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小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
�。�2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
�。�4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
�。� ）的船
�。� ）的月兒
（ ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì)：
7、小小的船
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�！痹谡麄�(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席�！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來……”
“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力�？陀^事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書部編本20xx人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第二課《小小的船》——習(xí)字課
教材研究
《小小的船》是葉圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣與夜色的溫柔。《小小的船》是學(xué)生接觸的第二篇課文，雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但識(shí)字量卻比較大。作者采用了比喻的修辭手法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說難度較大，理解起來較為困難。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生剛剛由幼兒園升入小學(xué)，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，對(duì)一切充滿好奇，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的注意力主要以無意注意為主，容易被新穎的事物所吸引，很難完成持續(xù)性較強(qiáng)的任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種多樣、有趣味性的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知。
自我剖析
本人從教第一年曾擔(dān)任一年級(jí)的語文教師，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字、寫字教學(xué)有一定地了解。本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)的書法教師，對(duì)學(xué)生學(xué)情較有把握，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，能夠針對(duì)教學(xué)目標(biāo)展開有目的、有策略、有成效的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過多種方式認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒”2個(gè)獨(dú)體字。
3、理解課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)：通過多種方式識(shí)字，會(huì)寫“月、兒”2個(gè)獨(dú)體字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：寫字紙
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮
過程規(guī)劃
一、誦讀經(jīng)典，潤(rùn)澤生命
1、今天的國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓我們一起來欣賞《古朗月行》中的兩句詩(shī)，先聽老師讀一下：“小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。——李白《古朗月行》（節(jié)選）”
2、結(jié)合拼音，自由練讀。
3、齊讀、男女合作讀。
4、嘗試背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持踐行萊州特色國(guó)學(xué)經(jīng)典三分鐘的誦讀，能夠從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，選擇與本課內(nèi)容相吻合的經(jīng)典名句，采用多種方式進(jìn)行誦讀，體現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的協(xié)同性。）
二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、在《古朗月行》中，李白覺得月亮像白玉盤、瑤臺(tái)鏡，你覺得這樣的月亮是什么形狀的？（圓的）月亮還有什么形狀？（彎的）
2、（出示課文插圖）彎彎的月兒和閃閃的星星掛在藍(lán)藍(lán)的天空，多么美麗的畫面呀！葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒童詩(shī)，題目就是——《小小的船》。（齊讀）“的”這個(gè)字讀輕聲，要讀得短而快，再讀。
3、伸出手指跟老師一起板書課題。（書空）（板書：小小的船）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將國(guó)學(xué)經(jīng)典中的詩(shī)句與課文內(nèi)容相聯(lián)系，以月亮的不同形狀為切入點(diǎn)，初步感知月亮的外形特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）
三、初讀文本，朗讀課文
1、播放錄音，范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，仔細(xì)聽每個(gè)字的讀音。
2、同桌互讀小詩(shī)，同時(shí)圈出生字，試著把生字多讀幾遍。
3、指生讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過自由朗讀，滿足學(xué)生親近文本的愿望，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。同桌之間相互聆聽，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、品讀想象，趣味識(shí)字
1、（出示月兒圖片）你覺得月兒是什么樣子的？（彎彎的）你從課文的哪句話知道的？（“彎彎的月兒小小的船”）在生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是“彎彎的”？（彎彎的香蕉、彎彎的眉毛、彎彎的小河……）
我們一起再讀這句話，你能讀出月兒彎彎，船兒小小的感覺來嗎？聽老師讀。相信同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，課文中有很多像“彎彎、小小”這樣由同一個(gè)單字組成的詞語，這樣的詞語叫——疊詞，我們?cè)谧x的時(shí)候要把第一個(gè)字加重語氣，把第二個(gè)字讀得輕一點(diǎn)、快一點(diǎn)，再來試試！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生更好地理解意思，同時(shí)又進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。）
2、彎彎的月兒是怎么和小小的船聯(lián)系在一起的呢？（出示“船”字）
（1）誰能帶領(lǐng)大家拼讀一下這個(gè)字？（生領(lǐng)讀）這位小老師讀得特別好，因?yàn)閏huán是個(gè)三拼音節(jié)，我們不能忘記中間的介母。
�。�2）請(qǐng)看這幅圖，這幅圖表示的是哪個(gè)字？（船）你們可真聰明！金文的“船”字左邊的“舟”表示小船，右邊就像小舟沿著水道而行，它們組合在一起慢慢演變成了現(xiàn)在的“船”。
