六年級思政課教學(xué)設(shè)計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的六年級思政課教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。
六年級思政課教學(xué)設(shè)計范文1
活動目標(biāo)
1、使學(xué)生認識生活中常見的公用設(shè)施,了解他們的作用,體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。
2、讓學(xué)生正確認識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象,在為“朋友”說話的過程中,激發(fā)他們保護公用設(shè)施的情感,初步形成愛護公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識。
3、能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,與他人平等地交流與合作。
活動準(zhǔn)備
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。
3、組織學(xué)生課前調(diào)查:公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。
活動過程
一、說我認識的“朋友”
1。同學(xué)們,通過課前調(diào)查,你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的?
2。學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。(謎語、兒歌、圖片、描述等)指名交流后,其他學(xué)生在小組里交流。(學(xué)生把圖片貼到黑板上)
3、同學(xué)們了解得真多,老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示:水壩、灌溉渠、室外健身器(畫面),你能說出他們的用處嗎?
小結(jié):是呀,所有這些東西對我們都很有用,給予我們很大的幫助,可真像是我們的“朋友”。(板書)
4、這些“朋友”有一個共同的名字公用設(shè)施(板書),你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎?
5、同學(xué)們說得對不對呢?讓我們一起來看一看。(腦示小資料)
小結(jié):正像同學(xué)們說得一樣,公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。
[設(shè)計意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”,以上活動從學(xué)生日常生活入手,讓他們說自己所認識的“朋友”,回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中,自己去認識去歸納什么是公用設(shè)施。]
二、我為小區(qū)請“朋友”
1、瞧!這是一個正在建設(shè)中的小區(qū),我們來當(dāng)一回小設(shè)計師,為小區(qū)請進一些不說話的朋友,愿意嗎?
2、我們分小組合作設(shè)計,你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來?
3、學(xué)生活動,老師巡視。(提示學(xué)生:有些朋友的圖片老師沒提供,可以寫一寫、畫一畫。)
4、交流:
、偕厦娴囊唤M先交流:請了哪些“朋友”?為什么請這些“朋友”?
、谄渌M補充。
5、同學(xué)們,你們真行,為小區(qū)請進了這么多的好朋友,假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里(腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖),你感覺如何?
6、小結(jié):看來,這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎?
[設(shè)計意圖:通過貼近學(xué)生生活,富有生活情趣的“我為小區(qū)請朋友”這一活動,讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗,在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設(shè)施給人們帶來的方便,認識到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”,我們的生活離不開他們,從而激發(fā)學(xué)生對公用設(shè)施的喜愛、感激之情。]
三、我替“朋友”說說話
1、可是,在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面(腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面),你看椅子、路燈、公用電話,他們都受到了傷害,你還看到過哪些類似的畫面呢?
2、(腦示一組畫面)我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害,看到這樣的情景,你有什么感受?
3、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,同學(xué)們感受強烈,都有很多話想說,可是我們的朋友不會說話(板書),假如,你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢?
4、交流。(學(xué)生替“朋友”說說話,師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾)
六年級思政課教學(xué)設(shè)計范文2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習(xí)慣:通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解,養(yǎng)成關(guān)心家庭變化,關(guān)愛家人的習(xí)慣,逐漸樹立家庭責(zé)任感。
3、知識與技能:知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系,學(xué)會如何搜集資料,了解情況。
二、教學(xué)重點:
了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,感受家庭的傳統(tǒng)和價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點:
學(xué)生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深,較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時間:
1課時
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí),我們知道每個家庭就像是一棵親情樹,家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上,你有什么感受嗎?(學(xué)生回答,暢談自己的感受。)
2、是的,家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家,好嗎?媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。
3、教師過渡:俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說,幸福的家庭是相似的.。我想說的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中,走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題:家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
(設(shè)計理念:教者從學(xué)生的家庭生活入手,讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲,一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶,并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成,更顯得流暢自然。)
4、教師過渡:我們在長大,家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏,好好回味的。讓我們把這些記錄下來,成為我們的家庭美好回憶吧。
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教師引導(dǎo):在家庭中總有一些特別的日子,在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情,你還記得嗎?(點擊課件:出示表格:家中特殊的日子。)
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1、同桌交流表格的內(nèi)容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些?
3、教師提問:我們記住這些日子有什么作用呢?
