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《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
�。ǘ┮�、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，教師板書(shū)：365-5=360問(wèn)：這是什么？生回答；一道減法題，你們會(huì)做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡(jiǎn)單，會(huì)做減法，你想知道它是怎么做的嗎？
板書(shū)課題：小鹿的減法
2、齊讀課題
3、對(duì)課題質(zhì)疑：讀了課題后你想知道什么？
過(guò)渡：這些問(wèn)題就是我們將要面對(duì)的課文關(guān)，要想順利通關(guān)，需要我們只有團(tuán)結(jié)一心，才有可能順利通關(guān)！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、復(fù)習(xí)
1、詞語(yǔ)寶寶我喜歡
男生女生對(duì)抗賽：退卻剩下流逝方便成功堅(jiān)持渾身開(kāi)始造橋汗淋淋.2、句子難關(guān)我敢闖
�。�1）可是一想，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。
�。�2）他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
（3）從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
師：詞句關(guān)大家表現(xiàn)的很棒，都已經(jīng)順利通關(guān)，接下來(lái)就讓它們帶領(lǐng)我們勇往直前，闖過(guò)段、篇關(guān)，有信心的孩子請(qǐng)以最端正的姿勢(shì)告訴老師。
三、回歸文本，探究課文
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道小鹿住在河邊，他想造橋；獐子住在半山腰，他想鋪路。
學(xué)生反饋，老師相機(jī)板畫(huà)（河流、山，它們的住房）。
小鹿和獐子為什么要造橋、鋪路？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。
師：讀完第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對(duì)岸去，需要繞很遠(yuǎn)的路到水淺的地方過(guò)河。
�。ɡ蠋熢诤诎迳嫌貌使P畫(huà)出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間。
（老師畫(huà)大山、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們一想，完成心愿要花整整一年的時(shí)間
師：一年是多少天啊——365天，那么久，它們——害怕了，不敢做了，課文用了哪個(gè)詞寫(xiě)出了他們當(dāng)時(shí)的態(tài)度呢？——退卻。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
讀到這里，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
過(guò)渡：對(duì)呀，遇到困難怎能退卻，誰(shuí)首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
指名讀第二自然段
1、討論交流：
一共有幾句話(huà)？
第一句話(huà)寫(xiě)小鹿怎樣？（引導(dǎo)體會(huì)：“終于”）
第二句話(huà)寫(xiě)小鹿怎樣呢？（板書(shū)：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會(huì)累得渾身汗淋淋？（引導(dǎo)體會(huì)：時(shí)間長(zhǎng)、認(rèn)真造橋）
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來(lái)吧！（指名讀，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練
上了那么長(zhǎng)時(shí)間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要像小鹿那樣不怕苦，不怕累。誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？
師：這只小鹿夠累了嗎？誰(shuí)再來(lái)？
生：讀課文。
師：這“一直忙”讀得好，讀出“很久，很久”才能造好橋。
師：小鹿累得全身汗淋淋的�？础昂沽芰堋边@幾字他們都是什么部首，跟什么有關(guān)？像這種結(jié)構(gòu)的如“綠油油”的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？
生：金燦燦。
生：黃澄澄。
生：綠油油、藍(lán)湛湛。
師：平時(shí)你做什么事也會(huì)汗淋淋的？你們模仿這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)。
生：媽媽拖地時(shí)累得汗如雨下。
生：我跑操時(shí)累得上氣不接下氣。
師：媽媽上班時(shí)累得腰酸背疼。
生：爸爸背著我累得直喘粗氣。
師：平時(shí)你做什么事也汗淋淋的？你們模仿這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)。
生：我?guī)蛬寢屚系乩鄣煤谷缬晗隆?/p>
大家說(shuō)得這么好，我笑得眼睛瞇成了一條線(xiàn)。
奶奶笑得彎下了腰。
弟弟笑得露出了大板牙。
師：小鹿造了一天的橋，從早忙到晚，一直沒(méi)休息，多辛苦呀！
（出示課文插圖）
師：瞧！小鹿正準(zhǔn)備干什么去？
生：造橋。
師：你怎么看出來(lái)的？
生：小鹿身上背著工具箱。
師：你看得真仔細(xì)。
生：河邊有兩根木頭。
師：那是橋墩。
師：這時(shí)，獐子過(guò)來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。獐子又是怎么做的呢？把他們的對(duì)話(huà)畫(huà)出來(lái)讀一讀。（學(xué)習(xí)3—6自然段）
生：獐子見(jiàn)了，勸……
師：為什么勸小鹿別干了。
生：時(shí)間長(zhǎng)了。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著獐子勸勸小鹿？
