英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦1
教學(xué)內(nèi)容
Unit 7 How do you make a banana milk shake？
學(xué)習(xí)者分析
我所任教的班有四十多名學(xué)生年齡在十三歲至十六歲之間，我班學(xué)生比較天真且活潑好動(dòng)，他們年紀(jì)小對(duì)感性知識(shí)感興趣，學(xué)習(xí)的情緒、興趣易受外界物質(zhì)刺激的影響。經(jīng)過(guò)近幾年的課堂實(shí)踐，學(xué)生具備了小組合作學(xué)習(xí)的能力，具有了搜集、分析、整理，利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
我們學(xué)校安裝了多媒體設(shè)備，并且接了寬帶，所以通過(guò)多媒體課件、資料介紹、視頻瀏覽、文本感悟，可大大提高其觀賞欲、欣賞欲、探索欲。
教學(xué)資源
課件，磁帶、圖片，DVD光盤(pán)
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、Knowing that it is not easy to be a chef.
2、Cooking and eating are fun.
二、過(guò)程與方法
1、First， look at the pictures and what I do.
2、Imitate what I do.
三、知識(shí)與技能
1、Learn how to make a banana milk shake and the foods in English.
2、Learn how to make a food.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、Describe a process and follow the instructions.
a、Key vocabulary
turn on， cut up， peel， pour， blender， milk， shake， banana， how much， how many， yogurt， honey， teaspoon， cup
b、Target language
How do you make a banana milk shake？
First， peel three bananas and cut them up. Then ….
How much yogurt do we do？
We need one teaspoon of yogurt.
How many bananas do we need？
We need three.
2、Imperatives and countable /uncountable nouns.
3、a teaspoon of honey， two cups of honey
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、用課件呈現(xiàn)所有食品和器具，通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生可以復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的單詞，引出這節(jié)課的新單詞。
2、讓學(xué)生自己試讀新單詞，然后學(xué)生互相比較它們的發(fā)音，看看誰(shuí)的較準(zhǔn)確。
3、教師領(lǐng)讀單詞，校正學(xué)生的讀音
�。ǘ┦褂谜n本插圖以及課件學(xué)習(xí)新課。
1、先讓學(xué)生看課本 1a，猜所給動(dòng)詞以及動(dòng)詞短語(yǔ)的意思。接著完成任務(wù)1、write these words in the blanks in the picture above。在此過(guò)程中，學(xué)生以小組的形式相互討論、相互幫助共同完成。
2、教師用課件來(lái)播放答案，學(xué)生可以陳述自己的觀點(diǎn)、疑問(wèn)，教師和學(xué)生予以作答。
�。ㄈ┦褂娩浺魴C(jī)，提供聽(tīng)覺(jué)場(chǎng)景，完成1b任務(wù)
1、本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是掌握一種食物的制作過(guò)程，開(kāi)始是視覺(jué)，接著是聽(tīng)覺(jué)，然后實(shí)踐，最后讓學(xué)生正確表述。
2、1b課本設(shè)計(jì)了真實(shí)的聽(tīng)覺(jué)場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知目標(biāo)重點(diǎn)，首先讓學(xué)生聽(tīng)兩次錄音，完成任務(wù)，教師核對(duì)答案；然后讓學(xué)生跟讀錄音兩次，最后進(jìn)入1c：pairuork。學(xué)習(xí)兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，做到每人都能準(zhǔn)確的的完成任對(duì)話(huà)。
�。ㄋ模┩卣挂�，鞏固目標(biāo)
1、完成活動(dòng)2a任務(wù)。
通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)制作水果沙拉，不僅公共制作某種食物的過(guò)程，而且讓學(xué)生掌握how many 以及how much的 用法。
先讓學(xué)生聽(tīng)兩次錄音，完成2a的任務(wù)，然后讓學(xué)生總結(jié)：how much后跟不可數(shù)名詞，對(duì)不可數(shù)名詞量的提問(wèn)；how many后跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，對(duì)可數(shù)名詞量的提問(wèn)。
2、完成2b任務(wù)。
學(xué)生先聽(tīng)兩次錄音，然后自己總結(jié)怎樣表述可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的量，最后教師總結(jié)講解：
One/a/an+單數(shù)名詞
可數(shù)名詞量的表述
基數(shù)詞（≥2）+復(fù)數(shù)名詞
One/a/an+單數(shù)量名詞+of+不可數(shù)名詞
可數(shù)名詞量的表述：
基數(shù)詞（≥2）+量詞名詞復(fù)數(shù)+of+不可數(shù)名詞
e.g. two apples， one apple
A cup of honey， two cups of honey.
