看起來很有精神,好像很會飛的樣子!

  生3:我喜歡那只小的,因為它像一個可愛的鳥孩子!

  ……

  師:同學(xué)們每個人都敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),都不愧是愛動腦筋的孩子。有人會問,老師怎么說每個人都答得好呢?因為人對美的感受不一樣,這種感覺并不是唯一的!

 。ǚ治雒恐恍▲B的個性特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),意識到不同的個體便有不同的審美感受。他們在心里認(rèn)可了這種不同的感受,便認(rèn)可了建立在感受基礎(chǔ)上的個性化的美術(shù)表現(xiàn)。)

  五、分析討論樹(鳥的生活環(huán)境)的畫法

  師(出示各種不同的表現(xiàn)風(fēng)格的樹):請同學(xué)們觀察這些樹。想想你最喜歡哪一種,為什么?

  生1:我最喜歡那種象剛發(fā)芽的那種樹!

  生2、我喜歡那種葉子長得好茂盛的樹,因為它像夏天!

  師:是啊,不同名稱的樹,不同季節(jié)的樹都是不同的,在你們心目中印象最深的樹是什么樣兒的呢?誰能畫出來?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷演板畫各類不同的樹。)

  六、嘗試表現(xiàn)小鳥找家的情景

  師:請同學(xué)們想想,你選擇用什么樣的方法幫小鳥找到家?在你們用繪畫的方式表達(dá)你的想法的時候會遇到什么問題,你能自己解決這個問題嗎?不能的話可以提出來我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同想辦法!

  七、對學(xué)生作品進(jìn)行評價、交流。

  教學(xué)反思:

  本課屬“造型·表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是學(xué)生能夠表現(xiàn)出以小鳥和大樹為主要內(nèi)容的有個性的作品,為了突破重難點(diǎn),在課堂教學(xué)中實現(xiàn)了以下幾種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,切實做到了突出學(xué)生的主體地位,張揚(yáng)了學(xué)生的個性,從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  1、學(xué)生課堂練習(xí)由“引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出好的作品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出我的作品”。有好多老師感到疑惑:“學(xué)生越大越?jīng)]了創(chuàng)造性”。這一點(diǎn)正是我們陳舊的`教學(xué)方法導(dǎo)致的。過去的美術(shù)教學(xué)一味地追求將被表現(xiàn)對象畫得像,而忽視了學(xué)生主體生活經(jīng)歷和對客體的情感因素的表現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生作品千人一面。為了彰顯學(xué)生作品的獨(dú)特性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)語言表現(xiàn)生活的習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的意識。

  2、讓學(xué)生的嘴巴從“約束式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”。語言是學(xué)生創(chuàng)造思維得以外現(xiàn)的重要渠道。在以往的教學(xué)中,老師的主體地位太過,學(xué)生很難暢所欲言地表達(dá)并交流自己的思想,他們的獨(dú)特性和創(chuàng)造性能量被教師的知識、權(quán)威和規(guī)范所掩蓋,極大地阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因而在本課教學(xué)中我首先“解放”學(xué)生的嘴巴。讓學(xué)生大膽地交流自己賞析作品時不同的審美體驗,暢談自己為小鳥找家的好主意,交流自己表現(xiàn)小鳥和樹林的構(gòu)思等,讓學(xué)生的智慧在交流中提升。

  3、讓教師的范作從“典范式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭惺健。從“單一示范”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸囗椪故尽薄T诮虒W(xué)中,教師是否示范是一件很矛盾的事,示范了,便擔(dān)心學(xué)生的作品會千篇一律,學(xué)生主體的獨(dú)特性不能得以顯現(xiàn),如果不示范而讓學(xué)生自由表現(xiàn),學(xué)生有時候會無所適從。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生對教師的多種小鳥和樹的畫法進(jìn)行賞析、批判,根據(jù)學(xué)生個體認(rèn)識將老師范作中的“不足”進(jìn)行再創(chuàng)作,變?yōu)橛袑W(xué)生自我的作品。

