地理教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的地理教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
地理教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。
2、理解交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。
3、能運(yùn)用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣筒焕麠l件，并由此會(huì)分析一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通建設(shè)的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
運(yùn)用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性和有利條件與不利條件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”：交通運(yùn)輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必須先行一步，以適應(yīng)其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)的發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>
交通運(yùn)輸對(duì)于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。
我國(guó)廣大的西部地區(qū)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國(guó)腹地廣闊、資源密集、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，而長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問(wèn)題之一。
一、區(qū)位條件
1、相對(duì)位置
大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。
2、經(jīng)濟(jì)地理位置
�、艑儆谖覈�(guó)邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國(guó)相鄰，毗鄰國(guó)家經(jīng)濟(jì)比較落后。
�、茷槲覈�(guó)內(nèi)陸腹地，遠(yuǎn)離我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，開(kāi)發(fā)程度低;
�、菫榇蠛蠓剑哂袊�(guó)際區(qū)位優(yōu)勢(shì);
�、葟陌l(fā)展來(lái)看，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的進(jìn)一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機(jī)。
⑸三峽工程的建設(shè)、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯增加。
二、自然條件和資源條件
1、自然條件：
�、诺乜缥覈�(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯，地勢(shì)起伏大。
�、剖艿匦蔚貏�(shì)影響，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。有__帶氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高山氣候等。
⑶區(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁。
⑷河流眾多，但航運(yùn)條件差。
2、資源條件
(1)西南地區(qū)自然資源潛在價(jià)值分析
西南區(qū)(不包括西藏)自然資源潛在價(jià)值占全國(guó)23.3%，人均超過(guò)全國(guó)19.2%，潛在價(jià)值高。其中，農(nóng)林和礦產(chǎn)資源約各占一半，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)礦產(chǎn)資源：種類(lèi)多，儲(chǔ)量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲(chǔ)量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。
(3)能源資源：可開(kāi)發(fā)的水能資源占全國(guó)70%;四川天然氣儲(chǔ)量居全國(guó)首位;貴州省是我國(guó)南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。
(4)農(nóng)林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國(guó)”的美稱(chēng);橫斷山區(qū)是我國(guó)第二大林區(qū)，滇南谷地是我國(guó)主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資源和物種資源居全國(guó)首位。
三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件
1、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國(guó)少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。
2、新中國(guó)成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模。
3、本區(qū)交通運(yùn)輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問(wèn)題。
四、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素及對(duì)策
交通運(yùn)輸是制約本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。加強(qiáng)交通建設(shè)，緩解交通運(yùn)輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問(wèn)題。
學(xué)生閱讀最后一自然段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感想。
作業(yè)布置：
舉例說(shuō)明西南地區(qū)發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣麠l件與不利條件。
[討論]面對(duì)西部大開(kāi)發(fā)這一歷史機(jī)遇，大西南應(yīng)怎樣抓住機(jī)遇，大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?
地理教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)要求為指南，以人教社(20xx版)教材為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)該學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與有深度的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，達(dá)到高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識(shí)，達(dá)到讓學(xué)生自覺(jué)形成地理思想，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)地理的興趣和初步能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、班級(jí)情況分析
本學(xué)年任八年級(jí)6個(gè)班的地理教學(xué)，學(xué)生學(xué)地理的能力總體上講，層次差別不是太大，每班的大部分學(xué)生在七年級(jí)時(shí)地理掌握的都不算很好，有少部分的學(xué)生稍差些，在知識(shí)點(diǎn)的掌握和分析問(wèn)題能力上，有三個(gè)班較好，一個(gè)班其次，兩個(gè)班較差一些，針對(duì)這些情況，本學(xué)期要有改進(jìn)，加大轉(zhuǎn)差力度，盡量縮小層次差，使各班都至少有25%的優(yōu)生，70%的合格。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象，概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。 3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。
4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。德育目標(biāo)：
1．熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2．正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。 3．進(jìn)一步樹(shù)立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。
4．正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。
5．進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：1、自然地理和人文地理的特征。
2、讀圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力。 3、初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。
難點(diǎn)：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系
五、教學(xué)措施
（一）
(1)充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)；
(2)有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理；
(3)做到精講精練，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效率。訓(xùn)練題要做到精選練、重基礎(chǔ)，提倡微型題訓(xùn)練，講練結(jié)合，鞏固與提高并進(jìn)。
(4)要善于把握重、難點(diǎn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生抓住生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，活學(xué)活用。復(fù)習(xí)時(shí)，切忌要學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械背誦，應(yīng)把教材內(nèi)容和實(shí)際生活緊密相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”；
(5)抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，緊握集體智慧和力量，注重實(shí)效。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目標(biāo)，上好每一節(jié)課；
(6)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐； (7)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)隨地做好地理知識(shí)的資源收集和整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材；
(8)積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
(9)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(10)每次檢測(cè)后，要切實(shí)做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
（二）學(xué)困生意見(jiàn)
1、首先要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。 3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如當(dāng)眾在班上表?yè)P(yáng)該同學(xué)或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
4、在平時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。
通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思
想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。
六、教學(xué)進(jìn)度表
地理教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、指導(dǎo)思想
以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在期末地理考試中取得好成績(jī)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握世界各地理分區(qū)、國(guó)家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。
四、復(fù)習(xí)方法：
復(fù)習(xí)過(guò)程中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
�。�1）整合地理內(nèi)容
（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
�。�3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)日程安排：
主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。
第十九周：國(guó)家專(zhuān)題——巴西、美國(guó)、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區(qū)專(zhuān)題——?dú)W洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”： 精選試題強(qiáng)化練； 規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練； 審題答題規(guī)范練。
地理教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國(guó)情。
2、美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和特點(diǎn)。
3、美國(guó)的工業(yè)布局和高科技的特點(diǎn)。
4、美國(guó)對(duì)世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、運(yùn)用美國(guó)的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)分布的影響。
2、運(yùn)用美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖以及美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)美國(guó)工業(yè)區(qū)的影響。
3、運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
（三）情感目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)對(duì)世界資源的掠奪和對(duì)環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
（三）教學(xué)突破
1、利用地圖說(shuō)明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說(shuō)明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。
3
、使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備
世界政區(qū)圖、美國(guó)的地形圖、美國(guó)的氣候圖、美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）圖、美國(guó)的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備
地理填充圖冊(cè)、地理圖冊(cè)，收集華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)的材料和美國(guó)工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）移民國(guó)家
1．導(dǎo)人新課。