可數(shù)名詞也可以用“基數(shù)詞（≥2）+量詞名詞復(fù)數(shù)+of+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”表達(dá)。
e.g. two boxes of books.
Three baskets of eggs
最后練習(xí)這個(gè)對(duì)話(huà)。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)，收獲成功的快樂(lè)
這一環(huán)節(jié)主要是課堂內(nèi)容的延伸和發(fā)展。
1、完成課本46頁(yè)self check 1。
2、完成目標(biāo)書(shū)103頁(yè)section A
3、自己寫(xiě)一種熟悉的食品制作過(guò)程。
教學(xué)反思
1、巧妙導(dǎo)入。
2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。
3、創(chuàng)造性教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的。
5、掌控課堂，靈活教學(xué)，靈活過(guò)渡。
通過(guò)這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦2
一、教學(xué)內(nèi)容
請(qǐng)描述一下你的朋友，看看他（她）過(guò)去和現(xiàn)在有什么變化，請(qǐng)從外貌、性格、愛(ài)好來(lái)說(shuō)明。詞數(shù)：80～100左右。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己或他人過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生變化。
2、以小組討論的方式起草和修改作文。
三、教學(xué)方法
小組討論、小組合作、競(jìng)賽、練習(xí)等
四、教學(xué)步驟
1、復(fù)習(xí)詞組和句子：通過(guò)小組競(jìng)賽和倆倆對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)談?wù)撃橙诉^(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生變化表達(dá)。為學(xué)生寫(xiě)作做鋪墊。如：
used to do sth。 play basketballplay soccerplay the piano
play the violinenjoy doing sth。prefer doing sth.
be interested in doing sth。climb the hillgo swimming
like doing sth。all the timecollectstamps
My hobbies are changing all the time.
2、認(rèn)真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱(chēng)、用什么時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)述寫(xiě)作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。
3、小組討論，詳細(xì)構(gòu)思：由小組成員討論有關(guān)話(huà)題，如先讓學(xué)生相互介紹自己有什么變化。然后再進(jìn)行交流觀點(diǎn)，教師可以參與小組討論補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫(xiě)作思路。
4、認(rèn)真獨(dú)立完成作文：通過(guò)交流和探討，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真編寫(xiě)提綱、打草稿，在這個(gè)過(guò)程中，有問(wèn)題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認(rèn)真閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己修改。同時(shí)教師可以提供一些精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。
5、小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改，并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
6、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
7、抄正作文：讓學(xué)生抄正作文后上交。
五、教學(xué)反思
教學(xué)反思：
一、整個(gè)課堂通過(guò)不同方法引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的訓(xùn)練。同時(shí)活動(dòng)形式多樣，如小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都嘗試成功。
二、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中必須從基礎(chǔ)抓起，尤其是課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)同步教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
1、詞匯聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)、連詞成句、英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯(cuò)、合并句子等。
2、積累好詞、好句、好段。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文對(duì)話(huà)，好句。仿寫(xiě)課文和套用課文中的段落。這為今后寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦3
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析
英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，對(duì)外語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇與興趣，對(duì)此教師要謹(jǐn)慎對(duì)待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。
二、教材分析
一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，
一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，
二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，
三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。
不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：
1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2．能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。
3．能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。
4．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。
5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。
6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
7．樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2．在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。
3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。
5．多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。
6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周 Module 1Greetings
第二周 Module 2Introductions
第三周 Module 3Classroom
第四周 Module 4Colours
第五周 Module 5Numbers 1-12
第六周 Rest
第七周 Module 6School
第八周 Middle Review
第九周 Middle Review
第十周 Mid-term examination
第十一周 Module 7Birthday
第十二周 Module 8Friends
第十三周 Module 9Family
第十四周 Module 10 Body
第十五周 Story Time
第十六周 Review Module
第十七周 Final examination
12月以前完成全冊(cè)教學(xué)任務(wù)。
新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
Module 1
Unit 1 I’m Sam
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō)：I’m Mr Chen.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？
2．放錄音或讀對(duì)話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話(huà)的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)
1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話(huà)，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m …（人物的姓名）,他們要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hello, I’m Lingling.
學(xué)生： Hello, Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。 老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hello, I’m Mr Chen.
全班： Hello, Mr Chen.
5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello, class．”他
們必須說(shuō)：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi, Sam.
學(xué)生： Hello, Mr Chen.
老師： Byebye, Kim.
學(xué)生：Goodbye, Mr Chen.
2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye.”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi.
全班： Hello.
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi.
學(xué)生：（指著寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi.
學(xué)生： Hello.
