漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家收集的漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。病⒊醪秸莆炸股蟽牲c省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
【重點和難點】
重點:j、q、x的讀音,j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點:j、q、x與ü相拼。
【教學(xué)課時】
三課時。
【課前準(zhǔn)備】
字母卡片、掛圖、四線格。
【分課時教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒌谝徽n時:
、艑W(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
、茖W(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
。病⒌诙n時:
初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、第三課時:
認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
【分課時教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)
。、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié),三拼音節(jié)。
。、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)j
。、出示圖:圖上畫著什么?(一只雞抬頭望蝴蝶)
讀詞:公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音,為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。
。病⒎蹲x講解發(fā)音領(lǐng)讀。
。场⑼阑プx,感受發(fā)音部位。
4、開火車讀,師正音。
。怠⒂洃涀中。
。、拼讀音節(jié)及四聲:
j—i—ji學(xué)生自己拼,指名拼讀
j—i—a四人小組一起互相幫助,糾正讀音。
檢查學(xué)習(xí)效果:請同學(xué)拼讀,鼓勵學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。(如:公雞、急忙、幾天、記。┨嵝褜W(xué)生注意:j是介母。
三、學(xué)習(xí)q、x(方法同j)
四、指導(dǎo)書寫j、q、x
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
j、q、x的認(rèn)讀及拼音。
二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü
1、創(chuàng)設(shè)情境:
有一天j、q、x三人一塊兒出去玩,在路上他們遇到了ü,ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后,發(fā)生了什么變化?(兩點不見了)
。病⒃趺崔k呢?
現(xiàn)在ü是念ü還是u呢?(在普通話里,j、q、x是不和u在一起的,即使ü上兩點去掉了,也不會與u相混)
。场⒕庬樋诹铮
小ü小ü有禮貌,見了j、q、x就脫帽。
。础W(xué)生練習(xí)拼讀四聲。
三、擴(kuò)展活動
。、做游戲“找朋友”,五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié)并去掉兩點,全班拼讀。
。病⑵醋x音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
。薄⒖ㄆJ(rèn)讀字母j、q、x。
。、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。
二、認(rèn)讀字詞,讀兒歌
。、看圖:
圖上有哪些人在做什么?自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。
。病⑵醋x音節(jié):
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。
3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片,讓學(xué)生到兒歌里去找這個字,認(rèn)讀出來。
。础⒂梦鍌生字口頭組詞:下、洗、衣、服、雞。
。怠⒄f說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。
。、讀兒歌。
三、擴(kuò)展活動
。薄⑦B一連,讀一讀:
xǐyīdìyī
地衣洗雞
。病⒄O果:
把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面,誰會讀背面的生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。
【設(shè)計意圖】
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
。场⒆觥罢遗笥选庇螒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使認(rèn)字母變得更有生機(jī)。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(fù)習(xí)鞏固聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
。病W(xué)習(xí)z、c、s與韻母a、u組成的音節(jié),和3個帶調(diào)音節(jié)、兩個音節(jié)詞語。
【教學(xué)重點難點】
z、c、s與韻母a、u組成的音節(jié),3個帶調(diào)音節(jié)、兩個音節(jié)詞語。
【設(shè)計理念】
。、漢語拼音單調(diào)枯燥,把拼音教學(xué)與游戲結(jié)合起來,符合兒童好動好玩的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的拼讀方法練讀,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
花朵卡片、紅蘋果卡片、實物投影。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
。、小朋友,你們看這盆花漂亮嗎?老師想請小朋友把這些花采下來。不過每一朵花的后面都有一個小秘密,請采到花的小朋友告訴大家,好嗎?
、耪J(rèn)讀z、c、s、a、u并說說相應(yīng)的兒歌。
、普J(rèn)讀zi、ci、si。
。、老師想給這些花分分類,這兒有三個盤子,分別放聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),誰愿意把這些花分開?
3、誰愿意把這些聲母、韻母寫到黑板上來?指名板書。
。础⒊鍪緕ǐcìsì,指名讀,組詞。評講寫的情況。
課始設(shè)計的復(fù)習(xí)導(dǎo)入三環(huán)節(jié),形象有趣,學(xué)生積極性很高,效果十分明顯。二、學(xué)習(xí)zcs與韻母au組成的音節(jié)
。、
、胖钢鴮W(xué)生的板書za,學(xué)生分別讀。
把za連起來讀,拼拼看,指名讀,開火車。
、瓢裞a連起來讀,拼拼看,指名讀,開火車。
⑶把sa連起來讀,拼拼看,指名讀,開火車。
、葞燁I(lǐng),拼讀zacasa。
。病
、胖钢鴮W(xué)生的板書zu,學(xué)生分別讀。
把zu連起來讀,拼拼看,指名讀,開火車。
、瓢裞u連起來讀,拼拼看,指名讀,開火車。
、前裺u連起來讀,拼拼看,指名讀,開火車。
⑷師領(lǐng),拼讀zucusu。
。、分小組拼讀:
z z
cacu拼讀給
s s同桌聽
讓學(xué)生上黑板寫聲母、單韻母,為學(xué)習(xí)新知作為鋪墊,一舉兩得。三、看情景圖,學(xué)帶調(diào)音節(jié),練習(xí)說一句話
出示實物投影,誰來說說圖上畫了誰?在干什么?
