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樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-12-09 08:45:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

  【教學(xué)目的】

  1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

  2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。

  【教學(xué)方法】

  游戲法,表演法,情景教學(xué)法

  【教學(xué)用具】

  多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等

  【教學(xué)過(guò)程】

  步驟一:課前談話

  今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)轳R上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?

 。ǜ吲d、緊張、害怕、快樂(lè)……)

  步驟二:游戲?qū)耄w會(huì)情緒

  我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)

 。▽W(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

  步驟三:認(rèn)識(shí)情緒

  1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

  根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)

  步驟四:體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

  1、游戲一:摸禮物

  老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)

 。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模

  體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,期待的情緒

  手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

  邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

  步驟五:情景表演

  1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。

  課件出示提示內(nèi)容:

  當(dāng)遇到以下情況時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?

 。1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?茨愕臅r(shí)候

 。2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

 。3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

  (4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候

  (5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候

  操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,

  表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導(dǎo)

  情緒原來(lái)有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!

  老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買(mǎi)了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情

  步驟七:小結(jié):

  是。∩钪须y免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

  老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂(lè)的人》

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)2

  活動(dòng)目的:

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本次班會(huì),讓學(xué)生增加勇氣,擁有自信心。

  2、能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)如何建立自信心,及擁有自信心的重要性。

  3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),消除自卑感,增強(qiáng)對(duì)困難和挫折的承受能力。

  班會(huì)重點(diǎn):

  學(xué)生學(xué)會(huì)利用自信心、培養(yǎng)自信心。

  班會(huì)難點(diǎn):

  使每一個(gè)同學(xué)真正的建立自信。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲:《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

  2、主持人:引言

  3、演講:《跨過(guò)十五歲的門(mén)檻》

  4、演講:《談自信》

  5、小品:《我有信心》

  6、演講:《談自信》

  7、演講:《我手寫(xiě)我心——怎樣建立自信》

  8、歌曲:《小小少年》

  9、演講:《談自信》

  10、合唱:《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

  班主任總結(jié):我們是21世紀(jì)的建設(shè)者、生力軍,我們所面臨的是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。做為一個(gè)高中生,如果沒(méi)有自立自強(qiáng)的精神,不能獨(dú)立去戰(zhàn)勝困難,就有可能被社會(huì)淘汰;只有這樣,在未來(lái)的人生征途上才能經(jīng)受各種考驗(yàn),才能成就事業(yè),承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任。做為一代人,如果沒(méi)有自強(qiáng)自立的精神,我們的國(guó)家就不能強(qiáng)盛,中華民族就很難屹立于世界民族之林。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)3

  一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的優(yōu)勢(shì),樹(shù)立正確的自信心。

  2、能力:初步學(xué)會(huì)克服自卑,樹(shù)立自信的方法。在對(duì)自我正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的我。

  3、知識(shí);認(rèn)識(shí)自信的重要作用,理解自尊和自信的關(guān)系。了解一個(gè)人要樹(shù)立自信的基本途徑和方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是“自信是成功的基石”。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放歌曲《相信自己》,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)一下,聽(tīng)完后說(shuō)一下有哪幾句歌詞最能打動(dòng)你?(生2至3人回答)。通過(guò)聽(tīng)這首歌曲,我們可以真切的感受到自信所展現(xiàn)出的巨大的力量。美國(guó)著名作家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話“自信是成功的第一秘訣”?梢(jiàn),自信與成功有著密切的關(guān)系。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容。

  2、共同探究,學(xué)習(xí)新課。

  (一)自信是成功的基石

  材料一:電視臺(tái)舉辦中學(xué)生智力競(jìng)賽,每個(gè)學(xué)校只能派一名最優(yōu)秀的學(xué)生代表參加。某學(xué)校公布了這一消息,許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都認(rèn)為自己不是最優(yōu)秀的,不敢報(bào)名參加。而一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)一般,身材矮小的女生被選中了,并且取得了較好的成績(jī)。當(dāng)賽后記者采訪她這次比賽最大的收獲是什么時(shí)?她這樣回答“不要小瞧自己,相信自己能行!

  材料二:有亞洲飛人之稱(chēng)的劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得了我國(guó)在田徑項(xiàng)目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者采訪的話

  隨便來(lái),我不怕的。(第一輪賽后)

  阿蘭約翰遜的出局,我當(dāng)然很遺憾。(第二輪賽后)

  沒(méi)關(guān)系,我的起跑很好。(第三輪比賽后記者問(wèn)他起跑是否有些慢)

  沒(méi)想到今天跑得這么這么的快,沒(méi)超風(fēng)速吧。(決賽過(guò)后)

  材料三:在2002年的鹽湖城冬奧會(huì)上,楊楊摘得兩枚金牌,成功打破了中國(guó)人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名,她的自信心受到前所未有的挑戰(zhàn)。3天后,500米的比賽中楊楊的表現(xiàn)十分出色,以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪得了金牌。賽后面對(duì)采訪,她的回答很耐人尋味:“在比賽剛開(kāi)始,我的心里仍然有1500米的陰影,那時(shí),我在心里不斷的對(duì)自己說(shuō)‘我是楊楊,我是楊楊,相信自己。”也正是憑借這幾句喚醒的自信,讓她在最后一刻拿到金牌。

  針對(duì)上述材料,請(qǐng)同學(xué)們討論并回答下列問(wèn)題,然后談一談你們有什么收獲?

