六年級(jí)品德社會(huì)《熠熠生輝中西文化》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)品德社會(huì)《熠熠生輝中西文化》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
能力：通過(guò)了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)暢談體會(huì)和感想，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
知識(shí)：知道我國(guó)歷史上著名的老子、孔子和屈原等人物，了解他們?yōu)橹袊?guó)古代文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及其在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)；知道西方具有代表性的思想家，理解他們?cè)诖龠M(jìn)中西文化交流和世界文化進(jìn)步等方面所起的作用。
二、主題教學(xué)思路：
本主題以中外歷史上著名思想家、文學(xué)家和哲學(xué)家為主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要地介紹了我國(guó)歷史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。
教材第一部分以“老子和孔子”為題，介紹了我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家。老子和孔子分別是道家和儒家兩大學(xué)派的創(chuàng)始人，在我國(guó)乃至世界文化發(fā)展史上占有重要的地位。老子學(xué)說(shuō)中最可貴的觀點(diǎn)是各種事物都存在著對(duì)立面，對(duì)立的雙方是相互依存的，并提出了有無(wú)、難易、長(zhǎng)短、高下、前后、強(qiáng)弱等一系列對(duì)立的概念�？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人，是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家。教材力求通過(guò)介紹人們對(duì)孔子的崇拜和紀(jì)念活動(dòng)，來(lái)體現(xiàn)孔子在我國(guó)思想文化建設(shè)方面的突出貢獻(xiàn)。
屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的詩(shī)人。教材第二部分“愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原”，主要從兩個(gè)方面加以介紹：一是屈原的歌，二是屈原對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的深沉的熱愛(ài)和對(duì)理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了屈原憂國(guó)憂民、不肯與世沉浮的高尚風(fēng)格。以人們吃粽子、賽龍舟、過(guò)端午節(jié)來(lái)紀(jì)念屈原作為課文的結(jié)束，反映了人們對(duì)屈原的尊敬和愛(ài)戴。
在介紹了中國(guó)古代思想家的基礎(chǔ)上，教材又分別敘述了古代希臘著名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德三人在哲學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域取得的巨大成就，體現(xiàn)了西方科學(xué)文化在世界上的重要地位。
教材最后一部分，以開(kāi)放的手法，讓學(xué)生這寫出自己喜歡的中外思想家的生平事跡和著名論斷、摘抄名人名言等，意在將學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以提高和升華。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
知道我國(guó)歷史上著名的老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的杰出貢獻(xiàn)與在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件：
1.圍繞有關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的文字、圖片或音像資料。
2.收集有關(guān)孔子教育思想、中外著名思想家的著名論斷。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)老子和孔子
教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
能力：通過(guò)了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)暢談體會(huì)和感想，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
知識(shí)：知道我國(guó)歷史上著名的老子、孔子，了解他們?yōu)橹袊?guó)古代文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及其在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解老子的辯證思想。
2.理解孔子有關(guān)教學(xué)原則、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等觀點(diǎn)。
教法學(xué)法：
談話法、資料交流法、小組探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備
多媒體課件
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
課前搜集有關(guān)老子、孔子的相關(guān)圖片以及文字資料；整理孔子的有關(guān)教育的名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，中國(guó)是世界文化發(fā)展最早的地區(qū)之一，我們的祖先在發(fā)展物質(zhì)文明的同時(shí)，也創(chuàng)造了精神文明，形成了光輝燦爛的古代文明。特別值得一提的是春秋上戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)文化空前繁榮，諸子百家的思想，幾乎都是發(fā)源于這一時(shí)期，出現(xiàn)了歷史上少有的“百花齊放”，“百家爭(zhēng)鳴”的活躍局面，造就了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期獨(dú)特的文化風(fēng)貌，比如以孔子和孟子為代表的儒家重德性，提倡德政、禮治和人治，強(qiáng)調(diào)道德感化；以老子和莊子為代表的道家重自然，提倡順乎自然，“無(wú)為而治”；以韓非子為代表的法家重成效，提倡“一斷于法”，實(shí)行法治，強(qiáng)調(diào)暴力統(tǒng)治；以墨子為代表的墨家重說(shuō)辯等等。其中最具有代表性的是道家學(xué)派創(chuàng)始人老子和儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子。