。薄⒁晃淮蠼憬阍谠p子:
出示zā,指名拼讀,領(lǐng)讀,組詞,學(xué)生開火車。
。、一位小妹妹在擦窗戶:
出示cā,指名拼讀,領(lǐng)讀,組詞,學(xué)生開火車。
。、一位老爺爺在給花灑水:
出示sǎ,指名拼讀,領(lǐng)讀,組詞,學(xué)生開火車。
4、指名抽卡片讀音節(jié),并組詞:
zā扎辮子cā擦窗戶sǎ灑水
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞語
1、投影出示兩棵樹,這是什么?這兩棵樹的樹干有什么不同嗎?
出示音節(jié)詞語:cūxì
指名拼讀:c—ū—cū
x—ì—xì
連起來讀。
。、出示一位老人圖,這是誰?老爺爺也稱為什么?
出示音節(jié)詞語:z—ǔ—fù
指名拼讀:z—ǔ—zǔ
f—ù—fù
連起來讀。指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)音節(jié)詞語,練習(xí)說話,充分體現(xiàn)了“把漢語拼音放到具體的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)”,聯(lián)系生活學(xué),學(xué)生學(xué)得有滋有味,看得見,摸得著,記得住,說得出。
五、指導(dǎo)讀書
。、老師領(lǐng)讀。
。、學(xué)生自由讀。
。、齊讀。六、游戲,分蘋果
老師這兒有許多蘋果,誰能把這些蘋果后面的字母讀對了,就把這個蘋果送給他。
zácàsǎzúcùsūzìcísǐ
dàzìzǔfùzápò這個環(huán)節(jié)很有必要,遺憾的是沒有能夠?qū)嵤?/p>
【教后感】
第一部分利用游戲進(jìn)行教學(xué)效果很好。在教學(xué)新課時,尤其是教學(xué)音節(jié)詞語部分,如果也能進(jìn)行游戲或者制作一些有趣的教具,讓學(xué)生的手腳動起來,在玩中學(xué),那么學(xué)生的注意力會更集中些,興趣會更濃厚些。
低年級學(xué)生尚未養(yǎng)成看著書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,因此應(yīng)該多讓學(xué)生指著書中老師講的內(nèi)容思考回答問題。
【顧問意見】
通過多種方式和手段,使抽象枯燥的漢語拼音教學(xué)形象化、活動化、趣味化,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;借助學(xué)生的板書(上黑板寫字母)較好地為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ),作好鋪墊。同時,就新入學(xué)的兒童,就能和老師共同完成板書,較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用;憑借課文插圖和投影,培養(yǎng)兒童的觀察能力,并通過音節(jié)詞語的教學(xué)啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說話,以發(fā)展學(xué)生的思維和語言。希望以后在指導(dǎo)學(xué)生用好書,進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練方面下點功夫。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計3
1、按新課標(biāo)的要求漢語拼音教學(xué),要努力增強(qiáng)趣味性,把枯燥的漢語拼音教學(xué)變得活潑、有趣,學(xué)生樂學(xué),提高教學(xué)效率。所以在這節(jié)課中充分的利用課本圖畫、多媒體課件,講故事或語言、動作等手段,把學(xué)生帶入情境,從而使學(xué)生在一個愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)。使枯燥的拼音教學(xué)變?yōu)槿の缎詫W(xué)習(xí)語文,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
2、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和良好的心理品質(zhì)不是靠他人的傳授所能獲得的,而是靠學(xué)生自己主動積極地構(gòu)建而形成的。因此,在拼音教學(xué)中,還要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們在大量的語文實踐中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感悟規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律,主動地獲取知識,形成能力。要充分利用有趣的訓(xùn)練項目,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)自信,使語言、思維和實踐能力充分得到鍛煉。教材分析
人教版語文《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點,增加對新知識的興趣。本課可采用3課時完成,第一、二課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀書寫和四聲調(diào)學(xué)習(xí),第三課時進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析:
由于學(xué)前教育,一部分孩子對這部分比較熟悉,如果按傳統(tǒng)的教學(xué),顯然沒有新鮮感;而還有小部分的孩子對拼音教學(xué)掌握不是太好,對他們來說難度較大。因此,教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理,以故事貫穿始終,以求兼顧兩頭。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和yw兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會i、u、ü三個單韻母的四聲調(diào)讀法。
3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、掌握yi、wu、yu的四聲,能讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點:iuüyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點:讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時頭上去點,ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片
課時安排:;三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話,激趣導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,我們昨天已經(jīng)認(rèn)識了aoe三個字母朋友,他們?nèi)齻有一個共同的名字,誰知道?對了,就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢,你們想認(rèn)識他們嗎?今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識新的好朋友,他們就是i、u、ü。(教師在黑板上板書i、uü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
設(shè)計理念:孩子們對童話故事充滿了親切感,在教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。
二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫
1、學(xué)字母i的音
(看圖或課件)圖上畫的是什么?(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)師:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。
教師范讀i,(可利用兒歌:“牙齒對齊i、i、i”教學(xué)生發(fā)音)
學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
2、學(xué)習(xí)字母i的形
師:你能在圖中找到i嗎?(衣服中間花邊和上面的扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。(重點:不要漏掉小點)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個字母的形體,在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。
3、指導(dǎo)書寫
師:i住在幾樓?(二樓和三樓)
。ㄕn件)i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。(再次強(qiáng)調(diào)不漏小點)
學(xué)生描紅、書寫。(師巡視指導(dǎo),提醒生書寫時要注意圓點的位置,不要寫成圓圈,書寫要干凈)