  4、將作品的評價從“審美型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?dú)特、審美、趣味綜合型”。以前的作品評價方式認(rèn)為:看起來很像表現(xiàn)對象、好看的作品才是美。我們現(xiàn)在應(yīng)該更新這種評價方式,作品的趣味性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性更是一種愉悅身心、啟迪智慧、有利于人類發(fā)展的高層次的美,在評價作品時應(yīng)該從“獨(dú)特、審美、趣味”等多方面來評價學(xué)生作品,強(qiáng)化學(xué)生的主體特征。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

  美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才氣;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,同學(xué)在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓同學(xué)樂在其中。

  美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來考慮、推敲。

  一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

  美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

  二、美術(shù)課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),同學(xué)作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的.。學(xué)校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。

  三、美術(shù)作業(yè)的評價

  有時候,大人在看小朋友的畫時,往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

  以上所述,為我個人的一些心得體會。 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過程中,我會不時提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時,努力為同學(xué)發(fā)明一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除同學(xué)心中的心理障礙,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象

  2、學(xué)習(xí)彩塑方法,了解彩塑特點(diǎn)

  3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。

  教學(xué)重點(diǎn):了解彩塑人物的制作方法

  教學(xué)難點(diǎn):用泥塑和色彩裝飾結(jié)合的方法塑造人物。

  教學(xué)用具:橡皮泥。

  教學(xué)過程:

  教師活動

  教學(xué)意圖

  1、 組織教學(xué),穩(wěn)定同學(xué)情緒。

  2、 引入新課。

  1、 回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說說其中的每一個人物特征。

  ——孫悟空。機(jī)智勇敢

  ——豬八戒。憨頭憨腦

  ——沙僧。冷靜冷靜

  ——唐僧。慈悲心腸

  可請同學(xué)扮演人物的典型動作

  2、大家能用彩塑的方法做出來嗎?

  板書課題

  3、 講授新課

  1、 欣賞書本圖片。

 、 欣賞《西游記》中彩塑人物,了解人物動作和服飾特點(diǎn)

 、 引導(dǎo)同學(xué)觀察三個和尚的人物動作、表情、從而了解人物性格特點(diǎn)。

  簡述故事 、進(jìn)行德育教育

  2、 了解彩塑含義

  用泥塑造形象,并加以彩繪。故稱彩塑

  3、 了解彩塑制作步驟。

 、 塑造形象。

 、 陰干、上白色

  ③ 用色彩裝飾

  作業(yè)要求:

 、 明確作業(yè):用泥塑和彩色裝飾結(jié)合法塑造喜愛的童話人物。

  ⑤ 強(qiáng)調(diào)個局部銜接,直到同學(xué)用牙簽或其他

  4、 同學(xué)作業(yè)。

  巡查同學(xué)和時發(fā)現(xiàn)做得好的苗頭,向全班褒揚(yáng)。

  5、 作業(yè)展示

  a. 出示同學(xué)作品欣賞,提醒同學(xué)依照步驟來做。 b.安排好下次課的工具。

  6、 總結(jié)新課

  展示同學(xué)作品,提出優(yōu)缺點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步完善作品

  用他們喜愛人物來引起他們的興趣。從而拉開教學(xué)的序幕。

  引導(dǎo)同學(xué)先欣賞作品,再自身做作品。

  教同學(xué)做時要知道泥塑的`基本步驟

  積極引導(dǎo)同學(xué)給向好的方面發(fā)展

  積極褒揚(yáng)異想天開的同學(xué)。

  為同學(xué)掃清所有障礙

  積極褒揚(yáng)好的同學(xué)。

  教學(xué)板書

  彩塑人物

  塑造形象

  陰干、上白色

  色彩裝飾

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計10

  一、教材分析

  劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中,通過認(rèn)識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式,讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

  本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時用力的輕重不同,刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