  1、說(shuō)一說(shuō)材料中給你最深感觸的是那些?

  2、你們認(rèn)為他們成功的秘訣有哪一些?

  3、我們身邊的同學(xué)有哪些因自信獲得成功的事跡

  4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。

  學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

  各小組展示自己的收獲。

  點(diǎn)撥:自信是成功的基石。自信使人勇敢,一個(gè)自信的人,在學(xué)習(xí)、工作和生活中有一種舍我其誰(shuí)的霸氣;自信可以使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量;自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能,取的成功。

 。ǘ⿹P(yáng)起自信的風(fēng)帆

  出示兩組材料(見(jiàn)教材84頁(yè))

  請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料,完成下列問(wèn)題。

  試一試,找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。

  想一想,這些成功對(duì)幫助自己樹(shù)立自信有什么關(guān)系?

 。ㄈ┗(dòng)行動(dòng),真誠(chéng)溝通

  1、用贊美而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出你認(rèn)為需要鼓勵(lì)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

  2、找一位最要好的朋友。請(qǐng)他幫你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建議。

 。ㄋ模┬蕾p我自己

  1、自信的名言

  2、編寫(xiě)出適合自己本身特點(diǎn)的名言寫(xiě)在封面上

  五、設(shè)計(jì)思路

  這節(jié)課是依據(jù)臨沂市初中思想品德新授教學(xué)策略來(lái)設(shè)計(jì)的,遵循新的教學(xué)理念,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),注重學(xué)生自主感悟,幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。本節(jié)課包括五個(gè)板塊:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  通過(guò)聽(tīng)歌曲讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的巨大力量和激情,引發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生樂(lè)于探究,引導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

  2、共同探究、學(xué)習(xí)新課

  用具體感的事例,幫助學(xué)生理解和感悟,使學(xué)生初步明白其中的道理后,教師再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以升華和提高。

  3、互動(dòng)行動(dòng)、真誠(chéng)溝通

  讓學(xué)生之間真誠(chéng)溝通交流,充分確定自己的優(yōu)勢(shì)確立自信

  4、欣賞自己

  讓學(xué)生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度

  5、共同小結(jié)、主題升華

  通過(guò)學(xué)生交流收獲與體會(huì),達(dá)到對(duì)所學(xué)值是否進(jìn)一步理解。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)4

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別,懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn),并能較正確地看待成功和失敗。

  能力目標(biāo)

  利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的能力。

  思想覺(jué)悟目標(biāo)

  自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心,自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、要自尊自信,不要自傲自負(fù);

  2、自尊自信,需正確看待成功和失敗。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)提問(wèn)

  怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件?

  導(dǎo)入新課

  自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要,但并不是每個(gè)人都能夠正確認(rèn)識(shí)自尊自信。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人,但由于受到多種因素的影響,往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識(shí)自尊自信。

  講授新課

  二、正確認(rèn)識(shí)自尊自信(板書(shū))

  1、影響自尊心,自信心形成的因素

  青少年是否具有自尊自信,能否正確對(duì)待自尊自信,要受到多種因素的影響。這些因素包括:

 。1)父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō),如果父母或老師給予我們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)時(shí),就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反,如果我們受到他們的批評(píng)或?qū)ξ覀冊(cè)u(píng)價(jià)較低時(shí),就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕拧?/p>

  (2)在學(xué)校集體中的位置。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)人在集體中是否有威信、是否擔(dān)任一定的社會(huì)工作,對(duì)我們的自尊自信會(huì)有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信,反之,就容易缺乏自尊自信。

 。3)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,容易獲得自尊自信,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,往往缺乏自尊自信。

 。4)個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高,評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定,情緒起伏變化很大,容易走極端,這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如,當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng),自尊需要得到肯定和滿足時(shí),往往沾沾自喜,甚至忘乎所以;當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定,自尊需要不能得到滿足時(shí),就可能妄自菲薄,情緒一落千丈。

  因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊,常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以,正確認(rèn)識(shí)自尊自信,掌握正確的尺度,對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。

  2、正確認(rèn)識(shí)自尊自信(板書(shū)

  第一,要自尊自信,不要虛榮忌妒。

  小品:《名牌》

  人物:吳明、王剛、若干同學(xué)。

  情景:中學(xué)生吳明,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,看到好友王剛穿了一雙名牌鞋,非常羨慕,但是自己的爸爸、媽媽工資都不高,買(mǎi)不起,就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著名牌鞋來(lái)到學(xué)校,許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光,還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞,吳明感到很快樂(lè)。

  提問(wèn):吳明借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋,反映了他的一種什么心理?這種心理有什么特點(diǎn)?這種心理有什么危害呢?

