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窮人教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-18 12:24:45 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

窮人教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

窮人教學(xué)設(shè)計

  1. 學(xué)會本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

  2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

  3. 根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

  4. 練習(xí)續(xù)寫課文。

  教學(xué)重點:

  1.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

  教學(xué)難點:

  練習(xí)續(xù)寫課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集資料、課件。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、出示課題、解題

  1. 窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個課題,你心里想到些什么?

  課文為什么用“窮人”做題目?

  2. 為了解開同學(xué)們的疑問,我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。

  3. 學(xué)生交流搜集的資料。

  教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

  列夫?托爾斯泰(1828—1910),俄國偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期

  就開始文學(xué)創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種

  種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。

  4.師:托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的

  《窮人》,板書課題。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通全文。

  用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。)

  2.再讀課文,想想課文講了一件什么事?

  (桑娜和她的丈夫,在鄰居西蒙病死后,主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。)

  3.抽生檢查讀書情況,并正音。

  4.理清課文的敘述順序

  開火車?yán)首x課文,大家邊聽邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分為幾段?每段講的

  是什么?

  三、自讀課文,理解文意。窮人(物質(zhì)上的貧窮)

  1.窮人是什么意思?(物質(zhì)上的貧窮)課文中寫了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描寫了他

  們的窮?

  同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。

  課件出示:

  桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜

  ___________魚。

  西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!

  一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。

  母親的臨死的時候,拿___________蓋在他們的身上,還用___________包住他們的小腳。

  2.指導(dǎo)有感情的朗讀。

  四、抄寫生字詞

  第二課時

  一、出示課題,回顧復(fù)習(xí)

  1.回憶文章寫了一件什么事。

  師:《窮人》一文的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解

  ,廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲,逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期,貴

  族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落,廣大勞動人民生活極端貧困。

  二、理解:“窮”人(精神上的富有)

  2.課文只寫了窮人的窮嗎?你認(rèn)為他們窮嗎?

  3.默讀課文,說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象?

  (善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……)

  師:廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸,他們不是窮人!

  4.你是從作者的哪些描寫中感受到的?

  (環(huán)境、人物對話、心理活動)

  5.請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子,用──勾出來。

  三、細(xì)讀重點句,體會人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀

  1.交流描寫環(huán)境的句子:

  課件出示:

  (1)屋外寒風(fēng)呼嘯……五個孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。

  讀了描寫環(huán)境的句子,你能體會到什么?(桑娜雖貧窮但很勤勞)從哪些詞語體會到的?那就通過讀把你

  的感受表達(dá)出來。

  (2)對西蒙家場景的描寫。(西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛,但她盡到了母親的職責(zé)。)

  2.描寫心理活動的句子:

  (1)桑娜沉思……

  桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些?

  (2)她忐忑不安地想:……

  為什么會想到這些?這里如此多的省略號有什么作用呢?(由于桑娜家庭的貧窮,由于桑娜熱愛丈夫、同

  情孤兒,所以才會有如此復(fù)雜的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復(fù)雜,但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖

  。)

  學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象,體會桑娜善良的好品質(zhì)。

  讀了描寫心理活動的句子,讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動,繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自

  己,最后堅定的復(fù)雜心理。

  那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢?抽生讀。

  (3)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢?從中

  你體會到了什么?

  3.不僅桑娜有高尚的品質(zhì),文中還有誰有?找出描寫人物對話的句子,體會漁夫高尚品質(zhì)。

  (1)分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。

  (2)說說自己體會到了什么?

  (讀了人物對話的句子,我們被桑娜和她丈夫的善良,樂于助人的品質(zhì)所感動。自己都過得不容易,還要

  領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子,這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實在讓人感動。)

  (3)同桌分角色讀。

  讀完后,你有什么疑問?兩個“沉默”各有什么含義?

  (第一次,當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時,本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜,現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他;當(dāng)丈夫詢問她在

  家的情況時,她臉色發(fā)白,說話斷斷續(xù)續(xù),丈夫平安歸來,該有多少話要說呀,而現(xiàn)在卻變得沉默,是因

  為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事,她正盤算著從何說起,這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭

  。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,談到她留下了兩個可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看看丈

  夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。)

  (4)課件出示:“哦,我們,我們總能熬過去的!”

  這個熬字說明什么?(他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子,準(zhǔn)備過更艱苦的日子,準(zhǔn)備付出更多的勞動。他與

  妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。)

  4.小結(jié):課題是窮人,可文中沒有一個“窮”字,但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣,全

  文沒有一句贊美的話,然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此,我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)

  家的文學(xué)功底。

  三、小結(jié)全文、續(xù)寫課文

  1.漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒,以后的日子將是何等的難熬,相信此刻同學(xué)們的心中都

  充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀,續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。

  2.學(xué)生續(xù)寫。

  3、 學(xué)生交流續(xù)寫,評價作品。

  四、推薦閱讀

  列夫?托爾斯泰的代表作有很多,老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品,有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)

  活》等。

  板書:

  窮人

  勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人

  (環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫)

http://www.dgxbdz.com/

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