  2、掌握刻劃的'要領(lǐng)和印制的方法、步驟。

  3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

  三、教學(xué)設(shè)計

  本課教學(xué)中,教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面,使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。

  教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價,在活動中培養(yǎng)能力,增長知識。

  本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

  教學(xué)中,教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo),讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動,以免印出的畫面出現(xiàn)重影。教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制,看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。

  作業(yè)評價:可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受,體會和想法。

  作業(yè)要求:運(yùn)用正確的方法,流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個題目。

  四、教學(xué)建議

  教學(xué)中,在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。

  印制時,涂色不能太濕。以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印,直到印清楚為止。

  教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué),運(yùn)用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天,了解春天給自然界帶來的變化,知道春天的常用色彩及春天的活動,利用各種方法表現(xiàn)春天。

  【過程與方法】

  引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美,提高色彩感受能力和對色彩的識別能力,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。

  【情感態(tài)度和價值觀】

  充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動,用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

  【難點(diǎn)】

  感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫的.形式表現(xiàn)春天。

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:播放歌曲,導(dǎo)入新課

  我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

  冬去春來,鳥語花香,春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!順勢導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》

  環(huán)節(jié)二:感受春天,嘗試發(fā)現(xiàn)

  (一)感受春天

  下面我們一起欣賞春天的美景,教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?

  學(xué)生思考回答:看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

  (二)嘗試發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片,小組內(nèi)成員互相展示描述并討論:你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,主要是以什么顏色為主?

  學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果,教師小結(jié):有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等,主要以綠色為主。

  2.除了用色彩表現(xiàn)春天,還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?

  學(xué)生描述如:添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。

  3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天,我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?

  環(huán)節(jié)三:實踐練習(xí),展示評價

  (一)實踐練習(xí)

  布置作業(yè):今天我們就以春天為主題,用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。

  鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。

  (二)展示評價

  1.學(xué)生自愿展示作品,并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的。

  2.組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評、師評。比一比,哪幅畫面最美麗?你認(rèn)為哪里最有意思,為什么?

  環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié),拓展延伸

  (一)課堂小結(jié)

  春天是個美麗的季節(jié),我們可以到大自然里盡情感受春天的美,還要做個護(hù)花使者,愛護(hù)花草樹木,保護(hù)環(huán)境。

  (二)拓展延伸

  用繪有春天顏色的紙,剪成漂亮的拉花,裝扮教室。

  四、板書設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條,記住不同線條的特點(diǎn),體會其美感。

  2、初步嘗試線造型的方法,用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識線的不同種類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。師生問好!

  師:看到同學(xué)們個個精神抖擻,臉上洋溢著幸福的微笑,老師能和我們班的同學(xué)一起上這節(jié)課也感到了幸福,讓我們一起唱首《幸福拍手歌》怎么樣?

  生:好

  師生同唱《幸福拍手歌》。

  師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但歌唱的好聽,手也拍的整齊,有節(jié)奏,真是太美觀了!打開你們的小手看一看,你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  生:手紋、線條。

  師:手掌上的線條都一樣嗎?

  生:不一樣。

  師:我們的.掌紋是由許多長短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線,通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的,每一根線條都有自己的語言,你們相信嗎?

  師:線的世界是變幻無窮的,線還有許多秘密?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的世界,了解線的表現(xiàn)力。(板書:線的表現(xiàn)力)

  二、欣賞感知,發(fā)現(xiàn)線條,認(rèn)識線條。

  1、出示課件,自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景,找到排列組合的線。

  2、學(xué)生欣賞感知

  我們一起來認(rèn)識一下線條,在線的世界里有兩大家族,它們是直線和曲線。

 。ò鍟褐本、曲線)

  3、認(rèn)識線條

  感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力

  三、范畫欣賞,嘗試?yán)L畫。

  線是我們繪畫的源泉,通過線能傳情達(dá)意。

  1、師現(xiàn)場繪畫,邊畫邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。(讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用)