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。�1）教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撟约夯蛟?xún)問(wèn)他人的愛(ài)好，陳述理由。
�。�2）教學(xué)向?qū)В?/p>
語(yǔ)言目標(biāo)：Do you want to go to a movie? Yes ,do.
What kind of movies do you like?
I like action movies. Because they are exciting.
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：want的一般現(xiàn)在時(shí)及一般疑問(wèn)句；
what與like的特殊疑問(wèn)句；
并列連詞and，but。
語(yǔ)言功能：討論自己和他人的喜好并陳述理由。
學(xué)習(xí)策略與技巧：應(yīng)用討論的方法，激活學(xué)生推理與判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
情感培養(yǎng)：通過(guò)談?wù)摬煌?lèi)別的影片，使他們學(xué)會(huì)用funny、scary等不同的形容詞來(lái)談?wù)撚捌�，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活。
詞匯儲(chǔ)備：action movie，comedy，thriller，documentary，exciting，scary，sad。
二、教學(xué)思路：
先從學(xué)生喜歡的movie談起，呈現(xiàn)comedy，thriller等新單詞。通過(guò)會(huì)話(huà)，聽(tīng)力等任務(wù)型教學(xué)方式不斷突出主題詞匯。2a，2b，2c展開(kāi)對(duì)話(huà)，循環(huán)練習(xí)。給出3a，3b及周末活動(dòng)的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生綜合創(chuàng)新。通過(guò)任務(wù)型閱讀，任務(wù)型調(diào)查，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用能力的自我。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)詞匯及句型“Do you want to……?”Yes/No。
�。�2）并列連詞and , but的運(yùn)用及各詞由單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律。
四、教學(xué)方式：
聽(tīng)歌曲，看剪輯，任務(wù)型活動(dòng)，2組對(duì)話(huà)，討論及任務(wù)型調(diào)查。
五、教學(xué)實(shí)錄：
教學(xué)內(nèi)容：Unite 9，Section A
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，廣告剪輯，電影歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1、Lead in：Draw some pictures of football，basketball. T：Do you want to play football？S：YesI do.T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do.Show some movie pictures to the students。 Letthem discuss together. And teach the new words.
Step 2Task 1，Talk about the movies. T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do. T：What kind of movies do you like? Do you like comedies？S：Yes，I do./No，I don’t.
First, teacher gives an example. Then the class ask and answer. Choose 2 or 3 pairs to act them out.
Step 3、Task 2，Listening.
Let the students read 2a，then listen to the tape.
Ask some questions about listening.
T：Does Sally like action movies？S：No.
T：What kind of movies does Sally like？S：documentaries.
T：Does Ben like thrillers？S：No，they are scary.
Step 4、Task 3，discussion；like and dislike，using and used，but. Let the students discuss，and finish 3a and 3b and check the answers. Then tell them to read together，in groups or in pairs.
Step 5、Make a survey：What kind of movies do you like？Ask group mates what kind of movies they want to see on weekends. Tell them to talk about each other，and then ask the grouper to give a report.
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦5
一、教材內(nèi)容分析：
1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開(kāi)的單詞及功能性句子。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一些有關(guān)食物的單詞：tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant和句型What would you like for lunch? l dlike…其中有些單詞和句型在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)，也可以說(shuō)本單元是四年級(jí)上冊(cè)第五單元的延續(xù)。
2.學(xué)習(xí)有關(guān)食物的詞匯及如何用英語(yǔ)談?wù)撟约鹤钕矚g的食物，A部分側(cè)重學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞以及一天三餐的食譜。B部分則是談?wù)撟约鹤钕矚g的食物以及原因 C部分是通過(guò)制作最喜歡的食物廣告活動(dòng)，逐漸把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 能力目標(biāo)：能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：
What would you like for lunch today? I’d like …
2. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀Let’s learn 的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞；了解good to know等部分的內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物單詞：tomato ,tofu,potato, eggplant,greenbeans
難點(diǎn)：掌握較多的食物單詞，設(shè)計(jì)又去、符合學(xué)生生活實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm- up
(1) Greetings.
(2)Let’s sing and chant.《What Would You Like》播放《PEP小學(xué)英語(yǔ)》四年級(jí)上第五單元歌曲，學(xué)生跟錄音唱。
2、Presentation
(1)Do you like vegetables?I like vegetables very much .After a while,I’ll introduce some vegetables and meat for you! Oh, look, I have a riddles .(出示Let’s start部分的謎語(yǔ)。)
(2)用謎語(yǔ)引出單詞 tomato , potato
Riddle1:It’s red and round. It grow on the ground. It looks like an apple, but it isn’t an apple.What’s it?(tomato.) Riddle2: It’s brown. French fries are made of them. What is it ?(potato)
(3)利用實(shí)物教授單詞：eggplant,green beans,cabbage,fish , tofu, cabbage.注意糾正cabbage和tofu的讀音。
(4) 教授單詞pork , mutton。
�。�5）Group work.