�。�3）追根溯源，講一講漢字演變的小故事，知道了它們的由來，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)識(shí)字方法——講一講。（板書——講一講）
3、小小的船兒是什么樣子的？（生讀：小小的船兒兩頭尖）
�。�1）老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)字謎，你能猜出謎底是什么字嗎？
①一橫一框，一對(duì)小人藏中央。（兩）
�、谝稽c(diǎn)一點(diǎn)大。（頭）
�。�2）通過猜字謎，我們對(duì)生字寶寶的結(jié)構(gòu)有了更深的理解，這種識(shí)字方法我們把它叫做——猜一猜。（板書）你還能給文中的哪個(gè)生字編個(gè)小字謎，讓同學(xué)們猜一猜？（土中長(zhǎng)出小太陽——里）
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生注意力難以一直保持高度集中，通過猜謎語，不僅能幫助學(xué)生更加形象地識(shí)記生字，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
4、這么可愛的月亮，真想飛上太空，坐到上面去。誰來讀一讀后兩行？坐在彎彎的月兒上，會(huì)看到什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
（1）在生字寶寶中，藏著一個(gè)多音字——“看”，它的兩種讀音分別是？（kàn和kān）你能分別給這兩個(gè)讀音找個(gè)朋友嗎？（組詞：看見、看到/看著、看管）
�。�2）我們?cè)诳礀|西的時(shí)候要用？（眼睛）所以看這個(gè)字里面就有一個(gè)表示眼睛的？（目）“看”字還有一個(gè)小故事呢：有一天，天氣很晴朗，人們?cè)诼飞献撸柟馓萄劭床磺暹h(yuǎn)處的東西，于是他們就把手放在眼睛上面遮擋陽光，一下子就看清楚了。后來，細(xì)心的人就把“手”和“目”兩個(gè)字加在一起，經(jīng)過演變就成了現(xiàn)在我們所認(rèn)識(shí)的“看”。
（設(shè)計(jì)意圖：從生字中的多音字入手，掌握兩種不同讀音的同時(shí)，又講了關(guān)于“看”字的小故事，使學(xué)生明白其結(jié)構(gòu)，加深印象。）
�。�3）仔細(xì)想一想生字寶寶是由誰和誰組成的，這也是一個(gè)識(shí)字的好方法，這種識(shí)字方法叫做——加一加。（板書：加一加）你還能用加一加的方法認(rèn)識(shí)文中的哪些生字？（人+門變成閃，日＋生變成星，白＋勺變成的）
5、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)小游戲——摘星星（課件出示）生字寶寶都藏在星星當(dāng)中，看看誰能準(zhǔn)確認(rèn)讀，把星星都摘下來�。ㄖ干x、開火車讀）
6、師引讀課文：請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，想象著，在一個(gè)晴朗的夜晚，你們手拉著手走到一片綠草地上，抬頭看向藍(lán)藍(lán)的天空，那忽閃忽閃的星星在調(diào)皮地跟我們眨眼睛呢！看！那彎彎的月兒真像一只小小的船呀！船上還坐著一位美麗可愛的小姑娘，仔細(xì)聽，她在吟著一首詩(shī)歌，讓我們一起念——（有感情朗讀課文）
誰能把課文背一背？（生背）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，低年級(jí)習(xí)字課的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)字形、理解字義。因此我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中與生字寶寶交朋友，通過句子引出生字，學(xué)習(xí)識(shí)字方法，注重學(xué)習(xí)策略，同時(shí)兼顧語言文字的訓(xùn)練，可謂一舉兩得。）
五、拓展閱讀，鞏固生字
生字寶寶可真調(diào)皮，它們從課文跑到了這首小詩(shī)中，難度加大了，誰能勇敢地接受挑戰(zhàn)讀給大家聽？
“《最閃的星星》
像坐著輕輕搖著的小船
那么舒服 溫暖
我在媽媽的懷里
看見了兩顆
最閃 最閃的星星”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)不能單單局限于課文，同時(shí)要有指向性的課外拓展內(nèi)容。因此，我根據(jù)文中涉及到的生字，創(chuàng)編小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不同語言環(huán)境，激發(fā)“學(xué)以致用”的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外協(xié)同，使文本內(nèi)涵的有機(jī)融合。）
六、指導(dǎo)書寫，互評(píng)修改
1、課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但方向不一樣）像“月、兒”這樣無法拆分成兩個(gè)字的漢字，叫做——獨(dú)體字。
�。�2）指導(dǎo)書寫新筆畫
①橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
�、谪Q彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
2、教師范寫“月”和“兒”，學(xué)生書空。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫四個(gè)，比比誰寫得工整、漂亮。
（2）教師隨機(jī)巡視，紅筆圈出寫得好的生字。
3、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
4、二次修改。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，一定要防止錯(cuò)誤嘗試，教師要予以準(zhǔn)確地指導(dǎo)。因此，在學(xué)生觀察完生字特點(diǎn)后，我將生字正確、規(guī)范的寫在田字格中，起到示范作用。在學(xué)生自由練寫的過程中，教師巡視，旨在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫情況，方便進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。通過展示評(píng)議，互相借鑒學(xué)習(xí)，形成積極向上的課堂氛圍。）
七、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，彎彎的月兒就像是停泊在夜空中的小小的船，我們坐在小小的船里，看到了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。多么美妙的感覺！讓我們回顧那句描寫月亮的詩(shī)句：（齊讀）小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü�(jié)選）
課后實(shí)踐作業(yè)：
晚上觀察夜空，看看月亮還像什么，把你想象到的事物和爸爸媽媽說一說。
（設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束前，回顧課前的國(guó)學(xué)經(jīng)典，體現(xiàn)課堂的完整性，強(qiáng)調(diào)主線，為課堂畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。作業(yè)具有實(shí)踐性與可操作性，引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。）
八、板書設(shè)計(jì)
2、小小的船
講一講
猜一猜
加一加
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩(shī)歌
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法 講授法 練習(xí)法
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 課件
五、課堂教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題)：小小的船