  2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品。

  3、嘗試創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。(注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化)

  4、作品展評。

  四、課后延伸,了解線條的運(yùn)用。

  線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用,下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用,課下請同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:了解類似色的概念,感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美,能夠運(yùn)用類似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。

  過程與方法:通過欣賞類似色作品,掌握類似色的概念和色調(diào)和諧的知識,通過動手創(chuàng)作,提高運(yùn)用類似色表現(xiàn)作品的能力。

  情感、態(tài)度和價值觀:增強(qiáng)對色彩的喜愛之情,感受大自然的魅力,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):類似色概念及搭配方法。

  難點(diǎn):季節(jié)的色彩在畫面中的強(qiáng)化表現(xiàn)。

  三、教學(xué)過程

  活動一:激趣導(dǎo)入

  組織“找朋友”的游戲:將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組,分別對應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友,并說一說為什么它們是朋友?

  學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友,老師順勢引導(dǎo):像這樣顏色相近的'色彩朋友就是類似色,今天我們一起學(xué)習(xí)《類似色的風(fēng)景》。

  活動二:描述分析

  1.類似色的概念

  教師出示色相環(huán),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,并提問:

  (1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點(diǎn)?(位置相鄰近,大約在90°范圍內(nèi))

  (2)誰能結(jié)合色相環(huán),總結(jié)一下鄰近色的概念。

  學(xué)生回答,教師總結(jié):色環(huán)上90度以內(nèi)的顏色就是類似色,也叫鄰近色。

  2.欣賞作品,了解四季的色彩

  (1)展示尤金的作品《盛夏》請學(xué)生觀看,并提出問題:

 、佼嬅娼o你怎樣的感受?(和諧,郁郁蔥蔥,富有生命力)

 、诋嬅娼o你這樣的感受是因為運(yùn)用了哪些顏色?(綠、黃)

 、郛嬅嫱ㄟ^這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色?(夏季)

  學(xué)生回答,教師總結(jié):尤金這幅作品運(yùn)用了大面積的綠色和它的類似色黃色,表現(xiàn)了一幅郁郁蔥蔥的盛夏風(fēng)景。像這樣整幅畫所呈現(xiàn)出的色彩傾向,我們稱之為色調(diào),這幅畫就可以說是綠色調(diào)。色調(diào)統(tǒng)一可以給人一種和諧之美。

  (2)展示東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》請學(xué)生觀看,并提出問題:

 、佼嬅娼o你怎樣的感受?(和諧,寧靜,寒冷)

  ②畫面給你這樣的感受是因為運(yùn)用了哪些顏色?整個畫面是什么色調(diào)?(藍(lán)、白、綠;藍(lán)色調(diào))

 、郛嬅嫱ㄟ^這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色?(冬季)

  學(xué)生回答,教師總結(jié):東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》,通過藍(lán)為主的色調(diào)表現(xiàn)了一幅寧靜、寒冷的冬季。其實每一個季節(jié)都可以用一種色調(diào)來表示。

  (3)組織連線游戲,請學(xué)生將春、夏、秋、冬與對應(yīng)的色彩進(jìn)行連線。

  活動三:示范講解

  教師以《春天》為例,示范并講解類似色風(fēng)景畫的繪畫方法:

  1.勾勒外形;

  2.鋪大色塊(春天以淺綠和嫩黃為主);

  3.刻畫細(xì)節(jié)。

  活動四:實踐展評

  1.請同學(xué)選擇自己喜歡的季節(jié),用對應(yīng)的類似色表現(xiàn)該季節(jié)的風(fēng)景畫。

  2.教師巡視指導(dǎo),提示學(xué)生色彩可以夸張、概括等。

  3.完成作品后,舉辦“四季如畫”畫展,請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品。

  4.其他同學(xué)從色彩表現(xiàn)、色調(diào)、氛圍感受等方面互相評價作品。

  (如《秋季》:運(yùn)用大量的金黃色,色調(diào)統(tǒng)一,給人以豐收的喜悅之感。)

  活動五:小結(jié)作業(yè)

  1.請學(xué)生談一談本課收獲,并進(jìn)行情感升華:這節(jié)課我們通過對類似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙,我們要熱愛大自然,并且要善于觀察大自然,發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣,從而創(chuàng)作美麗的作品來裝點(diǎn)我們的生活!

