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小學(xué)語文第七冊第三單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計

時間:2022-11-23 09:11:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文第七冊第三單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文第七冊第三單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

小學(xué)語文第七冊第三單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文第七冊第三單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能:

  1、通過交流,增強(qiáng)學(xué)生自畫知識樹與自我講述的能力;

  2、鞏固本單元的生字、新詞,積累描寫表情和景物的詞語;

  3、深入了解童話特點;評價人物,精彩選讀,體會童話刻畫人物的細(xì)膩性;

  4、體會文中道理,增強(qiáng)聯(lián)系實際深入感悟的能力;

  5、引導(dǎo)延伸:

 。1)推薦閱讀中外童話;

  (2)鼓勵編、演童話故事

  (3)引導(dǎo)進(jìn)行主題展示

 。ǘ┻^程與方法:

  1、在學(xué)習(xí)與整理的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識樹;

  2、通過交流、表達(dá)、自主展示與合作學(xué)習(xí),實現(xiàn)知識的鞏固與提高;

  3、通過課外資料的搜集,進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)的拓展延伸。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、引導(dǎo)學(xué)生懂得“快樂要與別人分享”、“珍惜友情、信守承諾”、“用多種情感面對人生”、“幸福要靠勞動為別人做出有益的事”;受到“真、善、美”的教育;

  2、加深對童話的認(rèn)識,使學(xué)生更加喜歡童話。

  教學(xué)重難點:

  通過交流,增強(qiáng)學(xué)生自畫知識樹與自我講述的能力。

  深入了解童話特點,熟知文中主要人物,體會文中道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  1、制作單元知識樹的燈片

  2、字、詞、段的燈片

  3、著名童話故事簡介

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、自畫單元知識樹

  2、搜集著名童話

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,一個單元的學(xué)習(xí)愉快地結(jié)束了,在這一過程中,你們一定又學(xué)到了許多知識吧。今天這節(jié)課我們通過回顧與交流,比比誰的收獲大,將你的收獲展示給大家。

  二、交流知識樹,理清單元知識點

  1、出示知識樹。

  第三單元的主題是“中外童話”。圍繞主題,共有四篇課文:《巨人的花》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》;

  2、生補(bǔ)充說明還有那些知識點:

  通過學(xué)習(xí),我們共認(rèn)識了21個生字、22個生詞,學(xué)會書寫16個生字、22個生詞;

  注重積累了描寫表情和景物的詞語

  圍繞主題,在語文園地中,我們交流了童話的特點,并嘗試編寫了童話故事;

  園地中,向我們推薦了兒童詩《雨中的樹林》,學(xué)完本單元,我們還要進(jìn)行童話的閱讀和展示

  教師小結(jié):通過知識樹的交流,同學(xué)們能自主回顧本單元的知識,并構(gòu)建出各種美麗的知識樹,真是了不起。下面,老師和同學(xué)們一起回顧本單元的知識點

  3、詞語積累我最多

  出示:笑嘻嘻興沖沖(表情)

  鮮花盛開雪花飛舞綠樹成蔭(景物)師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這分別是哪一類的詞語?師:在你積累中還有那些這樣的詞語?

  生:描寫表情的有:氣沖沖憤怒喜上眉梢笑逐顏開生:描寫景物的有:白雪皚皚姹紫嫣紅落英繽紛師:通過課內(nèi)字詞的鞏固與課外字詞的比較和貫穿,我們的知識樹變得更加茂盛了。

  三、重入文本,升華提高

  1、體會童話特點

  師:走進(jìn)童話,我們會被一個個鮮活的故事所吸引。那么,同學(xué)們,你有沒有思考過,童話吸引你的.究竟是什么?生根據(jù)單元我的發(fā)現(xiàn)談?wù)勍挼奶攸c

  2、評價人物,精彩選讀,感受寫法

  師:本單元中的主人公個個形象豐滿,具有特色。你還記得四篇文章的主人公嗎?