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師：老師想請(qǐng)一名同學(xué)來讀一遍課文，他在讀的時(shí)候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國(guó)派來的給你們送信的，我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)
師：同學(xué)們，愿意去嗎
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、 看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二.學(xué)情分析
經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一百多個(gè)字了.本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，可以放心的讓學(xué)生自由讀課文認(rèn)識(shí)生字。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
四.教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫”見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”.
2. 能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件
2.實(shí)物投影或圖片
三,教學(xué)過程
(一)自主識(shí)字
(1)、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們想不想猜謎語啊!老師這有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊?課件出示謎語) “有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))
2. 同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢(根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。)
3. 師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
(2) 配樂，師范讀課文。
(這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。)
(3) 初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。
1. 讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 把課文讀給同桌聽。
3.在讀課文時(shí)，一邊讀一邊畫出本課生字。
4.注意讀書的姿勢(shì)要端正。
(四)合作交流
(1)、交流讀書情況
四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
(這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。)
(2)、趣味識(shí)字，語言環(huán)境中鞏固
1.同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)
(看課件，出現(xiàn)生字拼音)，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢喚出他的名字來好嗎指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字。
2.師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。
“我和媽媽去劃船�？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
3.學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
(3 )書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田，電” (四)、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1.課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：( )的月兒 ( )的船 ( )的星星 ( )的天
2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來。
3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云
(4)練習(xí)寫字
1、 練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
2、 教師范寫。
3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。
第二課時(shí)
(三)品讀領(lǐng)悟
1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (出示課件)
彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么(簡(jiǎn)筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。)
2. 品讀三、四行：
a生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么
(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)
b理解“只看見”，什么叫“只”看見：(其他沒有看見)。只看見什么“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——
c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。)
(四)鞏固延伸
(1)讀讀演演
1、 輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、 讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。
3、 唱唱演演：表演〈小小的船〉
(2 )拓展練習(xí)，發(fā)展思維
你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么(讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)
(六 ) 趣味作業(yè)、課外延伸 (機(jī)動(dòng))
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
附：作業(yè)
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像( )
藍(lán)藍(lán)的天空像( )
閃閃的星星像( )
( )像( )
2、我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮 月亮冷了
月亮愛照鏡子 天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊 月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子 他一定很冷
看看今天 風(fēng)伯伯
是胖了還是瘦了 快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3. 我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來。
四，板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖 (彎彎的月亮圖) 尖
小小的船
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2. 能結(jié)合語境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。
3. 能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。
板塊一：導(dǎo)入新課
1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3.出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美