  2.尋找生活中和自然中的類似色,與同學(xué)分享它的美麗所在。

  四、板書設(shè)計(略)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計14

尊敬的各位評委老師:

  大家好!

  今天我說課的課題是《精彩的戲曲——臉譜》。下面我從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思五個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,不足之處請各位評委指導(dǎo)。

  一、說教材

  1.教材所處的地位和作用:

  本課是人民美術(shù)出版社六年級下冊第九課《精彩的戲曲》一課的一個分主題。中國文化源遠(yuǎn)流長,繽紛多彩。其中,戲曲是中國文化中不可或缺的重要組成部分,他豐富了人們的精神世界,陶冶了人民的情操,已經(jīng)成為了老少皆宜的藝術(shù)形式。根據(jù)教學(xué)需求我對教材進(jìn)行了重組變課題為《精彩的戲曲——臉譜》。

  2.教學(xué)目標(biāo):

 、拧⒅R與技能:了解中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術(shù)特色。 ⑵、過程與方法:選擇合適的材料,根據(jù)人物進(jìn)行臉譜設(shè)計。通過聽、說、唱、演等實踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

 、恰⑶楦袘B(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  3.教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):通過了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識,加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現(xiàn)自己對戲曲藝術(shù)的理解,表達(dá)對民族藝術(shù)和美好生活的熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)所表現(xiàn)的人物進(jìn)行臉譜設(shè)計,臉譜能突出人物的個性特征。

  二、說學(xué)情

  六年級學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),在審美、造型、色彩、動手制作能力等多方面均有一定的積累和提高。此外,該年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了搜集并賽選資料、歸納整合、合作探究等綜合探索學(xué)習(xí)的能力。大多數(shù)學(xué)生對戲曲藝術(shù)知之甚少,雖然接觸過一些包含戲曲元素的藝術(shù),如春節(jié)晚會上的戲曲表演、流行歌曲中的戲曲唱段、相聲及評書表演中的片段等,但是很少有人能拿出較長的時間聽?wèi)、看戲,品味其藝術(shù)魅力。

  三、說教法學(xué)法

  1.教法:基于學(xué)生對戲曲知識了解的不全面,在本課教學(xué)中我主要采用多媒體展示視頻、圖片和學(xué)生自我展示畫一畫、唱一唱

  2.學(xué)法:讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自覺主動的學(xué)習(xí),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的.三為主原則。由淺入深,自主探索問題。

  四、說教學(xué)過程

  在這一板塊中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

  一、欣賞視頻,導(dǎo)入新課

  1.教師播放課件中視頻戲曲聯(lián)唱

  2.教師提出問題:

  1.你能看出這幾段戲曲是什么劇種嗎?學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)

  2.找茬小游戲:這四個曲目中的人物扮相方面哪一個曲目和其它的不同,不同在哪里?京劇中的臉譜引出課題《精彩的戲曲——臉譜》板書課題

  設(shè)計意圖:通過視頻欣賞和找茬游戲,創(chuàng)設(shè)一個場景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力,加深學(xué)生對戲曲的印象。

  由于京劇綜合了各個劇種的元素,所以別尊為中國的國粹藝術(shù)設(shè)計意圖:引出下面的內(nèi)容“京劇的歷史博物館”