二、揭題并板書
老子和孔子
三、學(xué)習(xí)新知
(一)故事激趣，走近老子
1.教師講述《塞翁失馬》的故事。（板書：塞翁失馬）
2.組織交流：讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完這個(gè)故事后的感受。（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）并適時(shí)解釋“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”的含義。
3.人物介紹：這個(gè)故事就出自老子所著的《道德經(jīng)》。
4.讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)老子的資料。
5.教師歸納補(bǔ)充：
(1)他是中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家、道學(xué)家派的創(chuàng)始人，被當(dāng)代評(píng)為世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德經(jīng)》，博大精深，中國(guó)文化的大寶藏，也是中國(guó)哲學(xué)本體論的第一部名著。其內(nèi)容涉及哲學(xué)、文學(xué)、兵學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、天文學(xué)、養(yǎng)生學(xué)，被譽(yù)為百科全書。
(2)指出了作為宇宙萬(wàn)物本原及其存在的根據(jù)的形上之“道”，老子學(xué)說(shuō)創(chuàng)立了以“道”為核心的哲學(xué)體系。
(3)樸素的辯證法思想。如“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相較，高下相傾”，二者間總是相互依存和變化。指出事物都是對(duì)立與統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化與運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一等。他還反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，要求回歸自然，其學(xué)說(shuō)影響深遠(yuǎn)。
(4)政治主張：“無(wú)為”，反對(duì)采用嚴(yán)刑峻法。他的理想社會(huì)是“鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”的“小國(guó)寡民”社會(huì)，也就是希望倒退到原始社會(huì)，反映了沒(méi)落的奴隸主貴族的利益�？磥�(lái)老子是把社會(huì)上的弊病都?xì)w咎于物質(zhì)和文化的`發(fā)達(dá)了。他不是向前探索而是向后追尋，這當(dāng)然是消極的思想，但其中有沒(méi)有積極的合理的因素、可行的道理，留給同學(xué)們自己去想一想。
6.讓學(xué)生自讀課本老子的資料加深印象.
(二)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們對(duì)老子有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，知道了他的著作是《道德經(jīng)》，反映了它的樸素哲學(xué)思想，他認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的對(duì)立面，對(duì)立雙方是互相轉(zhuǎn)化的。《塞翁失馬》就是一個(gè)很好的表現(xiàn)了他的這種思想。（板書：樸素哲學(xué)思想）
(三)人物猜測(cè)，感念孔子
1.(教師出示課件)向?qū)W生出示孔子的圖片資料，讓學(xué)生先從感官上認(rèn)識(shí)孔子.
2.后人的崇拜
閱讀感悟:
(1)讓學(xué)生自己閱讀課本53頁(yè)和54頁(yè)的閱讀材料。(這部分知識(shí)以學(xué)生自學(xué)為主)
課件閱讀提示：
通過(guò)閱讀三段文字，你從中體會(huì)到了什么？
（無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外孔子一直以來(lái)都受到人們的崇拜，可見(jiàn)他對(duì)后世的影響非常大。）
（板書：后人崇拜）
3.孔子生平知多少
(1)資料交流
根據(jù)學(xué)生以前所學(xué)以及課前搜集到的資料進(jìn)行競(jìng)答。（比如家鄉(xiāng)在山東曲阜，名丘，字仲尼，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的政治思想核心是“仁”。他編訂的文學(xué)典籍有：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》，他的言論被收在《論語(yǔ)》里，他興辦私學(xué)，廣收門徒，學(xué)生達(dá)到了3000人，還有孔子的名言等。）
(2)師生合作，歸納總結(jié):
我們不去考慮孔子的政治理論，只站在教育的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我們自己搜集的資料和書上的文字介紹進(jìn)行歸納總結(jié)：
�、倥d辦學(xué)校，廣收門徒，使更多的平民子弟接受教育。
②孔子的一些膾炙人口的教育思想對(duì)我們今天仍然具有借鑒作用。）
�。ò鍟号d辦學(xué)校教育思想）
4.為我所用：
這位偉大的教育家他所提出的一些教學(xué)原則和教學(xué)方法直到今天對(duì)我們的教學(xué)同樣有很大的指導(dǎo)作用。
5.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生一起體會(huì)“因材施教”、“有教無(wú)類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)”。
6.指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖“孔子像”。
引導(dǎo)學(xué)生從中感受孔子作為一個(gè)偉大的思想家、一代儒學(xué)開(kāi)創(chuàng)宗師的風(fēng)范，感受他作為教育家的慈善平和的一面，同時(shí)也能窺見(jiàn)孔子生活簡(jiǎn)樸自然在他身上的痕跡，對(duì)春秋時(shí)的服飾有所了解。
7.課件出示：
課堂檢測(cè)：
1.老子著有《》一書，反映了他的樸素（）思想。
2.孔子被尊為（“”），他的言論被收在《》里。
3.孔子的哪句教育名言對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大幫助，簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)剬?duì)孔子那些指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的名言認(rèn)識(shí)和體會(huì)。）
四、課堂總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)完本節(jié)課后的收獲。
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