（一）正確朗讀課文
1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。
2.這首詩(shī)你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。
表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
（二）流利朗讀課文
1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。
小結(jié)：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。
3. 讀好帶“的”的短語。
�。�1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4.通讀全詩(shī)。
�。ㄈ┏醪礁惺茉�(shī)歌的韻律美。
1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺得呢？
2.出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，
小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，
只看見閃的星星藍(lán)的天。 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。
（四）積累帶“的”的疊詞
1.你還能說彎彎的什么，小小的什么……？
2.出示一幅圖，看圖說疊詞。
板塊三 學(xué)習(xí)字詞。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1.讀好這些詞語，相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽。齊讀課文。
2.真的讀得很好聽了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看 人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）
5.把這些生字組合成詞語，讀一讀
在船里 兩頭 看見 閃閃的星星
�。ǘ⿲懽�，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1.出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5.展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材簡(jiǎn)析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“白、田”2個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
2.難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前音樂欣賞《小小的船》
一、 圖片導(dǎo)入
1．小朋友們，這是什么呀？你能拼一拼這個(gè)字嗎？你的翹舌音發(fā)得真好聽！師：還有誰想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽�。┰蹅円黄饋砥匆黄窗�。
2．誰能用“這是一只怎么樣的船”來說一說呀？你真會(huì)動(dòng)腦筋！真聰明！真能干！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)一只小小的船。
3．指名讀課題，齊讀課題。
誰會(huì)讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可愛的小船！咱們一起來讀讀課題吧！
二、 初讀兒歌，學(xué)習(xí)新字生詞
1. 接下來，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2. 歡迎小朋友們坐上小小的船，請(qǐng)先聽老師來讀讀這首兒歌。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，邊聽邊想：這是一只什么船呢？師配樂范讀。
3. 小朋友們，你們聽出來了嗎？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，該輪到你們來讀讀這首兒歌了，誰先說說看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？【拼音】真聰明！
4. 小朋友們的方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：1.把兒歌讀正確讀通順。2.遇到生字，用拼音多拼讀幾遍。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本，翻到76頁，自己開始讀吧。
5. 小朋友們讀得非常認(rèn)真，伴著你們的讀書聲，我們不知不覺就來到了生字樂園，我們一起和生字寶寶們做游戲吧！誰會(huì)拼讀這些生字？指名拼讀。如果他讀對(duì)了，我們就跟著他拼讀一遍，好嗎？
6. 教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。
7. 我們坐著小船游啊游，來到了許愿樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來摘你喜歡的蘋果！
8. 你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來把每個(gè)生字齊讀三遍。
9. 我們坐著小船游玩了這么久，接下來我們?nèi)ヅ赃叺脑~語小屋坐一會(huì)兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來讀一讀吧！
三、 精讀兒歌，品味句子。
1. 生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌里面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請(qǐng)小朋友自己試試看。我請(qǐng)四位小朋友來讀一讀。你真聰明，一學(xué)就會(huì)！你真的把句子讀美了！咱們一起來試試看吧！
2. 小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么？
3. 我們一起來看看，你覺得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真會(huì)觀察！所以我們說“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
4．坐在這么可愛的月亮船上，你感覺怎么樣呀？（開心、舒服）
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一只搖籃，我都不想下來啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5．讓我們帶著快樂的心情，背背這兩句話吧。
6．多有意思的兒歌��！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像一下我們?cè)谇缋实囊箍罩校谛⌒〉脑铝链�，你看到了什么呀？�?qǐng)睜開眼睛，誰來說說看。
你能跟星星打聲招呼嗎？（星星，你好！小朋友，你好！歡迎來到天空玩�。┠氵�看到了什么？
天空爺爺看到你的到來非常開心呢！
7．誰能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來讀一讀吧！
8．詩(shī)歌寫得真美，現(xiàn)在我們也來編一首兒歌吧。出示彎彎的月兒像__________.藍(lán)藍(lán)的天空像__________.閃閃的星星像__________.
先跟你的同桌一起說一說吧！哪個(gè)聰明的小朋友先來說。
你真是一位小詩(shī)人呀！你真能干！
9．今天我們一起坐著小小的月亮船來到天空玩了一次，真開心呀！一起再來讀一讀兒歌吧�。ㄅ錁罚�
四、 生字教學(xué)
1. 讀完兒歌，我們繼續(xù)隨著小船來到了神筆小學(xué)堂，來看看今天我們要學(xué)會(huì)寫哪兩個(gè)字。
2. 教師書空指導(dǎo)書寫和格式。
3. 學(xué)生數(shù)筆畫，教師板書師范。
4. 學(xué)生練筆，教師巡視。
5. 展示評(píng)議。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?