導(dǎo)語(yǔ)：從今天開(kāi)始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過(guò)美國(guó)和巴西，了解美洲的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們的生活風(fēng)俗等。
創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)大家先看一段錄像（播放美國(guó)街頭游行隊(duì)伍錄像片段），看看在美國(guó)的普通居民中，都有哪些膚色的人？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
�。ò追N人、黑種人、黃種人。說(shuō)明美國(guó)是一個(gè)由各種人種構(gòu)成的移民國(guó)家。）
總結(jié)：美國(guó)建國(guó)只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以說(shuō)美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家。
板書(shū)：移民國(guó)家
2．你所熟悉的美國(guó)名人中，哪些人是其他國(guó)家或大洲移民的后裔？（華盛頓：美國(guó)人。愛(ài)因斯坦：德國(guó)猶太人。楊振寧、李政道：中國(guó)人。喬丹：非洲人。）
3．閱讀教材81頁(yè)圖9、2“美國(guó)的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國(guó)什么種族的人口最多？
�。ò追N人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）
4．閱讀教材81頁(yè)2題中印第安人、黑人和華人的對(duì)話(huà)，組織學(xué)生討論：這些對(duì)話(huà)反映了美國(guó)社會(huì)存在著一個(gè)什么問(wèn)題？對(duì)此談?wù)勀阕约旱母邢�？（在美�?guó)社會(huì)中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國(guó)存在種族歧視問(wèn)題。美國(guó)政府總是以人權(quán)為借口干涉別國(guó)內(nèi)政，而自己國(guó)內(nèi)的種族歧視問(wèn)題卻始終解決不了。）
板書(shū)：種族歧視
5．情景教學(xué)。
�。�1）展示唐人街的圖片及文字資料。
�。�2）展示華人在美國(guó)工作、生活的資料。
問(wèn)：華人對(duì)美國(guó)的建設(shè)都有哪些貢獻(xiàn)？
�。ㄎ鞑块_(kāi)發(fā)，修筑鐵路；科學(xué)界獲諾貝爾獎(jiǎng)的有：李政道、楊振寧、丁肇中等；航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。）
板書(shū)：華人的貢獻(xiàn)
6．過(guò)渡：有眾多的中國(guó)人生活在美國(guó)，那么美國(guó)的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國(guó)相比有哪些異同？
（二）農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化
1．導(dǎo)語(yǔ)：要了解美國(guó)的農(nóng)業(yè)狀況，首先來(lái)了解美國(guó)的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
2．展示世界政區(qū)圖。
觀察地圖，說(shuō)說(shuō)美國(guó)的緯度位置、海陸位置和鄰國(guó)位置。（美國(guó)位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。）
3．除了本土外，美國(guó)海外的兩個(gè)州分別位于什么位置？屬什么溫度帶？（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。）
4．展示美國(guó)國(guó)旗。
問(wèn)：你知道美國(guó)國(guó)旗的含義嗎？（美國(guó)國(guó)旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國(guó)的50個(gè)州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國(guó)最初獨(dú)立時(shí)的13塊英國(guó)殖民地。）
5．展示美國(guó)的氣候圖。
引導(dǎo)：美國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，三面環(huán)海，對(duì)氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國(guó)有哪些氣候類(lèi)型？最主要的是哪種？（溫帶大陸氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）
6．展示美國(guó)的地形圖。
同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。
提問(wèn)：美國(guó)的地形有什么特點(diǎn)？哪種地形面積最大？（美國(guó)的地形東西高，中間低，即西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國(guó)總面積的一半。）
7．引導(dǎo)。
由緯度位置可以推測(cè)到光熱資源。
由平原面積可以推測(cè)到耕地資源。
由海陸位置和河、湖布局，可以推測(cè)出水資源。
試按以上思路，分析、歸納美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。（美國(guó)本土大部分位于北緯30°～50°之間，光熱資源豐富。美國(guó)平原面積廣大，占全國(guó)總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國(guó)主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水汽可以深達(dá)內(nèi)陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫?zāi)媳�，為灌溉和航運(yùn)提供了良好的條件。）
8．過(guò)渡。
美國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。
展示材料1：反映美國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。
展示材料2：美國(guó)從事農(nóng)業(yè)的人口不到全國(guó)總?cè)丝诘?％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國(guó)，一個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力可以養(yǎng)活76個(gè)人，比世界每個(gè)勞動(dòng)力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。
提問(wèn)：以上資料說(shuō)明了什么問(wèn)題？（美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，效率高，產(chǎn)量大。）
板書(shū)：生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)械化。
9．美國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點(diǎn)？有什么好處？（地區(qū)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。）
板書(shū)：地區(qū)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化。
10．展示“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。
問(wèn)：大家觀察圖，看看美國(guó)主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）？并分析其形成原因。
乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長(zhǎng)，城市和人口密集。
玉米帶：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。
小麥區(qū)：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。
11．展示“美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。
提問(wèn)：美國(guó)有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位？（玉米、小麥、大豆、棉花）
12．小結(jié)：美國(guó)優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨(dú)厚的條件。
（三）小結(jié)
通過(guò)閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國(guó)的移民國(guó)情，了解了美國(guó)的位置范圍、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中優(yōu)越的自然條件。專(zhuān)業(yè)、高效的生產(chǎn)特點(diǎn)，值得我們借鑒。
地理教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。
2、過(guò)程與方法：對(duì)獲得的地理信息，通過(guò)對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念
教學(xué)課時(shí) 課時(shí)2
教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)“三疑四學(xué)一悟”教學(xué)模式
課前準(zhǔn)備 培訓(xùn)學(xué)生、小組分組及明確組內(nèi)發(fā)言順序
教學(xué)要求 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
互動(dòng)對(duì)象 教師 學(xué)生
一、設(shè)疑自學(xué)
1、教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)。
2、學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中解決問(wèn)題。
3、要求學(xué)生把不懂得問(wèn)題列出來(lái)
1、學(xué)生閱讀課文，找出感興趣的知識(shí)。
2、找出什么是自己以前知道的。
3、找出什么是自己以前不知道的。
4、學(xué)生自己舉出不同的地圖種類(lèi)、類(lèi)型。
5、地圖的意義
6、地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰(shuí)知道地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？
二、解疑 合學(xué)
1、教師巡視，引導(dǎo)。
2、針對(duì)不同組的討論進(jìn)行分析。
3、指出學(xué)生活學(xué)中的不足。
1、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)
2、通過(guò)互助解決問(wèn)題
三、 質(zhì) 疑 再 學(xué)
1、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，想要獲取地理信息有很多途徑，書(shū)刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來(lái)源，而你所看到的，聽(tīng)到的地理知識(shí)不可能一次完全記住，也不能說(shuō)過(guò)耳就忘，還必須學(xué)會(huì)思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，或是解釋自然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會(huì)要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對(duì)比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集，勤動(dòng)腦，細(xì)思考，大膽問(wèn)，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵(lì)有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。
1、除了會(huì)看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有哪些方法
四、 拓 展 所 學(xué)
1、教師展示旅游圖,簡(jiǎn)單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線。通過(guò)地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖
1、假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個(gè)陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的路線，最好有一份什么？
五、 課后反思：本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)讓我深深體會(huì)到，細(xì)微的改進(jìn)在教學(xué)效果上能出現(xiàn)巨大的差別。雖然一個(gè)很小的改變對(duì)于老師來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大差異，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是另外一種思維方式，所以通過(guò)這次的反思，使我更加清楚地看到，在教學(xué)中不容忽視的是每一個(gè)細(xì)節(jié)�！凹�(xì)節(jié)決定成效”，特別在教學(xué)上，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠改變教學(xué)效果。所以在教學(xué)中，重視每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，全面、多方位考慮學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能最好的利用好課堂四十分鐘的時(shí)間，提高教學(xué)效果。
從本節(jié)課的實(shí)施情況來(lái)看，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的反映還算積極，對(duì)提出的問(wèn)題能夠積極思考，提出自己的見(jiàn)解。但有些拓展知識(shí)可能對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生還不太適合。
這堂課雖然做了較充分的準(zhǔn)備，但仍有很多地方不足，還有待于提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.地圖類(lèi)型：自然地圖、經(jīng)濟(jì)地圖
2.地圖的制作
3.地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記
地圖上方向：東、南、西、北.東北、東南、西南、西北八個(gè)方向
比例尺形式：文字式、數(shù)字式、線段式
4.收集地理信息的各種途徑，
5.收集地理信息的重要性
地理教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。
能力目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。
2.通過(guò)地圖和資料，讓學(xué)生嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。
3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度培育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。
教學(xué)方法
談話(huà)法、討論法、啟發(fā)式
教具
掛圖、地形名稱(chēng)卡片
課時(shí)
1
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，及運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
[引入]
問(wèn)題搶答：
你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？
你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？
你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？
你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？
──對(duì)，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲──亞洲。
[新課導(dǎo)入]
從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國(guó)家。
應(yīng)從哪里入手來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲或地區(qū)呢？