設(shè)計意圖:學(xué)生因為第一次接觸拼音,字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時,教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,然后示范書寫,再讓學(xué)生描紅,臨寫,這樣一步一步循序漸進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。
4、小組評議,對正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點,形成榜樣。
三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音
師:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,教師范讀u(兒歌:嘴巴突出u、u、u)
學(xué)生學(xué)讀u(齊讀,個人讀,開火車讀,小老師教讀等)
設(shè)計意圖:班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,互相幫助。小組合作交流,讓每一個學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用已掌握的知識和大家互相交流。
2、學(xué)習(xí)u的形(課件)
師:字母u與圖上的什么地方很相像?(圖上烏鴉窩的樣子與u相似。)師:u還像什么?(像喝水的杯子、桶等)。教兒歌:u像一個茶杯子。
3、指導(dǎo)書寫:
師:u住在幾樓?(u住二樓寫在中格。)
師范寫u并講清筆順
3、學(xué)生描紅、書寫(師巡回指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音(課件)
師:圖上畫的什么?(借“魚”的音學(xué)習(xí)ü)把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。(像吹笛子ü、ü、ü)
學(xué)生學(xué)讀ü。(采用多種方式練習(xí)讀音,同位互相正音、開火車讀等)(有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。)
2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形
師:字母ü與圖上的什么地方很相像?(魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡泡。(可能有學(xué)生說出ü與u之間相像,師要抓住這一點表揚(yáng),并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同,強(qiáng)調(diào)ü有兩個小點)
3、指導(dǎo)書寫
誰能告訴大家怎么寫?(生可能說出u加兩個小點)
師講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)
4、學(xué)生練寫,并同位互相評價。
設(shè)計意圖:字母u、ü形很相似,可利用兒歌區(qū)分(u像一個茶杯子,ü像小魚吹泡泡)教師要善于把干巴巴的抽象符號變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音,為識漢字打下一定的`基礎(chǔ),同時為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。
五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音:
回憶口型兒歌:牙齒對齊iii小嘴鼓鼓uuu翹起嘴巴üüü,多種形式練讀達(dá)到背誦。
六、作業(yè):
回家書寫幾個漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計:iu
iuü
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、(課件聲調(diào)圖)復(fù)習(xí)四聲調(diào),聲調(diào)兒歌。
2、復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。
二、學(xué)習(xí)字母i的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲
。ǹㄆ┱l能用學(xué)習(xí)“aoe”四聲的方法,試著來讀的i四聲。
2、(出示卡片i)師:看到i的聲調(diào)卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給i標(biāo)聲調(diào)時,要去掉i頭上的小點)。教師板書:ī、í、ǐ、ì。
。1)自己試著讀一讀i的四聲。
(2)師:在平時說的話里那些有i的四聲呀?(課件)(ī醫(yī)生;í阿姨;ǐ椅子;ì愿意)學(xué)生練讀。
設(shè)計意圖:利用實物名詞與音相結(jié)合,把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)興趣。
。3)教師范讀,學(xué)生隨讀。請小老師教讀;同桌互相讀(順讀)。(教師糾正二聲三聲的讀音)
三、學(xué)習(xí)字母u的四聲
1、出示u的四聲,自己試著讀一讀。(教師重點指導(dǎo)三聲的讀音)
2、指名按順序讀,打亂順序讀四聲。(注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音)。
3、師:誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞?烏鴉的“烏”(ū)姓吳的“吳”(ú)五個的“五”(ǔ)錯誤的“誤”(ù)
設(shè)計意圖:教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點,利用語言、動作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教u四聲時,教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動作,并邊開車邊發(fā)u的四聲。這樣,學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動,化難為易,就會學(xué)得輕松愉快。
四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲
1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、師強(qiáng)調(diào):單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。(師板書)
3、自己試著讀讀"ü"的四聲
4、請小老師領(lǐng)讀。(教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法)。打亂順序讀“ü”的四聲)
5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
五、塘廢
1.按順序讀i、u、ü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”(ī)阿姨的“姨”(í)椅子的“椅”(ǐ)愿意的“意”(ì)
烏鴉的“烏”(ū)姓吳的“吳”(ú)五個的“五”(ǔ)錯誤的“誤”(ù)
小魚的“魚”(ǘ)下雨的“雨”(ǚ)玉米的“玉”(ǜ)
3.打亂順序讀四聲(可用字母卡片)。
設(shè)計意圖:聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ),常有學(xué)生因為這一環(huán)節(jié)掌握不扎實學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時出現(xiàn)困難。因此,教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞,對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。
六、作業(yè):回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。
板書設(shè)計:iu
第三課時
一、童話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、學(xué)習(xí)yw的形
學(xué)校里要召開家長會了,小i和小u的媽媽來了,你想認(rèn)識她們嗎?仔細(xì)看圖,兩個媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書yw。她們有一個共同的名字,叫聲母。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會g、k、h三個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,并會正確書寫。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會認(rèn)哥、弟、米三個字。
【教學(xué)重點、難點】
1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準(zhǔn)備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)過程】