  (學(xué)生回答后,教師歸納)

  (1)什么是虛榮:虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩,以贏得他人尊重的心理。

 。2)虛榮心理的危害。

  虛榮心是不健康的。虛榮心嚴(yán)重的人,常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力。以他人是否看重自己為天平,一旦他人對(duì)自己有否定的言行或表情,就認(rèn)為損害了個(gè)人的自尊。

  虛榮心強(qiáng)的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的認(rèn)識(shí),不是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,而是取決于他人對(duì)自己的看法。一旦他人對(duì)自己給予否定的評(píng)價(jià)時(shí),便覺(jué)得自己一無(wú)是處,甚至覺(jué)得別人有意跟自己過(guò)不去。

  虛榮心強(qiáng)的人,過(guò)于自尊卻缺乏自信,往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過(guò)自己。所以他的痛苦比任何人都大,因?yàn)椋约旱牟恍液蛣e人的幸福都會(huì)使他痛苦萬(wàn)分。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)5

  一、活動(dòng)意義:

  第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,樹(shù)立健康的生活理念,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)

  二、活動(dòng)主題:

  身心健康筑夢(mèng)校園

  三、活動(dòng)組織:

  在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

  四、活動(dòng)安排:

  1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月25日~ 11月29日

  2、活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)一:周一國(guó)旗下講話。

  時(shí)間:20xx年11月25日

  地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)主講人:顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)

  活動(dòng)二:開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。

  時(shí)間:20xx年11月27日下午第一節(jié)課

  開(kāi)課老師:束會(huì)琴

  開(kāi)課地點(diǎn):七言樓三樓開(kāi)課教室注:請(qǐng)全體班主任前往觀摩。

  活動(dòng)三:各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。

  活動(dòng)四:團(tuán)體輔導(dǎo)

  周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。

  可選擇:鉆呼啦圈、小推車(chē)、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)6

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;

  2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),能多反思自己的言行,盡量對(duì)他人寬容;3。學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。

  教學(xué)課時(shí):

  一、引入

  你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴

  1、看41頁(yè)一組圖,

  2、媽媽為啥陷入深深的沉思?

  3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

  小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。

  想想友情體現(xiàn)在哪里?說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。

  我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?

  二、引導(dǎo)學(xué)生注意

  別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。

  說(shuō)說(shuō):當(dāng)朋友()的時(shí)候,我會(huì)()。

  活動(dòng)

  你有什么煩惱的事嗎?試著把它說(shuō)出來(lái),讓大家和你一起分擔(dān)。

  說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事,說(shuō)說(shuō)什么是移情?

  三、心靈體操。

  活動(dòng)1、照鏡子

  活動(dòng)二、心心相印。

  活動(dòng)三、如果我是你。

  四、心海拾貝,課后關(guān)注周?chē)耐瑢W(xué)。

  傳遞友好

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)7

  一、教學(xué)目的:

  1、過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件七巧板錄音帶等

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!

  2、聽(tīng)故事,談啟發(fā):

  聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

 。ㄒ簧v故事,并放動(dòng)畫(huà))故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大海總是咆哮不停?為什么大船會(huì)浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好。∮谑,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

  聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

  師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。

  3、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)

  時(shí)間:一個(gè)早上

  地點(diǎn):校園

  人物:學(xué)生和老師

  情景:……

  你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!

  4、測(cè)一測(cè)

  好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。

  得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

  5、想一想

  得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

 、倏聪旅娴囊唤M圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。

 、诼(tīng)音樂(lè)想象。

  老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)

  ③下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)

  看圖編故事,看誰(shuí)想的,最有想象力。

 、墚愊胩扉_(kāi):

  結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)。

  展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

  ⑤全課總結(jié):

  同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  認(rèn)知目標(biāo):了解自尊的涵義,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。

  能力目標(biāo):明白自尊心與羞恥心的關(guān)系,懂得做人必須有羞恥心,能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為,學(xué)會(huì)節(jié)制自己,拒絕卑下,維護(hù)自尊。

  思想覺(jué)悟目標(biāo):認(rèn)識(shí)自尊是人格之本,是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量,是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格,形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有損人格的卑下的行為,有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí),對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  自尊的內(nèi)涵和意義

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  自卑的危害。

  【教學(xué)方法】:

  自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究、啟發(fā)、引導(dǎo)。

  【教學(xué)課時(shí)】:

  1課時(shí)

  【教學(xué)課型】:

  新授課

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

 。▽W(xué)生活動(dòng)一)“佳作欣賞”:

  1、全體學(xué)生朗誦文章《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》;

  2、思考并回答:該篇佳作告訴我們什么道理?

