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作文講評教學(xué)設(shè)計

時間:2023-02-21 18:25:56 宗睿 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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作文講評教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的作文講評教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

作文講評教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)目的

  1、總結(jié)作文得失,借鑒優(yōu)點,克服不足。

  2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力,探究寫好作文的方法和規(guī)律。

  教學(xué)設(shè)想

  教師應(yīng)批改部分作文,作好記錄,總結(jié)優(yōu)點和不足,講時應(yīng)心中有數(shù)。找出一篇代表性作文,引導(dǎo)學(xué)生評講,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力。

  教學(xué)過程

  1、教師講評

 。1)課上先回顧本次作文題目及要求,提問。

 。2)教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點。本次作文總的來說比較好,詳批18本作文,其中一等文5本,二等文9本,三等文3本,四等文1本。

  優(yōu)點如下:

 、俣己虾跻螅

 、谶x材都能表現(xiàn)母愛這一中心,有的選材新穎,主題挖掘的也比較深;

 、鄞蠖鄶(shù)同學(xué)寫的是自己親身經(jīng)歷的事,因而有真情實感;

 、茉诒磉_(dá)上也有成功的范例,如議論、抒情恰到好處;有肖象描寫,能結(jié)合語言、神態(tài)和動作來寫:有的同學(xué)還有精彩的細(xì)節(jié)描寫等;多數(shù)同學(xué)語言通順,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵揶o手法;個別同學(xué)文字優(yōu)美,形成了獨特的風(fēng)格。

 。3)優(yōu)秀作文賞析。

  母愛

  趙昕

  我的媽媽高高的個子,留著利落的短發(fā)。她才華出眾,但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)工作,是一位名副其實的女強人。在我心中她是個既漂亮又能干的人。

  因為工作繁忙,她不能照顧我,我從小就住在姥姥家。這樣以來,有時我一個星期也見不到她一面。我常常抱怨她:只知道工作,連女兒也不要了,對我不關(guān)心,不照顧,一定是不愛我了。但經(jīng)過去年夏天那件刻骨銘心的事,我才發(fā)現(xiàn)埋在媽媽心底的那份默默地愛。

  去年夏天,爸爸給我買了一輛自行車。剛一學(xué)會我就想過把騎車癮,打算獨自從明澤湖騎到海之韻廣場。向她征求意見時,她斬釘截鐵般地反對,但見我決心已定,就勉強同意了。

  第二天,我一大早就出發(fā)了。飛奔在柏油馬路上,我感到了說不出的愜意,但唯一讓我發(fā)愁的就是那些大大小小的彎路,它們總讓我手忙腳亂!暗谑拧保矣制桨驳囟冗^了一個彎道,便大大放松了警惕,可老天偏偏刁難我,眼前又莫名其妙地跳出一個十字路口,車輛雜亂擁擠。只見一輛寶馬迎面而來,平時的沉穩(wěn)已蕩然無存,車了也不聽使喚,左拐右拐?粗鴮汃R步步逼近,我的腦中浮現(xiàn)出來我被撞得頭破血流甚至丟了小命的場景。就在我快要絕望的時刻,一個熟悉的聲音從背后傳來:“當(dāng)心!”接著,我便感到一股巨大的力量撲向我,將我連人帶車一起推到路邊。奇跡真的出現(xiàn)了?我抬起頭,看到的竟是媽媽那充滿擔(dān)心與責(zé)備的眼神。她的胳膊和膝蓋在不停地流血,腳也扭傷了,而我卻安然無恙!笆菋寢屆八谰攘宋野!”這是我發(fā)自心底的震撼與感激,我再也忍不住淚水,一頭撲到媽媽的懷里,痛哭流涕。

  后來我才知道,是媽媽騎著爸爸的舊自行車,一直跟在我身后,注視著我,保護著我。原來媽媽一直都是愛我的。∫郧拔艺`會她,委屈她,甚至恨她,現(xiàn)在我感到無比地后悔!此時,在母愛的呵護下,我又感到了無比的幸福!

  (4)優(yōu)秀作文片斷賞析。

 。ㄕf明:可以作者讀,也可以教師讀。)精彩片斷之一:當(dāng)我們走到一塊沙地上時,隨著腳下的沙粒一滑,我便“哎喲”一聲摔倒在地上。我抬起腿一看,膝蓋已經(jīng)擦破,流著血,上面還摻著沙粒。剎那間,一股火辣辣的痛楚涌遍全身,豆大的淚珠順著我的腮邊無聲滾落。而這時母親就在我的身邊。我抬起頭,望著她,她的'臉上是一副平淡的表情,不過細(xì)心的我是看見了她眼睛里流露出的絲絲憐惜,這時我多么希望她能夠扶我一把呀!我的腿已經(jīng)不敢動了,一直僵在那里。時間仿佛凝固了一般,過了許久,我聽見母親說:“孩子,我希望你能自己站起來……”(羅莉莉)

  明確:

  片斷一:“滑”、“摔”、“抬”、“擦”、“摻”等動詞準(zhǔn)確而連貫,將摔跤的過程和結(jié)果寫得具體細(xì)致。“摻著沙!、“豆大的淚珠順著腮邊滾落”等細(xì)節(jié)描寫,以及許久之后母親平淡的話語都將自己無助,可憐的心理刻畫得淋漓盡致。

  片斷二、片斷三內(nèi)容及評議略。

 。5)教師歸納總結(jié)作文中出現(xiàn)的問題,引起全班注意。主要問題如下:

 、龠x材單一。一半以上的同學(xué)寫自己生病,媽媽冒雨冒雪送往醫(yī)院的事,不少學(xué)生寫的是自己考試考好了得意或沒考好沮喪時母親的教育與體貼。

 、谛は衩鑼懕砻婊荒荏w現(xiàn)人物特征,可有可無。

  ③議論抒情脫離實際,有假大空之嫌。

  ④描寫、不具體,欠生動。

  ⑤有個別人編造故事,缺乏真情實感。

 、拚Z言及錯別字問題。

  2、學(xué)生評論一篇有代表性的作文

  母愛

  “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進媽媽的懷抱,幸福享不了……”這是人人小時候都會唱的一首歌,(學(xué)生評論:以歌曲開頭,新穎別致。)的確,每一位母親都很偉大,我也不例外,也有一個偉大的母親。(學(xué)生評論:從歌曲中引出母親“偉大”不恰當(dāng),不如改為“每個孩子都是媽媽心中的一塊寶,每個媽媽都有一個讓孩子可以永遠(yuǎn)偎依的懷抱”。這樣既緊扣歌詞,又準(zhǔn)確地寫出了母子親情。刪掉“我也不例外”往后一句。)