以小組為單位，利用食物卡片，模擬餐廳里吃飯的場(chǎng)景，學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)句型What would you like for lunch?及鞏固新單詞。
3.Extension and Consolidation
�。�1）、Make the summary.
�。�2）Make a survey
把學(xué)生分成4人一組，調(diào)查組內(nèi)成員一日三餐情況，調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭。
4、Homework
(1)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞三遍。
(2)做本部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(3)調(diào)查身邊的幾個(gè)朋友他們喜歡吃什么食物
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 3 What’s your favourite food?
單詞：Park tofu mutton tomato fish patato eggplant
What do you have for lunch today?
I have eggplant and tomatoes .
I have onions and green beans.
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教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
(二)能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人一些日常生活情況。
(三)情感目標(biāo)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。朗讀時(shí)做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽(tīng)朗讀，提出建議，突破重點(diǎn)。
(二)難點(diǎn)在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對(duì)話(huà)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1.播放歌曲My new pen pal，師生齊唱。
2.師生進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。如：T: Where are you from? S: I’m from China. T: What do you do on Sundays? S: I often read books. T: How do you go to school? S: I go to school by bike. T: Do you go to school by subway? S: No, I don’t. T: Do you have a pen pal? S: Yes, I do.
Step 2：Presentation
看圖描述：She teaches English。He goes to work。
He watches TV。 He reads newspapers。
What’s your hobby?出示圖片：hobby?
I say you say。
Let’ s try
What does ZhangPeng’s mother teach ?
She teaches English.
Does she teach English?No , she doesn’t 。
Does she teach Chinese?
No , she doesn’t .
Does she teach math ?
Yes , she does .
教師先引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題，然后播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。教師再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵，核對(duì)答案。最后讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)輪，盡量聽(tīng)出原文并進(jìn)行復(fù)述。
Let’s talk
1.教師請(qǐng)一名學(xué)生介紹他筆友的有關(guān)情況，如:
I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write emails.教師根據(jù)這名學(xué)生的介紹問(wèn)其他學(xué)生：Does his pen pal live in Beijing/Wuhan…?幫助學(xué)生回答：Yes, he/she does./No, she doesn’t. She lives in…教師板書(shū)并教讀句型：Does he/she live in …? Yes, he/she does./No, she doesn’t.
2.教師用單詞卡片指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。如：Does he live in the city? Does she live in the country?
3.教師出示簡(jiǎn)單字謎游戲，教學(xué)生玩，學(xué)生完成后，教師說(shuō)：These are word puzzles.教師板書(shū)并教單詞word puzzles。注意單詞中word puzzle的發(fā)音，可用拆分法：puz-zle。教師問(wèn)：Do you like doing word puzzles?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do.
4.教師出示遠(yuǎn)足圖片，提問(wèn)：What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going hiking.教師板書(shū)并教讀單詞go hiking。教師可做適當(dāng)解釋和拓展。繼續(xù)提問(wèn)：Do you like going hiking?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do./No, I don’t.
5.教師向一位學(xué)生提問(wèn)：Do you like doing word puzzles and going hiking?學(xué)生回答：No, I don’t.教師向全班提問(wèn)：Does he like doing word puzzles and going hiking?學(xué)生回答：Yes, he/she does./No, she doesn’t.教師板書(shū)句子：Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does./No, she doesn’t.
6.教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題靜聽(tīng)兩遍錄音后回答問(wèn)題。① What do the two Johns like? ② What is Wu Yifan doing? ③Where does Wu Yifan’s pen pal live?
教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并答疑。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對(duì)話(huà)，最后選派幾名學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話(huà)。
7.教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子，學(xué)生仿寫(xiě)。
Step 3: Practice
1.教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫(xiě)人名，反面寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)或住址，如：watch TV, read newspaper, Shanghai等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，這名學(xué)生把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學(xué)生看，再請(qǐng)一名學(xué)生只看正面并進(jìn)行提問(wèn)：Does your uncle/aunt like watching TV...? Does your uncle/aunt live in...?其他學(xué)生用Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.來(lái)回答。
2.教師讓學(xué)生將個(gè)人信息填在卡片內(nèi)。 Name: ___________ I am a boy/girl. I live in ____________. I like ______________. I go to school___________.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一堆卡片中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：It’s a boy/girl.學(xué)生分成兩組，輪流提問(wèn)，如：Does he/she like drawing pictures? Does he/she go to school by bus?等等，看哪一組先猜出填寫(xiě)卡片的人是誰(shuí)。
3.學(xué)生分組討論自己的興趣愛(ài)好，然后完成Let’s talk下面的練習(xí)。
Step 4: Consolidation and extension
1.讓學(xué)生聽(tīng)Let’s try和Let’s talk部分的'錄音，并積極與他人交流。
2.抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。
3.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 I have a pen pal word puzzles go hiking Does he/she live in…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does./No, he doesn't.