  教師點(diǎn)評(píng):(聯(lián)系生活實(shí)際,如“要面子”,“不要臉”,“沒(méi)臉沒(méi)皮”,“皮真厚”等生活俗語(yǔ),針對(duì)“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”進(jìn)行解釋并強(qiáng)調(diào),自尊是人人都需要的。)

 。ǘ┲v授:

  1、學(xué)生活動(dòng)二“以史為鑒”:

  1)、(教師講)恥辱史:“東亞病夫”,“華人與狗不得入內(nèi)”。學(xué)生聽(tīng),思考并回答問(wèn)題:聽(tīng)完這段歷史,你有何感受?

  2)、光榮史:一學(xué)生朗誦“香港回歸”教材內(nèi)容,教師渲染氣氛,并鏈接“申奧成功”“奧運(yùn)金牌”等內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng),思考并回答問(wèn)題:聽(tīng)完這段歷史,你又有何感受?為什么?

  教師小結(jié),引出“快樂(lè)的自尊”。從民族的自尊過(guò)渡到學(xué)生生活的自尊。

  2、學(xué)生活動(dòng)三“故事欣賞”:教師講經(jīng)過(guò)加工的關(guān)于自尊受傷害的故事“不快樂(lè)的小樂(lè)”。學(xué)生聽(tīng),思考并回答問(wèn)題:

  (1)、小樂(lè)為什么不快樂(lè)?

 。2)、小樂(lè)有自尊心嗎?這表現(xiàn)在哪些方面?

 。3)、如何才能讓小樂(lè)真正快樂(lè)起來(lái)?

  教師小結(jié)(通過(guò)學(xué)生的回答,結(jié)合教材,概括出自尊的表現(xiàn),并初步讓學(xué)生感受到自尊的重要。)

  3、學(xué)生活動(dòng)四“英雄論壇”:分組交流關(guān)于“自尊快樂(lè)與不快樂(lè)”的事情,并派代表發(fā)言。從中讓學(xué)生理解自尊的含義,體會(huì)到自尊與被人尊重是同樣快樂(lè)的。

  教師小結(jié)(肯定學(xué)生的表現(xiàn)同時(shí)解釋并強(qiáng)調(diào)自尊的含義以及“自尊與被人尊重是同樣快樂(lè)的”的觀點(diǎn))

  4、學(xué)生活動(dòng)五“游戲樂(lè)園”:要求學(xué)生以“雖然……但是……”來(lái)造句。強(qiáng)調(diào)其內(nèi)容必須與自尊有關(guān);既要正視自己的缺點(diǎn),又不夸大自己的優(yōu)點(diǎn)。幫助學(xué)生找回自尊找回自信。

  教師小結(jié)(肯定學(xué)生的表現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)正確評(píng)價(jià)自己,享受自尊的快樂(lè))

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  學(xué)生活動(dòng)6“收獲空間”:學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

  教師小結(jié)(充分利用學(xué)生的談話,幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行梳理。并提出希望,今后學(xué)生彼此能互相尊重,共享自尊帶來(lái)的快樂(lè)!)

  布置作業(yè):讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事,結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)9

  一、教育目標(biāo):

  教師:引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的意義,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng),明白為什么要關(guān)心、幫助別人,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助,走出困境,擺脫煩惱的快樂(lè)。

  學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),認(rèn)識(shí)幫助別人自己才快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。

  二、導(dǎo)入

  教師在黑板上掛出三幅畫(huà):

  第一幅畫(huà):小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。

  第二幅畫(huà):一位老奶奶摔倒了。

  第三幅畫(huà):壯壯生病躺在床上。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

  教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

  教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂(lè)帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。

  三、課堂活動(dòng)

  1、想想議議

  教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:

  A、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人?

  B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

  C、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎?

  目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。

  2、想想說(shuō)說(shuō)

  教師:請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘,然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)?怎能樣把快帶給爸爸媽媽?怎樣把快樂(lè)帶給老師?

  目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂(lè)帶給自己周?chē)娜恕?/p>

  3、觀察論談

  教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫(xiě)在紙板上掛到黑板上。

  教師:我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽?zhuān)遗园,我們(nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

  教師:“情景一”中,紅紅的做法對(duì)不對(duì)?為什么?“情景二”中,紅紅做法對(duì)不對(duì)?為什么?

  目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

  4、想想談?wù)?/p>

  教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:

  A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?

  B、你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的心情如何?

  C、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),你有什么感受?