  我的媽媽是個職業(yè)女性,她短發(fā),寬額頭,珍珠似的大眼睛上架著一副眼鏡,不大不小的鼻子下面是一張櫻桃小嘴,兩只耳朵恰到好處地立在兩旁,這就是我的母親,一個普通的職業(yè)女性。在我的眼里,她是個比誰都美的人,因為她關(guān)心我,愛護我。(學(xué)生評論:集中的肖像描寫往往能給人以完整的印象。但這一處外貌描寫往往能給人以完整的印象。但這一處外貌描寫面面俱到,廢話太多,毫無特點。修改時抓住母親是職業(yè)女性的特點,突出她的干煉而又不乏溫柔的性格,言語不必過多。)

  記得那是我的文章第一次在報上發(fā)表的時候,母親為了鼓勵我,特意為我煎了三條魚,并做了幾個拿手好菜。(選材新穎,寫自己的親身經(jīng)歷,容易寫出真情實感。我是家中的“特級保護動物”,(“特級保護動物”改成“小公主”或“小王子”。)兩條魚自然是歸我的,我拿起魚津津有味地吃了起來,突然,我停止了咀嚼,看著母親的筷子總是在上一頓的剩菜上移動。(學(xué)生評論:“拿”換成“夾”。語序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為“看見母親的筷子總是在上一頓的剩菜上移動”,之后“我停止了咀嚼”。)而煎魚卻完好無損。我不禁滿腹疑惑,問道:“媽媽,你怎么不吃魚呀?”“我吃夠了!蹦赣H不以為然地說!皦蛄?”看著盤中剩下的是沒有魚刺,沒有魚頭魚尾的魚(其實魚內(nèi)一點也沒吃)。(學(xué)生評論:這一處有些交待不清楚,應(yīng)修改。)我淚水在眼框里打滾。母親連吃飯都想著我,多么細(xì)心周到。。▽W(xué)生評論:議論、抒情、真實得體!翱颉睉(yīng)為“眶”。)想想平時對母親的態(tài)度,我不禁撲到她的懷里,淚水模糊了我的雙眸,我隱約聽到母親的話語:“孩子,只要你好好學(xué)習(xí)”(學(xué)生評論:母親的話有些不合主題。)

  這就是母親,他平凡而又偉大,她無微不至地關(guān)懷著我,讓我茁壯成長,這就是母親,它博大又精深,它比天還高,比海還深,它能將天下千千萬萬的兒女的不孝與不理解包融。(學(xué)生評論:這一段議論太空,或刪掉,或換成合適的議論抒情,“融”應(yīng)為“容”)。

  母親,我一定不會辜負(fù)您對我的期望,好好學(xué)習(xí),做一個德智體全面發(fā)展的好少年。(學(xué)生評論:這種表決心式的結(jié)尾應(yīng)該刪掉。)

  3、教師總結(jié)

  根據(jù)大家的講評,總結(jié)這類作文應(yīng)注意的問題:

  ①作文要寫自己經(jīng)歷的事,這樣才會有真情實感。

 、诿鑼懢唧w,才能以情動人。肖像描寫應(yīng)結(jié)合神態(tài)、動作等來寫,寫出人物特征;語言描寫切忌泛泛抄錄,而應(yīng)以簡明為宗旨,盡量以生動的語言表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界;細(xì)節(jié)描寫能“傳神”,環(huán)境描寫與心理描寫則可以側(cè)面烘托人物,使描寫的角度更全面。

 、圩h論抒情要恰當(dāng)、得體,要少而精。

  4、布置作文

  根據(jù)講評,回去在原文上修改自己的作文,然后交上來。

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過作文講評,學(xué)會選取典型事例,來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì),作文講評教案。

  2、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進行正確的點評

  二、教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)作文點評的方法。

  三、教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)圍繞要求進行作文點評。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí):

  1、導(dǎo)言:古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過:“舊句時時改,無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過:“捻斷數(shù)莖須,才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句,是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來進行講評。

  2、復(fù)習(xí)作文要求:

  (1)指名說出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說:‘我身體里邊有個極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了!硪恢话鰸M懷著驕傲自滿的情緒答道:‘贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無痛苦,我里里外外都很健全!瘯r有一只螃蟹經(jīng)過,聽到了兩只蚌的談話,它對那只里里外外都很健康的蚌說:‘是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠。

 。 2)提問:這次作文向我們提了幾點要求,那一點最重要?

 。ǘ、作文總評;

  一、作文的優(yōu)點:

  (1)想象力豐富

  同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式,把材料擴展開,為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局;也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事,通過故事中兩個人物的不同命運為我們闡述了一個“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”的道理。

  (2)語言流暢、論證嚴(yán)密

  有些同學(xué)在行文過程中的語言是十分出色的。比如一些記敘類的文章,在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟,語言很細(xì)膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致;而一些議論類的文章,有些同學(xué)不僅選取的'論據(jù)十分貼切,而且論證的語言也十分具有說服力,甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進一些文學(xué)色彩比較濃厚的語言,這些都是非常難能可貴的。

 。3)構(gòu)思精巧,能獨辟蹊徑

  我們在構(gòu)思一篇文章的時候,應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個環(huán)節(jié):

  A、本次習(xí)作是給材料作文,一定先要仔細(xì)分析材料,得出一個正確的中心論點。這是第一個需要解決的步驟。如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,后面的一切努力均會徒勞無功。

  B、 要選取一個好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些,讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣;議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點為宜,這樣的題目會更直觀,讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”,馬虎不得。

  C 、 記敘類的文章在組織材料時,應(yīng)做到“潑墨如水,惜墨如金”。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩,否則,就會成為“懶婆娘的裹腳布”了;議論類的文章在組織材料時,一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切,否則,文章就會缺乏說服力。

  D 、這也是很重要的一點。我們在構(gòu)思自己的文章時,也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫,也就是說,我們在構(gòu)思自己文章的時候,應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到“獨辟蹊徑”,這就是我們常說的“求異”。這樣的文章,往往會比較容易拿到一個高分。比如,在這次的作文中,就有一些同學(xué)大膽想象,寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲,最終落得了一個可悲的下場,而“健康蚌”得知真相后,大受教育,經(jīng)過自己苦難的磨礪,終于有了一個圓滿的結(jié)局。像這樣的文章,就是做到了“獨辟蹊徑”,讀后能給人以耳目一新的感覺。

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1學(xué)生能夠在記敘文寫作中正確運用語言、動作、心理、景物四種描寫方法,生動形象地詮釋母愛。

  2、學(xué)習(xí)從平凡的生活中體驗真情,感悟母愛,培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報的品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點:

  本次以“母愛”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活,語言干癟,無法體現(xiàn)厚重的母愛。所以這節(jié)作文講評課的重難點就是教學(xué)生在記敘中融入描寫,具體介紹四種描寫方法,即語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫。讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文中的生動描寫,來提高自己的語言表達(dá)能力,使自己的文章也能洋溢著濃濃的母愛。

  三、教學(xué)方法:

  三講、二點、一步.