[情景提問(wèn)]比如，我想去某一個(gè)同學(xué)家拜訪，可不認(rèn)識(shí)，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎？
[歸納、確認(rèn)]在這里，同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面為我描述──1.你家門(mén)牌號(hào)碼多少？2.你家周?chē)惺裁疵黠@的地物標(biāo)志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
其實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，也和認(rèn)識(shí)別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。
[副板書(shū)]在哪里──地理位置
[承轉(zhuǎn)]那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？──其實(shí)這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置；亞洲的的門(mén)牌號(hào)碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。
[活動(dòng)]
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置
[教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)]
[副板書(shū)]
�、� 最北：81°N；最南：11°3′S；
② 最東：169°40′W；最西：26°3′E
3.讀圖6.2 、6.3 ，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？
[小組討論]
[啟發(fā)引導(dǎo)]
[size=+0]
1.計(jì)算
a． 跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b． 地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
c． 跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）
d． 比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？
（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）
[板書(shū)]
1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）
2.東西距離最大
3.面積最大（4400萬(wàn)平方千米）
地理教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、編寫(xiě)說(shuō)明
�。ㄒ唬┍菊n程的性質(zhì)、地位和作用
地理教育實(shí)習(xí)是為師范教育方向本科學(xué)生開(kāi)設(shè)的實(shí)踐類(lèi)必修課程，教育實(shí)習(xí)是該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)極為重要的組成部分。其目的通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生接觸中學(xué)地理教育實(shí)際，將所學(xué)的地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和教育科學(xué)基本理論綜合運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高從事中學(xué)地理教學(xué)工作、班主任工作和中學(xué)地理教育調(diào)查的能力，強(qiáng)化做一名合格中學(xué)地理教師的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)。
教育實(shí)習(xí)是旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分，它在地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱中占據(jù)重要位置， 教學(xué)時(shí)數(shù)為12周，是實(shí)現(xiàn)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教育實(shí)習(xí)受非教學(xué)因素制約較大、在教學(xué)大綱中規(guī)格要求極少、內(nèi)容的伸縮性很強(qiáng)，所以該課程是教師與學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待，高度重視的基本功訓(xùn)練。
（二）教學(xué)基本要求
�。�1）通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解中學(xué)的教育教學(xué)工作，提高對(duì)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立和鞏固熱愛(ài)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想和創(chuàng)造奉獻(xiàn)、教書(shū)育人的教育理念；
�。�2） 通過(guò)深入中學(xué)地理教學(xué)工作實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立的教學(xué)實(shí)踐，初步了解和掌握中學(xué)地理教學(xué)方法和特點(diǎn)，使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用于地理教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐，掌握地理教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)和技能要求，培養(yǎng)從事中學(xué)地理教學(xué)工作的能力；
�。�3） 通過(guò)深入中學(xué)班主任工作實(shí)際，進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)，理解班主任工作的重要性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，，初步掌握班主任工作的特點(diǎn)、規(guī)律和方法，培養(yǎng)從事班主任工作的基本能力；
�。�4）了解中學(xué)教育現(xiàn)狀和中學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，中學(xué)教育對(duì)教師素質(zhì)、技能的基本要求；并及時(shí)反饋相關(guān)信息，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。并運(yùn)用教育教學(xué)理論，探索教育規(guī)律，總結(jié)中等學(xué)校地理教育教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的教育科研能力。
二、主要的教學(xué)內(nèi)容
1．備課試講
備課試講放在校內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間1周，采取學(xué)生分小組集中備課試講的組織方式。備課試講是教育實(shí)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵一環(huán)。在學(xué)生踏上講臺(tái)之前，必須通過(guò)備課與試講，備課試講不合格的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)入教學(xué)實(shí)習(xí)階段。通過(guò)備課試講實(shí)習(xí)使學(xué)生達(dá)到：
�。�1）明確備課的計(jì)劃性、目的性、科學(xué)性、針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性要求。熟悉分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、根據(jù)中學(xué)生實(shí)際狀態(tài)安排教學(xué)過(guò)程的基本方法。
�。�2）熟悉教案編寫(xiě)的規(guī)定格式。能夠獨(dú)立編寫(xiě)不同類(lèi)型的課堂教學(xué)教案。
�。�3）通過(guò)試講使學(xué)生熟悉課堂教學(xué)的常規(guī)技能，如導(dǎo)入技能、講解技能、板書(shū)板畫(huà)技能、儀器演示技能、課堂提問(wèn)技能、以及課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施技能等。
2．教學(xué)工作實(shí)習(xí)
（1）備課
使實(shí)習(xí)生學(xué)會(huì)如何在鉆研中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出符合規(guī)范要求的詳細(xì)的課時(shí)教案。
（2）上課
實(shí)習(xí)生根據(jù)經(jīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)簽字的備課教案組織課堂教學(xué)。注意體會(huì)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，體驗(yàn)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的技能。學(xué)習(xí)如何突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）課后評(píng)議
通過(guò)評(píng)議，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。
3.班主任工作實(shí)習(xí)
班主任工作是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下有目的有計(jì)劃地進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)。內(nèi)容與要求是：
(1)了解、研究學(xué)生
包括了解中學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等，提出教育建議，并寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。
�。�2）組織各種各樣的集體活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)集體意識(shí)
通過(guò)組織1—2次班會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)如何培養(yǎng)使用班干部，充分發(fā)揮積極分子的作用，正確開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)，培養(yǎng)正確的集體觀念的方法與技能。鍛煉開(kāi)展班級(jí)工作的能力。
�。�3）做好學(xué)生的個(gè)別教育工作
根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際情況，集中精力重點(diǎn)幫助一、二名學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育。學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的技巧、技能。
�。�4）協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育影響。
根據(jù)教育工作的需要，有針對(duì)性地做好家訪工作，爭(zhēng)取校外教育機(jī)關(guān)、團(tuán)體的配合，開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教育活動(dòng)。
4.實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)結(jié)束前，每位實(shí)習(xí)生都要完成教育實(shí)習(xí)小結(jié)，總結(jié)要全面，并在小組中交流。
三、教學(xué)程序及學(xué)時(shí)分配
1．動(dòng)員準(zhǔn)備階段（1天）
包括實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)區(qū)概況介紹、實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、安排與要求，以及實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法和指標(biāo)，從思想、組織和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。
2.校內(nèi)備課試講階段（1周）
在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)的模擬試講訓(xùn)練。
3.中學(xué)實(shí)習(xí)階段（11周）
以小組為單位，進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校，開(kāi)展教學(xué)工作實(shí)習(xí)，班主任工作實(shí)習(xí)，教育調(diào)查與研究。
�。�1）教育見(jiàn)習(xí)
�。�1）實(shí)習(xí)生進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校，召開(kāi)實(shí)習(xí)見(jiàn)面會(huì)，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員作學(xué)校概況、教學(xué)工作和班主任工作報(bào)告；實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師、原班主任和實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生見(jiàn)面，了解教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)工作及班主任工作的具體要求并進(jìn)行課程交接。
�。�2）組織學(xué)生觀摩教學(xué)和主題班會(huì)活動(dòng)。
�。�3）實(shí)習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材、編寫(xiě)教案、進(jìn)行試講等工作。
�。�4）實(shí)習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。
�。�2）教育實(shí)習(xí)
�。�1） 在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行全部教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)工作，包括編寫(xiě)教案、課堂講授、作業(yè)的布置與批改、指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)等。每個(gè)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)不少于4個(gè)教案，7個(gè)課時(shí)；
�。�2） 實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)；
�。�3） 課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議會(huì)由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師主持，先由實(shí)習(xí)生自我分析，再由其他師生評(píng)議，指導(dǎo)教師總結(jié)；
�。�4）.組織實(shí)習(xí)生公開(kāi)教學(xué)1-2次；
�。�5）在原班主任老師的指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)班主任日常工作。實(shí)習(xí)期間，每個(gè)實(shí)習(xí)生要組織一次班集體活動(dòng)，如班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并寫(xiě)出書(shū)面計(jì)劃和總結(jié)。
4. 教育實(shí)習(xí)總結(jié)階段（1周）
�。�1） 實(shí)習(xí)生要寫(xiě)出個(gè)人全面的或?qū)ｎ}的教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，召開(kāi)實(shí)習(xí)交流會(huì)，與實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員和教師交流意見(jiàn)；
�。�2） 完成課程及班主任工作的交接手續(xù)，作好告別和善后工作；
�。�3） 完成實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)鑒定，由實(shí)習(xí)學(xué)校教師給出實(shí)習(xí)原始成績(jī)；
�。�4） 搜集、保存實(shí)習(xí)中有價(jià)值的資料，如計(jì)劃、總結(jié)、教案、教具、多媒體課件等；
（5） 進(jìn)行教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；