指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪耍〈瑔�?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，(投影)：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�、小朋友們，你們觀察過夏天的夜晚嗎？能說給我們說來聽一聽嗎？
�。�、出示課件，揭示課題：
你們看，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個(gè)小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說話呢。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學(xué)習(xí)生字“船”）
二、初讀課文，隨文識(shí)字
�。薄⒆杂勺x課文２遍。要求：把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。
�。�、同桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰的生字字音讀得準(zhǔn)。
�。�、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：
�、� 小老師帶讀。
�、� 個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。
�。础� 游戲鞏固
�、� “摘星星”（去拼音認(rèn)讀）
⑵ 認(rèn)讀詞語（出示詞語卡片）
⑶ 齊讀詞語
�。怠� 自主識(shí)記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？
三、朗讀課文，理解積累
�。�、指名讀兒歌，評(píng)議，再讀。
�。�、分句讀兒歌，指導(dǎo)朗讀
⑴ 男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀）在生活中，你還見過哪些彎彎的，小小的事物？
�、� 女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺得自己好象也來到了月亮上，猜一猜她會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍(lán)藍(lán)的事物呢？
�。�、有感情朗讀全詩(shī)
小組內(nèi)練習(xí)：男生、女生比賽讀──齊讀
�。�、語言積累：我會(huì)說
四、指導(dǎo)背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導(dǎo)書寫
�。�、出示范字，學(xué)生觀察：這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？
２、教師示范，學(xué)生書空。
�。场W(xué)生描紅，練寫，反饋評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)拓展
如果你是一名宇宙飛行員，你來到了太空上，你會(huì)說寫什么？
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、小小的船
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材簡(jiǎn)說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識(shí)字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。
2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。
(七)課后練習(xí)
啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。
(八)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。
3.組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎?
(九)課外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄ⅰ伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！保ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
�。病ⅰ墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的.參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
３、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。
【設(shè)計(jì)特色】
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”：趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
�。�、能讀懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說話。
【教學(xué)時(shí)間】
�。保嫡n時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學(xué)生各自畫船，教師也動(dòng)手畫一只月亮船，畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。）
２、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見滿天的星星對(duì)她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好��！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。
（教師出示自己畫的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）
二、初讀全文，認(rèn)讀生字
�。薄⒔處煼蹲x課文。（學(xué)生自覺跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動(dòng)讀給同桌聽，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）
�。�、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺做生字卡片的習(xí)慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 ２遍。）
�。础⒄J(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后“開火車”認(rèn)讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色；“小小的”則字體縮��；“彎彎的”三字排列為弧狀。）
三、誦讀課文，感悟體味
�。�、說說課文共有幾句話？（學(xué)生用手勢(shì)示意）
�。�、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。）
朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo)。）
�、� 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評(píng)讀。）
說話練習(xí)：彎彎的月亮像 。
�、� 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）。對(duì)啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？
⑶ 指導(dǎo)“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
�、� （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、� 理解“只看見”的意思。
�、� “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來會(huì)感到怎么樣？（很好看，很美麗）
④ 是�。⌒切鞘情W閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，多美麗��！讓我們帶著贊美的感情來讀這一句話。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
�、� 說話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
�。�、背誦表演，積累語言
⑴ 逐句記，逐句背。
�、� 以四人小組為學(xué)習(xí)單位，討論背誦方法，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。
�、� 課件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會(huì)唱歌的也可以跟著音樂哼）
四、拓展練習(xí)，敢于想象
１、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵(lì)大膽想像，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答。）
練習(xí)說話：“坐在月亮船上，我看見……”
�。�、總結(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫
�。�、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的四個(gè)生字。
�。�、課件展示書寫過程，看清書寫順序。
�。场W(xué)生試寫感悟，交流書寫體會(huì)。（說一說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？）
�。�、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
�。�、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析，最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）
�。病⒏嬖V爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）
師：藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，數(shù)不清的星星一閃閃的，有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時(shí)此刻，她真是太高興了，都不知道該說什么好了，所以，她請(qǐng)葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2．板書課題：小小的船（齊讀課題）
3．范讀課文
4．領(lǐng)導(dǎo)課文
5．自由讀
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋。“舟”就是船的意思。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁“門”字框
2、鞏固生字：全班齊讀字卡
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來，只讀生字）
3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢？
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對(duì)著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫：（指導(dǎo)書寫）
先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫，教師巡回指導(dǎo)）
三、精讀課文
A．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
B．指名讀
C．男女生對(duì)讀（評(píng)議）
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。皶r(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：
比如說：什么樣的船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì)課文。
那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧
1．全班齊背
2．指名背
3．個(gè)人表揚(yáng)（誰愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂律動(dòng)課堂放松
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）
六、看看課后的我會(huì)說
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍(lán)藍(lán)的天空像
1．疊詞練習(xí)：誰能說說像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵
2．再讀課文：
A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!