  四、教學(xué)時間:

  一課時

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  普天下最平凡的是母親,從來沒有一種文字能寫盡母親的愛,而母親給予子女的愛,卻如無痕的歲月,貫穿著我們生命的全部。母愛的方式有千萬種,簡簡單單的一句話、一個微笑、一個眼神、一個點頭????這些對于母親習(xí)以為常的事情,只要我們一咀嚼,就能品嘗到母愛的味道,她是如此的柔軟,震撼著我們的心扉。上個禮拜,我們也寫了一篇關(guān)于母愛的材料作文,這節(jié)課,我們就走進自己的作品,去品嘗母愛的香甜。首先進入我們的第一個環(huán)節(jié):

 。ǘ﹥(yōu)點展示

  1、學(xué)生自評、互評。提示:只要是你認(rèn)為寫得好的方面,比如:好詞好句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、題目新穎、事例典型、感情真摯等等,你都可以暢所欲言。

  2、老師總結(jié):這次作文我們的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  一、內(nèi)容充實、中心明確。

  二、敘事流暢、結(jié)構(gòu)完整。

  三、標(biāo)題新穎、扣題較緊。

 。ㄈ┘炎髁料

  1、小作者自我點評。

  2、學(xué)生點評。

  3、老師總結(jié):

  (1)、劉遂怡的《在愛中,領(lǐng)悟愛》文章擬了三個小標(biāo)題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學(xué)!保謩e寫了母女?dāng)y手炒愛之肴、母女合作打籃球、母親為我準(zhǔn)備寄宿衣物三件事,材料典型,詳略得當(dāng),緊扣“母愛”主題。而且靈活運用了動作、語言、景物等描寫方法,生動形象地為讀者刻畫了一個注重與子女交流溝通的時尚型母親。

  (2)、劉姿的《母親喲,母親》也采用了小標(biāo)題形式,本文的母愛是獨特的,小作者寫了兩件事,第一件事是母親堅決讓“我”洗衣服,第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當(dāng)中我們都可以體會到母親為培養(yǎng)我的獨立精神所付出的努力。作品中的母親沒有華麗的語言,也沒有嚴(yán)厲的斥責(zé),有的只是樸實的堅守自己的原則,放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實型母親。另外,第一件事例當(dāng)中小作者的心理描寫比較成功,寫出了自己欲罷不能,欲哭無淚的委屈。

  (3)、余扶商的《開在心靈深處的花朵》文章語言很優(yōu)美,特別是景物描寫很突出,不僅渲染了氣氛,而且烘托了人物或難過或高興的心理。從頭至尾,媽媽的話很少,有的只是媽媽為我不停地忙碌,所以,整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛。讓讀者在欽佩的同時又有些羨慕,羨慕她有這樣一個任勞任怨的賢惠的母親。

  三篇文章,都在記敘中靈活運用多種描寫方法,語言很優(yōu)美。

  三篇文章,刻畫了三位不同類型的'母親,但都表達(dá)了一個共同的主題:母愛,這種愛或民主、或樸實、或溫馨,或樂觀、或執(zhí)著,但無疑都深深地感動了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌,讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>

  可是,我們也有一部分同學(xué)就納悶,我和她們寫得事情也差不多,為什么就寫不出這么豐滿的人物呢?這個問題問得好,我們這次作文最大的不足就是:語言干癟,人物沒有生命感,無法體現(xiàn)厚重的母愛。我們大部分同學(xué)是運用了語言描寫,可是老師想要問你的是:你的語言能反映人物的心聲,表現(xiàn)人物的個性和情感嗎?還有動作描寫,我們很多同學(xué)也只是寫出了人物在做什么,而沒有寫出他怎樣做,為什么要這樣做?還有心理描寫一樣要寫出人物的內(nèi)心活動和感情波瀾。

  那么怎么讓自己的描寫生動呢?老師教大家三個比較容易接受的方法:

 。1)、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當(dāng)增加一些修飾性的附加成分,使其更加生動、形象。

  (2)、對心理“精雕細(xì)刻”法—即通過細(xì)致刻畫人物的心理活動,使描寫更生動、形象。

  (3)、妙用修辭法—即巧妙借助修辭,使描寫生動形象,給人美感。

  掌握了這三種方法后,我們一起看兩個片段,請你說說這兩個片段寫得好嗎?為什么?

  (四)出謀劃策:

  1、幻燈片展示兩個片段。

  2、學(xué)生當(dāng)老師找出片段的不足之處。

  3、老師指導(dǎo)之后,學(xué)生試著修改。

  (五)總結(jié):

  讓自己筆下的人物鮮活起來,其實并不是一件很難的事,只要我們勤練筆,將這些方法靈活運用,就一定能把人物寫得栩栩如生,就一定能使我們的文章精彩亮麗。

  (六)作業(yè)布置:

  情境描寫:

  今天上午我們上了一堂生動的作文講評課。

  請你用語言、動作、心理、景物等描寫方法完成后面的片段,不少于400字。

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇4

  講評目的:

  1、通過這次作文講評,使學(xué)生進一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

  2、使學(xué)生進一步認(rèn)識到修改作文的重要性。

  3、通過講評,使學(xué)生明確話題作文的主要特點,避免話題作文容易犯的毛病。同時學(xué)習(xí)怎樣使文章更深刻,有文采。

  4、通過開展語文活動,在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。

  講評重點:

  1、會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

  2、在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。

  講評難點:

  1、運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,評議他人的作文。

  2、話題的切題和激活學(xué)生的思維,鞏固訓(xùn)練效果。

  一、導(dǎo)入課題

  今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的話題作文《成長的煩惱》習(xí)作,老師批閱下來,可謂良莠不齊。老師從大家的習(xí)作中選出五篇。我們以這五篇作文為例,請大家做好討論評議準(zhǔn)備。

  回顧上次作文題目及要求:

  二、復(fù)習(xí)回顧

  1、好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識談看法,教師適時幻燈演示“好作文的標(biāo)準(zhǔn)”:

  濃郁的生活氣息,細(xì)膩的生活感受;

  真實的生活經(jīng)歷,獨到的生活感悟;

  深厚的閱讀積累,豐富的閱讀想象。

  三、講評小結(jié)

  1、快樂的一面:本次作文,寫得比較好的同學(xué),大家不妨課后讀讀他們習(xí)作,它山之石,可以攻玉嘛!另外,有的同學(xué)題目(立意)擬得好,也給予表揚。