�。�6） 依據(jù)高師地理專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，由系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定實(shí)習(xí)生的成績(jī)。 (注：這一階段在回校上課時(shí)進(jìn)行)
地理教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的成就。
2、了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)的技能。
3、通過(guò)感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據(jù)收集到的信息，通過(guò)抽象、概括思維過(guò)程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進(jìn)而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及分布特點(diǎn)；舉例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、分布特點(diǎn)及發(fā)展方向。
【課前準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件制作。
學(xué)生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢光谷”的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課通過(guò)一些特殊的帶“洋”的稱(chēng)號(hào)，引入我國(guó)工業(yè)的發(fā)展。
讀圖課本找出我國(guó)解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增 長(zhǎng)，了解我國(guó)工業(yè)品產(chǎn)量的增長(zhǎng)和布局的變化。
板書(shū)：一、我國(guó)工業(yè)的發(fā) 展
講解：舊中國(guó)的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門(mén)不全，只有幾個(gè)大城市工業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)。如上海、廣州，重慶、武漢等。
轉(zhuǎn)承：課前， 同學(xué)們通過(guò)報(bào)紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影儀上展示所收集的資料并作簡(jiǎn)要解釋。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在投影儀上展示資料。
�。ㄔ谫Y料收集過(guò)程中對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認(rèn) 識(shí)，展示過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。）
教師引導(dǎo)：其實(shí)，我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式，體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)新的學(xué)習(xí)革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)相比有什么特點(diǎn)？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來(lái)了解的內(nèi)容。
板書(shū)：二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
出示課件、提問(wèn)：“北京高新技術(shù)園區(qū)”，介 紹我國(guó) 最早建立的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)──北京中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)。
[出示板書(shū)]1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[
[出示課件、教師承轉(zhuǎn)]通過(guò)觀看中關(guān)村的視頻材料，與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點(diǎn)呢？填寫(xiě)下表。
項(xiàng)目 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 傳統(tǒng)工業(yè)
科技人員比例
產(chǎn)品增加值
生產(chǎn)增長(zhǎng)速度
產(chǎn)品更新?lián)Q代周期
投入的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用
[學(xué)生活動(dòng)]（加深對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點(diǎn)的理解。）
[出示板書(shū)]2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)
[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類(lèi)、新材料、新能源等一批有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢 ？[
[出示課件、提問(wèn)]對(duì)照“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”，說(shuō)出高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)分布的特點(diǎn)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力
[學(xué)生搶答]目前，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。
[出示板書(shū)]3.高新 技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn)：大分散、小集中。
[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。沿海、沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)有什么不同？
[學(xué)生搶答]
──沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托，側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；
──沿邊地區(qū)以國(guó)家的開(kāi)放政策和沿邊的地理優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)以貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè)；
──內(nèi)地以?xún)?yōu)勢(shì)資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
[教師承轉(zhuǎn)]高新技 術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)起到怎樣的作用呢？請(qǐng)閱讀P115活動(dòng)1的三則短文，然后回答活動(dòng)2的（1）（2）（3）小題。
[學(xué)生討論]
[教師指導(dǎo)]問(wèn)題（1）高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)對(duì)上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問(wèn)題（2）北京中關(guān)村高科技園對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用；問(wèn)題（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。
[實(shí)例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機(jī)械制造等傳統(tǒng)工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統(tǒng)工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？
[學(xué)生探討、教師提示點(diǎn)撥]運(yùn)用信息技術(shù)能有效縮短一個(gè)產(chǎn)品從開(kāi)發(fā)、 生產(chǎn)到銷(xiāo)售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場(chǎng)需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開(kāi)發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)了新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)；環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件；各國(guó)政府積極推動(dòng)用生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)等高新技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)，促進(jìn) 社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來(lái)越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ㄗ寣W(xué)生在思考中掌握學(xué)習(xí)方法，在交流中展現(xiàn)個(gè)性才能。）
[學(xué)以致用]1992年，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的臨沂市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)將對(duì)臨 沂市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？借鑒高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海老工業(yè)基地的振興，為振興東北老工業(yè)基地，你有什么建議呢？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
[小結(jié)]傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)相結(jié)合，將闖出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、 人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的路子。憑借高新技術(shù)，傳統(tǒng)工業(yè)重振雄風(fēng)指日可待。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)
地理教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀—--識(shí)別五種不同的山體部位。
二、教學(xué)目標(biāo)：
熟練掌握識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學(xué)過(guò)程與方法 ：
通過(guò)讀圖、繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過(guò)觀察、比較、抽象、概括等過(guò)程，形成地理概念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、判讀等高線地形圖，識(shí)別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：等高線地形圖的繪制原理。
�。ǘ┦谡n：
教師拿出模型，與同學(xué)一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學(xué)通過(guò)觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學(xué)生得出規(guī)律，識(shí)別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強(qiáng)調(diào)河流的形成部位。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：
教學(xué)反思
一、教師自評(píng)：
《地形圖判讀》這一節(jié)文字不多，但內(nèi)涵豐富，是七年級(jí)地理教學(xué)中的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，我以自制模型為載體，以海拔的認(rèn)識(shí)——等高線圖的判讀——山地部位名稱(chēng)作為教學(xué)主線，較好地演示了等高線的基本原理、等高線地形圖的判讀方法等知識(shí)，使教學(xué)變得形象生動(dòng)，較好地強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考獲取知識(shí)。 但是在幫助學(xué)生辨析山谷和山脊時(shí)，我比較著急，留給學(xué)生觀察思考的時(shí)間較少，這對(duì)部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困惑；還有如果語(yǔ)言的表達(dá)能更簡(jiǎn)短精確、風(fēng)趣幽默，我相信效果會(huì)更好，還要繼續(xù)努力。
二、學(xué)生反饋：
教師語(yǔ)言通俗易懂，教態(tài)親切自然；教學(xué)用的模型直觀、形象、生動(dòng)，讓我們似乎身臨其境，并且小黑板上的等高線地形圖也是依照模型繪制的，讓人一看就明白。
三、同行點(diǎn)評(píng)：
1、備課充分，教材處理得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)清晰、科學(xué)性強(qiáng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。
2、運(yùn)用自制模型并結(jié)合小黑板，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
地理教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有豐富的生物資源和非生物資源，開(kāi)發(fā)利用海洋資源的巨大潛力和美好前景，開(kāi)發(fā)海洋資源的重要性。
2.使學(xué)生了解我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件、主要漁場(chǎng)分布。
3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油資源開(kāi)發(fā)利用、分布狀況。
4.使學(xué)生樹(shù)立合理開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源的觀念，樹(shù)立海洋意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)有豐富的海洋資源。
2.使學(xué)生樹(shù)立合理開(kāi)發(fā)利用保護(hù)海洋資源的觀念，樹(shù)立海洋意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。
教學(xué)媒體
中國(guó)分層設(shè)色地形圖，我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布圖，漁場(chǎng)的形成示意圖，我國(guó)沿海主要漁場(chǎng)與近海石油資源分布圖。
教學(xué)方法
講述法、討論法。
教學(xué)過(guò)程
【新課導(dǎo)入】 大海是生命之源，它不僅美麗，而且富饒。21世紀(jì)將是海洋的世紀(jì)。今天我們就一起來(lái)了解我國(guó)豐富的海洋資源。
【板書(shū)】
第四節(jié) 海洋資源
一、豐富的海洋資源
【講述】 我國(guó)國(guó)土遼闊，海陸兼?zhèn)�，海岸線長(zhǎng)達(dá)18000千米，有6500多個(gè)島嶼，除了有960萬(wàn)平方千米的陸地面積外，根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋公約》，可歸我國(guó)管轄的海洋面積約有300萬(wàn)平方千米，這一片寶貴的海洋國(guó)土。隨著科技的發(fā)展，它將成為我國(guó)開(kāi)發(fā)利用的新領(lǐng)域。那么海洋有哪些資源呢?
【指導(dǎo)】 閱讀課文第一段，你能理解文中這幾句話(huà)的含義嗎?
學(xué)生閱讀后，討論回答。這幾句話(huà)分別指的是：海洋有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海鹽資源、海洋能源。
【小結(jié)】 我國(guó)有遼闊的海域，豐富的海洋資源。
【指導(dǎo)提問(wèn)】 請(qǐng)同學(xué)們讀中國(guó)分層設(shè)色地形圖，回答：
(1)我國(guó)從北問(wèn)南瀕臨哪幾個(gè)近海?
