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記金華的雙龍洞教案

時(shí)間:2022-10-19 01:21:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

記金華的雙龍洞教案

  《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。今天語文網(wǎng)小編給大家收集整理了記金華的雙龍洞教案設(shè)計(jì)。記金華的雙龍洞教案設(shè)計(jì)具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然,問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!

記金華的雙龍洞教案

  記金華的雙龍洞教案設(shè)計(jì)由查字典語文網(wǎng)小編整理,僅供參考:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:

  1.通過自學(xué),能讀準(zhǔn)生字,多音字字音,運(yùn)用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語;

  2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識(shí)。

  技能、方法:

  1.訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法,如查工具書、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

  2.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文,做到“三要六不”,即讀音要正確,聲音要響亮,姿勢要端正,不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。

  3.訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流,理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。

  情意:通過朗讀課文,體會(huì)祖國山水的自然和神奇之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讀通課文,理解詞語,理清游覽順序,了解游覽景點(diǎn)(畫示意圖),同時(shí)在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。

  2.教師方面:①準(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集;②準(zhǔn)備一盆杜鵑花;③有關(guān)溶洞的圖片資料;④有關(guān)文字投影片。

  第一張:①浙江合適稍微呈現(xiàn)

 、诹_甸森郁聚集昏暗額角

  ③系著繩子好奇的心情

  第二張:①突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚集

 、陬^腦額角肩背臀部腳跟

 、鄱霹N花映山紅

  第三張:變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)

  形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測……

  第四張:朗讀課文“三要六不”(略)

  第五張:關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識(shí)介紹(略)

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)談話導(dǎo)入,練習(xí)審題:

  1.同學(xué)們喜歡春游嗎?說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。

  2.正值陽春三月,正是旅游的好時(shí)機(jī),50年前的今天,即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個(gè)地方——逐步板書:雙龍洞(景點(diǎn))金華(地方)記(可換“游”字,它是游記性文章的一般命題方法,如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等)

  (二)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲:

  說說通過自學(xué)了解了些什么,掌握了些什么,遇到什么困難,有哪些疑問。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識(shí)以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。

  (三)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  1.出示文字投影片①,要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。

  2.出示文字投影片②,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解,如突兀森郁:突兀、高聳;森郁、森林、草木茂盛。(查字典)

  合適:結(jié)合句子理解指兩個(gè)人并排仰臥在很小的船里不大也不小。(師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示)

  盤曲而上:引導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖理解。

  變化多端:引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解,并出示投影片③幫助學(xué)生積累詞匯。

  聚集:引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。

  頭腦額角肩背臀部腳跟:請(qǐng)學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對(duì)“臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書寫:書寫時(shí)要做到上緊下松,遵循“上蓋下”的原則。

  杜鵑、映山紅:用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識(shí)。

  3.檢查課文朗讀情況:①首先明確朗讀課文的基本要求,先讓學(xué)生說說,后出示文字投影片④“三要六不”。②提示:朗讀較長的文章,可選自己喜歡的,可選認(rèn)為寫得特美的或比較難讀的,你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。③學(xué)生自由練讀。④指名朗讀,組織評(píng)價(jià)。(朗讀中,可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來讀;可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來讀,可邀請(qǐng)同自己水平相當(dāng)?shù)膩碣愖x。聽同學(xué)讀時(shí)要專心,聽出好的地方及不足的地方,以準(zhǔn)備全面評(píng)價(jià)和取長補(bǔ)短。)

  (四)小組學(xué)習(xí),理清游覽景點(diǎn)及順序,了解內(nèi)容的主次:

  1.四人小組相互閱看自畫的示意圖,自填的順序。

  2.指名上臺(tái)講講作者的游覽順序及景點(diǎn)(略)

  3.請(qǐng)幾名學(xué)生按示意圖說說課文的主要內(nèi)容,結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容,哪些是次要的內(nèi)容。

  4.訓(xùn)練學(xué)生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容,如:

 、偻卣剐(biāo)題法:路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

 、谶B接段意法:課文先寫了路途中的見聞,再等外洞的特點(diǎn),接著講如何通過孔隙,然后講內(nèi)洞的特點(diǎn),最后講出洞的事。

 、垡詫(dǎo)游的身份介紹:

  親愛的游客同志,大家好!歡迎光臨我們浙江金華,F(xiàn)在我們?cè)诔塑嚾ルp龍洞的途中,先觀賞一下山坡上一片明艷的景色……這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會(huì)兒我們到了洞口先進(jìn)外洞游覽,看完外洞再乘小船穿過孔隙進(jìn)內(nèi)洞,即所謂的雙龍洞游覽……今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返……

  (五)課堂總結(jié),學(xué)生自行設(shè)計(jì)課外作業(yè):

  如1.畫圖;2.朗讀并背誦喜歡的片段;3.查閱圖片資料;4.抄寫詞語,整理預(yù)習(xí)筆記;5.學(xué)編導(dǎo)游解說詞。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:

  1.繼續(xù)了解游記的一些寫作特點(diǎn),除了解按游覽順序這條明線以外,進(jìn)一步了解泉水流經(jīng)這條暗線;