  2、郁悶的問題:

 。1)復(fù)制話題

  《成長的煩惱》屬典型的復(fù)制話題。該文只在材料堆中徘徊,沒有創(chuàng)造,只有復(fù)制,猶如一篇擴寫。

  提示:試題給的是話題,要求圍繞話題“做文章”。話題作文要引發(fā)新的議論、展開新的聯(lián)想、講述新的故事、抒發(fā)新的感情。

 。2)偏離話題

  《我的'煩惱》-有的同學(xué),開頭是對煩惱的排比書寫,接下來卻寫了煩惱事情給人帶來的影響,沒有敘述煩惱的事情。文章非?斩。

  3、綜合以上習(xí)作的對比分析,讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績和存在問題。

  4、結(jié)束語:

  老師眼中的好作文:

  精美的文章語言,精要的文章結(jié)尾;精彩的文章標(biāo)題,精妙的文章構(gòu)思;精巧的文章角度,精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?/p>

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇5

  【目標(biāo)】:

  1、通過作文講評,學(xué)會抓住人物的肖像、動作表現(xiàn)人物的性格。

  2、針對習(xí)作要求,評講優(yōu)秀習(xí)作及片段,感受成功的喜悅。

  3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【重點】:

  學(xué)會抓住肖像、動作表現(xiàn)人物的性格。

  【過程】:

  一、導(dǎo)入:

  上次作文要求大家選擇一、二個典型的事例,用人物的肖像、動作來表現(xiàn)你熟悉的一個人的性格。值得高興的是,這次相當(dāng)多的同學(xué)的作文達(dá)到或基本達(dá)到了要求。其中不少同學(xué)的作文還寫得不錯。同學(xué)們請看今天的第一個板塊:

  二、榜上有名:

  (用電腦打出這些同學(xué)的名字)這些同學(xué)的作文有一個共同點,就是善于選取典型的事例,通過人物的肖像、動作來表現(xiàn)人物的性格,而且描寫得具體,真切。其中有兩個同學(xué)的作文尤為出色,那么入選我們今天第二個板塊的是誰呢?

  三、佳作亮相:

  請佳作的主人來朗讀習(xí)作,其他同學(xué)邊看邊聽,并且作好筆記,看看文章好在那里?(用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量)

  當(dāng)然佳作不是人人都有的,但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面我們一起來欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片段。

  四、片段欣賞及修改:

  請10位同學(xué)朗讀自己文中的精彩片段(教師已在作業(yè)本上勾畫出來)并選擇一些打在電腦上(重點是有關(guān)肖像和動作的)

  學(xué)生評議,教師小結(jié):用肖像、動作表現(xiàn)人物的性格,必須注意描寫要準(zhǔn)確,只有寫準(zhǔn)確了,人物才真實;要抓住人物外貌或動作與眾不同的特征,集中筆墨進行描寫,這樣人物才鮮明;更重要的'是還要選擇那些那些最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個性特征的的外貌和動作予以重點描寫,使人物形象更加生動感人。另外還得注意順序和角度。

  當(dāng)然用肖像來表現(xiàn)人物的性格,要學(xué)會抓住特征,這就要求我們要仔細(xì)觀察,觀察得仔細(xì)才能寫得深刻。但要注意也不必面面俱到,開篇就寫,它可以在敘述人物的事跡中,也可以伴隨在人物的語言動作等的描寫中。(可結(jié)合佳作)

  下面就讓我們用剛才學(xué)到的怎樣用外貌、動作來表現(xiàn)人物的方法修改這篇文章!缎撵`手巧的姐姐》

  五、大顯身手:

  在班上指定一個同學(xué),請同學(xué)們仔細(xì)觀察,寫出他的外貌或動作。

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇6

  一.講評目標(biāo)

  1.提高學(xué)生仔細(xì)觀察﹑準(zhǔn)確把握人物外在形象的能力。

  2.鍛煉學(xué)生從人物外在形象體現(xiàn)人物內(nèi)心及其性格的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生正確的采用多種描寫方法表現(xiàn)人物的個性特點。

  4.加強對學(xué)生正確使用標(biāo)點符號這一基本語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。

  二.講評重難點

  人物描寫能力的培養(yǎng)

  三.講評方法

  案例法﹑分組討論法﹑講解法﹑點撥法等。

  四.講評過程

  1.導(dǎo)入:

  上節(jié)作文課,我們寫作的話題是有關(guān)人物形象及人物的個性特點,那么同學(xué)們對人物描寫方法的掌握情況又是如何呢?我們來看一看上篇作文同學(xué)們的表現(xiàn)情況。

  上一篇作文表現(xiàn)比較優(yōu)秀的有以下同學(xué):蔣蓉蓉﹑印少平﹑葛貝貝﹑張穎﹑仲麒麟﹑郭佳慧﹑周夢潔﹑黃樹婷﹑張自然﹑張金秋﹑谷宇軒﹑孫悅,這些同學(xué)的作文很值得大家去學(xué)習(xí),其中尤以黃樹婷﹑谷宇軒﹑葛貝貝﹑仲麒麟這四位同學(xué)的描寫最突出。

  2.片段欣賞

 、.黃樹婷的《她是一個愛貪小便宜的人》肖像描寫精彩的片段:

  “她胖胖的身軀,一頭卷發(fā)使本身就鼓鼓的臉顯得更大了,有點像《西游記》中的如來佛祖。眼睛擠得只剩下了一條縫,乍一看,還以為她瞇盹著呢,可仔細(xì)一瞧,那小小的豆一般大的眼睛里卻有著一股子相當(dāng)精明的光,好像時刻瞅準(zhǔn)了機會沾點小便宜……”

  谷宇軒的《他是一個性格爽朗的人》肖像描寫精彩的片段:

  “……他比我稍稍有點胖,一頭濃密的黑發(fā)蓋在頭皮上,一雙炯炯有神卻常常瞇起來的眼睛,一只鼻子加上一張時時翹著的嘴巴就構(gòu)成了他的臉,一張看起來不是很帥卻十分精神的臉……”

  葛貝貝的《她是一個性格活潑的人》肖像描寫精彩的片段:

  “烏黑烏黑的頭發(fā),雖然是短發(fā),但還是帶著股秀氣,跑起步的時候,辮子一搖一擺,好看極了;那雙水靈靈的眼睛,充滿了活力﹑天真;嘴巴稍大,說起話來娓娓動聽,搞笑不斷,和她在一起玩耍的日子,我總是很開心﹑快樂,只要有她在,那個地方就有笑容……”

  ⑵黃樹婷的《她是一個愛貪小便宜的人》語言﹑動作描寫精彩的片段:

  “因為她胖,左鄰右舍們都叫她胖大嫂。

  ‘胖大嫂,今兒又買什么好東西了?’路上有人問。

  ‘四只雞,特肥,您猜多少錢?’