(2)你認(rèn)為我國(guó)海岸線的長(zhǎng)度是長(zhǎng)還是短?大陸架的分布是否寬廣?
【提問(wèn)】 我國(guó)的海洋資源是否豐富?
學(xué)生讀書(shū)，討論。
【指導(dǎo)概括】 根據(jù)課文中介紹的我國(guó)魚(yú)類(lèi)、蝦、蟹、貝、藻、海洋石油、海洋能源、灘涂等數(shù)據(jù)，我們可以分析、概括出我國(guó)海洋資源十分豐富的特點(diǎn)。
【板書(shū)】 1.豐富的.海洋資源
【講述】 我國(guó)海洋資源雖然豐富，但目前開(kāi)發(fā)利用的程度很低(我國(guó)陸地開(kāi)發(fā)利用程度較高)。人類(lèi)面臨著人口問(wèn)題、糧食問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等等。人類(lèi)賴(lài)以生存的陸地空間已不堪重負(fù)。地球上生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類(lèi)提供食物能力是陸地的1000倍。在海洋生態(tài)不受破壞的情況下每年可向人類(lèi)提供30億噸水產(chǎn)品。因此，海洋的開(kāi)發(fā)利用潛力巨大，前景廣闊。
向海洋進(jìn)軍，讓海洋資源服務(wù)于人類(lèi)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。
【板書(shū)】 2.開(kāi)發(fā)利用海洋資源的意義
【引導(dǎo)】 同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３砸恍┦裁春．a(chǎn)品，其產(chǎn)地在哪里?
【板書(shū)】 二、主要漁場(chǎng)和海洋水產(chǎn)
【指導(dǎo)啟發(fā)】 讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，及相關(guān)的課文和圖片，思考我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。
【板書(shū)】 1.我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件
學(xué)生討論后發(fā)言，最后教師小結(jié)。
【小結(jié)】 從寬淺的大陸架;陸地江河匯入帶來(lái)的豐富餌料;近海從低緯北上暖流和從中高緯南下的寒流交匯所帶來(lái)的暖水性魚(yú)類(lèi)和冷水性魚(yú)類(lèi)。這三方面說(shuō)明我國(guó)具有發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，并同時(shí)說(shuō)明舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。它是多種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)洄游的必經(jīng)之處，每年有小黃魚(yú)、墨魚(yú)、帶魚(yú)等幾次大魚(yú)汛。渤海漁場(chǎng)是對(duì)蝦的產(chǎn)區(qū)。我國(guó)近海的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)有近200種，其中帶魚(yú)，大、小黃魚(yú)，墨魚(yú)，對(duì)蝦等水產(chǎn)品產(chǎn)量極為豐富。
【板書(shū)】 2.我國(guó)最大的漁場(chǎng)
【講述】 除捕撈外，我國(guó)在近岸線海灘涂發(fā)展了大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)，如對(duì)蝦、海帶、紫菜等。
【看景觀圖】 海帶養(yǎng)殖、對(duì)蝦養(yǎng)殖。
【板書(shū)】 3.海水養(yǎng)殖業(yè)
三、海鹽和海底石油
【指導(dǎo)讀圖】 同學(xué)們看我國(guó)沿海漁場(chǎng)和近海石油沉積盆地分布圖，哪兒鹽場(chǎng)分布較多?由于海岸線漫長(zhǎng)，我國(guó)北起遼東半島、南至海南島、鹽場(chǎng)很多。我國(guó)海鹽的產(chǎn)量居世界首位。從圖上可知，北方渤海、黃海產(chǎn)鹽多，南方東海、南海產(chǎn)鹽少。
【提問(wèn)】 為什么我國(guó)北方海域產(chǎn)鹽多，南方海域產(chǎn)鹽少?(從地勢(shì)、氣候兩方面分析)。我國(guó)最大鹽場(chǎng)在哪兒?(長(zhǎng)蘆)
【板書(shū)】 1.我國(guó)主要海鹽生產(chǎn)地和最大的鹽場(chǎng)
【指導(dǎo)讀圖】 看海底石油資源情況如何?近海的石油沉積盆地，說(shuō)明我國(guó)石油資源前景廣闊。我國(guó)海底石油資源相當(dāng)豐富，近些年在勘探、開(kāi)發(fā)、利用等方面取得了很大成就。
【板書(shū)】 2.豐富的海底石油
四、海洋資源的保護(hù)
【講述】 海洋能幫助我們解決最困難的食物問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)討論書(shū)上的“想一想”，哪種捕魚(yú)方案可取，為什么?
學(xué)生討論、回答：第一種捕魚(yú)方案不可取。因?yàn)檫@是一種只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的行為，長(zhǎng)期這樣下去，魚(yú)產(chǎn)量只會(huì)越來(lái)越少。第二種方案可取。因?yàn)檫@樣做能保證人類(lèi)對(duì)其繼續(xù)利用。
【教師承轉(zhuǎn)】 結(jié)合生活實(shí)際，向?qū)W生講述我國(guó)近海過(guò)度捕撈，使水產(chǎn)品產(chǎn)量逐年下降，有的魚(yú)種甚至滅絕。為了保證海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，使海洋環(huán)境既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需要又不損害后人的生存和發(fā)展。提問(wèn)，我們應(yīng)采取什么措施?
學(xué)生討論、回答：捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強(qiáng)度，大力發(fā)展濱海增養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)。
【板書(shū)】 1.禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源
【引導(dǎo)讀圖】 看海洋污染示意圖。隨著向海洋進(jìn)軍，海洋污染問(wèn)題也隨即出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出海洋污染主要來(lái)自哪幾個(gè)方面?
學(xué)生讀圖回答，海上石油開(kāi)采帶來(lái)的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液及固體廢棄物等。
【講述】 針對(duì)上述問(wèn)題，請(qǐng)討論海洋污染有什么危害?我們應(yīng)采取什么對(duì)策?你自己能為海洋資源保護(hù)做些什么?