�。ㄖ该x，練讀，齊讀）
師：小鹿是怎么回答的？
（生讀第四自然段）
師：老師聽(tīng)到你把364天讀得比較重，那一年和365天有區(qū)別嗎？
生：364天比365天少一天。
師：獐子聽(tīng)明白了小鹿的話(huà)嗎？課文中用了一個(gè)什么詞？
生：不解。
師：“不解”是什么意思？
生：不明白，不懂。
師：誰(shuí)用不解的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)小鹿？
（指名讀，評(píng)議讀，練讀，齊讀）
師：小鹿又是怎么說(shuō)的。
�。ㄖ该x，賽讀，讀出小鹿堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）
師：大家讀得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)同桌兩人合作表演小鹿和獐子。
�。ㄖ该硌�，生評(píng)價(jià)）
師：你們演得真好呀！快趕上專(zhuān)業(yè)的演員了�，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅儼嗄猩鷣?lái)讀獐子的話(huà)，女生來(lái)讀小鹿的話(huà)。
�。ㄈ啾硌葑x）
師：獐子認(rèn)為沒(méi)區(qū)別。小鹿認(rèn)為“減去一天，就向成功靠近一步”。
那你們認(rèn)為有區(qū)別嗎？請(qǐng)大家小組討論討論，看看你們贊成誰(shuí)的說(shuō)法。
（生分小組討論）
生1：我贊成小鹿，減去一天，只剩364天，減去兩天，只剩下363天，減去365天，小鹿就造橋成功了。
生2：我贊成小鹿，減去一天，小鹿干了一天的活，減了兩天，干了兩天，日子減完了，小鹿的橋造好了。
師：同學(xué)們和小鹿的想法一樣，所以小鹿說(shuō)“減去一天，就向成功靠近一步”。（課件出示“減去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬動(dòng)畫(huà)）
師：是呀，小鹿的決心真大呀！春天，小鹿顧不上玩耍，因?yàn)樗馈皽p去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在樹(shù)上不停地鳴叫，小鹿不怕炎熱，辛勤地工作著，因?yàn)樗馈皽p去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌著，因?yàn)樗嘈拧皽p去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕風(fēng)雪，一直堅(jiān)持工作著，因?yàn)樗麍?jiān)信著“減去一天，就向成功靠近一步”。
3、學(xué)習(xí)第八、九自然段
�。ㄕn件出示：小鹿和獐子課文八、九自然段）
師：日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了，他的門(mén)前有了一座結(jié)實(shí)的橋看，小鹿高興嗎？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀這一段。（生齊讀）
師：那獐子呢？請(qǐng)大家齊讀課文的最后一自然段。（生齊讀）
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對(duì)困難，小鹿不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。
四、拓展延伸
師：課文學(xué)到這里，老師知道同學(xué)們一定有話(huà)想說(shuō)，那你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？
師：是呀！不管做什么事，只要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)獲得成功，老師送給大家兩句話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們記在采集本上，希望它時(shí)刻地激勵(lì)著你們！
只要功夫深，鐵杵（chǔ）磨成針世上無(wú)難事，只怕有心人。
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，理解故事寓意。
2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話(huà)的深刻含義，并且從中受到教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解故事的深刻含義。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位好朋友——小鹿。小鹿可聰明了，它像你一樣，居然還會(huì)做減法。
1、誰(shuí)是聰明的小鹿，愿意回答問(wèn)題？
�。�1）一年有多少天？
�。�2）365-1=（）
�。�3）365-（）=02、聰明的小朋友，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶讀詞語(yǔ)？（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
這只小鹿，不僅會(huì)算術(shù)題，它還有個(gè)了不起的愿望呢，讓我們走進(jìn)課本，一起來(lái)看看它都干了些什么。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
（二）、研讀課文
1、填空練習(xí)
小鹿想（）
獐子想（）
2、小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
原來(lái)他們出門(mén)都很不方便，那他們馬上行動(dòng)了嗎？從哪個(gè)詞可以看出？退卻是什么意思？
3、他們?yōu)槭裁赐藚s了？（得花一年的時(shí)間）原來(lái)他們遇到了困難就不敢做了，就說(shuō)他們退卻了。小朋友想想，你在生活中有沒(méi)有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢？你能用退卻說(shuō)句話(huà)嗎？
4、練習(xí)用“退卻”填空。
小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花幾個(gè)月的時(shí)間就（）了。
小明第一次學(xué)騎自行車(chē)，就摔了十個(gè)跟頭，但他并沒(méi)有（）。
5、面對(duì)困難，有的人退卻，有的人卻迎難而上，小鹿和獐子面對(duì)困難，最終的做法一樣嗎？