  ‘起碼得幾十塊錢吧?’

  ‘哪兒呢!’她的唇角高興地翻起來,口氣十分得意!畠蓧K錢一只,一共是八塊錢,病雞多實惠!齾s說越起勁,那雙小眼睛瞇成一條縫,一頭卷發(fā)隨著她大大的腦袋跳起了迪斯科。

  剛進家門,外面?zhèn)鱽砹诵∝湣u西紅柿’的吆喝聲,隨著一連串‘咚咚’的聲音,她以百米沖刺的'速度跑到小販跟前,似乎害怕遲來一步有人會把西紅柿搶走。只見她瞇著眼打量了那個瘦弱的小販,便迅速的伸出胖胖的小手在堆中挑揀著,幾個又紅又大的西紅柿挑好了,趁著小販看秤的那個當(dāng)兒,便順手在攤位上拿了一個特大個的西紅柿,以迅雷不及掩耳之勢裝入自己的衣袋,嘴里又和小販瞎扯著,這一系列動作,小販卻一無所知,只是紅著臉憨厚的笑著說;‘大嫂,您拿好!执笊⿲⒎Q好的西紅柿倒進了自己的籃子里,像一只凱旋的公雞丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)幕丶伊恕?/p>

  ⑶仲麒麟的《我是一個性格誠實的人》心理描寫精彩的片段:

  “一節(jié)課很快過去,我?guī)е林氐男那檎酒饋,抬頭看了看老師,又看了看我手中的試卷,心中想:我改還是不改呢?但終究我還是把那張試卷裝進了書包。

  第二天來學(xué)校之后,我總覺得有許多雙眼睛好似在盯著我,我的心里感到惶恐,‘難道同學(xué)知道我的試卷改錯了嗎?’我心想。到了最后一節(jié)課時,我鼓足了勇氣拿著試卷去辦公室,告訴了老師事情的來龍去脈,說完后我一直羞愧地低著頭,后來我慢慢抬起頭來,好像看見老師滿意的眼神,便說:‘老師,您為什么不批評我?’老實說:‘知錯能改就是好孩子!

  3.作家筆下人物回憶(復(fù)習(xí)前面課文所學(xué)內(nèi)容)

  同學(xué)們,請回憶一下下面的兩段人物描寫片斷中描寫的分別是哪兩個人?并且說說你從這兩段文字中能看出主人公什么樣的性格特點?從中你能學(xué)會什么樣的人物描寫手法?

 、盼液荏@異地望著他:黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時,我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記。

  ⑵她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗。

  注:⑴魯迅,外形瘦弱﹑精神矍鑠。

 、仆庾婺福_朗的性格,年輕明朗的心態(tài)。

  4.同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策大展身手的時候

  ⑴朗讀蔣蓉蓉同學(xué)的作文《她是一個性格倔強的人》,這篇作文人物肖像描寫貧乏,同時也缺少對妹妹倔強性格的細(xì)節(jié)描寫。

 、评首x張穎同學(xué)的作文《她是個性格活潑的人》,這篇作文缺少對人物肖像的描寫。

  5.新穎的作文

 、胖軌魸嵧瑢W(xué)作文的開頭方式:

  “大家好!今天就讓我來給大家介紹一個搞笑名人,相信你們一定都很期待她吧!下面就讓我來為大家介紹吧……”

  朱甜甜同學(xué)作文的開頭方式:

  “她——長著圓圓的臉蛋,但是在她那圓圓的臉上卻留下永遠(yuǎn)也抹不掉的傷,她就是我們班鼎鼎大名的……

  據(jù)我前面介紹,她臉上有一道抹不掉的傷痕……”

  ⑵印少平同學(xué)的題目是《它是一個性格開朗﹑活潑的“人”》,節(jié)選的主人公是作者曾經(jīng)養(yǎng)過的一只名叫“歡歡”的小狗,這篇文章將小狗看作是有靈性的動物,描寫了它的活潑可愛,選題比較新穎,值得同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。

  6.小組討論

  以小組為單位進行討論,談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)會了如何描寫人物及展現(xiàn)人物個性。

  7.快速修改

  運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容快速修改自己的作文,改完后與同桌互換,再次修改。

  8.由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲與體會。

  五.老師的“忠言逆耳”

  1.有些同學(xué)寫的不是自己的經(jīng)歷,而去是別人的故事或風(fēng)景,不善于思考,有的內(nèi)容很空洞。

  2.真實是作文的生命,有些同學(xué)欺騙老師的同時也在欺騙自己,編造與抄襲作文,實在不應(yīng)該。

  3.敘述太過于簡單,觀察不細(xì)心,希望大家做個生活的有心人,多一份觀察的心。

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識與技能:通過作文講評,進一步明確抒情的方法及在文章中的作用;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用虛實結(jié)合的寫作方法,訓(xùn)練想象能力。

  2、 過程與方法:講評并自我修改作文,引導(dǎo)反思;指導(dǎo)寫作,明確寫作要點。

  3、 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生從不同角度訓(xùn)練寫作能力的自覺性,

  逐步理解文理。

  教學(xué)重點

  修改作文,想象基本知識介紹。

  教學(xué)難點

  想象基本知識的理解。

  教學(xué)方法

  講評、練習(xí)

  教具準(zhǔn)備

  板 書 設(shè) 計

  作文·想象作文

  作文指導(dǎo)

  訓(xùn)練題

  1、虛寫的主要思維方式:聯(lián)想、想象

  2、聯(lián)想的種類:相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想…… (見教學(xué)過程)

  3、聯(lián)想與想象的合理性:

  主題表達(dá)的需要

  符合生活邏輯

  符合情節(jié)發(fā)展和人物個性

  教學(xué)過程

  互動感悟

  一、 談話導(dǎo)入

  由于期中考試的阻隔,我們好久沒有寫作文了,我想同學(xué)們早就開始手心發(fā)癢了吧?今天,我們就來過過創(chuàng)作癮。不過在開寫之前,老師還想和大家一起把上次的勞動成果分享一下。

  二、 作文講

  1、上次作文訓(xùn)練目標(biāo)回顧:

  同學(xué)們還記得上次作文的訓(xùn)練目標(biāo)嗎?

  [抒發(fā)真情實感]

  老師給大家介紹了幾種常用的抒情手法是什么?