  二、合作交流、探究新知

  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個活動

  活動一:1.讀一讀:了解京劇知識京劇的歷史設(shè)計意圖:已閱讀的形式了解京劇的歷史。

  2.連一連:京劇的行當(dāng)設(shè)計意圖:以連線題的形式出現(xiàn)圖文并茂,加深京劇行當(dāng)在學(xué)生頭腦中的印象。

  3.說一說:京劇的臉譜譜式和色彩設(shè)計意圖:學(xué)生暢所欲言互相探討,目的是提高學(xué)生的自主探究能力。

  4.看一看:京劇名家設(shè)計意圖:了解京劇老一輩藝術(shù)家教育他們對中華文化遺產(chǎn)的傳承

  設(shè)計意圖:使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識以及臉譜的譜式特點(diǎn)和色彩的寓意,激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)京劇的興趣。解決本課的重點(diǎn)。

  活動二:欣賞川劇變臉分組設(shè)計制作臉譜學(xué)生按臉譜的譜式三塊瓦、十字門、碎花臉、整臉分為四個組,學(xué)生可以自選材料互相幫助進(jìn)行畫一畫、剪一剪等方法制作臉譜。設(shè)計意圖:由變臉節(jié)目激發(fā)學(xué)生的對臉譜的制作興趣,檢查學(xué)生的掌握情況和動手能力,和學(xué)生間的探究合作能力,解決本課的難點(diǎn)。

  5.知識拓展:讓學(xué)生了解以各種方式方法制作的戲曲題材的藝術(shù)作品。

  五、說教學(xué)效果

  1.板書設(shè)計:課題精彩的戲曲——臉譜

  京劇的歷史

  京劇行當(dāng)

  京劇臉譜

  京劇名家

  臉譜的設(shè)計

  2.時間分配:組織教學(xué)1分,導(dǎo)入新課4分,講授新課15分,學(xué)生作業(yè)設(shè)計臉譜15分,作業(yè)展示5分,知識拓展1分,課堂小結(jié)1分,機(jī)動時間3分。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

 。1)、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

 。2)、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

  2、過程與方法

  掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法,學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn),體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味,培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對周圍環(huán)境的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具

  課時:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

  討論學(xué)生們的簡易畫,從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  生:近大遠(yuǎn)小。

  二、講授新課

 、、師:是的,近大遠(yuǎn)小,就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。(出示課題:遠(yuǎn)去的路)

  在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)

 、、什么是透視呢?

  在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的.變化,這就是透視現(xiàn)象。

  你們的在一望無垠的田野里,在大海上,我們向遠(yuǎn)處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線,這就是視平線。

  當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上,這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

 、恰⒄f說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?

 、取⑿蕾p課本上的范圖,讓生找圖中的消失點(diǎn)。

  ⑸、師示范

  ①先找到消失點(diǎn)。

  ②畫出主要的的透視線,如馬路。

 、郯唇柽h(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。

  ④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

  三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖,生作業(yè),師巡視輔導(dǎo),對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  四、課后作業(yè):

  觀察:生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象;

  嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。

  2、過程與方法

  掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。

  教學(xué)重點(diǎn):了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):透視規(guī)律的理解和在實踐中的運(yùn)用

  教學(xué)準(zhǔn)備:名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

  教學(xué)過程:

  一、講評上節(jié)課作業(yè)

 、磐敢暚F(xiàn)象是否準(zhǔn)確

  ⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,有沒有運(yùn)用在畫中?

  二、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

  三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  四、作業(yè)展示

【小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計03-25

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計07-24

小學(xué)美術(shù)《美術(shù)的節(jié)奏 》教學(xué)設(shè)計02-24

小學(xué)美術(shù)招貼設(shè)計教學(xué)設(shè)計03-08

美術(shù)教學(xué)設(shè)計-教學(xué)計劃-小學(xué)美術(shù)12-16

小學(xué)美術(shù)樹的教學(xué)設(shè)計03-20

小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)設(shè)計11-29

小學(xué)美術(shù)《夜空》教學(xué)設(shè)計02-24

小學(xué)美術(shù)伙伴的教學(xué)設(shè)計01-16

小學(xué)美術(shù)《美麗的盤子》教學(xué)設(shè)計01-12