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教學(xué)內(nèi)容：
Lesson5 Making Supper 課時(shí) 1
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、數(shù)字寫(xiě)單詞dishes，clean，dirty，wash，dry。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)多樣性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂(lè)趣，樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)單詞。
教具準(zhǔn)備：
tapes，cards
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson5 Making Supper
dishes，clean，dirty，wash，dry
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
�、賁ing “ In the bathroom ”
②Using the cards to review rooms and objects that go in them .
kitchen : stove sink refrigerator
bedroom : bed dresser closet
bathroom : shower bathtub toilet
living-room : TV picture
Step 2 Presentation and practice
一、Teach the new words : dishes dirty clean wash dry
1、Demonstrate the new vocabulary with a basin of water , some dishes detergent , some real dishes ( dirty ) and a towel . Wash and dry the dishes (ask for a volunteer to help you .) as you say phrases . Such as :
T : These are dishes . Dishes . (Read it a few times .)
These dishes are dirty . (Read “ dirty ”)
Let’s wash the dishes in the sink . ( Read “ wash ”)
Now I’m washing the dishes .
(to a volunteer) Please help me wash the dishes .Now the dishes are clean . Look ! They’re clean .
T : Now I’m drying the dishes .
(to a volunteer ) Please help me dry the dishes .
二、Teach the vegetables
Do you know some vegetables ? Can you say it in English ?
1、The students say then .I write them on the blackboard .
2、Practice :
1)Ask the students come to front to read .
2)Play “ point ”
三、Teach the text 教學(xué)側(cè)記
1、Listen to the tape and think over the follow questions :
�、賅hat’s for supper ?
②What vegetables does Mr. Smith need ?
�、踂ho is washing the dirty dishes ?
④What does LI Ming do ?
2、Ask the students to read the text and discuss the questions in groups .
3、Ask the students to answer the questions .
4、Read by themselves .
Step 3 Consolidation
1、Play “ opposites ” and include the new vocabulary : clean , dirty , wash , dry .
2、Make a dialogue
Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about “ clean , dirty , wash and dry ”
Step 4 Summary
Step 5 Homework
dishes，clean，dirty，wash，dry
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫(xiě)天氣的五個(gè)形容詞;Whatdayisit?Itis______。Whenisit?Itis_____。How’stheweathertoday?Itis_________。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用到日�？谡Z(yǔ)交流中。
3、情感目標(biāo)：營(yíng)造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
Words：序數(shù)詞、描寫(xiě)天氣的形容詞
Phrases：Whatdayisit?It’s_______.Whenisit?It’s_______How’stheweathertoday?It’s________.
三。教具：
自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。
四.教學(xué)過(guò)程：
Step1：
(1)、Greeting：
T：Hello!Boysandgirls!Areyouhappy?
(2)、引入課題：
T：Today，we’llreviewdays，months，ordinal number sand adjectives for weather.
Step2：Review the days and the months.
(1)、教師給學(xué)生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。同時(shí)展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問(wèn)：
T：Canyousaythedaysoftheweek?
C：Yes.____________.
T：Whocansaythefirstdayoftheweek?
S1：Sunday.
T：Verygood!Whocansaytheseventhdayoftheweek?
S2：Saturday.
T：Goodjob!
教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。
(2)、教師接著繼續(xù)提問(wèn)，進(jìn)入月份的知識(shí)。
T：Whichmonthisitnow?
C：April.Verygood!
T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?
C：Yes.______________.
T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?
S1：________________.
T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?
S1：______________.
T：Verygood!
接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個(gè)接一個(gè)地朗讀一遍月份的單詞。
Step3：Reviewtheordinalnumbers.
(1)、Playagame：“Findyourfriends”.
教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生(序數(shù)詞的順序要打亂)。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對(duì)詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。(同時(shí)，教師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。)然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。
(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律�？梢哉故疽粋�(gè)小Chant來(lái)說(shuō)明。(First，second，third，特殊記，-th從four起，eight加–h，nine去e，拿來(lái)f代ve，ty變成tie。)
(3)、提問(wèn)：
T：Whatdayistoday?
C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth.
T：Whatdaywasyesterday?
C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third.
T：Whatdayistomorrow?
C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth.