一、看圖說話導(dǎo)入新課
1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物,他們團(tuán)結(jié)友愛,生活得非?鞓贰游镄〈迩f里都有什么動物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。
2、誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h
看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個字有人認(rèn)識嗎?
、艑W(xué)習(xí)h
(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。
聽老師讀;跟老師讀。
誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
⑵學(xué)習(xí)g
請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節(jié)就是打鼓,gu是怎么拼出來的?
請同學(xué)試著拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
、菍W(xué)習(xí)k
小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念褲,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復(fù)習(xí)鞏固gkh
今天我們又認(rèn)識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導(dǎo)書gkh
4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
、(出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)
、瞥鍪緂u-ɑ-guɑ
gu這個音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。
你都知道什么瓜呀?
⑶出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?
也可以這樣拼,出示k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?
⑷出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)
5、練習(xí)拼讀音節(jié),看圖說話。
、畔旅嫖覀冊賮砜匆豢磩游镄〈迩f里其它的物動都在干什么呢?請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
、普l能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)
⑶誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?
6、讀兒歌,學(xué)習(xí)會認(rèn)字。
、抛x同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。
⑵聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。
、侨嘁黄鹱x一讀。
、热噙呑x邊表演。
⑸誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
、世蠋熞伎寄銈,看誰能認(rèn)識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認(rèn),集體讀)
三、總結(jié)
【點評】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材,理解了編排看圖說話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用,先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,展開想像,說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié),分解出今天要學(xué)的聲母,這樣,既和孩子在學(xué)前已有的口語水平銜接,繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語言,又自然地過渡到學(xué)習(xí)拼音,使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本,適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí),又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時,學(xué)生怎么想就怎么說,在看圖說一句話的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生用幾個小動物說幾句話,使水平高的學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后,學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時,先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試,老師再范讀,表演兒歌時,也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演,氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣,而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學(xué)目的,是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜,找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào),激勵性的評價,都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
4、教師很注意一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念,學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛書,喜歡看書,會讀書的好習(xí)慣。
良好的寫字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。
從以上幾點可以說,這是一節(jié)成功的教學(xué)。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、學(xué)會g、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
。、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
。础⒄J(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
教學(xué)難點
準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)
。、抽讀6個單韻母卡片。
。、接順序讀讀8個聲母卡片。
。场⑵醋x音節(jié):“tùnǔlèdù”
二、學(xué)習(xí)“g、k、h”的音形及書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”
。、學(xué)習(xí)“g”的音:
、懦鍪尽癵”圖,提問:圖上畫的是什么?
、平柚澴拥摹傍潯钡囊魧W(xué)習(xí)“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。
、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
、砷_火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)“g”的形:
、抛屑(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形?
⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。
3、書寫字母“g”:
⑴認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。
、朴^察書中“g”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。
⑶教師范寫“g”:第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
、葘W(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”
。薄W(xué)習(xí)“k”的音:
、懦鍪尽発”的圖,提問:圖上畫的是什么?