學(xué)生討論回答：①加強(qiáng)立法管理;②建設(shè)一支開(kāi)發(fā)、利用海洋的科技隊(duì)伍：③增強(qiáng)全民海洋意識(shí)。
【板書(shū)】 2.防止海洋污染
【小結(jié)】 以海洋資源為開(kāi)發(fā)對(duì)象，以各種先進(jìn)的科技為手段，在海洋進(jìn)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將是21世紀(jì)的工作之一。你們作為21世紀(jì)的建設(shè)者，一定要有海洋環(huán)境意識(shí)，合理開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)好海洋資源，把祖國(guó)的明天建設(shè)好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)海洋資源
一、豐富的海洋資源
1.豐富的海洋資源
2.開(kāi)發(fā)利用海洋資源的意義
二、主要漁場(chǎng)和海洋水產(chǎn)
1.我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件
2.我國(guó)最大的漁場(chǎng)
3.海水養(yǎng)殖業(yè)
三、海鹽和海底石油
1.我國(guó)主要海鹽生產(chǎn)地和最大的鹽場(chǎng)
2.豐富的海底石油
四、海洋資源的保護(hù)
1.禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源
2.防止海洋污染
小資料
(1)中國(guó)礦種齊全，儲(chǔ)量豐富
截止xxx年底，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)礦種168種，礦床和礦點(diǎn)20多萬(wàn)處，其中具有探明儲(chǔ)量的151種，礦產(chǎn)地2.3萬(wàn)處，礦產(chǎn)資源總量約占世界的12%，其潛在總值達(dá)91.66萬(wàn)億元，僅次于美國(guó)和俄羅斯，居世界第三位。在已探明的礦產(chǎn)資源中，稀土、鎢、鈦、銻、鋰等11種礦產(chǎn)的儲(chǔ)量居世界首位，煤、鉛、鋅、錫、鋁等21種礦產(chǎn)的儲(chǔ)量居世界前五位，石油探明儲(chǔ)量居世界第十二位。我國(guó)是世界上已知礦種比較齊全，資源配套條件較好的國(guó)家之一。
(2)中國(guó)礦產(chǎn)資源地區(qū)分布廣泛，相對(duì)集中
從主要礦種來(lái)看，目前我國(guó)煤炭探明儲(chǔ)量已逾1萬(wàn)億噸，北方17省區(qū)占89%，南方15省區(qū)只占11%，其中，晉、陜、內(nèi)蒙古三省區(qū)占全國(guó)的70%以上;云、貴、川三省則占南方煤炭總儲(chǔ)量的88%。全國(guó)1/2以上鐵礦集中分布在遼、冀、川三省;鉻礦則主要分布在西藏和新疆。磷礦資源的79%集中在湘、鄂、滇、貴、川五省。銅礦的1/4集中在江西。陸上石油分布在黑、魯、冀、新等少數(shù)省區(qū)。
(3)我國(guó)依法擁有一片藍(lán)色的國(guó)土
我國(guó)在xxx年5月15日全國(guó)八屆人大第十九次會(huì)議決定批準(zhǔn)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，按照《公約》規(guī)定，我國(guó)享有200海里專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架的主權(quán)權(quán)利和管轄權(quán)。在我國(guó)的邊緣海中，渤海是我國(guó)的內(nèi)海。在黃海、東海、南海等海域，實(shí)行200海里專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)后，可歸我國(guó)管轄的海域面積約有300萬(wàn)平方千米，這一片寶貴的海洋國(guó)土，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將成為今后解決我國(guó)食物、能源和其他資源不足的重要來(lái)源和新領(lǐng)域，也是保衛(wèi)我國(guó)國(guó)家安全的重要屏障。
(4)潛力巨大的“天然糧倉(cāng)”
地球上生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類(lèi)提供食物的能力是陸地的1000倍，在海洋生態(tài)不受破壞的情況下，每年能提供30億噸水產(chǎn)品，這還不包括海水增殖養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)出的產(chǎn)品。由此可見(jiàn)，海洋生物資源在解決世界糧食問(wèn)題、糧食安全上大有好處。
地理教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.使學(xué)生了解美國(guó)的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系，知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家；知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。
2.了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界資源與環(huán)境造成的影響。
3.了解美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化，學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。
(二)過(guò)程與方法
1.學(xué)會(huì)分析美國(guó)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件，以及自然條件對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.學(xué)會(huì)分析圖像、表格等各種信息的方法。
3.通過(guò)學(xué)生閱讀各類(lèi)地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
4.通過(guò)學(xué)生收集美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。
5.通過(guò)學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生了解有色人種在美國(guó)社會(huì)受到的不平等待遇，充分認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會(huì)的腐朽性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
2.通過(guò)學(xué)生了解美國(guó)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)，樹(shù)立全球意識(shí)、正確的資源觀和環(huán)境觀。
3.美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1．揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2．理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3．認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)方法
講述法、探究法，討論分析法。
四、課時(shí)
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)第一課時(shí)
老師：在前邊幾章學(xué)到的一些國(guó)家和地區(qū)都是屬于東半球的，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)嶄新的章節(jié)西半球的國(guó)家。大家看地圖冊(cè)上的世界地圖找出位于西半球的大洲。
板書(shū)：第九章 西半球的國(guó)家
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分為南美洲與北美洲。南美洲與北美洲是以巴拿馬運(yùn)河為分界線，以北為北美洲以南是南美洲。人們還習(xí)慣把美洲分為北美和拉丁美洲。大家在地圖上找找屬于拉丁美洲的國(guó)家和地區(qū)？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：北美與拉丁美洲主要以美國(guó)與墨西哥的分界線為界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要說(shuō)拉丁語(yǔ)。
講授新課：近來(lái)一部《阿凡達(dá)》掀起了一股看3D電影的熱潮，大家都知道是哪產(chǎn)的這部電影嗎？
學(xué)生回答：好萊塢
教師：大家還看過(guò)好萊塢的哪些大片呢？
學(xué)生回答：（略）
教師：大家知道不知道好萊塢位于哪個(gè)國(guó)家呢？
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：好萊塢位于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市市區(qū)西北郊，是世界著名的電影城市。今天咱們就一起走進(jìn)美國(guó)，了解美國(guó)的一些基本情況。大家看書(shū)圖
9.5、圖9.12和地圖冊(cè)找出美國(guó)有那幾部分構(gòu)成。
地理教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的：
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型
3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解
4.理解地球上存在生物的原因
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2.通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。
三、情感目標(biāo)：通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 .天體系統(tǒng)的層次;
2 .理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義;
3.理解地球存在生命的原因。
教學(xué)媒體與教具
地球儀、星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
講授過(guò)程
第一課時(shí)
【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，但初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道，我們的世界卻不僅限于此�，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。
【板書(shū)】第一章行星地球
第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類(lèi)文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱(chēng)其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱(chēng)天體。
【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?各有什么特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)講解】天體的主要類(lèi)型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)
【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體
【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱(chēng)之為天體系統(tǒng)
【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。
【學(xué)生回答】略
【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))
【板書(shū)】 2、天體系統(tǒng)
【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系)
【學(xué)生回答】略
【講解】 (投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米;太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、八大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有1000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。
【講解】銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類(lèi)似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱(chēng)為河外星系。
【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。
人類(lèi)目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱(chēng)之為總星系，是最高一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。
【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：
(多媒體投影)
【總結(jié)全課】
地理教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1.看圖熟悉日本的地理位置和領(lǐng)土組成及主要城市
2.根據(jù)地圖和資料，分析日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明日本多火山、地震的原因。
3. 運(yùn)用地圖、資料分析自然條件對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的啟示。
4.了解東西方文化對(duì)日本文化的影響。
二、過(guò)程與方法
本節(jié)是國(guó)家地理的第一節(jié)，學(xué)好這節(jié)對(duì)以后的國(guó)家學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的拖動(dòng)作用。教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)題，或因圖起、或因表生、或因計(jì)算而得答案、或探討而有結(jié)論，無(wú)不要求學(xué)生勉勵(lì)親為，從學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)依賴(lài)性強(qiáng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題要一分為二的辯證思想，在教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境中體會(huì)并樹(shù)立發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方向和趨勢(shì)有所理解，學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征;日本的工業(yè)布局。