B.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）
小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫
七、全堂小結(jié)
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。
板書：
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
二、學(xué)情分析：
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入談話
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎老師給大家猜個(gè)謎語“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎:
2、你們喜歡月亮嗎你們看到的月亮是怎么樣的(認(rèn)識(shí)不同的月亮)
(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書課題，齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)感悟課文
1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎找到你就讀一讀吧。(初讀對(duì)于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對(duì)有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。)
【設(shè)計(jì)意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎哪里可愛比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)
【設(shè)計(jì)意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望
6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么
7、結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設(shè)計(jì)意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
(三)表演讀文
讀一讀，演一演 。加上動(dòng)作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解 ，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
(四)拓展創(chuàng)新
1、夜空美不美呀你想把它畫下來嗎先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創(chuàng)作畫。
【設(shè)計(jì)意圖：】感悟體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
七、教學(xué)反思：
《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究，在整個(gè)教學(xué)過程中，取得一定的效果。
1、根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學(xué)生覺得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。
2、在朗讀時(shí)，配上輕柔的音樂，學(xué)生們反復(fù)吟誦，陶醉于詩(shī)的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力。
3、在設(shè)計(jì)上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力。
4、在小組討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。
5、低年級(jí)的學(xué)生都喜歡畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時(shí)，拿起畫筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，用畫表現(xiàn)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了對(duì)他們閱讀的樂趣。
回顧這節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問學(xué)生“看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船”沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠就急著請(qǐng)別的同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的天職，我都應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設(shè)計(jì)每一堂課。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 13
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、音樂。
謎語導(dǎo)入：
1、師說謎語：有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？ （月亮）
2、你們見過的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子
三讀課文；圈出生字，畫出詞語；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）
4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開火車讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。
7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
短語訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語？
綠綠的（ ） （ ）的（ ）
三、課間游戲。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）
2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）
3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動(dòng)更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：
彎彎的月兒像——————。
圓圓的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個(gè)句子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。
（3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍(lán)天）
7、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。
8是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）
�。�1） 那星星一閃一閃的，多像——————。
�。�2） 藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————。
（3） 指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）
9、配樂朗讀。
�。�1）配樂自由朗讀。
�。�2）配樂比賽朗讀。
�。�3）配樂齊讀。
10、指導(dǎo)背誦課文。
11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。
1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來到美麗的月亮上，你會(huì)看到什么？
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
五、作業(yè)：
想象夜晚的星空，畫一幅畫。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”;
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感;
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前觀察晴朗的夜空 課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)
2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)
師：這么美的夜空，要是給它加點(diǎn)什么，一定會(huì)變得更美!在學(xué)生的提議下，畫上“月兒”。出示 的月兒，誰能說一說。學(xué)習(xí)生字“彎”(wān).
3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放《小小的船》。
4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?
二、初讀全文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、你在兒歌中認(rèn)識(shí)了哪些字?與同桌交流識(shí)記方法。
4、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認(rèn)識(shí)“閃”時(shí)，請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁──“門”。
三、誦讀課文，感悟體味。
1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍(lán)天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)
2、學(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。
3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時(shí)自己心里的感覺或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞的韻味，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
4、背誦表演，積累語言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準(zhǔn)備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺(tái)展示，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、發(fā)揮想象，練習(xí)說話。
1、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動(dòng)作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍(lán)天。
2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;
我在小小的船里坐，看見了 ，
(聽見了) 。
3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
4、總結(jié)談話：關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫。
1、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的4個(gè)生字。
2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。
3、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會(huì)。說說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。
4、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái)，讓更多的小朋友來讀。
【板書設(shè)計(jì)】
小小的船
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
琴一臺(tái)、圖片兩張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、師生問好。
2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學(xué)：
A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰）
5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。
三、結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽，唱給家長(zhǎng)聽。
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