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杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間:2022-09-28 08:14:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的`杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  【教材分析】

  人民教育出版社九年級(jí)物理第十三章的內(nèi)容是力和機(jī)械。第四節(jié)“杠桿”具有以下特點(diǎn):一是實(shí)用性,杠桿在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛,它源于生活,服務(wù)社會(huì),充分體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一理念。二是探究性,杠桿平衡條件要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過小組合作探究得出f1×l1=f2×l2這一結(jié)論。三是基礎(chǔ)性,這一節(jié)是學(xué)習(xí)滑輪和其他機(jī)械以及機(jī)械效率的重要基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)杠桿,知道杠桿的幾個(gè)概念,會(huì)確認(rèn)并畫出力臂;

  2、知道杠桿平衡條件;

  3、了解杠桿的一些應(yīng)用。

  二、過程與方法

  1、通過觀察和實(shí)驗(yàn),了解杠桿中的幾個(gè)概念。

  2、經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提出問題,分析歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、關(guān)心社會(huì)生產(chǎn)、生活,保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心,并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

  2、逐步建立辯證唯物主義的世界觀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過探究得出杠桿平衡條件。

  難點(diǎn):

  1、通過實(shí)驗(yàn),理解力臂概念。

  2、杠桿平衡條件的運(yùn)用。

  【實(shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用】

  鐵架臺(tái),木棍,磚塊,繩子,彈簧測(cè)力計(jì),鉤碼,杠桿原理演示器(教材圖13、4-5),三角板,多媒體設(shè)備等。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1、用古埃及人搬運(yùn)巨石修建金字塔的故事導(dǎo)入;

  2、出示磚塊、鐵架臺(tái)、木棍、細(xì)繩等,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模擬古埃及人搬運(yùn)巨石修建金字塔的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。

  二、認(rèn)識(shí)杠桿

  用同學(xué)上臺(tái)模擬古埃及人搬運(yùn)巨石的實(shí)物,介紹支點(diǎn)o、動(dòng)力f1、動(dòng)力臂l1、阻力f2、阻力臂l2(如下圖)。

  三、探究:杠桿平衡條件

  1、用上圖實(shí)物,演示并講解什么叫杠桿平衡。

  2、提出問題:如果將支點(diǎn)右移,觀察l1、l2如何變化?f1又會(huì)如何變化?反之,又會(huì)怎樣變化呢?(學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該說能回答正確)。

  3、探究:杠桿平衡條件

  (1)參照教材圖13、4-5,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要使杠桿在水平位置平衡?

  (2)為什么要改變幾次鉤碼重和位置(f1、f2以及l(fā)1、l2)?

 。3)分組合作探究,教師巡回指導(dǎo)。

 。4)學(xué)生填寫數(shù)據(jù),并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),找出規(guī)律。

 。5)學(xué)生交流發(fā)言,最后總結(jié)得出杠桿平衡條件:

  動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂即f1×l1=f2×l2

  5、鞏固與拓展

 。1)在上面實(shí)驗(yàn)中,如果將兩個(gè)鉤碼(質(zhì)量均為50g)掛在右端8cm處,則在右端20cm處要用多大的力才能使杠桿處于平衡狀態(tài)?方向如何?

  (2)用彈簧測(cè)力計(jì)演示、驗(yàn)證。

  (3)設(shè)問:如果將彈簧測(cè)力計(jì)改為斜向上拉,則讀數(shù)會(huì)如何變化?

 。4)學(xué)生猜想,教師演示,設(shè)問:為什么會(huì)這樣變化?

 。5)引導(dǎo)學(xué)生找出斜向上拉時(shí),f1、f2以及l(fā)1、l2在哪里?f2與l2的乘積變了沒有?比較l1是變大了還是變小了?

  四、杠桿的應(yīng)用

  1、引導(dǎo)學(xué)生畫出以下幾個(gè)杠桿的動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。

  (1)羊角錘拔釘子

  (2)收漁網(wǎng)

  (3)天平

  2、比較以上三種杠桿中的動(dòng)力、動(dòng)力臂的大小,學(xué)習(xí)三種類型的杠桿。

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