教學(xué)難點(diǎn)日本的工業(yè)布局及其成因。
教學(xué)器材 多媒體課件 地圖 掛圖
教學(xué)方法 講授法 討論法 讀圖法 問(wèn)題解決法
教學(xué)建議
新課導(dǎo)入：日本自古以來(lái)與我國(guó)密切相關(guān)，利用多媒體讓學(xué)生觀看部分中國(guó)與日本字唐朝以來(lái)相關(guān)的圖片。曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國(guó)的日本，在當(dāng)今日本國(guó)民擁有很高的生活質(zhì)量，人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)四萬(wàn)美元穩(wěn)居世界前列，是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水平最高的國(guó)家之一。
提問(wèn)：為什么日本的經(jīng)濟(jì)會(huì)是如此發(fā)達(dá)呢？一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有密切的聯(lián)系，那么日本的自然環(huán)境是怎樣的呢？
�。ò鍟�(shū)）一、人文和自然環(huán)境特征
讓學(xué)生根據(jù)結(jié)合66頁(yè)文字部分了解日本的面積、人口、語(yǔ)言和民族等基本概況，讀課本66頁(yè)“日本地形”圖了解日本的地理位置、組成。
�。▽W(xué)生讀圖討論回答）
�。ò鍟�(shū)）1、日本的民族和人口
(提問(wèn))日本雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，但海岸線卻比我國(guó)還長(zhǎng)，為什么？
（學(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國(guó)家，海岸線曲折。 ）
（板書(shū)）2、群島國(guó)家，多港灣
�。ㄌ釂�(wèn)） 看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？
日本國(guó)土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？ （展示）“板塊構(gòu)造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖”
�。ㄖv解） 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。 境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺(jué)島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國(guó)、地震之邦” （板書(shū)） 3、多山，多火山、地震
通過(guò)課本67頁(yè)了解日本的氣候
讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量
提問(wèn)：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一個(gè)多？
（3）這說(shuō)明日本的氣候具有什么特點(diǎn) ？
�。ㄐ〗Y(jié)） 東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說(shuō)明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。 （提問(wèn)） 日本多山，降水又較多，河流會(huì)有什么特點(diǎn)？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國(guó)大部分地區(qū)為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達(dá)到70% （轉(zhuǎn)折過(guò)渡） 日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來(lái)發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源是否豐富呢？
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進(jìn)口 。
結(jié)合課本68-69頁(yè)及圖3-6“日本進(jìn)口能源和礦產(chǎn)示意”圖了解日本的資源狀況。
�。ǹ偨Y(jié)）日本大部分原料需要進(jìn)口，而且進(jìn)口的比例較大（90%以上）說(shuō)明日本的礦產(chǎn)資源嚴(yán)重缺乏。日本工業(yè)原料的來(lái)源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國(guó)和日本相反，我國(guó)的森林覆蓋率才13.4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？
�。ò鍟�(shū)）4、礦產(chǎn)資源貧乏
�。ㄌ釂�(wèn)）日本的礦產(chǎn)資源貧乏，這對(duì)它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？
讓學(xué)生根據(jù)日本的自然和人文地理分析這些因素對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：日本是一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的島國(guó)。日本作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人口存在著矛盾。那么，日本為什么會(huì)成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)呢？
（板書(shū)）二、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)
提問(wèn)：日本產(chǎn)品出口到世界各地，生活中有哪些產(chǎn)品是日本的？
�。ㄓ蓪W(xué)生分組討論回答。）
為學(xué)生提供相關(guān)資料說(shuō)明日本出口產(chǎn)品在世界中的地位。說(shuō)明日本是一個(gè)加工貿(mào)易大國(guó)，依靠大量出口產(chǎn)品賺取大量外匯而發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從而成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。
提問(wèn)：是否任何一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的國(guó)家都可以成為世界強(qiáng)國(guó)呢？ （不能）
那么，日本產(chǎn)品的獨(dú)特魅力何在呢？
�。ò鍟�(shū)）1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件
一種產(chǎn)品能夠暢銷(xiāo)必備的條件就是物美價(jià)廉。
物美，也就是產(chǎn)品的質(zhì)量好，技術(shù)含量高，日本注重科技教育的發(fā)展，可以提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。
價(jià)廉，就是價(jià)格低，成本低。產(chǎn)品成本的構(gòu)成要素主要有哪些呢？（由學(xué)生自由討論回答）
教師總結(jié)：成本構(gòu)成包括工人的工資、原材料和運(yùn)費(fèi)等。
引導(dǎo)學(xué)生分析：
�。�1）日本人口稠密，勞動(dòng)力豐富，工資成本低；
�。�2）日本資源貧乏，需要大量進(jìn)口原材料（結(jié)合課本69頁(yè)日本金庫(kù)能源和礦產(chǎn)示意圖學(xué)習(xí)）；
（3）運(yùn)費(fèi)：日本是一個(gè)多優(yōu)良港灣的島國(guó)，海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá)。(進(jìn)口—加工—出口，這樣的類(lèi)型就是加工貿(mào)易。)
提問(wèn)：日本依靠大量出口產(chǎn)品賺取外匯、進(jìn)口大量原料彌補(bǔ)資源的貧乏。應(yīng)該把工廠建在哪里才能最大限度的節(jié)省運(yùn)輸路費(fèi)呢？
�。ㄐ〗M自由討論）
�。ò鍟�(shū)）2、工業(yè)分布
教師小結(jié)：把工廠建在沿海地區(qū)才能最大限度的減少運(yùn)費(fèi)，方便原料的運(yùn)入和產(chǎn)品的運(yùn)出，日本多優(yōu)良的港口，海洋運(yùn)輸便利。（結(jié)合課本69頁(yè)“日本工業(yè)分布圖”落實(shí)日本工業(yè)的分布及日本的著名港口城市）
加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)不僅使日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，還使日本形成了獨(dú)特的文化。（展示大量關(guān)于日本文化對(duì)比的圖片，體現(xiàn)出日本文化關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與東西方的強(qiáng)烈對(duì)比）
思考：這與加工貿(mào)易有什么關(guān)系呢？
作為相對(duì)封閉的島國(guó)，要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)尤其是發(fā)展對(duì)外加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)就必須對(duì)外開(kāi)放，開(kāi)放就意味著要吸收外來(lái)文化，包括東西方文化。于是日本就形成了獨(dú)特的東西融合的文化，既保留有民族的傳統(tǒng)內(nèi)容，又兼有東西方文化的特色。
合作探究日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 運(yùn)用多媒體提供日本空白圖，由學(xué)生將日本重要的地理事物填充在圖中相應(yīng)的位置。
地理教學(xué)設(shè)計(jì)14
八年級(jí)下冊(cè)地理《中國(guó)的地理差異》中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)讓學(xué)生合作、討論、探究，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析秦嶺—淮河一線的地理意義、西北地區(qū)干旱的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響、高寒對(duì)青藏地區(qū)自然和人文方面的影響，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分討論，經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，力求重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得以解決。通過(guò)四大區(qū)域的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的區(qū)域差異，了解地理事物之間的聯(lián)系性或者影響性，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維。本節(jié)的教學(xué)還對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開(kāi)發(fā)等知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。
教材分析：區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn)，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來(lái)劃分地理區(qū)域的，中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大地理區(qū)域的劃分以及依據(jù)，四大地理區(qū)域的自然和人文特征能夠簡(jiǎn)單的闡述，但是對(duì)于區(qū)域之間的聯(lián)系以及從學(xué)習(xí)區(qū)域的方法還需要進(jìn)一步深入的探究。
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記中國(guó)四大地理區(qū)域名稱(chēng)、劃分的界線、劃分的主導(dǎo)因素，掌握其自然特征和人文地理特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。
情感目標(biāo)：體會(huì)各地理要素之間的普遍聯(lián)系性原理，能用哲學(xué)的觀點(diǎn)觀察地理事物。
教學(xué)重點(diǎn)：四大地理區(qū)域的位置、范圍、界線以及劃分的主導(dǎo)因素，自然人文方面的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：各自然要素之間的聯(lián)系性。
教學(xué)方法：圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、前置作業(yè)、學(xué)案、教材。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題。
重難點(diǎn)探究：
探究一：干旱的大西北
探究二：高寒的青藏地區(qū)
播放多媒體視頻（關(guān)于四大地理區(qū)域的自然人文特征）
師：通過(guò)這幾幅圖片，同學(xué)們可以看出我們今天復(fù)習(xí)的課題是什么？
出示目標(biāo)
師：我們進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)，看看你前置作業(yè)完成的如何？給大家2分鐘的時(shí)間訂正答案（根據(jù)學(xué)案的要求完成任務(wù)）。看哪個(gè)小組完成的既快又好，訂正后請(qǐng)舉手示意。（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)完成任務(wù)的小組）
師：各小組展示疑問(wèn)并求助
�。ㄟm當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言）
出示答案
�。ㄟ^(guò)渡）：基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)了，我們將要背著知識(shí)的行囊攀登重、難點(diǎn)知識(shí)的高峰