  [直接抒情和間接抒情,間接抒情的方法有:

 、旁⑶橛谑

 、平杈笆闱

  ⑶托物言志

 、仍⑶橛诶韂

  請同學(xué)們對照訓(xùn)練目標(biāo),再次審視自己的作文,看看有哪些得失?用5分鐘時間進行局部修改。

  2、上次作文對上述寫作要點體現(xiàn)較好的作文評析

 、殴住稛o情的月臺》:借助具體的意象,表達(dá)了對動態(tài)人生的理解,全文充滿詩情畫意。

  ⑵張韻晗《回首又見》:以充滿張力的語言,虛實結(jié)合的構(gòu)思,從明確標(biāo)準(zhǔn),為講評提供依據(jù)。

  學(xué)生修改,教師巡視參加討論。

  朗讀全文。

  朗讀重點段落。

  教學(xué)過程

  互動感悟

  生命的另一端審視了人生的苦樂,感情飽滿、深沉。

 、撬涡怯帷睹赡塞惿奈⑿Α罚阂陨⑽牡母裾{(diào),通過人物身份的轉(zhuǎn)換,闡釋了“微笑”的多層面含義,得出“永恒”這一主題。

  ⑷孫磊靜《遭遇》:在寫人敘事中塑造了一種優(yōu)雅的意境,環(huán)境設(shè)置與人物心境融于一體,告訴我們:不論是成功還是挫折,都不能做一只寄居蟹,而要做一只搏擊風(fēng)浪的海鷗。

  ⑸王茜《笑心》:從家庭生活入手,用平實的語言,揭示出“笑”不是無緣無故的,人與人之間的“笑”也是相互的,主題有創(chuàng)新。

 、蕳罨邸墩嬲膼邸罚簭墓财嚿系囊患∈侣涔P,表達(dá)了對父母之愛的.深刻理解;議論和抒情相結(jié)合。

 、巳~兵《微笑》:將描寫、敘事、議論緊密結(jié)合,表達(dá)了“在那燦爛的笑容后面,到底經(jīng)歷了多少挫折”的思考。

  3、存在的主要問題

 、胚x題隨意,部分同學(xué)表現(xiàn)出對人生的灰色情調(diào)。

 、茖ΜF(xiàn)象的認(rèn)識顯得浮淺,未作深入的思考,有華而不實的傾向。

 、菚鴮懥什,標(biāo)點隨意,寫作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

  三、寫作——想象作文

  1、寫作指導(dǎo):從上次作文中,我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)運用了虛寫的手法,有的同學(xué)寫的就是虛擬空間的事情,虛寫是想象,是客觀與主觀的結(jié)合,是為現(xiàn)實服務(wù)的,因此值得充分肯定。但是我們同時也發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)還不善于運用虛寫,有的同學(xué)的虛寫僅僅是虛構(gòu)了一個故事,沒有明確的目的。從高考角度看,許多作文命題考查的正是同學(xué)們的想象水平,如《圓的聯(lián)想》、《假如記憶可以移植》等等。今天,我們就來訓(xùn)練一下同學(xué)們的想象力,寫一篇想象作文。

  虛寫的主要思維方式:聯(lián)想、想象。

  聯(lián)想的種類:相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想……

  聯(lián)想與想象的合理性:主題表達(dá)的需要、符合生活邏輯、符合情節(jié)發(fā)展和人物個性。

  2、訓(xùn)練題:

  請以一種水果為出發(fā)點,展開聯(lián)想和想象,寫一篇作文,體裁不限,題目自擬,不少于600字。

  “她已經(jīng)到了能站的年齡”讓人警醒。

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇8

  【使用說明】

  1、本學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探究案、檢測案三部分組成。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練(一)審題立意”,了解新材料作文的概念和種類,理解給出的材料,掌握新材料作文的審題立意方法,并將疑問寫在我的疑問處。

  3、認(rèn)真完成探究題目,讀懂給出的材料,正確理解審題立意的角度。

  4、限時完成檢測案,提高學(xué)以致用的能力。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、理解新材料作文的概念和種類。

  2、掌握敘事類材料作文的審題 立意方法,并靈活運用。

  3、積累素材,錘煉語言。

  【重、難點】

  掌握敘事類材料作文的審題立意方法,并靈活運用。

  預(yù)習(xí)案

  一、新材料作文的含義:

  新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字、圖畫或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。

  二、新材料作文的種類:

  新材料作文大致上可分為事例類材料作文、事理類材料作文、寓言類材料作文和組合類材料作文四大類。

  1、事例類材料作文:材料包括新聞、故事等,材料可以是正面的,也可以是反面的。

  2、事理類材料作文:是指闡述道理的材料,包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩等等。

  3、寓言類材料作文:寓言多用假托的故事或擬人的手法表達(dá)一定的諷喻意義,說明某種道理。主人公可以是人,也可以是動植物。

  4、組合類材料作文:就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類作文題的審題切入,重在“抓關(guān)系,辨異同”,即通過對照比較,搞清她們的內(nèi)在關(guān)系,或者找出它們的相同點(聚焦點)和不同點,從而準(zhǔn)確確定作文的立意。??

  三、閱讀《高考總復(fù)習(xí)·金版學(xué)案》

  243頁—248頁“作文序列訓(xùn)練(一)審題立意”,理解并掌握新材料作文審題立意的方法,審題立意的方法有: 1、 2、 3、

  4、 5、 6、 7、 8、 9、

  探究案

  一、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:

  同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦,今年7月1日從南京出發(fā),自費近200萬元,在沒有導(dǎo)游的情況下,自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間,游玩國內(nèi)31個城市,然后再用150天的時間,走訪30個國家,完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅,行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的.女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行,黃海濤夫妻休假,黃歆軼和彭馨瑤休學(xué)。對于這次耗盡所有積蓄的旅行,黃海濤表達(dá)了他的看法:“我們愛好旅行,到世界各處看風(fēng)景是我們的夢想!”“我們喜歡一直在路上!”他的話感動并激勵了很多人;同時也有不少人說他的行為“另類”,“瘋狂”,不可復(fù)制。

  審題立意:

  編制人:黃金良 審核人:高二語文備課組 審批人: 組內(nèi)評價: 教師評價:

  二、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:

  瑞典地處北歐斯堪的維亞半島,那里冬夜漫長,夏日悠長,入秋后每天只有六小時的光照,當(dāng)?shù)鼐用裼X得窗子透亮?xí)r間不夠,在窗上又加掛一盞燈。點亮一盞燈,溫暖自己,也給他人導(dǎo)航,讓身陷絕望的旅客看到希望,感到溫暖。

  瑞典的窗燈為自己驅(qū)除黑暗,趕走憂郁,更為他人送去溫暖和祝福,現(xiàn)實生活中我們心中是否也該有一盞燈呢?