6、小鹿要開(kāi)始做他的減法了，你知道他的減法是指什么嗎？請(qǐng)用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)語(yǔ)句。
從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣）
�。�2）出示問(wèn)題
小鹿說(shuō)的成功是什么？
那么減法的意思是什么？
（3）請(qǐng)?jiān)俅螏е鴪?jiān)定的語(yǔ)氣讀這一句。
7、小鹿每天又是怎樣堅(jiān)持做減法的呢？找到相關(guān)語(yǔ)句，劃上波浪線(xiàn)。
他從太陽(yáng)升起，一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
8、我這里也有一個(gè)句子，你看用在課本中合適嗎？
比較句子：他從早忙到晚，累急了。
他從太陽(yáng)升起，一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
你喜歡哪個(gè)句子？為什么？哪些詞語(yǔ)最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一個(gè)什么詞性的詞？你會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？生活中，誰(shuí)做事情累得怎么樣？
9、小鹿每天都這么累，那它每天都干什么了呢？請(qǐng)結(jié)合圖片，想象小鹿每天的工作。
10、指導(dǎo)朗讀�！耙恢薄薄皽喩怼薄昂沽芰堋睆�(qiáng)調(diào)時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重，要讀得重一些�！疤�(yáng)升起”“月亮出來(lái)”表示持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，要讀得稍慢。
11、當(dāng)小鹿在辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子可能在干什么？
正因?yàn)檫@樣，他對(duì)小鹿的做法很不理解，他對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？請(qǐng)與你的學(xué)習(xí)伙伴表演讀第3-6自然段。
12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的態(tài)度便有不同的結(jié)果。最后的結(jié)果是怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩個(gè)自然段。
�。ㄈ�、總結(jié)課文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子鋪路失敗的原因嗎？
2、你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)什么？
3、你像小鹿一樣通過(guò)做減法獲得成功嗎？
同學(xué)們，我們也像小主鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅(jiān)持到底，遇到困難時(shí)，也跟小鹿學(xué)做減法，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的愿望，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利！
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤(pán)”讓學(xué)生觀(guān)察珠算的減法。
2、導(dǎo)入新課。
3、板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。
三、自由默讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、匯報(bào)默讀了解的內(nèi)容。
3、自由練習(xí)講文中的故事。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字，組詞。
2、認(rèn)清字形。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書(shū)寫(xiě)。
功：左邊的工作偏旁時(shí)，第三筆的橫要改寫(xiě)為提。
始：左邊是女字旁，右邊是臺(tái)字。
橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。
淋：左邊是三點(diǎn)水，中間木字的捺要改為點(diǎn)，右邊木字的捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)空，描紅。
五、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說(shuō)話(huà)，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話(huà)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?
2、朗讀第二--第七自然段。
3、小鹿的減法指的是什么?
4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?
5、小鹿說(shuō)：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?
6、小鹿每天是怎樣堅(jiān)持做減法的?
(他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。)
7、 讀到這里，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢?
8、 獐子看到小鹿這樣累，它會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢?
9、 分角色朗讀小鹿和獐子的對(duì)話(huà)
10、齊讀第二--第七自然段。
11、齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化
1、小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么?
2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想?