提問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后再繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問(wèn)，男孩子回答。
Step4：Reviewsixfestivals.
展示六個(gè)節(jié)日的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：
T：WhenisNewYear’sDay?
S1：It’sJanuaryfirst.
T：WhenisChildren’sDay?
S2：It’sJunefirst.
T：IsSpringFestivalinMarchorApril?
S3：No!
T：WhenisSpringFestival?
C：It’sJanuaryorFebruary.
T：Verygood!
Step5：Reviewphrasesaboutweather.
(1)、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問(wèn)：
T：How’stheweathertoday?
C：It’ssunnyandwindy.
(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：
T：(Pointtothepictureofcloudy.)Isitsunny?
S1：No，it’scloudy.
T：(Pointtothepictureofrainy.)How’stheweather?
S2：It’srainy.
T：(Pointtothepictureofsnowy.)Isthisarainyday?
S3：No，it’sasnowyday.
T：(Pointtothepictureofwindy.)Isthisacloudyday?
S4：No，it’sawindyday.
T：(Pointtothepictureofsunny.)How’stheweather?
C：It’ssunny.
T：Verygood!
接著，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫(xiě)天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構(gòu)成的。注意sunny的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。
Step6：ClassClosing.
Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek.
課后反思：
本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲(Findyourfriends。)、情景對(duì)話(huà)等形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性(百分之百參與教學(xué))，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
通過(guò)這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦9
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成“招聘會(huì)”的活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)的單詞和重點(diǎn)句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she work?
2、本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：help the bank use their money well. likes helping people. help tourists find their way.以及三個(gè)小建議。
教學(xué)過(guò)程
1、Preparation
(1) Greetings
(2) Let’s chant(課本第56頁(yè))
(2)Free talk
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
How many people are there in your family? Who are they?
What does your father / mother do ?
Where does your father / mother work?
How does your father / mother go to work?
How does your father / mother go to work?
(設(shè)計(jì)意圖：課前chant熱身，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并復(fù)習(xí)舊知。通過(guò)日常會(huì)話(huà)，復(fù)習(xí)鞏固本單元主要職業(yè)名詞及句型，達(dá)到溫故而知新的目的。)
2.Pre--reading
I.T：Now, I will introduce some my friends to you. What do they do ? Can you guess?
Ss: OK!
T:OK!Let’s meet my first friend. (投影出示卡片：She works in the school. She teaches English in the school. She loves her children very much. What does she do? She is a ___________)
師生一起讀卡片上的內(nèi)容后，讓學(xué)生猜所描述人物的職業(yè)，然后揭示答案。
II.用同樣的方法閱讀第二個(gè)片斷.(投影出示卡片：He works in a car company. He likes math and drawing very much. He can design(設(shè)計(jì)) many cool cars. What does he do? He is an ______________.)
師生齊讀內(nèi)容，出示單詞卡，教讀design。之后師問(wèn)：What does he do ? can you guess?
S3: Maybe he is an engineer.T: Yes, he is an engineer. You are very clever!(揭示答案)
III.Now, let’s go on , meet my friends. I have many friends. (投影出示卡片：They like beautiful cities. They like traveling(旅游) very much. Who are they? They are ______________)
Can you read the passage? Have a try, please!
(學(xué)生試讀小短文，教師和學(xué)生一起讀后，教師說(shuō)出答案并出示tourists單詞卡，并領(lǐng)讀。)
IV.投影出示一張城市交通圖，在圖上標(biāo)出兩個(gè)旅行者。
學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)句子：Help the tourists find their way.并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述路線。
V.出示周杰倫照片，討論交流信息：
(出示提示句子) Look! I think Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car. He likes singing very much. What do you think of Zhou Jielun?(學(xué)生看提示語(yǔ)和同位討論)
(投影卡片內(nèi)容：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法：I think Zhou Jielun…
投影出示句子。Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car. He likes singing very much.
VI.出示另一張照片(教師自己的照片)用同樣的方法讓學(xué)生討論交流信息。
VII.出示一名銀行的工作照片。
用同樣的方法討論交流并學(xué)說(shuō)句子：helps the bank use their money well.
投影出示提示：
學(xué)生兩人一組討論交流。教師巡視指導(dǎo)，糾正句子中的用詞、發(fā)音等。
VIII.投影出示剛才的三段短文。Can you read the passages by yourselves?學(xué)生看投影自由閱讀。
T：Can you answer these questions? Ask and answer in your groups.