  教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻(gè)問(wèn)題。

  目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。

  5、想想填填

  教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

  通過(guò)填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

  四、實(shí)踐指導(dǎo)

  1、故事接龍

  教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),每人在講臺(tái)上抽一張卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好,用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的故事。

  目的是讓學(xué)生知道怎樣做,才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。

  2、演講

  教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫(xiě)在黑板上。

  演講的題目:《如何把快樂(lè)帶給大家》。

  演講的內(nèi)容:

  A、關(guān)心他人,使人感到快樂(lè)。

  B、幫助別人成功,使人快樂(lè)。

  C、同情、寬容他人,使人快樂(lè)。

  D、有且人為樂(lè)的情感。

  E、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

  目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。

  五、教師總結(jié)

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí),需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助;當(dāng)別人有困難時(shí),也需要我們的關(guān)心和幫助。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人,使他們獲得成功。這樣做,你就把快樂(lè)帶給了大家。

  六、課外活動(dòng)

  在課堂上,你沒(méi)有來(lái)得及演講,回家后,你向爸爸媽媽作一次演講表演。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)10

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)注力,培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的持之以恒的心理素質(zhì)。

  通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白,做什么事都需要專(zhuān)心加毅力才能成功的道理。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人對(duì)集體負(fù)責(zé)的優(yōu)良心理品質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  專(zhuān)主力和毅力的訓(xùn)練。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生分一號(hào)隊(duì)和二號(hào)隊(duì),每人二本書(shū),一條毛巾,氣球若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣、揭題

  1、同學(xué)們,看老師黑板上的題目:專(zhuān)心+恒心=?你能告訴老師答案嗎?(學(xué)生回答后,教師板書(shū)“成功”或其它)

  2、同學(xué)們說(shuō)得真好,我們都知道專(zhuān)心和恒心是事業(yè)成功、學(xué)習(xí)進(jìn)步的二大基石,我們同學(xué)長(zhǎng)大后都想成為建設(shè)祖國(guó)的大材,那么大家想具備這兩種心理素質(zhì)嗎?好,今天的游戲就讓我們來(lái)檢測(cè)一下自己是否具有專(zhuān)心和恒心這兩種優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

  二、游戲1:頂物縛巾

  1、方法與規(guī)則:每人拿二本書(shū)放在頭上,用手扶住,當(dāng)老師喊“開(kāi)始”后,松開(kāi)手,再用毛巾頭,還要數(shù)十下,書(shū)本沒(méi)有掉下來(lái)的才算勝,獎(jiǎng)給一顆金星。

  2、為了確保游戲的成功,老師給你們兩分鐘時(shí)間試驗(yàn),然后我們一起來(lái)討論游戲的要領(lǐng)。

  3、學(xué)生討論后,教師小結(jié)。

  4、學(xué)生正式比賽開(kāi)始。先由一號(hào)隊(duì)的同學(xué)游戲,二號(hào)隊(duì)同學(xué)做裁判,然后再互換。

  5、請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)勅俚捏w會(huì),失利者談?wù)勈〉脑颉?/p>

  6、小結(jié):從剛才的游戲我們可以體會(huì)到,要具有專(zhuān)心和恒心的.優(yōu)秀心理品質(zhì)不是件容易的事,需要我們從小事開(kāi)始訓(xùn)練自己的專(zhuān)注力和毅力。

  三、游戲2:一分鐘計(jì)時(shí)

  1、下面讓我們?cè)賮?lái)比一場(chǎng)好嗎?這次比賽比前一次更難也更刺激,更需要專(zhuān)心和恒心,誰(shuí)想?yún)⒓樱客瑢W(xué)們都想?yún)⒓,那么讓我們先?lái)一場(chǎng)淘汰怎么樣?

  2、淘汰賽:一分鐘計(jì)時(shí)

  當(dāng)老師喊“開(kāi)始”時(shí),你心里開(kāi)始默默計(jì)時(shí),如果你感覺(jué)到已經(jīng)是“一分鐘”了,就舉手表示。誰(shuí)的感覺(jué)與老師的表最接近,誰(shuí)就是下一輪比賽的幸運(yùn)參賽者。

  3、計(jì)時(shí)以后,選出六位參賽者,進(jìn)行下一輪比賽。

  四、毅力旋轉(zhuǎn)

  1、規(guī)則:畫(huà)一直徑為一米的.圓圈六個(gè),在圓圈外標(biāo)上開(kāi)始記號(hào),參賽者肚子向上背向下,雙手撐住身體,將手腳作稍許移動(dòng),在圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn),看誰(shuí)旋轉(zhuǎn)的次數(shù)最多。當(dāng)然,手腳跨出圈外的則違規(guī)算輸,移動(dòng)氣球或壓爆氣球者也算輸。這可是既需要專(zhuān)注力又需要毅力的游戲啊。

  2、比賽開(kāi)始。

  3、請(qǐng)勝者和敗者各自談自己的感受。

  4、讓其他同學(xué)進(jìn)挑戰(zhàn)

  5、表?yè)P(yáng)、評(píng)議、小結(jié)。

  五、總結(jié):