五、齊讀全文。
六、表演課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)幾位同學(xué)表演。
2、請(qǐng)大家對(duì)表演者說(shuō)說(shuō)自己的看法。
七、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第3題。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鹿的減法
小鹿的減法 361-1=364 -……=(成功)(造橋成功)
小獐的減法 (發(fā)愁)(失敗)
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、課標(biāo)相關(guān)要求
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，真正以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（分角色讀、想象、批畫(huà)、討論、練習(xí)說(shuō)話(huà)等）的實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《小鹿的減法》是一篇童話(huà)故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事。這個(gè)故事告訴我們做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
（四）教材課型：精講課
課時(shí)：第二課時(shí)
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小鹿、獐子圖片，生字詞語(yǔ)卡片
（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、以讀為本，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，發(fā)散思維，悟情明理。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）激趣導(dǎo)入1、出示字卡“減”認(rèn)識(shí)嗎？能組什么詞？我們什么時(shí)候做減法呢？
2、有一只小鹿也很會(huì)做減法，他就在我們的18課里，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出小手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。（隨機(jī)指導(dǎo)“鹿”和“減”字的筆順）
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，利用課文中的一個(gè)生字“減”，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話(huà)交流后，引出課題，請(qǐng)學(xué)生與老師一起寫(xiě)課題，強(qiáng)調(diào)筆順，這樣開(kāi)課，簡(jiǎn)單明快，不拖泥帶水，又滲透了漢字基本筆順的知識(shí)）
（二）認(rèn)讀生詞
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀
減法 石橋 汗淋淋 勸說(shuō) 抹汗 剩下 功 流逝 堅(jiān)持
2、認(rèn)讀到“功”字，會(huì)組詞嗎？生：成功。
知道“成功”的反義詞嗎？
3、認(rèn)讀到“堅(jiān)持”，隨機(jī)用“堅(jiān)持”練習(xí)說(shuō)句話(huà)。
�。ㄔ谡J(rèn)讀生詞的環(huán)節(jié)，加入組詞、說(shuō)反義詞、練習(xí)造句這樣的訓(xùn)練，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在潛移默化的夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。）
（三）示范朗讀，整體感知
1有一位阿姨，看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，很想給同學(xué)們朗讀課文，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)阿姨是怎樣朗讀課文的！
2播放課文朗讀錄音。
3請(qǐng)同學(xué)們也像阿姨這樣，正確流利的把課文朗讀一遍吧！
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，通過(guò)聽(tīng)朗讀錄音，給學(xué)生做出示范，起到正音的作用，與此同時(shí)，也是對(duì)課文整體感知的過(guò)程。）
（四）細(xì)讀課文，感悟理解
1指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？
生：我知道，小鹿家住河邊，要到對(duì)岸去，需要繞很遠(yuǎn)的路到水淺的地方過(guò)河。
（老師在黑板上用彩筆畫(huà)出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間。
（老師畫(huà)大山、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們要花整整一年的時(shí)間。
師相機(jī)說(shuō)，一年的時(shí)間是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他們都——退卻了。
（將所述內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡(jiǎn)單又省時(shí)，比反復(fù)枯燥的講解要巧妙的多。）
2、雖然時(shí)間很久，非常辛苦，可有一天，小鹿終于下定決心要造橋了，小鹿最后成功了沒(méi)？（生：成功了。）
3、小鹿是怎樣成功的？請(qǐng)同學(xué)們默讀2-8自然段，邊讀邊畫(huà)出你的答案。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊用筆勾畫(huà)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
生：“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的'渾身汗淋淋的�！�
師：小鹿的一天是這樣渡過(guò)的呀！下面請(qǐng)大家結(jié)合圖片，展開(kāi)想象的翅膀，想一下小鹿這一天都忙些什么呀，怎么會(huì)這么累�。浚ㄕn件打出課文插圖）