  審題立意:

  三、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:

  在美國西點軍校,遇到軍官問話,只能有4種回答:“報告長官,是。”“報告長官,不是。”“報告長官,不知道!薄皥蟾骈L官,沒有任何借口!蔽鼽c軍校是美國陸軍軍官學(xué)校的別稱,因其坐落在美國哈得遜河畔的西點鎮(zhèn)而得名,兩百多年來,西點軍校為美國培養(yǎng)了3個總統(tǒng),5個五星上將,3700個將軍及無數(shù)的精英人才,讓世人驚訝的是,可口可樂、通用公司、杜邦化工的總裁,均出身于西點。大批西點軍校的畢業(yè)生,在企業(yè)界取得了非凡的成就。為什么如此眾多的精英來自西點?其實,全部的秘密就在于“沒有任何借口!

  審題立意:

  四、閱讀下面的文字,進行正確的審題立意:

  幾個年輕的營養(yǎng)師曾經(jīng)在城里工作多年,生活安定,事業(yè)有成。兩年前他們回到家鄉(xiāng),承包魚池、樹林和農(nóng)田,還開了網(wǎng)上店鋪,介紹產(chǎn)品的營養(yǎng)價值,展示勞作的情景,銷售產(chǎn)品。最近,他們又想邀請顧客來參觀自家的魚塘、樹林。

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過講評讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材,有詳有略、詳略得當(dāng)。

  2、過程與方法:講評中以表揚和激勵為主,通過榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,學(xué)習(xí)評析作文,學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

  3、情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活,關(guān)注社會。

  教學(xué)重點:

  寫文章做到圍繞中心來寫,有詳有略、詳略得當(dāng)。

  教學(xué)難點:

  作文中如何確定詳略。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入:法國巴黎藝術(shù)館里,陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手。 绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)(主要部分),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣,寫作文也是如此,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才能突出。(板書:有詳有略、詳略得當(dāng))這節(jié)課,我們就通過對大家作文的講評來重點學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材,并初步了解高分作文是怎樣煉成的。作文回顧:投影)

  二、(投影二、作文回顧:投影)(回顧本次作文題目及要求。寫童年趣事。寫之前,可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門,也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過寫清楚,寫出自己的真實感受。寫完后,把習(xí)作讀給別人聽,再根據(jù)他們的意見進行修改。

  三、總結(jié)點評:

  1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點。

  2、榜上有名:列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。

  四、作文講評:尋找亮點:

  (一)尋找亮點:作文要有亮點才能吸引人。作文必須有“光輝”:沒有“太陽”,總得有個“月亮”;沒有“月亮”,總得有個“星星”;沒有“星星”,總得有個“螢火蟲”吧!何謂亮點?(投影)?(投影何謂亮點?(投影)讓讀者覺得精彩、動情的東西?梢允且搜矍虻臉(biāo)題、一錘定音的開頭、讓讀者覺得精彩、動情的東西?梢允且搜矍虻臉(biāo)題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾;可以是新穎獨特的見解,深邃豐厚的哲思,回頭一笑百媚生的結(jié)尾;可以是新穎獨特的見解,深邃豐厚的哲思,奇特瑰麗的想象。的想象。也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、一種修辭、一番感受一種修辭、一番感受為此老師設(shè)立了一些特別的獎項,你們希望自己獲獎嗎獎嗎?為此老師設(shè)立了一些特別的獎項,你們希望自己獲獎嗎?

  1、吸引眼球獎-------芳草滿園花滿目(展示優(yōu)秀標(biāo)題)俗話說得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛,通過它,我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家,為了給自己的文章擬一個靚麗標(biāo)題,直至“為伊銷得人憔悴”。王澤榆《雷雨》,王嬌《秘密》,謝佳怡《熨書皮》,夏青《游泳記》,林佳瑩《坐“飛雞”》

  2、精彩開篇獎----舉頭已覺滿眼春(展示優(yōu)秀開頭)古人說“鳳頭豹尾”,就是說開頭要寫得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣,有人說:“好的開頭等于成功的一半”,這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。林佳瑩:如果童年是一首歌,那么就是一首史上最動聽、完美的歌;如果童年是一張紙,那么就是涂滿了彩色的紙;若我的童年是一部電影,那么我就是這部電影的主角林寒琪:童年是無拘無束的,童年是快樂的,可當(dāng)人們想回到童年那美好的時刻時,童年卻一去不復(fù)返了。依倩:人們都說“清明時節(jié)雨紛紛”,可在我8歲那年的清明節(jié),天氣卻格外的`晴朗。我的心情也格外暢爽。3、最佳結(jié)尾獎----四面湖山收眼底(展示優(yōu)秀結(jié)尾)古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn),是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。這次作文普遍的同學(xué)都沒有一個好的結(jié)尾。

  4、妙筆生花獎-----語不驚人死不休(展示精彩語段)孔子說:“言之無文,行而不遠(yuǎn)!币饧次恼乱v究文采,講究美,沒有文采的文章,就難以傳播。同樣的道理,作文要想出眾,富有文采的語言表達(dá)是必須的。李曉威:我們紛紛脫掉自己的鞋,跳進浴缸里,頓時濺起了一大片水花。沁涼沁涼的水花濺到我們的臉上,也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞,真是可愛。王澤榆:雨就這樣酣暢淋漓地下著。雨點們一個個爭先恐后地飛快的向下落去,生怕自己落在了后面。

  5、最具潛力獎、最佳書寫?yīng)劇?/p>

  小結(jié):優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。(投影)。(投影

  (二)小結(jié):優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。(投影)

  1、精彩的文章標(biāo)題

  2、精妙的文章構(gòu)思

  3、精當(dāng)?shù)牟牧咸幚?/p>

  4、精美的文章語言

  5、精要的文章結(jié)尾

 。ㄈ┲v評習(xí)作評頭論足(最佳貢獻(xiàn)獎)

  1、評頭論足(最佳貢獻(xiàn)獎)(投影)引導(dǎo)學(xué)生思考:林嘉欣《童年的往事》林寒琪《童年的趣事》

 。1)這篇文章小作者想表達(dá)什么主題?選取了什么材料,是怎樣安排詳略的?