⑵這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
、菍W(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
、韧阑プx,相互糾正。
、芍该x。
。病W(xué)習(xí)“k”的形:
、旁趺从涀 発”的形呀?
⑵請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水kkk。
。、書寫字母“k”:
、耪J(rèn)識基本筆畫:“”左斜右斜。
、圃鯓訉懞寐暷浮発”呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
、菍W(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。
⑷學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
、稍趯嵨锿队吧险故緦W(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
、拭總同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。
⑺再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”
1、學(xué)習(xí)“h”的音:
、懦鍪緢D,提問:圖上畫的是什么?
、平琛昂取钡囊魧W(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時的氣流弱。
、菍W(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
⑷指名讀。
⑸開火車讀。
。病W(xué)習(xí)“h”的形:
、拧癶”的形像什么?
、凭巸焊瑁阂话岩巫觝hh。
。、書寫字母“h”:
、艑W(xué)生觀察筆順及點格位置。
、茖W(xué)生試著書寫一個,與范字比較,修改。
、钦故緦W(xué)生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
、葘W(xué)生評改,注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母
四、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了3個聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!
〖板書〗
第二課時
一、復(fù)習(xí)
。薄⒖纯ㄆx聲母“g、k、h”的音。
。、抽讀6個單韻母。
二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)
。、出示:
⑴自己試著讀一讀,
、浦该醋x。
⑶請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
⑷開火車拼讀。
。、出示:
、抛约涸囍M(jìn)行拼讀。
⑵同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
、莻別讀,同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推g—u→gu:
、耪埻瑢W(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
、圃僬埻瑢W(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
。、電腦出示:小女孩推g—u—ā→guā圖片(西瓜)
請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點擊“g”變藍(lán)色!皍”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色。“a”是韻母,在后邊,點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
。、我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā”強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
。怠W(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
。ǘ┤匆艄(jié)練習(xí)
1、
、抛约涸囍匆黄础
、普埰吹煤玫耐瑢W(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
、侵该x。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀,注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
、韧阑プx,相互糾正。
⑸個別讀,全班同學(xué)糾正。
。、
、抛约涸囎x。
、仆劳瑢W(xué)互讀。
、侵该x。
四、讀兒歌
。、找出紅色的字母讀一讀。
。、教師畫出:de、hū、lè、huā、gā讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3、請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯音。
4、同桌同學(xué)互讀、互背。
5、全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“gkh”,不僅學(xué)會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。病(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點】
復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點】
復(fù)韻母發(fā)音時的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
。、小朋友們,老師帶你們?nèi)ヒ粋好地方,好嗎?那就坐上我們的拼音專列出發(fā)吧(學(xué)生邊說“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動車輪的動作出發(fā))。啊,到了!這是什么地方?(貼“拼音游樂城”圖)看,咱們的6個單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來迎接我們了。快,叫一叫它們的名字,跟它們打個招呼。R讀單韻母)
。、我也在叫,你們猜我在叫誰?(師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母)
。、我們的老朋友說有個問題要考考你們小朋友,你們在叫我們單韻母時,口型要注意什么?(自始至終口型保持不變)
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
。、小朋友們可真棒,咱們該進(jìn)城玩游戲了,矮的在前,高的在后。
、旁蹅儼嗾l最矮?誰最高?(請一位高個子女生和一位矮個子男生背對背站到臺前)
⑵觀察大家看,誰高?誰矮?看看自己的前后,說說你比誰高,你比誰矮?咱們班后面的同學(xué)高,前面的同學(xué)矮。
、且鯽i哎,咱們剛進(jìn)游樂城就遇到了我們今天的第一位新朋友a(bǔ)i(板書ai)它的讀音就是“矮”,該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子?(板書ǎi)
2、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣?(由單韻母a和i組成)是啊,a加i組成了一個新韻母,還叫它單韻母嗎?我們給它取名叫“復(fù)韻母”。(生齊說“復(fù)韻母”)
。、學(xué)發(fā)音:
⑴那怎樣才能讀準(zhǔn)呢?(鼓勵生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法,師簡單講解要領(lǐng))
、评蠋熓痉栋l(fā)音,學(xué)生模仿。
、潜容^讀a和ai,有什么不同?