來(lái)看探究一：出示課件（相關(guān)圖片）（播放中國(guó)1月氣溫分布情況圖、中國(guó)溫度帶分布圖、中國(guó)河流分布圖、中國(guó)落葉闊葉林和常綠闊葉林分布圖、中國(guó)年等降水量線分布圖、中國(guó)干濕地區(qū)圖等），提問(wèn)：注意看秦嶺和淮河一線與哪幾條界線位置接近？
要求：把你們的答案一定要落實(shí)到學(xué)案上。
師：其他小組有沒(méi)有疑問(wèn)？
老師還有個(gè)問(wèn)題，氣溫和降水兩大要素，組成了什么自然地理要素？北方以什么氣候?yàn)橹�，南方呢�?/p>
生：氣候。
生：北方以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹�、南方以亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌?/p>
師：同學(xué)們真是太牛了，相信給你們一道中考題，你們一定能快速做出來(lái)。
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么難的中考題都能這么快的做出來(lái)，看來(lái)探究二對(duì)你們來(lái)說(shuō)小菜一碟。
教師點(diǎn)撥：各種地理要素之間有沒(méi)有聯(lián)系？干旱對(duì)農(nóng)業(yè)、人口的分布、交通設(shè)施的建設(shè)等有什么影響？
教師點(diǎn)評(píng)小組表現(xiàn)，出示課件結(jié)構(gòu)圖。
教師總結(jié)：研究一個(gè)區(qū)域。首先要了解一個(gè)地區(qū)的地理位置、范圍、自然條件、人文條件，以及他們之間的關(guān)系。
師：我們現(xiàn)在由大西北飛往湖北和山東，走進(jìn)考場(chǎng)做幾道中考題。（出示中考題）
我們用同樣的方法來(lái)探究下一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)老師給你們說(shuō)的方法，把探究三的結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)。
教師點(diǎn)撥：由高生寒，高寒的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、景觀和人口、城市必定有關(guān)系。觀看圖片。
生：四大地理區(qū)域。
學(xué)生齊讀目標(biāo)。
小組合作：組內(nèi)相互訂正答案，組長(zhǎng)記錄疑問(wèn)知識(shí)點(diǎn)。完畢后示意。
有疑問(wèn)的小組提問(wèn)，其他小組解答。
核對(duì)答案，記性并相互相互提問(wèn)。
仔細(xì)觀看圖片，小組合作，探究秦嶺—淮河一線的地理意義。
小組展示討論結(jié)果（兩個(gè)小組）
一名同學(xué)版圖探究結(jié)果并講解。
暴露問(wèn)題，同學(xué)之間解決。
做學(xué)案探究以后走進(jìn)中考題，做學(xué)案中考題，并由學(xué)生講解為什么會(huì)選擇這一項(xiàng)。
小組合作，根據(jù)學(xué)案中探究二的提示來(lái)討論得出西北地區(qū)干旱的原因，以及對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。
小組展示
跟著教師的引導(dǎo)，遷出正確答案。
走進(jìn)中考，習(xí)題練習(xí)并講解。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員繪制青藏地區(qū)的結(jié)構(gòu)圖。兩個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)展示。并講解繪制的依據(jù)和各個(gè)要素的聯(lián)系。
由學(xué)生分析聯(lián)系。以聲音圖像導(dǎo)入復(fù)習(xí)課題，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確復(fù)習(xí)課題。
明確目標(biāo)，帶著目的去學(xué)習(xí)。
訂正答案的過(guò)程也是鞏固記憶的過(guò)程。
�。ㄔO(shè)疑解疑，全面依靠學(xué)生）
（口、腦并用，知識(shí)的提取便于鞏固）
鍛煉學(xué)生的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
自學(xué)自答，有疑難問(wèn)題拋給學(xué)生解決，互幫互學(xué)。
設(shè)計(jì)這個(gè)題一方面是突破難點(diǎn)和重點(diǎn)的方法，另一方面通過(guò)這個(gè)題交給學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為下一個(gè)探究做準(zhǔn)備。
鞏固練習(xí)。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，舉一反三。
通過(guò)教師的引導(dǎo)由學(xué)生一步步分析出答案。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
鞏固提高
本節(jié)小結(jié)師：三次探究之旅結(jié)束了，大家一定都有收獲，帶著你們的收獲來(lái)完成鞏固提高吧。
出示課件。
師：通過(guò)四大地理區(qū)域的復(fù)習(xí)，研究區(qū)域地理的基本方法你知道嗎？請(qǐng)大家總結(jié)到學(xué)案上，每組推選一名發(fā)言人說(shuō)說(shuō)你們的看法。做鞏固提高練習(xí)題
學(xué)生展示，設(shè)疑，解疑
討論、總結(jié)、發(fā)言隨堂練習(xí)，鞏固提高
放手給學(xué)生 全面依靠學(xué)生總結(jié)提升
板書(shū)設(shè)計(jì)：
區(qū)域地理（研究）
1.位置、范圍
2.自然地理（地形、氣候、河流、植被）
3.人文地理（人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)）
地理教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1．運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2．通過(guò)讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱(chēng)及空間分布。
3．初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。
(二)過(guò)程與方法
1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參
與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)悟合作、互助、討
論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。
2．教學(xué)過(guò)程：采用直觀教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
3．讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)配合教師的教學(xué)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無(wú)數(shù)人科學(xué)
研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2．通過(guò)讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱(chēng)及·空間分布
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．通過(guò)讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱(chēng)及空間分布。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。
2．多媒體課件(輔助教學(xué))
【教學(xué)方法】探究活動(dòng)法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法
【教學(xué)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
『導(dǎo)人新課』：同學(xué)們，我國(guó)航天英雄楊利偉是第一個(gè)進(jìn)入太空的人嗎? (不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)嗎? (加加林)他說(shuō)： “我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’，而不應(yīng)叫‘地球’。”這是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的海陸分布》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
『講授新課』： 第二節(jié)世界的海陸分布（板書(shū)）
「活動(dòng)一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個(gè)開(kāi)放性的討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。1．提出問(wèn)題：觀點(diǎn)A：應(yīng)該繼續(xù)稱(chēng)我們居住的家園為“地球”；觀點(diǎn)B：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確?
2．學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開(kāi)辯論，并讓學(xué)生說(shuō)出證明各自觀點(diǎn)的理由。
3．印證觀點(diǎn)：教師對(duì)雙方的辯論給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后印證雙方的觀點(diǎn)。①出示地球儀：藍(lán)色表示什么？(海洋)
�、谕队罢故緰|西半球，東西半球分界·線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說(shuō)明了什么?
③展示： “南北半球”圖觀察是否藍(lán)色面積大?
小結(jié)：通過(guò)以上的觀察和印證，無(wú)論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實(shí)是個(gè)水球，但是人類(lèi)生存在這個(gè)水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。
設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點(diǎn)？
讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少? 學(xué)生總結(jié)：海洋占71％，陸地占29％，即“三分海洋、七分陸地”。（板書(shū)）
(拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無(wú)數(shù)的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類(lèi)認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)去發(fā)現(xiàn)和探究打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：承上啟下對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力；
「活動(dòng)二」：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。
1．學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。
2．課件展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。（看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)）
3．各組代表提問(wèn)本組成員進(jìn)行搶答： (1)說(shuō)出大陸、島嶼、半島和大洲區(qū)別。 (2)說(shuō)出大洋、海和海峽的區(qū)別。
4．各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓，在組內(nèi)進(jìn)行辨別加深學(xué)生對(duì)大洲輪廓的印象。
設(shè)計(jì)意圖：文字與圖結(jié)合，分組搶答辨認(rèn)。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。并做到生生互動(dòng)。
「活動(dòng)三」：以游戲的方式完成：
1．選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字，用鼠標(biāo)拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上。規(guī)定當(dāng)某一組代表演示時(shí)，其他代表轉(zhuǎn)身不看�？茨膫�(gè)組完成得好。
�。ù饘�(duì)，你真棒5分。答錯(cuò)了，要認(rèn)真�。�
2、拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進(jìn)行七大洲的位置排序。（評(píng)出最快的組獎(jiǎng)勵(lì)）
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。
「活動(dòng)四」：以“分組討論”形式完成下列問(wèn)題。
1．讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線?
2．分別說(shuō)出亞歐、亞非以及南北美洲的分界線?
3．學(xué)生看世界地形圖回答下列問(wèn)題。（討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組）
①赤道橫穿哪幾個(gè)大洲?
�、诜謩e說(shuō)出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?
�、鄯謩e說(shuō)出北美洲和南美洲主要位于哪個(gè)半球?亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個(gè)半球?
�、苷f(shuō)出七大洲、四大洋的大小順序排列。
「活動(dòng)五」：組織全體學(xué)生動(dòng)手參與，用“簡(jiǎn)單幾何圖形”在一張白紙上進(jìn)行“一筆畫(huà)世界”的繪圖比賽。（可選幾幅畫(huà)的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì)）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照找出自己圖中的問(wèn)題進(jìn)行校正。
『達(dá)標(biāo)練習(xí)』：（練習(xí)題三）
【地理教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
地理教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
教學(xué)設(shè)計(jì)地理教學(xué)反思12-11