  專(zhuān)心加恒心是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙,要拿到這枚金鑰匙還得靠大家平時(shí)的訓(xùn)練。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作中有意識(shí)地培養(yǎng)自己這方面的心理素質(zhì)。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)11

  一、教育目標(biāo)

  抓住典型事例,組織學(xué)生進(jìn)行“怎樣做生活的強(qiáng)者”的討論,使他們懂得要自信、自強(qiáng),熱愛(ài)生活,做殘而有為的生活強(qiáng)者。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄像剪輯《丑小鴨》

  2、小品、投影、錄音帶的準(zhǔn)備

  3、聯(lián)系小嘉賓——九六屆畢業(yè)生

  4、編排手語(yǔ)歌《真心去擁抱》

  三、教育過(guò)程

  (一)激發(fā)情趣

  1、看錄像畫(huà)面,(師手勢(shì))講故事《丑小鴨》

  2、討論觀后感:

 、懦笮▲啞俺蟆痹谀?

 、苿e人是怎么看它的?

 、撬窃鯓幼龅?

  (二)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  過(guò)渡:在我們同學(xué)中,也有這樣一位丑小鴨,不信,請(qǐng)看——

  1、小品表演一(某同學(xué)由于自己是聾啞人,很自卑,不愿做任何事,也不愿參加任何活動(dòng)。)

  2、老師提問(wèn):生活中你們有這些想法嗎?(分別指名學(xué)生回答)

  生:由于自己是聾啞人,爸爸媽媽不喜歡,帶妹妹出去玩,不帶我……

  生:我是聾啞人,不會(huì)說(shuō)話,寫(xiě)作文更困難,我認(rèn)為沒(méi)必要寫(xiě)作文,所以我不看作文書(shū),也不和別人多說(shuō)話,只想玩。

  3、老師總結(jié):老師真替你們擔(dān)心,你們的這種想法就是(幻燈)“自卑、自棄”

  (三)學(xué)先進(jìn),樹(shù)榜樣?

  過(guò)渡:現(xiàn)在老師給大家看一封信(出示信),你們知道嗎?這么長(zhǎng),這么漂亮的字,是一位聾啞人自己用電腦打出來(lái)的,老師選其中的一段給大家看:

  1、出示實(shí)物幻燈:畢業(yè)生李玲寫(xiě)給班主任的一封信。

  (邊讀加強(qiáng)調(diào):“拼命地干,拼命地打……”)

  2、介紹寫(xiě)信人,并請(qǐng)她出場(chǎng)。

  師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了寫(xiě)信的人,她就是——我們學(xué)校九六屆的畢業(yè)生,李玲。接下來(lái),我們聽(tīng)她來(lái)介紹一下,她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的,大家歡迎。

  3、李玲講述自己奮斗的足跡:

 、旁鯓用鎸(duì)喪父的不幸,從困境中走出來(lái)。

 、圃鯓釉诿@技?炭鄬W(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏。

 、窃鯓釉谏鐣(huì)上求職成功的。

  4、老師小結(jié):李玲用她頑強(qiáng)的毅力,戰(zhàn)勝困難,取得了成功,她的這種精神和你們的想法比一比,她的這種精神就是“自信、自強(qiáng)”,也就是我們今天的七、八年級(jí)聯(lián)全主題班會(huì),出示主題:自信、自強(qiáng)——做生活的強(qiáng)者

  5、由此及彼,引出身邊的其他榜樣人物

 、爬蠋煟豪盍崾俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣,現(xiàn)實(shí)生活中,我們周?chē)灿欣盍嵋粯幼孕、自?qiáng)的殘疾人,說(shuō)說(shuō)你們所看見(jiàn)的成功者。(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn))

  師:這么多榜樣,足以給我們一種精神力量,從而使我們自信、自強(qiáng),努力學(xué)好本領(lǐng)。其實(shí),我們的同學(xué)中,也有許多自信、自強(qiáng)的事例。

 、普乙徽疑磉叺耐瑢W(xué)中,通過(guò)努力獲取成功的事例。

  生:王佳蓓常常獲得校黑板報(bào)評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

  生:王川寫(xiě)的毛筆字也得獎(jiǎng)……

  ……(結(jié)合教室里的獎(jiǎng)狀)

  師:這些獎(jiǎng)狀都得來(lái)不易,這都是靠他們平時(shí)努力、勤學(xué)苦練的結(jié)果,接下來(lái),我們讓他們來(lái)表演一下怎么樣?

 、菍W(xué)生當(dāng)場(chǎng)展示:書(shū)法,捏泥,魔術(shù)等。

  (四)總結(jié)主題,明白事理

  1、老師:同學(xué)們,你們真的很能干,你們也能看到自己的成功,說(shuō)明你們都非常自信,不知?jiǎng)偛判∑分械哪俏煌瑢W(xué)現(xiàn)在在想些什么?