、葘W(xué)生反復(fù)練發(fā)音。(開小火車)
。、練四聲:
、艙Q兩頂小帽子吧,該戴誰頭上?(齊讀,打亂順序讀)
⑵你能說個詞語嗎?(生嘗試用四聲組詞)
5、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“快樂大轉(zhuǎn)盤”上去了?原來這兒有它的聲母朋友,它說誰能拼對獎他一朵小花。(轉(zhuǎn)動圓盤練習(xí)d、t、n、l與ai的拼音)
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
1、游樂城里真好玩,既能玩游戲又能交拼音朋友,誰還想繼續(xù)往前走?好,同桌小朋友扳手腕,比一比誰的力氣大。(師在臺前領(lǐng)著學(xué)生一起做,并有意識地發(fā)ei的聲音)
。病⒁鰁i小朋友們都非常用力,嘴里還發(fā)出一種聲音(指名發(fā)),就在不遠(yuǎn)處,我們的第二個新朋友聽見小朋友的聲音跑來了。(板書ei)
。场⒄J(rèn)清形看看它的模樣?
。础W(xué)發(fā)音:
、耪l會發(fā)?(生試發(fā)時注意鼓勵,在稍加小結(jié))
、茙熓痉,生模仿。
⑶比較ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯叫錯它們倆,請你們再清楚地叫一叫。
、乳_小火車──雙軌火車練讀。
。、練四聲:
⑴(板書ei的四聲)小帽子該戴在誰頭上呢?
、讫R讀,分男女生讀。
。丁⑿屡笥裡i也想上“快樂大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友,你們能不能幫幫它?(練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei)
四、指導(dǎo)書寫
小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了復(fù)韻母ai、ei,那你們會寫嗎?書寫復(fù)韻母要注意什么?
五、拓展練習(xí)
。薄⑿∨笥,今天我們在拼音游樂城玩得真高興,還認(rèn)識了兩位復(fù)韻母朋友,來,一起叫一叫它們的名字。(齊讀ai、ei)
。病⒕鸵x開游樂城了,是不是有點舍不得?別急,我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對獎”的機(jī)會。
、判加螒蛞(guī)則看投影的圖片,從信封里的音節(jié)中找出那個音節(jié),上臺大聲領(lǐng)讀,讀對的中獎,獎品就是圖片。
、频钩鲂欧饫锏囊艄(jié),與同桌合作拼讀,準(zhǔn)備對獎。
⑶師投影圖片,生找出音節(jié)并上臺領(lǐng)讀。
六、下課
。▽W(xué)生邊模仿火車啟動邊離開教室)
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計7
一、設(shè)計意圖
《zcs》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s,引入本課要學(xué)的三個字母的讀音;第二部分是拼音練習(xí),包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語認(rèn)字;第五部分是一首兒歌。
在課程改革的今天,語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡小,注意力時間短的特點,漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味,宜以活動和游戲為主,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
教學(xué)難點:
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備:3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。
三、教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
、懦鍪井嬅,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。
、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。
⑸老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
、懦鍪井嬅妫@是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
、圃囎x這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
、菍W(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你講評誰最能干呢?
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?
2、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。
五、指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)
3、學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。
六、小結(jié),下課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)
上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員,還學(xué)會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!
2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)
、茖W(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。
⑶檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
、葄i、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。
、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
B、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
、谱x讀比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?
2、拼讀詞語卡片:
cābōlituōdìzu?hèkǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?
三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。
1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:
⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。
、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來?
3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。
4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計8
【知識目標(biāo)】
1、學(xué)會bpmf四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會讀輕聲。
【能力目標(biāo)】
認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運(yùn)用。
【情感目標(biāo)】
知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
【教學(xué)重點】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
1、教學(xué)聲母b:
看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。
師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。
板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形:
聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
、沤處煼蹲x,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
⑵記字形:覆蓋b在收音機(jī)上!癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)
、菚鴮懀篵是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
3、教學(xué)b和a的拼音:
看圖引出b─á→bá:圖上畫的是誰?他在干什么?
仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
卡片演示,兩音相碰:b─á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b─à→bà
4、課中操。念兒歌:小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bà)蘿卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
。怠⒔虒W(xué)聲母p:
、趴磮D引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。
⑵教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。請學(xué)生讀,開小火車。
6、教學(xué)p和a的拼音:
看圖說話,引出p。
教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
半扶半放:p發(fā)音時,我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形,然后很快把韻母連上去。一口氣讀出,就是p。組詞讀:爬山的“爬”。
舉一反三,拼讀卡片:
p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕
。、復(fù)習(xí)鞏固。
。浮⒄n堂小結(jié):
這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀:b、p
2、拼讀:bābǎpāpǎ
3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學(xué)聲母m
1、看投影說話引出m:
、艌D上畫著誰和誰?
⑵冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
、沁B起來說:
說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸!懊钡穆暷妇褪莔,板書:m
2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形:
⑴范讀,同學(xué)們看口形。
、谱屑(xì)聽:
發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。
、墙處煼蹲x。
、雀x。
⑸齊讀。
、暑I(lǐng)讀。
、苏。
3、記字形:
圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞mmm。
4、指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。
。、教學(xué)m和單韻母的拼音:
用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。
三、教學(xué)聲母f
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?