  生:生:《巨人的花園》的主人公是巨人和孩子們;生:《幸福是什么》的主人公是三個孩子;生:《去年的樹》的主人公是小鳥;

  生:《小木偶的故事》的主人公是小木偶。

  師:在你的心目中,他們給你留下了怎樣的印象?生結(jié)合課文談?wù)?/p>

  師:童話中的人物都具有鮮明的特點,并且給予我們的啟迪;而這些特點是通過什么體現(xiàn)出來的?@《去年的樹》出示對話部分生分角色朗讀

  師:對話描寫是體現(xiàn)人物內(nèi)心、表現(xiàn)人物特點的重要方法之一。@出示《巨人的花園》第三自然段描寫了巨人忍受寒冬時內(nèi)心的疑惑不解生:個別朗讀,齊讀,體會用什么方法表現(xiàn)人物?(細(xì)膩的心理描寫)師小結(jié):語言和內(nèi)心的刻畫是使人物豐滿起來的重要寫作方法,還有那些方法能體現(xiàn)人物特點的?

  @《小木偶的故事》是通過什么表現(xiàn)的?比如《小木偶的故事》通過小木偶的動作以及表情的變化寫出了他只有“笑”這一種表情的痛苦

  師:正是這些細(xì)致的描寫與刻畫,才使得人物的形象這樣豐滿,因此在閱讀童話故事時我們應(yīng)透過人物的語言、動作、表情、內(nèi)心等多方面體會人物特點,同時在寫童話的時候,我們也應(yīng)從這些細(xì)節(jié)出發(fā)將人物刻畫得更加生動、豐滿。3、升華情感,實踐體驗

  師:每一個童話故事都告訴我們一個深刻的道理。你能為大家講講嗎?

  生:《巨人的花園》告訴我們?nèi)瞬荒茏运,快樂要與大家分享;生:我有一份快樂,分享給另一個人,這樣就有了兩份快樂;師:能結(jié)合實際談一談嗎?

  生:我有一個玩具車,我自己玩的時候,是單獨的快樂,而當(dāng)我和同伴一起玩的時候,同伴獲得了快樂,而我同樣獲得了朋友間游戲的快樂

  四、拓展閱讀,綜合延伸

  師:本單元的童話,只是多彩童話世界中的幾顆閃爍的星,通過課外閱讀,你還知道那些童話作家和童話故事?

  生:《安徒生童話》、《格林童話》、王爾德的童話

  師:出示《安徒生童話》、《格林童話》、王爾德的童話、張?zhí)煲硗捄喗?/p>

  師:一個個生動的童話故事,一個個鮮活的人物形象,一段段細(xì)致的刻畫描寫。走進(jìn)童話故事,你將走進(jìn)一個多彩的世界,從中獲得豐厚的收獲。讓我們帶著對童話故事的喜愛,走進(jìn)童話世界,感受多彩人生。讓我們在課下閱讀中外童話,編、演童話故事,準(zhǔn)備進(jìn)行主題單元展示。老師期待著同學(xué)們更大的收獲!

小學(xué)語文第七冊第三單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、總結(jié)回顧本單元所學(xué)的詞語、課文內(nèi)容,領(lǐng)悟其中的道理。

  2、通過聽、說、讀、講多種活動,品味童話的語言,體會童話的特點。

  3、激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第七冊第三單元,本單元的專題是“中外童話”,圍繞這一專題,教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話,《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  出示課文插圖,學(xué)生快速說出課文題目。導(dǎo)入課題(板書課題)

  二、盤點詞語

  1、出示“我會記”,學(xué)生開火車讀、齊讀,用其中的詞語說一句話。

  2、出示“我會讀”,學(xué)生自由讀詞語,比一比誰在1分鐘內(nèi)記得詞語多。

  三、梳理課文

  1、回憶內(nèi)容

  本單元的主題是什么,精讀課文?略讀課文?

  《巨人的花園》一課主要講了什么,告訴我們什么道理?仿照第九課學(xué)生自行整理10、11、12課的中心,匯報。

  2、分享語句

  童話中哪些語句給你留下深刻的印象?你最喜歡哪些語句就把它和同桌分享吧!學(xué)生同桌之間讀句子、交流,班內(nèi)匯報,師指導(dǎo)有感情地朗讀。

  3、總結(jié)特點

  這些童話你們喜歡嗎?那你發(fā)現(xiàn)童話有什么特點?學(xué)生自由發(fā)表意見。

  四、拓展延伸猜童話

  師出示童話圖片,學(xué)生猜名字或內(nèi)容。

  五、總結(jié)

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