  2、小品表演二(某同學(xué)改正了“自卑、自棄”,充滿朝氣,活潑向上)

  3、老師總結(jié):對(duì)!我們一定要自信、自強(qiáng),做個(gè)殘而有為的生活強(qiáng)者,讓我們的“自信、自強(qiáng)——做生活的強(qiáng)者”聯(lián)合主題班會(huì)在歌聲“真心去擁抱”中結(jié)束吧!

  (五)手語(yǔ)表演《真心去擁抱》

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  教學(xué)理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過(guò)你的人,感恩社會(huì),最終感恩升華,感激所有的人。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會(huì)他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式,學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情,學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。

  2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

  3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

  難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、感恩父母

  1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫忙最大,請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

  3、感受父母的愛(ài)

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,才能表達(dá)你的感激之情?

  使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

  說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

  (二)、感恩教師

  1、師恩回放

  生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;

  2、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念,突破思維定式,鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力;

  3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考、靈活變通的思維習(xí)慣。

  【教過(guò)重難點(diǎn)】

  創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練,發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。

  【教學(xué)方法】

  游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、暖身環(huán)節(jié)

  1、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?

  2、一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),跑來(lái)一個(gè)小孩,小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō):“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道:“是我的兒子!遍喿x故事,回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果,只有兩個(gè)人答對(duì)。后來(lái),又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),結(jié)果,父母猜了半天沒(méi)答對(duì),倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對(duì)了。

  二、知識(shí)小課堂—思維定勢(shì)

  1、例子

  釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí),手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來(lái)的繩子頭)

  2、思維定勢(shì):就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。

  3、定勢(shì)思維的作用

  積極作用:同學(xué)們?cè)谧鐾活?lèi)型的題時(shí),你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會(huì)做了;又如我們騎車(chē)的速度很快時(shí),突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會(huì)剎車(chē)。

  消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒(méi)我們的創(chuàng)造力。

  三、想象訓(xùn)練營(yíng)

  1、打繩結(jié)(飛行賽)

  左右手分別拿著繩子的兩端,打一個(gè)結(jié)。注意:雙手不能離開(kāi)繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠(yuǎn))

  2、聯(lián)想作畫(huà)

  請(qǐng)同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫(huà),給圖畫(huà)起一個(gè)名字,并說(shuō)說(shuō)畫(huà)所包含的含義。

  四、創(chuàng)新無(wú)處不在

  1、問(wèn):同學(xué)們,你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國(guó)依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽。)

  2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

  (1)仿效后創(chuàng)新

  (2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題

  (3)多參加各種各樣的活動(dòng)

  (4)合理的幻想,并付諸行動(dòng)

  五、課堂引申

  有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝,可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來(lái),總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問(wèn)拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個(gè)死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進(jìn)招,害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”

  拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無(wú)不勝,可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí),卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運(yùn)用書(shū)本知識(shí),一切從書(shū)本出發(fā),以書(shū)本為綱,脫離實(shí)際,這種由書(shū)本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制。“知識(shí)就是力量”。但如果是死讀書(shū),只限于從教科書(shū)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題,不僅不能給人以力量,反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)保持思想的靈活性,注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識(shí)才會(huì)有用。

  六、總結(jié)

  創(chuàng)意無(wú)處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識(shí),你會(huì)收獲不一樣的精彩。

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  活動(dòng)目的:

  為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感,有較好的適應(yīng)能力,和諧的人際關(guān)系,擁有健康快樂(lè)、積極向上的生活環(huán)境,我校以心理健康周教育契機(jī),以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題,加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí),并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)周,讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

  活動(dòng)主題:

  沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)

  活動(dòng)時(shí)間:

  第14周

  活動(dòng)地點(diǎn):

  xx中心小學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)(具體議程如下):

  1、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)始

  2、顧問(wèn)代表講話

  3、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

  4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

  5、學(xué)生代表發(fā)言

  6、大型手語(yǔ)操

  7、團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課

  8、心理講座

  二、黑板報(bào)

  各班以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào),低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂(lè)每一天,或認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。(于5月8日前完成)

  三、宣傳欄(美術(shù)作品、書(shū)法、作文)

  負(fù)責(zé)各宣傳欄的老師(其中有美術(shù)、書(shū)法、作文)圍繞“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”收集好相關(guān)作品,高年級(jí)的作文可讓外來(lái)生談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折。(于5月8日前完成)

  四、心理輔導(dǎo)課

  各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致。

  五、廣播站

  與校廣播站的老師合作,推出午間“心靈之聲”欄目,負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等等,于星期二~四中午播放。

  六、展板

  制作心理展板,其一為學(xué)生作品展示板,其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介,由心理課題組的老師完成。

  七、活動(dòng)樂(lè)園

  (一)團(tuán)體心理活動(dòng)

  時(shí)間:星期二下午

  地點(diǎn):操場(chǎng)

  內(nèi)容:感統(tǒng)訓(xùn)練(夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓)