投影出示問(wèn)題：
1. What does Zhou Jielun do?
2. What does Xiao Hong do ?
3. Who works in a school?
4. Who likes singing?
5. How does Miss Liang go to work?
6. Who help the bank use their money well?
教師提問(wèn)投影上的問(wèn)題，學(xué)生搶答。
(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)先閱讀部分與課文相似的片段，引出文中的難點(diǎn)句子，進(jìn)行教讀、理解。排除閱讀障礙，降低閱讀難度。并且用反復(fù)出現(xiàn)的方式操練重點(diǎn)句型。)
3.In―reading
(1)略讀。簡(jiǎn)單回答問(wèn)題
學(xué)生打開(kāi)課本，自由閱讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
參考問(wèn)題：
A. How many friends do we have?
B. Who are they?
C. What do they do?
(2)細(xì)讀
逐段閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容判斷：
第一段：
A. Wang Li is an engineer.
B. She likes reading English very much.
C. She designs many cars and buses.
D. She goes to work on foot.
第二段
A、Li Xiaobin is a policewoman.
B、He works is a hospital.
C、He helps the bank use their money well.
D、He goes to work by bus.
第三段：can you answer my questions?
A、What does Yuan Yuan do?
B、What does Yuan Yuan like?
C、How does Yuan Yuan go to work?
T: (學(xué)生口頭回答上面三個(gè)問(wèn)題后)
(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)簡(jiǎn)單判斷，給與學(xué)生閱讀的自信。就短文的內(nèi)容提出yes-no等的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀并通過(guò)快速閱讀理解語(yǔ)篇的大意)
(3)讀寫(xiě)
Let’s read all the passages together, OK?(齊讀全部課文一遍)
Now questions for you? can you answer the questions on your English books?
Ask and answer in your groups, then write the answers on your English books.
學(xué)生讀短文完成文后問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
教師借一個(gè)同學(xué)的課本，投影展示答案。
(4)聽(tīng)錄音，跟讀課文。
(5)自由朗讀課文，品味語(yǔ)感。
(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)閱讀解決語(yǔ)篇內(nèi)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回答有一定思維深度的問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生理解程度。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。然后通過(guò)做課本上的問(wèn)答題落實(shí)到寫(xiě)上。)
4.Post―reading
T: Look! there are three tips here.(課前將文中的三條建議貼在黑板上)
老師讀完三條建議后說(shuō)：I want to be a singer, because I like singing very much. What about you?
S1: I want to be a teacher, because I like children.
T: Thank you. What else?
S2: I want to be an accountant. Because I like math very much.
T: Thank you. What else?
S3: I want to be a teacher, because I like students.
T: Thank you. What else? What about you?
S4: I want to be an English teacher. Because I like English very much.
(設(shè)計(jì)思路：將書(shū)上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景之中，并得以拓展。體現(xiàn)了用英語(yǔ)的思想。)
5.Progress
(1)T: Now you are the managers in the many companies, and you need somebody work for your company.請(qǐng)你根據(jù)你們公司的工作性質(zhì)，到人才市場(chǎng)去聘用一些人員為你的公司服務(wù)。(課前在學(xué)生的桌子上分好小紙條，上面寫(xiě)著虛擬身份的相關(guān)信息，每組為一個(gè)公司。)
(2)教師示范在求職介紹中找到自己需要的人才，并用英語(yǔ)表述理由。
Zhang Yong is a happy man. He likes helping the sick(病人)people.He likes white.
He wants to be a doctor. So I choose Zhang Yong. Because he wants to be a doctor, and Yongxin hospital needs a doctor.
I work in Yongxin hospital. I choose Zhang Yong. Because Yongxin hospital needs a doctor. And Zhang Yong wants to be a doctor.
Can you tell me? What about you?
Now you can stand up and look for the personnel for your company. OK?
(3)學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)尋找、閱讀求職信息，在小組內(nèi)討論并尋找自己所在公司需要的人才。試著用英語(yǔ)表述聘用原因。教師巡視指導(dǎo)。
(4小組推舉一名代表介紹自己聘任的人員并說(shuō)明理由。在班內(nèi)介紹。
(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息。)
(5)T: Boys and girls, toady, it’s very difficult to find a nice job. So we must work hard, and make a new day. OK?
Ss: OK!
(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一次招聘會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思辨的能力，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用”。)
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)新單詞能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音bike，taxi，car，bus.
