四年級盤古開天地教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的四年級盤古開天地教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級盤古開天地教學設計1
一、學習目標
1、認識10個生字、會寫“暗”等14個字;
2、積累本課優(yōu)美詞句,并會簡單的運用。
3、在課文的語言中,感受想象的藝術魅力,發(fā)揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統文化,了解神話故事,激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
二、學習過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設學習情境,明確學習目標。(2分鐘)
1、根據圖片猜神話故事名字。
學生齊讀成語,然后單獨出示盤古開天地的成語,解釋成語意思進入課文的學習。今天我們就一起來學習一篇課文,教師板書課題,學生齊讀。
。ǘ┲笇И毩W習,初步達成目標。(8分鐘)
自學指導一:自由讀課文,讀準字音,讀通語句,三分鐘后比一比誰讀的最準確。
1、教師出示詞語。
2 、指名檢測。
3、全班齊讀。
4、開火車檢測自學情況。
(三)引導小組學習,落實學習目標。(20分鐘)
自學指導二:小組合作學習文中需要會寫的生字,互相提醒需要注意的筆畫,并將拼音和組詞寫在本上。三分鐘后比比誰會認會寫的最多。
1、指名上臺聽寫。
2、學生糾錯。
3、教師引導學習重點生字。
重點指導:
1、“肢、肌、膚”
觀察這幾個字的.結構,學會把結構相似的、想近的,結合起來學習。
觀察這幾個字在田字格中的位置,練習寫一寫。
2、“丈”
注意與大字區(qū)分,以及在田字格中的位置!柏币谔镒指裰虚g位置
其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。
3、練習寫字,老師巡視。
。ㄋ模┊斕糜柧毞答,鞏固學習目標。(10分鐘)
生字抄寫。
第二課時
。ㄒ唬﹦(chuàng)設學習情境,明確學習目標。(2分鐘)
復習詞語導入
(二)指導獨立學習,初步達成目標。(8分鐘)
自學指導一:快速朗讀課文,想想課文主要講了一個什么故事?三分鐘后比比誰說的最準確。
。◣燁A設:人類的老祖宗盤古用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。)
1、指名回答。
師出示預設的語句,指名讀,全班齊讀。
(引導語:盤古到底是怎樣創(chuàng)造出宇宙的呢?同學們想知道嗎?那么我們一起去解密吧。)
。ㄈ┮龑〗M學習,落實學習目標。(10分鐘)
自學指導二:請同學們默讀課文1-4自然段,用橫線劃出你認為是盤古創(chuàng)造宇宙句子,并談談你的理由,三分鐘后看看誰談的最深入。
1、全班交流匯報。
2、教師根據學生的回答引導學生理解課文重點語句及關鍵詞語。
。ê芫弥疤斓厥鞘裁礃拥?盤古是怎樣分開天地的?盤古的身體倒下后發(fā)生了怎樣的變化?教師拋出問題,小組討論交流。)
教師借助以上問題展開對課文的分析。
。1)研讀第二段,感悟盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
盤古是怎么樣開天辟地的?畫出相關句子。
。◣燁A設:他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。)
指導朗讀,理解掄起,配合動作。
引導語:只聽見一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。
出示句子:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。指導朗讀,引導學生找出三對反義詞、一對近義詞。
。◣熞龑В禾斓胤珠_以后,盤古怕他們還會和在一起,盤古是怎么做的?)
。2)指名回答。邊讀邊想象盤古撐天的畫面,出示一組句子,小組競賽讀。
注意多音字“倒”,指名學生回答,教師板書。
。◣熞龑дZ:天地是分開了,可是盤古卻累的倒下去了。盤古倒下去之后他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢?請同學們大聲朗讀第四段,找出相關句子。)
。3)指名回答。
師出示相關句子,全班齊讀,分小組讀,指名讀。
出示表格,指名填表格,熟悉課文內容。
3、教師小結:
盤古用他的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。讓我們用贊美的語氣再次歌頌偉大的盤古。
。ㄋ模┊斕糜柧毞答,鞏固學習目標。(10分鐘)
背誦第四段。
四年級盤古開天地教學設計2
教學目標:
1、知識與技能:
。1)認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
。3)了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。
2、過程與方法:
在閱讀、朗讀中了解內容,感受盤古的偉大。
3、情感態(tài)度與價值觀:
學會無私奉獻和舍己為人的精神。
教學重點:
通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。
教學難點:
了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。
課前準備:
①自制生字卡片。
、谒鸭裨捁适,尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。
、劢虒W掛圖。
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、故事導入
、訇P于神話故事。
②“我記憶中的神話故事”。
選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。
、劢翌}:18盤古開天地。
二、初讀感知
、僮R記生字。
A、自讀課文,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。
B、同座互相認讀生字,交流記字方法。
、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?
三、研讀交流
、賹W生自讀課文,談談對人類的老祖宗盤古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。
②重點研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現?
③重點研讀課文第四自然段。
A、引導學生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復習生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時
一、復習鞏固
、購土曊n文,指名朗讀課文,檢查學生對課文的理解。
、趶土暽衷~,開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導寫字
①學生自由觀察字的間架結構,并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。
、诰毩晻鴮。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
、鄢晒故,師生評議。
三、朗讀回味
、僬故咀x?凑l讀得最有感情,讀得最美。
、谟洃涀x?凑l能記住一些優(yōu)美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習復述
、偻氄f。
②指名在全班復述,然后評議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
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