生：小鹿要去森林砍樹(shù)。
生：小鹿要鋸木頭、釘釘子。
…………
師：小鹿砍樹(shù)累不累？砍的樹(shù)還要從森林背回來(lái)，小鹿累不累？忙這忙那累不累？——累
師：請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀這句話(huà)？
一生讀，師評(píng)價(jià)：“這只小鹿有點(diǎn)累，出了點(diǎn)汗�！闭l(shuí)再來(lái)讀？
一生讀，師評(píng)價(jià)：“這只小鹿真是累壞了，累得渾身汗淋淋的�！�
4、課件打出句子，學(xué)生有感情朗讀
一天過(guò)去了，他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的。一百天過(guò)去了，他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)， 。
5、照樣子，補(bǔ)充句子。（課件出示）
小鹿累的渾身汗淋淋的。
累的 。
6、小鹿這樣辛苦，這樣累，他的伙伴獐子來(lái)勸他了，我們來(lái)小組合作分角色讀2-8自然段。
7、指名分角色讀2-8自然段。
8、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文的第七自然段，你知道小鹿是怎樣想的嗎？
生：小鹿想，我要天天干活，我的橋就能造好。
生：我干一天，就少一天。
師相機(jī)總結(jié)小鹿的想法。
9、就這樣，小鹿堅(jiān)持造橋，整整干了365天，大家想像一下，在這365天，小鹿都會(huì)遇到哪些麻煩呢？
生：小鹿剛造好的橋，不結(jié)實(shí) ，塌了，小鹿又重新造橋。
生：小鹿上山砍樹(shù)時(shí)，不小心摔傷了。
生：小鹿累的生病了。
…………
10、小鹿克服了所有的困難，堅(jiān)持了多少天？（365天）終于造好了橋，讓我們一起用朗讀為小鹿表示祝賀好嗎？齊讀第8自然段。
11、小鹿實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，而獐子呢？
12、指名讀第9自然段。
13、大家想一想，小鹿為什么會(huì)成功？獐子為什么會(huì)失�。�
生：小鹿堅(jiān)持做一件事。
生：小鹿不怕苦、不怕累。
………（師板書(shū)：成功、堅(jiān)持到底）
生：獐子不堅(jiān)持
生：獐子怕苦怕累
………（師板書(shū)：失敗、怕苦怕累）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩處想象，一處是邊觀(guān)察插圖邊想象，小鹿從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的，他都忙些什么。另一處是，小鹿堅(jiān)持了365天，想像一下，在這365天，小鹿都會(huì)遇到什么麻煩呢？這樣設(shè)計(jì)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，與此同時(shí)，通過(guò)想象，從中理解小鹿下定決心，堅(jiān)持到底，最后成功的品質(zhì)。）
（五）拓展延伸
假如小鹿和獐子現(xiàn)在來(lái)到了我們大家的身邊，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)想象說(shuō)話(huà)目的在于對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，與此同時(shí)也是對(duì)文章中心的一個(gè)升華。）
（六）作業(yè)
把故事講給自己的父母聽(tīng)。
五、教學(xué)反思
《小鹿的減法》是一篇童話(huà)故事，課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生較感興趣。綜觀(guān)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)要求》，本節(jié)課具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、多次引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。例如，想象小鹿一天會(huì)干些什么，學(xué)生在想象、語(yǔ)言描繪的過(guò)程中自然而然的體會(huì)到了小鹿的辛苦，與此同時(shí)，再指導(dǎo)“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的”的朗讀就容易的多！在突破難點(diǎn)時(shí)，我再一次請(qǐng)學(xué)生想象小鹿是怎樣想的？小鹿在造橋時(shí)遇到了哪些麻煩？通過(guò)想象。從中明白小鹿只要下定決心，就會(huì)堅(jiān)持到底。在結(jié)尾處，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些話(huà)，再想象說(shuō)話(huà)的同時(shí)，也是對(duì)文章中心的一個(gè)升華。
2、始終貫穿一個(gè)“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，發(fā)散思維，悟情明理。
3、將所述內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡(jiǎn)單又省時(shí)，比反復(fù)枯燥的講解要巧妙的多。
本節(jié)課的不足，具體表現(xiàn)在教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)還不夠豐富、到位，不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)準(zhǔn)確的做出評(píng)價(jià)，在今后的教學(xué)中要不斷豐富激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
18小鹿的減法
�。ㄐ÷辜业暮�(jiǎn)筆畫(huà)及小鹿的圖片） （獐子家的簡(jiǎn)筆畫(huà)及獐子的圖片）
造橋——成功——堅(jiān)持到底 鋪路——失敗——半途而廢
（板書(shū)采用圖文結(jié)合的方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加深刻的懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。）
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