2.老師提問(wèn)Howdoyougototravel?幼兒會(huì)回答B(yǎng)y
bike/taxi/car/bus…
3.樂(lè)于參與活動(dòng)游戲，體驗(yàn)獲得新知識(shí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各交通工具單詞卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
T：大熊貓去旅游，坐車(chē)坐船樂(lè)悠悠。bike，bike自行車(chē)，taxi，taxi，出租車(chē)，car，car小轎車(chē)，bus，bus公交車(chē)，plane，plane飛機(jī)，飛機(jī)plane天上飛，ship，ship輪船，輪船ship水上行，truck，truck卡車(chē)，卡車(chē)truck地上跑，train，train火車(chē)，火車(chē)train嗚嗚叫。Boysandgirls,doyouliketogototravel?小朋友你們喜歡去旅游嗎？Howdoyougototravel?那你們喜歡坐什么去旅游呢？C:坐自行車(chē)/出租車(chē)/小轎車(chē)/公交車(chē)…
T：Oh,bybike/taxi/car/bus.
二．學(xué)習(xí)新單詞bike，taxi，car，bus
游戲一：猜單詞
將四張單詞卡片都貼在黑板上，老師說(shuō)出一個(gè)英文單詞，請(qǐng)一個(gè)幼兒猜是哪個(gè)卡片，猜對(duì)了得一面紅旗。幼兒跟讀。
游戲二：看誰(shuí)快又對(duì)
將四張卡紙放在地上，每組選一名代表，老師念出一個(gè)單詞，所有的幼兒要馬上跑到這個(gè)單詞旁邊。站對(duì)的可以得一面紅旗。游戲三：擲帥子
每組選一個(gè)代表，擲帥子，數(shù)字小的一方要念單詞。念錯(cuò)的要扣掉一面紅旗。
三：綜合復(fù)習(xí)：童謠
大熊貓去旅游，坐車(chē)坐船樂(lè)悠悠。
bike，bike自行車(chē)，
taxi，taxi，出租車(chē)，
car，car小轎車(chē)，
bus，bus公交車(chē)
That’sallfortoday.Classisover.Bye-bye.Boysandgirls.
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦11
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話(huà);
2、能夠根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容回答文后的問(wèn)題;
3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。
教學(xué)重難點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：(Enjoy a song)
GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football
BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on且可較好操練新句型�！盬hat are you going to do? I’m going to…
Step 2:站起來(lái)，你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，提高自信心自由問(wèn)答(教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來(lái)one by one問(wèn)答)
Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …”增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。(在背面寫(xiě)將要干的事情)(John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah)
E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!
一She is going to…
T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒(méi)寫(xiě)任何東西)
Oh, There’s nothing. Today Let’s learn. Unis 3 B Let’s read” and find out.
Step 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法
1、Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書(shū))
NW：need , else , use plant trees
some plants -----對(duì)比學(xué)習(xí)plant shop /
2、Listen the tape and try to learn by yourself.
a.First time: Just listen.
b.Second time: listen and follow.
c. Third time:listen and follow loudly.
3、Learn the new words and sentences.(ss try .T help and explain)
4、Reading
a. Follow the teacher.
b. Read together
c.Read in group. (Use the way they like)
(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)
d.小組讀書(shū)比賽，突破“讀”
5、Writing
Finish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題) More exercises: 5)What are you going to do this weekend?
6、What is your father going to do this afternoon? 7)What are you going to be in the future?
Step 5:課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂(lè)!(改編或照演Let’s read的對(duì)話(huà)) Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)
A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?
B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?
A：I’m going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.
B：Let’s go together. A：Great!
B：When are we going? A：On Saturday morning. B：OK.
A：See you then.
Step 6 :小結(jié)本課內(nèi)容
Homework:
以“My weekend / My weekend plan /
My busy weekend ”為題，寫(xiě)一篇作文，
介紹自己的周末計(jì)劃。不少于30個(gè)字。
2.聽(tīng)磁帶，讀P30的文章五遍，簽字。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教幼兒能聽(tīng)懂并說(shuō)出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(chēng)(eye. Mouse. Mouth)
2.通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.通過(guò)各種游戲練習(xí)，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴
2.粘貼小紅花若干
3.磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 聞一聞
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 聽(tīng)聲音
2.學(xué)習(xí)單詞：eye、mouse、mouth.
(師)：我們每個(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長(zhǎng)有器官，誰(shuí)能告訴我這些器官的名稱(chēng)，小朋友邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)五官，并用英語(yǔ)說(shuō):eye two
eyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫(huà)成一個(gè)調(diào)度小男孩。幼兒練習(xí)“eye mouse mouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否 規(guī)范。
3.游戲：
摸鼻眼（摸對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）
方法：
師：touch your eyes, one 、two、three，
幼：(手指眼睛)here 、here 、here，
師：touch your nose, one 、two 、three，
幼(手指鼻子)here 、here、here，
師：touth your mouth, one、two、three.
幼：（手指嘴邊）here、here 、here。
4.活動(dòng)延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫(huà)eye nose mouth在添畫(huà)時(shí)告訴大家你畫(huà)的是什么。
5.結(jié)束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
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