說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像!胺稹钡穆暷妇褪恰癴”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fff,我有一尊大肚f,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念)
3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形:
⑴聽示范:
發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。
講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“ff,不疼了!”fff地吹就像聲音f的讀音。
、谱x:
學(xué)生跟讀,教師正音。
⑶記憶形:
誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff
、戎笇(dǎo)書寫:
兩筆寫成,學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)
1、卡片認(rèn)讀bpmf:
指名讀,開小火車。
2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、課堂小結(jié):
今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記:
右下半圓bbb,右上半圓ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,強(qiáng)化記憶。)
3、猜字母游戲:
、艃缮乳T是什么字母?(m)
、葡窀照仁鞘裁醋帜福浚╢)
、窍駛6字,是什么字母?(b)
、饶樑铦娝,是什么字母?(p)
二、教學(xué)聲母,拼讀音節(jié)
1、講解拼讀方法:
我們直呼音節(jié)時,首先要擺好聲母的口形,然后很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。
2、摘花游戲:
板畫梅花,在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰學(xué)得認(rèn)真。
1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?
2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?
3、拼讀音節(jié):bba、māma老師講解:當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?
四、教學(xué)生字
1、初步認(rèn)識生字:
出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?
2、讀讀書上的詞語:
爸爸、媽媽、我。
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
六、鞏固練習(xí)
1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。
2、齊讀兒歌。
七、作業(yè)布置
回家讀一個小故事,并從中找出你認(rèn)識的拼音朋友。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課3個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)四聲,能在四線格中正確書寫。
。病⒖磮D讀兒歌,會認(rèn)7個生字。
【教學(xué)時數(shù)】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球,引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子,和氣球打招呼,然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了?
。、教師范讀兒歌。
。、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀,出示兒歌題目,齊讀。
4、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出aoouiu,他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu
。、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的學(xué)習(xí)方法。(觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào))
2、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)aoouiu。
。场z查學(xué)習(xí)情況:
、艑W(xué)生自由說是怎樣記住aoouiu的,(可以編兒歌,順口溜,如記ai小a和小i,一起做游戲,兩人手拉手,一高一矮笑嘻嘻;記ei小兔黑黑,愛喝咖啡,e前i后,喝了一杯。)
、浦该xaoouiu,試著說發(fā)音方法,然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
、侵该f怎樣給aoouiu標(biāo)調(diào),并說明標(biāo)調(diào)理由。
、染氉x標(biāo)調(diào)的aoouiu。(設(shè)計有趣的游戲活動)
三、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)
。、分類出示音節(jié)baodaogao
zoucousou。
jiuqiu
jiaoqiaoxiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
。、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
。、學(xué)生自己拼讀音節(jié),有困難的音節(jié)相互幫助,相互討論。
。、你會拼讀哪些音節(jié)?(讓學(xué)生教學(xué)生,效果可能更好些)教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
。怠W(xué)生練讀音節(jié)。(采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性)
四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固
《摘蘋果》將復(fù)韻母aoouiu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中,學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀,老師就將蘋果送給他。
五、作業(yè)
練習(xí)拼讀兒歌中帶aoouiu的音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
。、出示帶有aoouiu的拼音卡片,采用開火車,找朋友,打電話等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
。、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了,小朋友們想不想去?
二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀生字
1、教師范讀兒歌。
。、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀,把每個字的音讀清楚,讀準(zhǔn)確。
。、學(xué)生找出兒歌中帶有aoouiu的音節(jié)讀一讀。
。础⒎帜信瑢W(xué)讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。
。、采用多種形式朗讀兒歌。(分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀)
6、從兒歌中找出要求會認(rèn)的字,記住字音。
。、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字?讀給大家聽一聽。
。、學(xué)生試著表演兒歌,背誦兒歌。
9、教師配樂,讓全班學(xué)生自由表演背誦。
三、指導(dǎo)書寫aoouiu,掌握寫法
1、教師在四線格中示范書寫aoouiu,學(xué)生觀察寫法、格式,教師提醒學(xué)生將字母寫工整,兩個單韻母間要挨緊一點,寫出來的復(fù)韻母是一個整體。
2、學(xué)生練習(xí)書寫aoouiu,作業(yè)要求在課內(nèi)完成,教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui。
2、能正確認(rèn)讀音節(jié),會讀拼音詞。
。场x復(fù)韻母aieiui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學(xué)重點】
學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui,能正確認(rèn)讀音節(jié),會讀拼音詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片,掛圖。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、學(xué)會3個復(fù)韻母和四聲,了解復(fù)韻母的組合特點。
。病⒛軌蜃x準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
〖教學(xué)重點〗
會讀會認(rèn)aieiui,能讀準(zhǔn)四聲。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀單韻母。
。、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、做口形操,比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母
。、看圖,說說圖上畫了哪些事物?有哪些人?他們在干什么?出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。
2、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高,aieiui,拉羊羔,不能讓你啃樹苗。
3、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同?板書ai。
4、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動,一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲,師范讀音。
6、選自己會讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習(xí)說話或說詞。
同法學(xué)習(xí)eiui。學(xué)生如讀不準(zhǔn),教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。
8、課間休息。
三、練習(xí)書寫
。、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。
。病熝惨曋笇(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
。、抽讀卡片。
2、比較aieiui的異同。
3、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
。、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。
〖教學(xué)重點〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
。薄⒄f說什么叫復(fù)韻母。
。、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。
。场(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)
4、讀aieiui的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
。、抽讀聲母。出示插圖。
2、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。
。、聲母、韻母各是什么?擺好口形,讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
4、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
。、練習(xí)讀baicai
⑴說說圖上畫的是什么?