 。2)你認(rèn)為本文主要病因在哪,怎樣修改?教師總結(jié):在記敘的過程中,哪些要詳寫?哪些要略寫?在一篇文章中,哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫,哪些地方只要一筆交代,這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的,也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫,哪些地方要略寫,這是有原則的。簡括地說:最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫;同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系,完全不寫,就會對主要方面有影響或者使情節(jié)不完整,或者使內(nèi)容顯得單薄,或者使詳寫部分缺少陪襯,這些屬于不能不寫但又不必詳寫的,就要略寫。學(xué)生作文,在處理詳略的問題上,容易犯兩種毛病:

  一是掌握的材料多,就多寫、濫寫;掌握的材料少,就少寫,或不寫。

  二是喜好的、熟悉的就多寫,反之則少寫,或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān),總要有幾句景物描寫,有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。最能直接的、具體生動的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫,同中心意思有些關(guān)系,完全不寫會對主要方面有影響(或使情節(jié)不完整,或使內(nèi)容單薄,或使詳寫部分缺少陪襯),這些不能不寫的,就要略寫。美文共賞(絕妙美文獎):

  2、美文共賞(絕妙美文獎):明確了中心,選好了素材,可怎樣表達(dá)才能成就一篇優(yōu)秀的作文呢?接下來我們通過同學(xué)們自己寫的,具有典型的文章來賞析評點,找到并總結(jié)其中的訣竅。(選取有真情實感,詳略安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生習(xí)作)謝佳怡《熨書皮》林佳瑩《坐“飛雞”》

  1、作者讀習(xí)作,提問二個問題,你怎么構(gòu)思的?現(xiàn)在看這篇文章,你認(rèn)為最令自己滿意的是哪些?(哪怕只是一個句子)

  2、同學(xué)們看到這篇文章,有什么感想?你們覺得哪一部分給你留下了深刻的印象?哪些地方寫得最好?

  3、教師點評總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生,結(jié)合教師的點評賞析。

  四、老師試筆:

  教師簡評。

  五、總結(jié)寄語:

  成就一篇好文章很難也很容易,關(guān)鍵是做一名生活的有心人,勤觀察、勤思索、勤動筆,因此,我們就要在平時從這些方面下功夫:練標(biāo)題芳草滿園花滿目;練開頭舉頭已覺滿眼春;練語言語不驚人死不休;練結(jié)尾四面湖山歸眼底;練構(gòu)思巧持彩練當(dāng)空舞;練書寫粒粒珠玉落銀盤。我相信只要同學(xué)們能夠勤學(xué)苦練,一定會寫出一手好文章。投影:冰心:“心里有什么,筆下寫什么,此時此地只有‘我’聽?wèi){思潮自由奔放,從心中流到指上,從指上落到筆尖,微笑也好,深愁也好,灑灑落落,自自然然畫在紙上!

  作文講評教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過總體評價學(xué)生作文,讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。

  2、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進行正確的點評訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)作文點評的方法,培養(yǎng)學(xué)生對作文的講評能力。 教學(xué)難點:學(xué)習(xí)圍繞要求進行作文點評。

  教學(xué)手段:

  對比分析法等。

  教學(xué)過程:

  一、引入本課:

  同學(xué)們,大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天之間進行了互批,老師又作了復(fù)批。今天我們對本次習(xí)作進行講評。(板書:講評《讀后感》)

  二、回顧習(xí)作要求并分析

  1、讓我們再來回顧一下習(xí)作要求,(課本)請大家齊讀。

  從本學(xué)期學(xué)過的課文中選取一篇你最喜歡的文章,認(rèn)真重讀幾遍,寫一篇讀后感,注意寫出你讀后真實的體會和感想。

  2、習(xí)作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢?

  (1)必須是最喜歡的,為什么選最喜歡的?(最喜歡的印象深,感受深。)

  (2)必須是寫出真實的體會、感想,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

  3、寫一篇讀后感,應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢? 學(xué)生:簡單概括原文主要內(nèi)容,重點寫感想。

  老師:總結(jié)概括,(板書)讀為基礎(chǔ),感為重點,

  讀后感的兩種基本寫法是什么?

  (板書)先讀后感,讀感交替。

  三、總結(jié)本次習(xí)作

  從批閱本次作文來看,大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求,選擇自己最喜歡的課文,在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,寫出了自己真實的體會和感想。全班41人,有25人習(xí)作比較成功,11人習(xí)作非常突出,5人習(xí)作出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。讓我們通過欣賞佳作,病文會診,“開處方”來達(dá)到共同提高的目的。大家愿意嗎?

  四、欣賞佳作

  (一)黃美同學(xué)的

  1、他的`習(xí)作非常成功。請他朗讀,大家注意思考:你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)?可以從文章結(jié)構(gòu)、寫法、修辭運用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進?

  2、討論:

  3、談評語。

  (二)唐淑瑩的

  1、欣賞了黃美的作文,我們再來欣賞一下唐淑瑩同學(xué)的習(xí)作。請思考:這篇習(xí)作,在寫法上和前篇習(xí)作有什么不同?有哪些優(yōu)點和不足?

  2、討論:

  (1)運用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀”的內(nèi)容?兩處帶引號的部分。哪些是“感”的內(nèi)容?)

  (2)詳略得當(dāng)!白x”的內(nèi)容用省略號代替,節(jié)省了篇幅,感想重點寫。

  (3)結(jié)尾排比句用得好。是真實體會。

  (4)所舉事例有說服力:

  (5)不足之處:第二小節(jié)詞語重復(fù);

  五、剖析病文:

  這次作文,有幾位同學(xué)在寫法上出現(xiàn)了這樣那樣的問題,讓我們來對病文進行會診。

  (一)唐佳的

  1、 讀。眾思考:最大的不足是什么?

  2、 討論:

  (1)只有原文內(nèi)容,沒有感想。(板書)這叫“讀多感少”。

  (2)還有什么不足?原文沒有加書名號。

  (3)寫法上有毛病

  (4)不好,感想、體會和原文中心對不上號。(板書)這叫“讀感脫節(jié)”。

  六、 “給病文開處方”:

  1、我們分析了幾篇習(xí)作。現(xiàn)在給病文開處方。分工:四人一組,一人是主治大夫,另三人是助手,共同商量,開出處方。辦法:用學(xué)過的分析方法分析。有讀無感,加“感”;談感脫節(jié),改寫事例;給第三篇的作者提一個重寫建議。請大家開始。

  2、 交流體會:

  七、總結(jié)本課:(結(jié)合板書)

  這節(jié)課,我們通過欣賞佳作,(板書:評優(yōu))進一步明確了寫讀后感,如何處理一個關(guān)系――

  “讀”與“感”的關(guān)系,即讀為基礎(chǔ),感為重點;明確了寫讀后感的兩種基本方法――先讀后感,讀感交替。通過剖析問題習(xí)作,懂得了寫讀后感應(yīng)避免四個毛病――有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。

  八:作業(yè)布置:

  希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容,并完成兩個作業(yè):

  1、修改自己的文章,力求把這篇文章改得更好。

  2、彈性作業(yè):《聽講評課有感》,主要寫自己本課的收獲。

  板書設(shè)計:

  要求 :選最喜歡的;寫出真實的體會、感想。

  寫法: 先讀后感,讀感交替(讀為基礎(chǔ),感為重點)

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