  2.結(jié)合課文理解詞句,了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。

  能力:

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、訓(xùn)練寫幾句導(dǎo)游詞。

  情意:通過閱讀與想象的結(jié)合。細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn);感受孔隙的窄小,既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)聽寫,并對(duì)聽寫的詞語按一定順序進(jìn)行排列,說出排序的理由:

  1.聽寫:

  昏暗盤曲而上合適突兀森郁聚集

  2.排序:盤曲而上——突兀森郁——聚集——合適——昏暗

  (路途見聞)(洞口看山勢)(外洞較寬敞)(孔隙運(yùn)輸)(內(nèi)洞)

  工具小船很窄小

  按游覽順序排列

  (二)學(xué)生定標(biāo)定法:

  1.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、要求和學(xué)習(xí)方法,先自學(xué)填表后小組討論交流。

  2.出示下列表格,供生分組選擇重點(diǎn)內(nèi)容自學(xué)及討論交流:

  景點(diǎn)哪幾個(gè)自然段主要特點(diǎn)寫得特別好的地方

  (圈畫重點(diǎn)詞句)

  路途

  外洞

  孔隙

  內(nèi)洞

  學(xué)生自學(xué)時(shí),師強(qiáng)調(diào)一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫,爭取自己讀懂課文。然后填表,最后再小組交流,學(xué)得快的同學(xué)可選學(xué)其中二、三個(gè)內(nèi)容。

  (三)集體交流討論,訓(xùn)練有感情的朗讀:

  1.路途(2-3)

  (1)特點(diǎn):景色明艷,一路迎著溪流。

  (2)結(jié)合文章,理解“明艷”;理解“溪流”的活潑以及作者游覽時(shí)的心情。

 、俪鍪就队捌“粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。”

  (明艷:明亮鮮艷,“明”的是什么?“艷”指的是什么?結(jié)合理解“精神”,這里指植物長得很有活力,并不是指人的某種品質(zhì);紅花綠葉相襯景色挺美。)

  ②出示投影片:

  “一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”(引導(dǎo)想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調(diào)子的,體會(huì)溪流的活潑,大自然的情趣。然后練習(xí)朗讀,注意朗讀時(shí)的停頓和節(jié)奏,讀出一高一低聲調(diào)變化。)

 、圪|(zhì)疑解疑。

  2.外洞(4):

  ①特點(diǎn):寬敞

 、诼(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寬敞,理解句子。“走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì),一定不覺得擁擠。”(哪些詞可看出“寬敞”?能坐千兩八百人的大會(huì)堂有多大?聯(lián)系學(xué)校的食堂體會(huì)。)③質(zhì)疑解疑。

  3.孔隙(5):

  ①特點(diǎn):窄小低矮

 、谠鯓诱f明“窄小”的?又是怎樣說明“低矮”的?

  結(jié)合句子“怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排、仰臥,剛合適,再設(shè)法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。”理解船的小以及“從行船的方式”上理解孔隙的狹窄。

  再結(jié)合作者體驗(yàn)到的“眼前昏暗了,可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,摔傷鼻子。”反復(fù)朗讀,結(jié)合孔隙的低矮和狹窄。

 、圪|(zhì)疑解疑。

  4.內(nèi)洞(6-7)

 、偬攸c(diǎn):黑暗寬廣奇異(或:黑、奇、大)

  ②結(jié)合相關(guān)句子重點(diǎn)體會(huì)景色的“奇異”上,可發(fā)揮學(xué)生想象,可能有哪些神仙、動(dòng)物以及宮室、器用等。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探海”、“兔蛇共生”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。然后進(jìn)行練筆,寫幾句介紹溶洞的導(dǎo)游

 、劾首x、質(zhì)疑解難。

  四、小結(jié)讀后感受,拓展延伸課外閱讀。

  1.同學(xué)們讀了課文,感到雙龍洞景色如何?可用哪些詞句來形容?(神奇、奇異、奇妙……)“上山汗如雨,入洞一身涼”、“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源上小船”;若把外洞作“龍廳”,內(nèi)洞便是“龍宮”。

  2.找出描寫泉水的句子,研究泉水的流經(jīng),體會(huì)作者的構(gòu)思之妙。(從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞,再經(jīng)過外洞流出洞口,然后隨著山勢流下山去。)

  3.師結(jié):雙龍洞現(xiàn)為國家森林公園,是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),其自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年,自東晉以來就為世人所鐘愛,唐宋明清幾度輝煌,文人墨客慕名而來,李白、王安石、孟浩然、蘇東波、李清照等歷史名人都曾有佳作,毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷等黨的國家領(lǐng)導(dǎo)人也在此留下足跡。請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀相關(guān)的書籍。

  4、啟發(fā)提問,拓展延伸。(假如你有機(jī)會(huì)去游覽金華的雙龍洞的話,你會(huì)選擇什么季節(jié),并做好哪些準(zhǔn)備?目的是引導(dǎo)學(xué)生放開說,課后進(jìn)行課外閱讀,學(xué)會(huì)查資料。)

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