(設(shè)計理念:特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎?”一問,巧妙傳達了編者設(shè)計這一內(nèi)容的用意,提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性,主動性)
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4、引導(dǎo):同學(xué)們,我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起,家中每天都會發(fā)生許多事情,其中有些事情是家庭小事,有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片,現(xiàn)在老師請同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊,當(dāng)然這些事情會有喜有憂,有苦有樂,但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情,當(dāng)時你也在場,你有什么感受呢?
5、學(xué)生在小組中交流。
。ㄔO(shè)計理念:家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂,通過學(xué)生們在小組中的交流,讓學(xué)生明白每個家庭都有各自的故事,在橫向的交流中,更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時的感受,明確到自己也是家庭中的一份子。)
6、剛才,同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事,那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽呢?下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當(dāng)主持人。
7、把學(xué)生的照片通過實物投影儀出現(xiàn),學(xué)生講老照片的故事。
8、聽了同學(xué)的發(fā)言后,教師提問:聽了這么多的故事,再看看大家收集的照片,你們對自己的家有什么想說的嗎?
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個同學(xué)家庭片段的一個個縮影啊,看到了這些照片,我們仿佛看到了我們家庭的過去,想一想我們現(xiàn)在的生活,大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子,我們也要學(xué)會珍惜自己的家庭,更加關(guān)心我們的家人。
。ㄔO(shè)計理念:通過講故事的形式,讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式,還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,達到了情感與能力的一次整合。)
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教師談話:家里的事長輩最知道,特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況,了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前,老師請同學(xué)們回家里向長輩調(diào)查了一下,還請有相關(guān)照片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上收集到的資料,F(xiàn)在可以來向大家做一個介紹嗎?
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽了同學(xué)們的介紹后,教師補充一些資料,點擊多媒體,出現(xiàn):爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片,一邊播放圖片,教師相應(yīng)做一些講解。
3、聽了介紹,看了圖片,再與你現(xiàn)在的生活比一比,你有什么要說的?
4、教師小結(jié):確實,過去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒法比。但是,你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下,變得越來越寬敞,越來越美麗,生活條件越來越好。同學(xué)們,你們愛自己的家嗎?愛創(chuàng)造這個家的爺爺奶奶嗎?愛創(chuàng)造這個家的爸爸媽媽嗎?
。ㄔO(shè)計理念:課前了解情況,課中談感受,活動結(jié)束時教師的小結(jié),使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程,明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感,并為下面的活動打好情感基礎(chǔ)。)
過渡:是啊,怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊,是他們通過艱辛的勞動,我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。
。ㄋ模﹦(chuàng)意大賽:家庭吉祥物
1、設(shè)計過渡語進入這一環(huán)節(jié):看到同學(xué)們都那么熱愛自己的家,老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢?老師有個創(chuàng)意:讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計制作一個吉祥物吧!知道什么是吉祥物嗎?
2、多媒體出示:小詞典:吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊:熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物,也來給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設(shè)計了一些吉祥物,我們一起來欣賞一下。這些小朋友設(shè)計了哪些吉祥物啊?他們?yōu)槭裁匆O(shè)計這樣的吉祥物?
6、學(xué)生交流設(shè)計意圖。后教師小結(jié):原來我們在設(shè)計吉祥物時最重要的是要有意義。
。ㄔO(shè)計理念:介紹一些現(xiàn)成的吉祥物,使學(xué)生對吉祥物有一個比較感性的認識,為下一步設(shè)計家庭的吉祥物做好鋪墊。)
7、學(xué)生設(shè)計吉祥物。教師引導(dǎo):老師相信,同學(xué)們一定能夠設(shè)計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂,學(xué)生拿出水彩筆,設(shè)計自己的家庭吉祥物。
。ㄔO(shè)計理念:通過學(xué)生的動手操作,既能鍛煉學(xué)生的動手能力,又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識,體會到我是家庭中重要的一份子。)
9、學(xué)生交流設(shè)計好的吉祥物
教師談話:剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認真地設(shè)計了自己的家庭吉祥物,想向大家介紹一下你的吉祥物嗎?請先在你的小小組中交流,選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品,在全班交流。實物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者,發(fā)獎。
。ㄔO(shè)計理念:通過學(xué)生說一說設(shè)計意圖,再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭的思想感情。)
(五)總結(jié):
同學(xué)們,你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計了這么可愛的吉祥物,老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥,美好。
。┘彝プ鳂I(yè):
回家向家人介紹你的吉祥物。
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