、坡暷浮㈨嵞父魇鞘裁?
⑶練習(xí)直呼。
2、方法同上,拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽故事,練習(xí)音節(jié)
。、圖上畫的是什么地方?有哪些小動物?出示圖畫
。病⒖磮D聽故事。聽故事。
。场⒕毩(xí)讀拼音。連讀拼音詞。
、耪页稣w認(rèn)讀音節(jié)。
⑵找出單韻母音節(jié)。
⑶找出復(fù)韻母。
五、鞏固練習(xí)。
。薄⒄遗笥。
。、練習(xí)分解音節(jié)。bei—b—()chui—()—()
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 拼音拼讀教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目的:
1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的11個音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)重點、難點:
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母an的拼讀。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,9個復(fù)韻母。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說)9個復(fù)韻母有沒有記住?(開火車抽讀卡片)
二、觀察語境圖,引導(dǎo)看圖說話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽?
2、(聽錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。
遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。
三、揭示課題,學(xué)習(xí)
前鼻音n。
1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安門”的“安”,“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母an、en、in(貼卡片)
2、找共同點,學(xué)習(xí)前鼻音n
A
同學(xué)們找找這三個韻母都有一個什么字母?(用紅筆描出)
B
師:在這里,它不是聲母n,而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢?
教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學(xué)生模仿,個別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開火車讀,抽讀)
過渡:學(xué)會了發(fā)前鼻音n后,再來學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)
前鼻韻母an、en、in。
1、(指圖上的天安門)問:這是什么?
2、出示卡片an,今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導(dǎo)發(fā)音。an是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住n,再用手遮住B)
發(fā)音時,我們先擺a的口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師用手勢演示)
。◣熓痉叮I(lǐng)讀,開火車讀,抽讀)
4、學(xué)習(xí)en。
A、
按照我們剛才的發(fā)音方法,en
先擺什么口形?然后......?
B、
en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí)in。
A、學(xué)會了an、en的發(fā)音,你能按我們學(xué)習(xí)an、en的發(fā)音方法,自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎?(學(xué)生自己練讀,抽讀檢查)
B、
師:in就是發(fā)“音樂”的“音”。
C、
你是怎么發(fā)這個音的?
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀,指名讀,開火車讀,一個學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n(單個卡片)單個出現(xiàn)的時候,它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候(出示Bn)就不是讀n,而是一個前鼻音n。我們今天學(xué)的三個韻母都有一個前鼻音n,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開火車讀)
8、小組活動,標(biāo)四聲。
師:在你們的課桌上有許多的蘋果,背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母,你能給它標(biāo)調(diào)嗎?
(1)先分工。
。2)再標(biāo)調(diào)。
(3)后練讀。
9、游戲:“摘蘋果”
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶著小朋友一起來做個游戲,好嗎?名字叫“摘蘋果”。
師:誰來摘蘋果?
生(齊):我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。
五、學(xué)習(xí)聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
過渡:an、en、in是韻母,它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書上聲母與an、en、in組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲:“坐飛機(jī)”
師:“bBn”的飛機(jī)在哪里?
生:“bBn”的飛機(jī)在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天,我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁,請同學(xué)們把書打開,讓我們一起跟著錄音機(jī)來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、an、en、in這三個前鼻韻母怎么寫呢?
師范寫,學(xué)生描紅。
七、總結(jié)
今天這堂課,我們學(xué)會了前鼻韻母an、en、in,還學(xué)會了an、en、in和聲母相拼的音節(jié),一些帶有介母的音節(jié)比較難讀,回家要多練習(xí)。
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