  對(duì)象:一、二年級(jí)學(xué)生

 。ǘ﹫F(tuán)體心理活動(dòng)

  時(shí)間:星期三下午

  地點(diǎn):操場(chǎng)

  內(nèi)容:合作之旅(紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對(duì)而行)

  對(duì)象:三、四年級(jí)學(xué)生

  (三)心理知識(shí)競(jìng)賽

  時(shí)間:星期四下午

  地點(diǎn):多媒體教室

  對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生

 。ㄋ模┬睦碛捌蕾p

  時(shí)間:星期三下午

  地點(diǎn):多媒體教室

  內(nèi)容:《隱形的翅膀》

  對(duì)象:六年級(jí)學(xué)生

  活動(dòng)要求:

  1、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,確;顒(dòng)質(zhì)量,并注意收集整理活動(dòng)資料。

  2、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排,使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè),受到教育。

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  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

  3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

  教學(xué)過(guò)程

  一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

  1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

  A、本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)明白了,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

  B、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到教師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死。

  2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:

 。1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?

 。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

 。3)如果你是教師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

 。4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結(jié)

  二、拿子照自我

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自我

 。1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?

 。2)當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

  (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學(xué)生交流

  3、點(diǎn)撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學(xué)生閱讀材料

  3、學(xué)生討論

  四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短

  其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

  五、寫(xiě)感受

  小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

樹(shù)立自信心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)16

  目的:

  1.借助活動(dòng)案例讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子自尊,自信的重要性。

  2.在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊,自信的方法,使家校形成合力,共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  方法:

  活動(dòng)+試卷調(diào)查

  培訓(xùn)內(nèi)容:

  如何培養(yǎng)孩子的自尊,自信。

  一:自尊自信的重要性

  “要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人,當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候,在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài),必須能不斷進(jìn)步,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

  二:在家培養(yǎng)孩子自尊,自信的幾個(gè)建議:

 。ǎ保╆P(guān)心他,但勿傷害他

  案例:期末考試結(jié)束了,一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了,等他剛進(jìn)門(mén),媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷

  1.指名家長(zhǎng)說(shuō)出答案:有細(xì)心引導(dǎo),有大聲訓(xùn)斥孩子的,還有打孩子的,

  2.家長(zhǎng)們討論交流:

  正確的做法:幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問(wèn)題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn)。

  不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。

  3.師總結(jié):關(guān)心他,但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況,家長(zhǎng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。

  受到關(guān)注是人的基本需要,孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子,覺(jué)得家長(zhǎng)重視他,喜歡他,愛(ài)他。相反,不被人關(guān)注的孩子,會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重,覺(jué)得父母并不真的喜歡他,因而容易失去對(duì)自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注,并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話,隨后表明我們的觀點(diǎn);每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間,和他談?wù)勊纳詈拖敕。參加學(xué)校活動(dòng),確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力,特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是,如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),會(huì)讓他覺(jué)得他對(duì)你非常重要,你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。

  4.給家長(zhǎng)的建議:

  基于正當(dāng)?shù)睦碛,直截了?dāng)問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題,否則,就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息,因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么,因而對(duì)你守口如瓶。

  等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

  當(dāng)他從學(xué);氐郊依飼r(shí),不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么,之后問(wèn)他:“今天你有什么想跟我聊聊嗎?”

  詢(xún)問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么,充分暴露了你的擔(dān)憂何在。

 。ǎ玻⿶(ài)真實(shí)的他,而不是你期望的他

  案例:某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),一個(gè)家長(zhǎng)十分苦惱的告訴老師:孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書(shū)包,經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪伴,否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí),都不用家長(zhǎng)操心。

  1.統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少?

  2.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的?

  3.師總結(jié):

  愛(ài)真實(shí)的他,而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子,是為人父母者最難做到的事情之一。相反,我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西,并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔(dān)憂:我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空。但是,如果你沉湎于一種理想化的未來(lái),現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來(lái),那么,你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信,現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

  4.給家長(zhǎng)的建議:

  試想一下,你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn):他整理自己的房間或者玩具,進(jìn)門(mén)就脫鞋,飯后主動(dòng)刷洗碗筷,從不丟三落

  四、你要明白:如果他變成了你希望他成為的那種人,他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在,他一定會(huì)迷失自我。

  列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單,用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn),然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。

  讓他活在當(dāng)下,而不是活在你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂中。他還有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng)、成熟,直至成年。

  每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我,這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻(gè)“好孩子”、“樂(lè)于助人”或者“非常成功”,符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事,他將很快失去個(gè)性,并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到滿意。

  總之,要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力,并且從小就相信自己,在別人肯定你之前,先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了,那還有誰(shuí)會(huì)相信你呢?正如居里夫人所說(shuō):我們應(yīng)該有恒心,尤其是要有自信心,必須相信自己是有能力的,而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。

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